2023年《彩色的非洲》公开课教案范文（通用8篇）

2023年《彩色的非洲》公开课教案范文（通用8篇）（出示：重点词语说明）

2．出示课文中难读的长句子，进行检测。

（学生读长句子，体会停顿、层次。）

3．读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？（板书学生感悟到的词语）

设计意图：沟通阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。

三、再读课文，理清文脉：

默读课文，思索：作者是怎样介绍非洲的？

（课件呈现）

非洲真是一个色调斑斓的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

设计意图：通过言语实践帮助学生理清文章脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中订正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。

细读课文，感悟非洲：

1．赏读彩色的植物；

①语言文字是有色调的，是有画面的。请你细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？

（学生自由朗读，自由想象画面。学生朗读自己喜爱的句子，并描述自己看到的画面。）

②引读：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接读）你们瞧，芒果树开花了──（生接读）仙人树开花了──（生接读）玉兰树开花了──（生接读）火炬树也开花了──（生接读）最妙不行言的是那叫花树的树，远远望去──（生接读）。

（概括描写部分可以全班读，详细描写部分可以开小火车，并可以循环进行。）

③（展示非洲植物图片，配乐）让我们伴随着奇妙的乐声，观赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读。

（学生先观赏图片，自由诵读书中语句；然后配乐朗读。）

④此时，你感受到非洲是一片怎样的土地？

设计意图：这个语段作者用色饱满，想象秀丽，植物形象显明，因而采纳朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积累语言。图片的呈现，一是为了印证想象，丰满形象；二是为了营造情境，感悟文本。

2．比读彩色的食物：

①自由读相关语段，说说自己的感受。

②语言比较：

（课件呈现）在富有人家的餐桌上，有流着殷红的血的牛排，有五花八门的水果沙拉，有像是流淌的颜色的各种饮料；在不太富裕的家庭，有粉红的木薯，金黄的香蕉，红沙瓤的西瓜，黄中透红的芒果取之不尽。

（学生对比课文阅读，体会表达效果，沟通阅读感受。）

③引读：这是多么绚丽的色调啊！你瞧──（生接读）

④我们再回过去看看写花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗读写花的句子。

⑤朗读写花的句子。

设计意图：作者通过强调色调词，表现非洲色调斑斓的特点，这是本文的一个重要的语言现象。引导学生通过比较感悟文本的表达特点，有利于提升学生的语感品质，也有利于学生文章意境的体验。

3．悟读彩色的非洲人：

①找出写非洲人的句子读一读，想一想：非洲人是些怎样的人？四人小组沟通自己的感受。

②引读：

对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫困而丑陋的黑人，他们是多么酷爱生活！你看──（生接读）

对于非洲人，我们不能认为他们只是些贫困而丑陋的黑人，他们是多么富有活力！你看──（生接读）

③小结：无论是服装，还是住宅，无论是绘画，还是歌舞，无不流露出非洲人乐观开朗、富于活力的性格。

设计意图：让学生潜心会文，在描绘非洲人生活、艺术的语言文字中体悟非洲人的性格。支配引读，一是在旧阅历与新相识的对比中，影响学生的情感、看法、价值观；二是引读使文本的意与象相辅相成，相得益彰，经过整理后的语言也便于学生积累。

4．感受天、人和谐：

①俗话说，一方水土哺育一方人。我们好像可以从非洲的自然环境中找到非洲人性格的某种联系。比如说──

赤道骄阳那么炙热、那么光明，不就像非洲人乐观开朗的性格？不就像？

（学生小组合作，联系上下文感悟非洲的环境与非洲人的性格之间千丝万缕的关系。）

设计意图：设计这个环节，意在引导学生再次整体回顾课文，希望达到理解的深化，思想的升华。

四、课后作业，拓展延长：

1．收集、查找有关非洲的图片，并且运用课文语言给图片配上解说词，可以举办一个非洲风情展览会。

2．阅读《台湾蝴蝶甲天下》与课文中描写蝴蝶的语段，比较台湾蝴蝶与非洲蝴蝶的异同。

设计意图：非洲的动物是学生比较熟识，比较感爱好的内容，可以通过作业引导学生自读课文，旨在顺应学情，突出重点，起到繁简适宜，节奏明快的效果。

《彩色的非洲》公开课教案篇2

教学目标：

1.相识14个生字。读读记记“斑斓、炙热、湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、渗透、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3.了解“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

