2023年九年级英语教师教学总结（通用20篇）

2023年九年级英语教师教学总结（通用20篇）九年级英语老师教学总结1

九年级是整个初中阶段的重要一年，学生在英语这门学科上取得更大的进步，在教学中取得了优异成果。特总结如下：

一、培育学生良好的英语学习习惯。

我们的学生来自于农村，新目标英语对我们的学生来说不仅仅资料多，而且困难，要背的单词、词组、语法学问多，久而久之，稍稍懒散一些的学生就会在不知不觉中妥协，学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。我们觉得培育学生的爱好和学习习惯很重要，因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培育学生课前多预习，课堂上集中留意力听讲，把老师讲的资料真正听懂。不能似懂非懂。课后仔细完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成果稍好的学生请教。利用晨读时间培育学生大声朗读的习惯，英语笔头练习相对来说少一些，但课后要安排必需的时间巩固当天所学的学问。同时教给学生一些学习技巧，敏捷驾驭学过的学问点，举一反三，融会贯穿，只有这样，才能把所学的学问串联起来，不简单遗忘。

二、协作课内教学活动仔细备课。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的专心性，上课效果就好。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要至关重要。这个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照看不到整体，时间长了，学生的学习专心性就会欠佳。但是，我备课时留意到这点，因此教学时针对不同状况，在授课时实行了不同的方法。效果就比较志向。

三、仔细组织课堂教学，建设高效的课堂。

因为课堂是我们教学的主阵地，课堂教学的成败干脆影响着教学效果，所以上课我设法吸引学生，不让其分心，上课资料力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部。另外，我每一天都坚持持续足够的精神，让学生感受到一种专心上进的气氛。在课堂上采纳多种教学方式，利用多媒体、展示台等现代化教学手段，充分调动学生的专心性，加强师生沟通，使他们能在简洁、开心、合作、沟通中学到学问。依据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信念，让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用潜力。为了让学生真正参与到课堂中来，凡是学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

四、加强课外辅导，落实培优辅差安排。

英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持仔细了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强制背诵等方式，帮忙他们养成良好习惯，提高他们的英语学习潜力。

因为英语的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。我把这批同学分为四个组。第一组是潜力强，基础好，学习习惯好而且刻苦仔细的，对他们多进行潜力训练，以便他们到达更高层次。其次组是有潜力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行群众辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第三组是肯学，但由于潜力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望能提高。

总之，透过这一学期的努力，英语教学取得了较大进步，我都会接着努力，争创佳绩。

九年级英语老师教学总结2

在这一学期中，我们九年级英语备课组老师在学校行政的领导下，教育处的指导下，根据英语教研组的安排扎扎实实地进行工作，尽力做到既教书又育人，各项工作齐头并进，圆满完成本学期的各项工作，下面从几个方面总结一下：

一、树立竟争意识，关爱每一位学生

面对全体学生，提高学生的道德素养，我们英语组每位老师敬业奉献，树立竞争意识，提高自身素养。在以人为本，以爱育人的教化理念指导下，把育人放在第一位，关爱后进生。树立新的教化理念，的确抓好教学。在教学中，我们把落实新课改，推动课程改革放在首位，因为新的课程标准颁布是基础教化的重大改革，对此，我组全体老师主动响应付诸实施。我们仔细思索，主动探讨，制定出课改详细安排。我们通过相互观摩课、看录像等形式加强“课改”理论学习，提高自身的素养。

二、规范教学管理，进一步提高教学质量

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。教学难度比较大的课，假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好每堂课，我们每位老师仔细探讨探讨，找出了重点，难点。

三、关爱每个学生，缩小两极分化

因为英语的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我们制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。

四、根据教学常规五个环节开展教学工作

备课：课前仔细地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达实力差的特点，设计好教学方法。上课：每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，仔细做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，并且充分调动学生的学习主动性，设法令学生投入，不让其分心，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在遣词造句、阅读理解等；批改作业时多用赞美式、激励性的语言予以评价。对学生的辅导方面，做到有耐性，有方法，因材施教，个别无心思学的学生，经过一个学期的耐性教化，学习爱好明显提高，成果也有较大的进步。考试：本学期进行了多次阶段性的考试。每次的考试，都能做到考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结，刚好查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。

五、其他方面

1、把握教学进度，合理支配时间，统一教学进度，顺当完成了本学期的教学任务。

2、仔细辅导、组织学生参与了本学期实行的英语竞赛活动，并且取得了优异成果。王梦涵同学和张宇熠同学在区英语口语竞赛中获得一等奖。

3、为了加强自身的业务水平，主动对各种教化理论进行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教化教学；努力提高英语专业水平，以适应当前教化的形式，为更好地进行素养教化夯实基础，撰写出较有质量的教化教学论文并进行各种课题的探讨。

六、今后实行的措施

从今年网上阅卷的状况来看，可以检测老师的水平，也能了解学生在各方面的不足之处。在以后的教学中，加强学生们的书写，审题把握中心，并且在写作运用上加大力度。

九年级英语老师教学总结3

一、师生共同制定周密而具体的安排

九年级总复习时间紧，任务重，如何通过短时间的复习，做到事半功倍，是摆在老师和学生面前惊慌而艰难的任务。因此在制定安排中，我依据近几年中考试题特点及学生实际状况，实行有效的复习方法，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有效的结合起来。

二、立足课本，夯实基础

我们知道，初三英语学习主要是以深化基础学问为主。在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，根据课程的编排依次，抓住“三基”，即基础学问，基本技能和基本解题方法。二是要面对全体学生，防止“片面追求高分现象”，决不能冷落“差生”。

三、课本为主，资料为辅

那种迷信资料而放弃课本的做法是原来倒置的。毋庸置疑，课本是基础，而好的资料是加深课本，提高实力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以供应课本中所不具有的先进理念与与时俱进的信息。因此，无论是起先复习的夯实基础阶段，还是构建学问网络，归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生驾驭解题方法和解题规律。

四、讲练结合，练重于讲

基础学问的总结，学问网络的构建，基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的学问就不坚固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要多练，但要杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。

总之，只有让学生们树立必胜的信念，夯实基础并有针对性的训练，肯定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。

