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文档简介

二年数学上《认识米、用米量》教学设计二下数学教学目的：1.理解米的知识，可以正确读写米的单位；2.学习使用米量各种物品的长度，并进展相关运算；3.开展学生的观察才能和实际操作才能。教学内容：1.识别米的单位，读写米的数值；2.使用米量不同物品的长度，包括直线物体和曲线物体；3.进展米的加减运算。教学重点：1.理解米的单位，正确读写米的数值；2.学会使用米量不同物品的长度。教学难点：学生使用米进展运算。教学准备：1.黑板、粉笔2.学生的作业本、习题册3.各种长度物品，如尺子、铅笔、教学板等教学过程：Step1：导入新知〔5分钟〕老师出示一把尺子，问学生知道尺子的单位是什么？学生答复米。老师进一步解释米的单位，教学米的拼音读音，板书：米(mǐ)。然后，老师请学生观察黑板上的米字，让学生进展朗读。Step2：识别米的单位〔10分钟〕老师用黑板上的米字进展听写，学生听写后，老师逐个检查。然后，老师在黑板上写出不同数值的米，让学生读出对应的数值，并进展朗读。Step3：使用米量不同物品的长度〔20分钟〕老师拿出一个尺子，首先让学生估计一块铅笔的长度，然后用尺子进展实际测量，并告诉学生铅笔的长度是多少米。接着，老师让学生估计一张教学板的长度，然后用尺子进展实际测量，并告诉学生教学板的长度是多少米。然后，老师让学生自己选择一个物品，估计它的长度，然后用尺子进展实际测量，学生报告测量结果，并说出物品的长度是多少米。Step4：米的加减运算〔15分钟〕老师出示一道题目：“小明家与小红家之间有一段公路，小明家到小红家的间隔是200米，小明骑自行车从家出发，骑了100米后停下来，这时他离小红家还有多远？”请学生考虑并答复。学生答复后，老师给学生出示一道题目：“小明家离小红家的间隔是300米，小红家离小明家的间隔是200米，两个家之间隔了多远？”请学生考虑并答复。然后，老师让学生自己编写两道题目，要求题目中涉及米的加减运算，然后互相交换题目，并进展解答。Step5：小结〔5分钟〕老师进展本节课的小结，并强调米的重要性和实际应用。Step6：作业布置〔5分钟〕布置作业：1.完成习题册中与本节课相关的练习题；2.积累米的相关知识和应用场景。教学反思：本节课通过引入米的单位和使用米量不同物品的长度，让学生直观地理解了米的概念，并进展了相关的运算。通过实际操作和练习，进步了学生的观察才能和实际操作才能。在教学过程中，老师注重激发学

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