教学重点：

了解“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

教学难点：

抓住重点词句深化体会作者对非洲的赞美之情，并学会积累课文中的美丽语言。

课时支配：

一课时.

课前打算：

1.布置学生预习课文。

2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。

3.课件打算(非洲风情录像片断)。

教学过程：

一、展示收集，揭示课题

1.播放非洲风情风光的碟片或课件。学生自由沟通课前收集。

2.出示课题：“彩色的非洲”。

二、整体感知，理清文脉

1.请学生读阅读提示，并提出自学要求，老师归纳：

⑴相识生字、新词。联系上下文理解本课词语。

(2)“非洲真是一个色调斑斓的世界”都表现在哪些方面?

(3)课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。思索：这些句子在文中有什么作用?

2.自学课文：请按阅读要求默读课文，留意读准字音，读通句子，并作批注。

[让学生选择自己宠爱的形式自学，既体现了语文教学的以人为本，给学生以自主空间，充分发挥学生的特长，又引发了学生沟通的愿望。]

3.课堂沟通，检验自学。

(1)认读词语，合作解析。

斑斓、炙热、湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、渗透、倾听、

木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接

(2)引导学生理解“色调斑斓”的意思，并概括“非洲真是一个色调斑斓的世界”表现在：①非洲的蓝天、骄阳是彩色的：

②非洲的植物世界是彩色的;

③非洲的动物世界也是彩色的;

④非洲的艺术是彩色的。

(3)“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的”以及“非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。”……这些句子干脆抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情，同时也起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。

三、合作品读，体验“非洲的色调”

（一）彩色的植物世界

1.色调斑斓的非洲给我们的视觉带来了剧烈的冲击。再细致地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。

2.自由沟通，随机指导。

3.老师小结：是的，作者抓住了非洲“很多树也开花”这一特点，写出了非洲植物世界的色调斑斓。

[通过自读感悟，诵读体会，以积累美丽词句，进一步体会作者对非洲的赞美之情之情。]

（二）彩色的动物世界：

1.导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么?

3.在沟通的过程中相机引导朗读重点句子。

4.小结：非洲的动物多种多样，作者无法四平八稳地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色调斑斓。

（三）彩色的日常生活：

1.导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的!

2.学生沟通读书方法，如：(1)抓关键词理解;(2)找出写得最美的句子进行体会;(3)给自己提问题而后找答案等。

3.相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五花八门的食物、绿树红花掩映的住房和五彩缤纷的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。

4.课件展示：非洲的日常生活。(一般三轮车夫明丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷)

（四）彩色的艺术：

1.导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

2.学生沟通最令自己感爱好的.句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。

3.资料沟通：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗?能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗?

4.引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、纯洁、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。

5.学生朗读：“假如你有幸参与他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流淌的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”

6.这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。

7.这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热忱似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情!

四、创设情境，介绍“非洲的色调”

1、自主选择作业：

(1)摘抄描写非洲的美丽的文句。把搜集到的有关非洲风情与文化资料，办一期有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报在班上沟通展示，进一步加深对非洲的了解，增长见闻，开阔视野。

(2)请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。

2、总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、漂亮;他吸引了世界人的目光，他更呼喊人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友情之手，共同爱护这片奇异的土地。