九年级英语老师教学总结4

惊慌的中考最终结束了，成果已然揭晓，我校如愿获得了三连冠的可喜成果。经验了风风雨雨的这一年，感受颇多。为了是以后的教学工作更上一层楼。现在该静下心来，仔细整理思绪，总结一下这一年的得失成败了。

刚过去的这一年，是任重而导员的一年，因为我是中途接班，担当了38班和48班的英语教学工作，所以我感觉压力很大，肩上的负担很重，如何使学生尽快地接受我，我又能顺当地带领学生踏上新的征程，扬帆起航呢？我想过许多方法，现在来总结一下：

一、激励赏识，创建奇迹

俗话说“良言一句三冬暖”，谁都爱听好话，表扬的话。有利于学生成长的好听的话。表扬的话，亲昵的动作，老师一点也不要吝啬。不经意的一句表扬，一个微笑，一次暖和的抚摩，或许能给学生彻夜难免的信息。或许能成为学生化哀思为力气的催化剂。尤其是初三学生的心理压力已经够大的了，老师不应当再有很甜不成钢的言语和做法，给学生沉重的思想包袱，这时最好的老师是能给学生减压的老师，这样的老师才是学生心目中的良师益友。一份耕耘，一份收获，自己的辛勤劳动，换得了学生的认可，我也去的了接班之后第一个阶段性的.成功。

二、努力提高驾驭课堂的实力，建设高效的课堂。

因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学，所以上课肯定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。另外，我每天都坚持保持足够的精神，让学生感受到一种主动上进的气氛。这样，授课就事半功倍。为了让学生真正参入到课堂中来，凡是学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，老师决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。

三、加强课外辅导，培育优生。

除了课堂效果之外，还须要还要课外辅导。辅辅导要有针对性，要刚好。尤其，到了后期模拟试卷练习，要特地让某些同学到办公室，当面做，当面发觉问题，当面讲，当面会。作文也要面批面改。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。

四、搞好师生关系，摸清学生思想状况，做好心理工作。

学生到了后期，各科作业多压力大，天气热，他们感到心里烦，就起先厌烦学习。有的学生某一次考试没考好，就焦急就乱了方寸；有的则一蹶不振。这时，我们老师驾驭好学生刚好做好工作。激励他们，让他们看到希望，坚持到最终。这根弦不能松，一松就完。首先，老师这样，学生才能跟着榜样走。

总之，我信任有付出，就有回报，三连冠的成果就是最好的证明。

九年级英语老师教学总结5

本学期，我担当九年级的英语教学。不知不觉，本学期的教学工作已将要结束。在自己第一年的工作中，我有过彷徨，有过心酸，吃过苦，但终有收获。幸运的是，有学校领导和同事们的大力支持，我顺当地完成了本学期的工作。为了总结过去的阅历，便利将来工作更上一层楼，特将本学期工作总结如下。

一、学生的基本状况

这个班级的学生来源不同，有曾在当地或旁边中学读过的学生，也有外地转来的学生。都有肯定的英语基础，但这个基础比较薄弱。多数学生英语拼法不规范，学习不主动，对英语的爱好较缺乏，学习看法较被动。有几个学生学习看法较仔细，对英语较感爱好，但是他们的基础也较弱，听写实力有待加强。

二、实行的教学措施

1、有备而来。备好课是上好课的前提。我仔细阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑学问的纵向联系，又要考虑新知的横向连接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要留意好各环节的过渡自然。

2、支配简洁的嬉戏来吸引学生的留意力，提高学习爱好。由于基础差的学生大多留意力不易集中，为了不让他们觉得课堂乏味，我设计了几个可以经常在课堂上玩的嬉戏。例如开火车，老师提一个问题，坐在前头的学生回答，然后他又仿照我向后一位同学提问，后一位同学回答出了后又向后提问如此循环下去，直到全班每一位同学都参加了嬉戏。学生在惊慌刺激的嬉戏中不但不会有时间走神，而且很好地运用、记忆了当堂课讲授的英语学问点。

3、留意培育学生的听说读写的实力。除了课堂上利用课文阅读教学生将自己想象成阅读中的主子公、带感情阅读并理解短语、句型等之外，还充分利用早读时间，要求学生大声朗读课文。

4、抓基础和复习。由于九年级学生明年就要中考，为升入中学做打算，所以要做到在踏实基础的前提下进行课程标准要求传授的内容。如何做到呢？；两个字：细、慢。细是尽量讲得具体、细心。因为这个班的学生在初一初二时没打好基础，所以初三这一年就要一点一点将漏掉的基础补回来，所以课文内容中出现了任何一个很基础的学问点都要讲解，讲到学生明白甚至会运用；慢则是适当地放慢脚步，等学生都差不多驾驭了才进行下一单元的学习。当然也不能只顾质量不顾进度，有些学问点学生实在无法在短时间内驾驭透的就先放下，等到在以后的单元中又再出现，就又再讲解和训练一次，直到学生最终驾驭。

5、抓作业和单元测试。每节课后都布置一份重量不多但细心选择题目的作业，用于巩固学生当天所学或复习的学问。作业交上来后仔细批改和登记学生常错的学问点，下节课强调一次；教完一个单元后就出一份测试题，检测学生的驾驭状况。

三、建立融洽的师生关系刚起先的时候，跟我在八年级教英语课的'状况差不多，我一个刚毕业没多久的新老师多少有点把学生当做什么都不懂的小孩子来看待，学生做错事我就以长辈那种权威的语气教训学生，导致个别学生对我的正常教学工作有抵触心情。幸好我很快就意识到，初三学生的独立性和自尊心都已经增加，他们希望老师和他们之间的关系是同等的，至至少老师应当把他

九年级英语老师教学总结6

本学期工作即将结束，特此总结一下本学期英语组所进行的教研活动，有利于今后扬长避短，做好教学科研工作。

我们这个学期在姜校长亲自领导下，坚持以新课程标准理论为指导，探究新编初中英语课堂教学与发展，初中英语课程的内在关系，努力推动初中英语课堂教学模式的改革，总结近几年中考英语命题的规律，提升本校中考英语应试水平。我们主要进行了以下几方面的工作：

1、组织老师进行教化教学理论、中学英语课程标准及其他专业理论和反思资料的学习，努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教化阶段的基本要求，用这些理念来指导平常的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正的组织好学习，让教研组的活动发挥其实际的作用

2、全组老师开展教学探讨。英语组一方面引导老师一切从实际动身，针对不同的学生敏捷运用教学方法。另一方面定期组织教学探讨活动，通过上课、听课、评课等形式进行课例探讨，使本组全体老师共同提高，人人受益。本组老师相互学习成风，大家都能相互听、评课，相互学习，取长补短。

3、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我们集体备课，探讨教学内容，探讨学生，进度，探讨教学方法，支配及教学资料要一样，确定教学难点和重点，坚持进行教学。

4、我们主动参与县教研室组织的各类教学探讨活动，在其中发挥主动作用。在中考备考教研活动中，主动学习，主动参加。

5、组织本组老师撰写论文。全体英语老师通过理论学习，不断反思、探究，并联系实际主动撰写外语教化教学论文。紧紧围绕教研组的活动专题，重视对师生关系的探讨，重视对学生的探讨。

当然，成果的取得与全体老师的努力休戚相关。今后我们组仍旧要扬长避短，接着学习，争创更大的辉煌。

九年级英语老师教学总结7

又一届学生毕业了，回顾过去一年的英语教学，我们备课组主要是这样支配的：

时间上的支配：我们在暑假时上了3个模块，在12年1月初把九（上）、九（下）内容全部结束。每个星期上一个模块，九（下）也具体地上。然后进行第一轮的语法复习、七（上）至九（下）学问点的复习，包括单词、短语、重点句型及课文的复习，结束时间为5月10日左右。花在第一轮上的时间是比较多的。我们原先安排5月份进行其次轮复习，也许做18套左右综合卷，后因学校后3周都有两天考试，其次套试卷没能很好地利用，但金华卷是用得比较好的。

纵观初三复习，我觉得该留意以下几点：

1、重基础

近几年的英语中考卷都不是很难。特殊是今年很简单，没有一个难题。所以我们平常教学中要少钻偏题、怪题。夯实基础是最重要的。九年级的课文都比较长，我们许多老师都要求学生到跟前背诵，避开学生偷工减料。背诵、默写课文是很重要的一个环节，它能提高学生的语感，进而影响到阅读、完型的精确率。我们必需充分利用九年级的课文，虽然考到九年级的内容不是许多，但它是七、八年级学问点的总结和延长，没有九年级的教学是不行能得高分的。

2、重实力

在夯实基础之后，学生在试卷中最简单出错的地方就是交际用语、稍难的完型填空、阅读中的推理推断题，如归纳文章的中心思想等。因此，在平常的教学中必需多注意这方面的培育。

3、重作文

作文是中考的拉分、压轴题。今年中考许多同学的英语分数都是117、118。这2、3分的扣分就是在作文上。我们必需高度重视作文，作文训练应尽早。我觉得从初三起先就可以训练作文，每周一篇，仔细辅导，具体批改，并做好反馈工作。作文训练时可以分块、分题材进行，特殊要留意作文字迹。今年我们班就很明显，优秀的同学中女生就扣1-2分，男生就扣2-3分。作文这一块是我们学生的弱势，可能和家庭环境、小学语文基础有关。xx届学生中我觉得这一点是做得不够好的。虽然我们打算、收集了许多作文范文，但由于时间太仓促，内容太多，没有很好地组织学生分题材去写。

4、重错题的回顾和积累

初三其次个学期学生做了大量的各种各样的作业，做错许多题目是正常的。但假如只是一味的做，而没有反思、消化的过程，作业效果就很差，因此，我觉得每次讲完作业后留给学生5分钟的反思过程是特别重要的。最好是每月一次把学生的错题整理一下，重新出一份试卷，因为做过一次就叫学生记住是不行能的。我们在中考前几天把学生所做的两套试卷中单选题的错题整理出来给学生做，学生错得一塌糊涂。包括完型和阅读，我们总以为讲过了，就应当对了，其实不然，学生总是按原先的思维、做法在犯同样的错误。近几年的中考卷中也出现了和平常的阅读文章相同或相像的文章。如xx年、xx年都这样。能够让学生做过就不会错比做更多的作业要好。

5、重听力

听力是中考中的重头戏，占了20分。但平常上新课时很少又时间做听力。我们是在5月20日起先做听力的，每天一份，材料是SMJ里的材料和录音。这样训练下来，学生基本不怕听力了。

英语教学是一个日积月累的过程，只要我们英语老师为了学生的一切，为了一切的学生，并把学生的可持续发展放在首位，我信任有付出总会有回报的。

九年级英语老师教学总结8

初三的复习就是初中英语学习的回顾和总结，连贯和提高阶段，也是中招应试前的备战阶段，在这个阶段老师们须要指导学生将以获得的零散的英语学问有机的串联起来。这样学生才能加深理解，增加记忆，使学问条理化，系统化。并在此基础上将学问的传授转化为实力的培育，使不同层次的学生都得到提高，下面我总结一下自己在本学期复习过程中的教学方法。

以新带旧刚好归纳

假如说以旧带新，温故而知新，那么以新带旧，刚好地归纳小结，同样能起到事半功倍的效果。如在Chapter1中学到了两个重要的词组admitdoingsth.和denydoingsth。在学习这两个词组搭配时，同学们可依据新学习的内容，联想到我们已经学过的类似的词组还有enjoydoingsth.，finishdoingsth.，hatedoingsth.，lovedoingsth.，practisedo－ingsth.，minddoingsth.，avoiddoingsth.，suggestdoingsth.，preferdoingsth.，considerdoingsth.etc。这样对整个初中阶段的动名词结构进行了整体地复习。当然还可以迁移到复习动词的不定式。这样在学习新知的同时通过联想、迁移、梳理、归纳、演绎等方法，把新旧学问统筹起来，能起到复习巩固的作用。