《彩色的非洲》公开课教案篇3

教学目标：

1、学问目标：学会本课的生字词，能够学会修饰性词语。

2、实力目标：让学生能够在学习课文的同时，驾驭课文中的写作方法，并且应用这些方法，学会读写结合。

3、情感目标：能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色，产生对大自然的酷爱之情。

教学重点：

让学生能够在学习课文的同时，驾驭课文的学习方法，并且应用于习作中。

一、导入：

你去过哪些风景美丽的地方吗？你去过非洲吗？那你印象中的非洲是什么样的呢？

很遗撼老师也没有机会去非洲，可老师找到了一段非洲的片子，我们一起看一看，一会老师要找同学谈一谈你的感受。现在就让我们一起去领会非洲漂亮的景色，一起走进彩色的非洲。好吗？齐读课题：彩色的美洲（板书）

二、提问：

那么课文中又是如何描绘这彩色的美洲呢，下面我们就走进课文中去赏读一下，按我们以前学习的方法，我们先来看一下下阅读提示，谁来读一读？向我们提出了一个什么问题？现在同学们就结合这个问题去感受多方面、多角度的七彩非洲，先自读课文，读准字音，然后想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？

三、新授。

（一）我们先来扫除一下字词的障碍：

读下面的词语。

（二）学生汇报。

（1）同学们快速阅读一下课文，看一看课文从几个方面写出非洲的彩色世界？

（2）现在同学们以小组为单位，把自己感爱好的段落，结合资料仔细读一读，想一想课文如何把彩色的非洲写详细的？

（3）植物：师过渡：

（1）同学们可以想像一下，你四周是五彩缤纷的花丛，而你置身其中，感受着迷人的大自然的气息，还有芳香的花香，这种心灵的悸动，真的是难以言表，我们也深切地感受到了作者用词的精确。

（2）这时候，我们唯恐也只有像作者一样，只有用“妙不行言”来表达我们对这花的海洋的宠爱，现在把这种由衷的宠爱融入到读中，好吗？谁来试一试。读：“非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，很多树也开花。芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排似一片霞。”“人在街上走，就像置身于花海深处。还有一种叫做花树的树，更是妙不行言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，特别壮丽。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好像含情脉脉的少女，向人们频频点头。”

（4）动物：植物世界不愧课题中的“彩色”，那其他方面呢？谁来接着谈。我们一起来欣赏一下吧。（放录像）面对非洲大平原上，如此五彩斑斓、色调缤纷的动物世界，你想发点感慨吗？师：美吧？课文中的语言也很美，我们来看一看，同学们结合录像和课文，试着填一填。想一想加上了这些词语，有什么好处？

（5）人的日常生活：

（1）动物世界也无愧于“彩色”，谁来接着谈一谈非洲的彩色世界？

（2）是啊，煊丽的色调再融合着彩色的生活，多么奇妙，多么华蜜，正如这位同学说的，非洲人民曾有过灾难的过去，但我们信任他们在将来都将拥有欢乐和华蜜，让我们也祝愿他们吧！

（6）艺术：的确，非洲人民是那么地热忱，让我们一起在读中感受一下吧？读“假如你有幸参与他们的篝火晚会，看到熊熊燃烧的火焰旁身穿花衣裙欢跳的人群，不，那是流淌的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。”

（7）是啊，此时我们充溢了对彩色的非洲的憧憬，也深深地被非洲的彩色世界所吸引，老师也信任同学们将来肯定有机会到非洲去游玩。

四、小结：

同学们快速默读课文，你从课文中学一了哪些写作的方法？

五、特色作业：

我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此漂亮，其实我们的家乡比非洲美得多，希望同学们用你们那一双双擅长发觉的眼睛去视察，然后写一篇写景的作文。

《彩色的非洲》公开课教案篇4

一、导入。

1、这节课我们一起来学习这册书的最终一课。（板书课题）这个题目最吸引你的是什么？

2、由这个词，你肯定会联想到——

相识14个生字。读读记记“斑斓、炙热、湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、渗透、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

领悟文章的表达特点。

有感情地朗读课文，