驾驭技巧拓展阅读

在中考试卷中阅读的卷面分数为56分，占整张试卷的37.33%，去年中考的得分率为77.2%。升学考试的选拔功能在阅读部分体现得淋漓尽致。阅读实力的提高不能急功近利，需日积月累。驾驭阅读技巧以及答题的技巧（特殊是依据短文内容回答问题），才能厚积而博发。做阅读题时，关注首尾两段以及每段的第一句；细致、快速地找寻文中的有效信息；忽视或揣测词义；阐述自己的观点。做完形填空时，通读全文，了解大意；先易后难，留意搭配；推理推断，前后照应；通读全文，细致核实。回答问题时，看清问题的类型；依据问题的格式而答；再次检查，确保内容、形式、拼法、句法精确无误。

积累词句充溢写作

写作时，正确审题，充分利用已知条件；留意时态；写好起始句及结尾句；单词、词组、句法精确；层次清楚、语言流畅；句子种类多样化。平常每周至少练习写作3篇，老师批改后，学生修改，围绕同一个题目再次写作，这样能做到精益求精，切忌勿盲目地背范文。平常留意好词好句的积累与再创作；背诵一些经典的文章（如8b中Franceiscalling一课以及课外的新概念其次册中的文章）；平常激励学生尽力去写，努力去表达自己的观点。只有在不断地积累与写作的过程中，才能获得写作实力的完善与提升。

初三的学习是惊慌而劳碌的，激励同学们在理清英语学问脉络的同时，对自己要充溢信念，只有充分地信任自己，才能获得学习的欢乐、体会英语学习的魅力，信任他们肯定能在此次的初三英语中考中体会到胜利的喜悦。

总之，教化教学之路任重道远，我还需不断钻研，接着努力，向有阅历的老师学习，提高自身的业务水平和学问实力。

九年级英语老师教学总结9

本学期，我担当初三1，3两个班的教学工作，一学年来，我坚持以学生发展为本的指导思想，关注每位学生帮助他们在原有基础上得到发展，回顾这一学期的工作，总结阅历，为以后的教学工作供应借鉴。

一，因材施教

通过三年的初中学习生活，他们的英语基础和学习习惯各不相同，特殊是到了初三最终关键的一学期。假如仅仅用一种教学模式是远远不够的，因此，我大体将学生分为A，B，C三个群体，分别对此三个群体采纳不同的教学方式和教学内容。其中A类群体是英语基础最为精彩的，由于他们将要面临的是中考这一选拔性考试，因此对于他们来说课外学问的补充；题目难度的增加是很重要的，并将重点放在阅读理解和写作这两方面。要求他们不仅把目标定位在做对每一篇阅读理解，而且还要求他们对整篇文章要有一个更深层次的理解，这也提高了学生们的逻辑分析和推断实力。在写作方面，除了一些基本的练习外，还常常介绍些优秀小短文，来开阔学生的写作思路。

B类学生是主要针对那些参与分流考的同学，对于这部分同学虽然将来可能面对的是难度不大的考试试题，但他们的英语基础不扎实，较弱，因此要特殊注意中等难度的题目的练习和讲解，往往在讲解的同时，为他们归纳和总结相类似的题目以及相关的学问点的分析。如词组的比较，各种时态用法的区分，通过这一训练，希望他们能触类旁通，举一反三。

C类学生是那些成果最不志向的，甚至有些连初中毕业都存在肯定困难的同学，他们中的一些往往对英语学习不感爱好，更有甚者，对英语有种反感的心情，因此，作为老师如何调动他们的学习主动性和自信念显得尤为重要。在平常教学过程中，我特别留意视察这一类学生的状态，刚好对他们进行表扬和激励。依据他们的自身状况，往往要从最基础的学问点讲起，随着难度的进一步增加须要不断地激励和督促，才能使他们坚持到最终，取得较大进步。

二，细心备课

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，既要备学生又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，因此，我每天都花大量的时间进行备课，认仔细真钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的，上课内容丰富，教态自然，讲课生动，难易适中，照看全部，自然能够吸引住学生，上课效果就好，因此课堂教学受到了学生的好评。

三，充分利用时间

在初三学年的最终冲刺阶段，我不仅提高课堂45分钟的上课效率，还充分利用课余时间为学生补课解答疑难。

老师是一份光荣的职业，要成为一名好老师在不断付出的同时，更要逐步地完备充溢自己。

九年级英语老师教学总结10

本学年，我担当九年级(1)(2)班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，专心向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。

一、做到了仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，针对一年级和三年级教学目标的不同：一年级在培育爱好的基础上训练学生认读单词的潜力，还让学生试着仿照教材书写单词；三年级是在持续爱好的基础上学习新学问，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的搞笑教具，课后刚好对该课做出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特性留意调动学生的专心性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得简单，学得简洁，学得开心；留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分思索每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。此刻学生普遍反映喜爱上英语课，尤其是一年级的学生。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都专心与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改善教学方法，做到有的放矢。对于三年级学生，培育小组长帮忙我检查其他学生朗读、背诵课文。

五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语（TeachingEnglishthroughEnglish），并留意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深化，新教材层出不穷，越来越注意语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使老师不仅仅把语言用作讲解学问、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的学问和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、运用英语唯一的方式和场所，老师更就应注意传达学问和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能留意所用英语语言的可理解性、简明性、阶段性和好用性。详细做法是：

1、给每一个学生起英语名字。尤其是一年级学生，经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。

2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我留意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生持续爱好，经验挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持运用英语。尽量采纳学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景学问时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，留意所用的语言略高于学生现有水平。

4、力求自己的语音、语调、语言规范和精确，并依据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

5、努力创建和设计英语语言情景。把课堂当作培育和熬炼学生语言运用潜力的场所，激励学生多讲英语，在英语课上，除组织三年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还常常依据所教资料，呈现与学生学习和生活相关的用语。并常常启发和组织三年级学生用英语简洁探讨一些他们感爱好的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说潜力，又深化了教材资料。

六、在这一学年的教学工作中，除了对学生进行爱好的培育外，还培育他们自学的潜力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，激励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读潜力，为九年级打下良好的基础。

经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成果凹凸，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

九年级英语老师教学总结11

自从20xx年参与工作至今，我始终从事着初中的英语教化教学工作。上一年在学校领导的支配下我担当了初三四、五、八班三个班的英语教化教学工作。这一年，在学校领导英明的领导下，同事们的帮助下，通过自己不断的努力工作和学习，顺当并超额完成了学校下达的教学目标任务，其中龚美玲考了147分，刘莹考了148分。当然，这些成果都只能代表过去，我会在以后的工作中更加的努力，争取更好的成果。

接下来我就谈一下我在初三英语教化教学中的一些做法和想法。我主要是从以下几个方面来进行教化教学的。

第一，抓好学生的思想教化工作，管好课堂纪律。

到了初三的学生总体来说比初一和初二的学生要略微懂事一些，在行为习惯方面也已经良好的行为，大部分学生都能主动自觉的学习，并且遵守好课堂纪律，只有少部分学生由于初一和初二没有打好基础，所以成果差也不好好学习，一天无所事是，尤其是在课堂上，由于他们都听不懂英语课，难免会扰乱课堂纪律。针对以上的状况，从一开学就要锁定目标，单独找他们谈话，单独给他们做思想工作，并且激励他们努力学习，在学习上降低对他们的要求，从而让他们能遵守好课堂纪律的同时，不给老师找麻烦，也能在下一学期顺当的毕业。另外，对于在主动学习的那一部分学生要让他们要把握好课堂上的四非常钟。只有这样，有了良好的学习环境和学习氛围，保证了课堂教学的有效性，才能让想学的学生学得更好。

其次，确定联招上线的目标，进行有安排、有目标的培育。

首先，依据初二下期的期末考试成果，锁定联招上线的苗子，包括踩线生，这一次锁定的围要大一些。其次，让要升学的学生主动来找老师，说出他们的学习目标和学习困惑，帮助他们确定好学习目标。对于不是很主动的学生，老师得主动找他们谈话和他们沟通，帮助他们树立学习的信念和决心。

第三，仔细拟定好复习安排，按时完成教化教学工作。

首先，通过开初三英语复习会和考试说明相结合，同年级英语老师仔细探讨并拟定有效的复习安排。其次，是根据复习安排来实施教学。详细从以下几个方面来进行：

一、有安排的听写初一到初三的单词和重要短语，新课一教完就支配听写任务，主要交给班上的英语科代表来帮助完成，但是听写完后老师肯定要亲自批改，因为单词是基础也是重点。

二、分教材复习，复习时支配学生提前自己复习一遍，并提出不懂的问题。结合复习内容，事先找一些和复习内容有关的中考习题，做到讲练结合。并对学生不懂的中考习题加以重点讲解。

三、分语法板块复习，在复习时方法和教材复习差不多。四、专项复习，主要是从中考的几大题型，来进行训练并教学生答题技巧。五、综合复习，对以前复习的内容进行插漏补缺的同时，把平常学习中最简单出错的习题加以练习。六、考前心理辅导及答题的留意事项的培训。

以上，是我在上一年初三英语教化教学中的一些做法和想法，谈不上阅历，说得不对的希望指责指正。

九年级英语老师教学总结12

本次试题依据初中英语教学大纲命题，在重视考察学生对基础学问和基本技能驾驭的同时，侧重考察学生在详细情境中运英语分析和解决问题的实力，保持考试的连续性和稳定性，“稳中有变”，这很符合历年中考命题之趋势。试题有听力与笔试两部分，从英语教学实际动身，试题难易适度，题量适中，与中考命题相一样。但本次试题中有几处明显错误：单选题中，第十一小题，AC选项相同；完型题中，第3、6、7小题答案很接近，学生很难区分其区分，有关这几道题值得大家探讨。

现就试题及学生答卷状况详细分析如下：

一、听力部分，语音标准清楚，语速适中，唯一不足就是，情景反应与短文理解读的次数少一次，学生大多都是短文理解中没填写出单词而失分的较多。

二、完型填空，这一向是英语考试中较难的一个题目。学生往往在这道题中失分，我们班没有同学得满分。其中有三个小题值得探讨。

三、任务型阅读，共5小题，每题2分计10分，该题难易适中，适合大多数学生阅读理解并解答，此题考查了学生对环保问题的相识，以填空的形式让学生完成本篇阅读文章。问题设置不难，第一与四小题文中有原句，学生大多能找出原句来填写，正确率为95℅，而其次小题错误率较高，题目要求fifteenyearsago与for的段时间进行转换，而很多学生答成forfifteenyearsago据学生答卷显示，正确率为50℅，第五小题正确率为80℅，答案为Theearth而学生填写成earth/Earth.由此可见少部分学生对这篇难易适中的任务型阅读并没有仔细阅读。

四、补全对话，是近年来考查的热点题型，属于半开放式题目，该题通过设置语境来完成对话，这是对学生语言实力的考察，具有较强的综合性。本题10分，每小题2分。答卷状况不容乐观，正确率只有50℅。问题主要在于对情景中对话不理解，对对话的语境理解不够透彻而导致失分。此题存在以下主要问题：

1、审题不清。不依据下句来推断上句该提出什么问题。

2、马虎大意。学生答题时，并不通盘考虑，不重视语篇的整体理解，简单孤立句子，就句解句，最基本的单词出现不应有的拼法错误。

3、基本功不扎实。一些句子出现重大的语法错误，尤其是问路的提问中宾语从句中的陈述语序，相当一部分学生写成疑问语序。还有相当一部分同学出现一些错句和病句。由这些病句可以教训我们，学生在平常学习中肯定要打下一个扎实的基础，使句子学、写通顺自然。

五、书面表达共2道题，一篇小作文计5分，一篇大作文计10分，分值15分。小作文要求学生依据所给提示及要求写一则不少于40字的留言条。大作文要求学生以“恒宇”网为网名针对“了解同学们在体育技能、艺术特长方面的发展状况”两方面回复一个英语帖子，内容包括你的特长、你发展特长面临的困难、你有什么希望和建议，开头已给出，字数80字左右，两篇作文均属提示作文，难易程度适中，既能对学生的整体语言水平进行检测，又能体现学生的创新实力，以及学问的运用实力。这一题的完成状况也较差，只有极少学生得到12—14分，通过分析，学生的答卷有一下问题所在：

1、部分学生审题不严密，尤其是小作文，有35%的学生留言条格式不对。

2、有些作文思路不清，其次篇作文只是一些简洁的短语排列，毫无创意。

3、有些学生造句实力差。情态动词、系动词、冠词乱用一起。

4、书写潦草，涂改现象严峻，卷面不整齐，字迹不清晰。

5、零分卷面较多，有一个字不写的，也有抄写阅读文章的，这些都属于0分作文。0分作文占到20%左右。

总之从学生的答卷状况来看不容乐观，英语教学应常抓不懈，从平常抓起，扎扎实实打好平常基本功。在中考来临之前，我们尤其要抓好中考冲刺阶段的工作：

1、强化听力与写作训练；

2、进行做题方法的指导；

3、强化阅读训练。

九年级英语老师教学总结13

20xx年英语教学已顺当结束，回顾这学期的教学，感受颇多。在初三下学期短短的四个多月时间里，既要上完初三剩余的两单元内容，还要对初一至初三五册课本进行全面系统的复习。要复习的词汇、语法、句型又有许多，更重要的是要通过几轮的复习提高听说读写实力，以便在中考中能考出较为志向的成果。假如在初三没有周密的安排和支配，就很难在学生原有的基础上再提高他们的实力。下面我总结下自己在本学期复习过程中的教学方法以及体会。

一、制定一个合理的复习安排。

初中英语五本教材，内容繁多，但是我们的复习时间特别紧迫，这学期的复习教学，大致分为以下三个阶段绽开：

第一阶段：基础学问复习。以《英语（新x标）》初一、初二教材为纲，采纳“滚雪球”式教学，强化学生基础学问。主要培育学生自学和自我整理、评价的实力，熟识书本上话题及主要句式，为阅读和写作都能打下个良好的基础。

其次阶段：语法专项复习。这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以学生复习为主，老师总结为辅。比照《初中英语复习导引》要求，所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、各类句式等。对学生不够娴熟的重点讲。比如动词的时态语态、形容词副词，学生在运用时都比较简单出错。每复习一个项目，都创设与学问点相关的问题，找寻专项练习。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。

第三阶段：综合练习。主要紧扣题型，讲练结合。除对学生进行综合运用实力的训练外，还要有选择地进行成套试题训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的学问上升为综合运用实力，逐步适应中考要求。同时对各地区历年的中考试卷、试题类型结构加以仔细探讨，筛选搜集有用复习资料，帮助引导学生总结。

二、复习过程重视学生基础

进入初三后，许多话题、学问点都会跟初一、初二学问点挂钩，重在帮助学生回忆，并打好基础。遇到重要的词汇或语法，应仔细地复习一遍。学生通过重读课文，可提高阅读理解实力和写作实力。在平常的考试中，学生简单在基础题上失分，缘由就在于基础不牢。基础学问包括词汇、语法和句型等。在词汇方面，由于班级基础不是很好，我还是照样实行听写式，定时定量地支配听写时间，对中等生应当会有较大的促动力。在语法方面，近几年纯粹考语法的题目越来越少，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生敏捷运用语言的实力。在平常的复习工作中，肯定要依纲据本，把主要精力放在学问的重点、难点以及考点上，并通过提问、探讨、分析、对比、综合、归纳、整理等形式，总结学问规律。

三、提高学生写的实力

在复习阶段，学生写作实力的提高是个大问题。应坚持每星期至少一篇，可以是复习课中的话题作文，也可以找些历届有关的中考作文。在作文批改中，重视学生重复出现的错误，全班讲解或个别沟通，也可以采纳生生互换批阅。侧重审题精确，词汇量的扩大和句式的丰富运用，让学生能够运用一轮复习中所学到的基础学问，日积月累便会达到胜利。特殊是复习的后半阶段，应掌控学生写作时间，在课堂上进行限时训练，间或可请一两个同学到黑板上写，其他同学在下面写，然后师生共同修改。老师在批改的同时，渗透书面表达的做题技巧和步骤，最终给出范文。

回顾这一学期的英语教学工作，有胜利的阅历，也有许多不足之处。复习阶段学问点的串联很重要，在第一轮课本复习时还应尽量具体，考虑周到，从这次中考试卷上来看，题目都较基础。在教学方面，赐予后进生的激励似还不够，班上有的同学无心思学，或很被动，干脆影响了教学效果。

以上就是我在本学期的教学工作总结。希望能与更多的老师参加探讨，使自己取得更多提高，也让学生得到更大进步！

九年级英语老师教学总结14

本学期我担当初三级（x）班、（x）班的英语教学。由于教学阅历颇浅，我对教学工作不敢怠慢，本学期以来，本人遵守学校各项制度，按时上课、组织学生早读，主动参与学校组织的各种教学活动，从各方面更加严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，仔细备课、听课，深化探讨教法，虚心向老老师请教，刚好反思教学，使教学有安排、有组织、有步骤地开展虚心学习。现对本学期以来的教学教化工作做以下总结，希望不断发扬优点，克服缺点，总结阅历，吸取教训，使自己的教学工作更上一层楼。

一、仔细制定教学安排，使教学有序地进行。

在新课程改革精神和新的教学理念的浇灌下，我依照教学大纲、教材、学生实际和教化教学规律，制定了学期教学安排，规划好阶段安排，课时安排。在此基础上，设计好每一堂课。

二、仔细备课。

作为一名年轻老师，我的体会是，上好一堂课难，但备好一堂课更难。在备课之前，必需对全部内容进行熟识，参考多方面的资料，仔细深化钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段，因此，本人在自身努力钻研教材和教法的基础上，主动协作搞好同年级老师的小组集体备课。

三、仔细组织课堂教学。

一堂课的四十五分钟，就是一个老师表演技能的阶段。上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清楚、精确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培育实力，发展才智，培育学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体，老师为主导，训练为主线。在课堂上，特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。在课堂上，依据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信念，让各层次的学生都得到提高。

四、虚心请教其他老师。

老师的教学过程即是一个学习的过程。因此，在此过程中，一旦心中有疑，必会请教于同行。由于自己是一个教坛新手，缺乏阅历，所以有许很多多的东西都须向其他老师学习。仔细做到每月听课两节，做好听课记录，取之所长，克服所短。并经常与其他老师沟通，改进教学方法。

五、仔细批改作业。

坚持布置适量的作业，使学生所学学问得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。以此同时，提倡学生写英语周记，坚持每两周检查一次。每周布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。仔细刚好地批改作业、作文、周记及听写。并针对学生的作业作文状况，仔细透彻地进行讲评，依据其状况不断改进教法。

六、仔细反思教学。

教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课后，仔细回想，进行反思。记录其教法、做法及操作不大志向的地方，虚心请教前来听课的领导及老师，刚好做改进。并依据班级状况，分组教学，使组与组之间进行竞争学习。正所谓“有竞争才有动力”，坚持长期性评价原则，使学生在组中相互帮助，相互学习，培育团结互助的学习精神。

七、做好课后辅导工作。

在课后，对不同的学生进行相应的辅导。从平常的课堂反应，课后沟通，周记记录中驾驭各个学生的心理状况，抓住他们的特点和特性，有的放矢地与其进行沟通，做到按层次、按状况进行辅导。刚好赐予关怀和关爱。擅长发觉学生的优点，并赐予表扬；主动发觉后进生的闪光点，刚好赐予激励，树立他们的自信念。充分结合课本学问，给学生讲相关的英语故事，了解外国文化，扩大学问面。引导他们对学习萌发爱好，从而自觉地把身心投入到学习中去。

总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作。其中学到的东西当然不少，但不足之处也许多。在以后的教学工作中，我将不断总结阅历，发扬优点，改进缺点，不断探究新的教学方法和教学手段，激发学生的学习爱好和主动性，提高自己的教学质量，做一位合格的人民老师，让我这颗教坛上的新星更加刺眼！

九年级英语老师教学总结15

本学期本人接着担当初三年级的英语教学工作。

第一、关于本人的工作。

本人在工作中，主动主动完成学校要求的各项工作。

1、本人仔细肃穆的备课。

2、仔细上好每一节课。

3、关注学生的学业和思想。

备课既要关注教材，备学生的详细状况；关注本专业的各种教学理念，专家的指导看法。此外，也要关切时刻改变的社会现实。结合教材，集合学生的实际状况，联系现实社会，用最热忱的看法去好好的教书。

有了备课的充分打算，增加了本人去上好课的决心。

上课的时间，我既要传授英语学问，关注考试的问题，还要让学生学会学习。

本人时常给学生做思想工作，既有关于英语学习本身，也联系到实际生活的做人方面。所以无论是学生的学业，还是思想方面，我都有去努力进行着日常的教学工作。

其次、关于本人的思想方面的学习。

1、关切学校对教学方面的要求和指导。

2、关注专家们对教学的建议和要求。

3、仔细倾听英语科组在教学方面的指导看法。

4、关切学生的需求。

就是说，本人尽量的从多个方面来进行了解、倾听他人的看法和建议。然后进行自我的主动反思，以着“吾每日三省吾身”的精神来主动的自我要求和约束。本人追求着去拥有“健康的思想和健康的生活”的看法去工作和生活着。自己若是主动的去工作和生活，拥有着健康的思想、健康的生活看法，那么别人会受到自己的影响。

第三、关于本人的工作效果。

初中是小学生活的持续和人生成长的一个很重要的阶段。

九年级英语老师教学总结16

初三的英语教学不但要讲新的教学内容，更要不断地帮助学生复习总结以前所学的学问，弥补学生的学问漏洞。特殊是像我们这样的基础薄弱校，学生缺乏复习、预习的习惯。怎样才能帮助学生温故知新，把所学学问在头脑中建立一个清楚、完整的体系，从而更好地运用所学学问是我本学期教学的重点，回想本学期教学，本人在此方面的探究有肯定成效，也有些地方还需改进、提高。

在初中英语教学中，学习和驾驭词汇是学生重要任务之一。针对学生在以往考试中阅读、完型方面丢分的缘由往往是不相识、理解词汇导致的现状以及本人所教班級的学生多数基础学问薄弱的事实。本学期本人把复习英语基础词汇、句型和对话作为日常教学常规来抓。针对学生词汇量较小，经常遗忘学过的单词的实际状况，每节课后留20个常见单词，5个词组，2个句型要求学生抄写、记忆。其次天测试头天留的单词、句型并对学生出现的普遍问题进行再练习。同时要求学生改写听写中的错误，对一些学生进行个别辅导……

经过一个学期的坚持，很多学生都用完了一个听写本，积累了肯定的词汇量。为学生阅读理解打下了肯定基础。另外在新课的学习中，重视单词、基本句型的学习。比如在学生学习新单词后让学生分别说出他们可以记住了哪些词汇，如何记得快。哪些单词不易记忆，如何记？学习句型后留意区分简单混淆的句型进行对比记忆和运用。比如在学习so…that…，such…that…，too…to…的用法时，先让学生找出书中的相关句子，然后用多媒体展示，让学生对比找出它们用法的异同。最终给出不同形式的练习，让学生小结。通过实行以上措施，学生的词汇量和基础学问有了提高，在期末考试中学生的平均分有了提高。本人认为这项教学常规须要接着坚持。

在教学中重视词汇学习的同时，尝试结合实际场景，复习时态也是有效的学习语法途径之一。有一次周二我上第一节英语课，学生刚刚做过大扫除，地面很干净。本人想到平常学生不易理解英语现在完成时的用法。何不结合实际让学生描写教室，复习现在完成时的用法呢？我先赞扬学生把教室打扫的真干净。然后让学生描述他们刚刚做过的事情和教室的现状。有的学生说出：wehavejustcleanedtheclassroom.theroomiscleanandtidy……接着复习现在完成时的用法和构成形式：现在完成时表示过去完成的动作对现在的影响……构成形式为：have/has+过去分词…….学生理解后刚好练习了一些与学生日常生活相关的现在完成时例子让学生造句：我们已经交了作业了。我们还没有学习这课书……最终让学生再次总结用法与构成形式，学生后来反映经过这样复习练习，他们对这个时态的用法有了较好理解。当然学生对时态的真正驾驭还需反复理解运用。这样结合学生日常生活的讲解、练习有助学生的理解运用。

在本学期的教学中，本人尽量采纳激励性评价，这对一些学生的进步有很大帮助。比如本班的王某同学理科很好，但英语很少及格。本学期本人常常与他沟通，激励他只要努力，肯定能学好英语，平常对他的点滴进步赐予确定和表扬。结果他在这次期末考试中考取了他上初中来的英语最高分（83.5）。对班中的学习偏长生的英语学习一般状况下都赐予了耐性辅导并激励他们的付出和进步。这样做既融洽了师生关系又有利于学生学习英语。平常上英语课时对一些不学甚至影响纪律的同学也赐予严厉的指责，一些学生当时也有不服气的。课下有时找学生再谈谈课堂听课的重要性，绝大多数学生能理解老师。

在本学期的教学中，本人须要改进的是如何调动学生自觉学习英语的主动性问题。在平常的学习中，一些学生常觉得英语学习过后简单忘，须要花费的工夫多，不情愿学。虽然本人尽力调动他们的学习热忱，仍有一部分学生对学习英语有畏难心理，这影响到他们的学习。在今后的教学中，这方面须要不断探究。

总之反思在本学期的英语教学，本人留意到了加强基础学问的学习、复习和练习、巩固。本人也留意激发学生学习英语的主动性，学生的英语学习有所提高。今后还要接着努力，争取教、学相长。

九年级英语老师教学总结17

初三其次学期是初中阶段的最终一个学期，也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期，如何通过较短时间的复习，做到事半功倍，是摆在初三学生和英语老师面前惊慌而艰难的任务，也是值得我探讨和探讨的问题。下面我就本学期复习过程中的所作所为以及体会与感悟粗浅地谈谈自己的一些做法和看法。

制定出一个合理的复习安排。就初中三年来说，英语教科书共有六本书（22个单元，66个话题），语言学问点困难，内容繁多，我想在进行总复习的过程中，我应遵循以纲为纲，以本为本的原则，以《英语课程标准》为依据，着重把握中考要求及考试范围，对《英语中考说明》要反复探讨，推敲。因此，我将整个复习大致分为三个阶段。

第一阶段：让学生快速阅读初中第一至六册的课文。

翻阅每个单元，每个话题的GrammarfocusUsefulexpressions，熟记单词及重要的短语，词组，并将它们融入到详细句型及课文中一起记忆，对那些平常疏漏过的单词要重点记忆，同时辅以听写来检测学生是否驾驭。另外还通过词汇互译的方法来加强学生的记忆。

其次阶段：分类复习（即专项复习）。

这一阶段是要充分发挥学生的主观能动性，所以在此阶段我实行的方式是老师总结为辅，学生复习为主。所复习的内容包括冠词，名词，代词，数词，形容词，副词，介词，连词，动词，句子等。对学生已驾驭的内容少讲或不讲，对学生不够娴熟的要重点讲，每复习一个项目，让学生创设与学问点相关的问题，找寻专项练习。做到每节课复习都有复习目标，要点，课内追踪练习，课外巩固练习等，可以说本班学生是练习量最多的，做到项目有专练，人人有所得。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面，系统地巩固和提高。

第三阶段：综合练习，主要紧扣题型，讲练结合。

专项训练仅仅是就某一个学问点的单纯训练，在此基础上，对学生进行综合运用实力的训练，即有选择地进行听力，笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的学问上升为综合运用实力，逐步适应中考要求。同时对各县市的质检等试卷，试题类型结构加以仔细探讨，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容实行不同方法。另外本人从网上筛选搜集了很多复习资料以供自己和初三段老师运用，从兄弟学校拿来比较新的模拟试卷供学生测试，真正做到资源共享。针对今年中考的题型逐一进行解法指导和训练。

（一）完形填空。

做此题型从以下几个方面入手。

（1）重视首句的开篇启示作用。

（2）通读全文，弄懂大意。

（3）符合短文内容，遵循语法规则。

（4）复读全文，核定答案。

（二）阅读理解。

解答这类题目，一般采纳三个步骤。

（1）首先通读全文，快速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。

（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最终选定答案。

（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

（三）任务型阅读。

依据任务型阅读的题型，我指导学生采纳以下解题思路

（1）仔细审题，读懂题意。

（2）快速阅读，驾驭题意。

（3）细读题目，完成任务。

（4）复读文章，核实任务。

针对以上三种题型，我在课堂上要求学生驾驭了每种解题思路后都要根据这种原则，步骤去解题，渐渐适应解题方法，并在课堂练习中针对练习具体讲解为什么要这样做，如：为什么要瞻前顾后，通过例子加以说明等。

（四）书面表达题：

多以材料作文为主，除了仔细审题，端正书写等常规性的训练以外，平常让学生多写作文，我刚好批改以及刚好反馈，让学生从自己的作文中发觉错误，改正错误，总结错误，以此提高其书面表达实力。

（五）听力题：

在中考前的一个月，加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试实力。本人利用有效的听力资料要求学生每天进行听力训练，收到了比较好的效果。

总之，对于每一节复习课都有听，说，读，写的训练，把课堂作为复习的场所，学生作为复习的主体，我自己则作为复习的指挥棒，同时充分利用现代化教学手段，加大训练量，节约时间，以便全面提高教学质量。

九年级英语老师教学总结18

本学期我担当初三级68班英语教学。由于教学阅历颇浅，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况。

一、备好课，备好学生，上好课。

教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很简单碰钉子的。在上课前要了解清晰学生的实际状况：

一方面，学生英语听，说的实力相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们较难适应。另一方面，同学比较沉静，中等生极少，尖子生几乎没有。因此，讲得太深，就照看不到整体，我备课时也留意到这点，因此教学效果比较志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我仔细探讨了课文，找出了重点，难点，打算有针对性地讲。为使教学生动，不沉闷，我还为此打算了大量的教具，授课时就心中有数了。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。特殊是对英语这门学生不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

二、激发学生学习爱好。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜爱学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作实力，对成果优秀的同学很有好处。因为英语的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的安排和目标。对这部分同学进行有安排的辅导。

三、注意听、说、读、写全面发展。

英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的实力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应当予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。在中段考后的时间里，我把力气主要集中在差生辅导上。另外，还发觉学生的综合实力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，简单驾驭。而期考结果证明，适当辅导后进生对班的整体发展有很大帮助。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高本班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步。

九年级英语老师教学总结19

今年本人带九年级（2）班和（3）班的英语教学工作。在各级领导的关怀和指导下，圆满完成了教学任务，现在将一学期的教学工作做简要回顾。

九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成果，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：

一、仔细搞好备课，特殊是集体备课。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。