《包身工》设计方案 教学设计

11包身工设计方案(一)总体设计《包身工》于1936年发表在左联机关刊物《光明》创刊号上。它反映的是“一二八”前后夏衍先生原名沈端先(1900-1995),优秀剧作家，戏剧运动的组织者、领导者，杰出的新闻水门汀(tīng)弄堂(lòng)褴褛(lánlǚ)游说(shuì)契据(qì)铁锭(dìng)骷髅(kū2.词义见机：看情况(办事),文中是“知趣”的意思。第一部分(从开头到“东洋厂的每一个锭子上面都附托着一个中国奴隶第二部分(从“两粥一饭”到结尾)是全文的总结，作者概括了包身工们的非人生活，并提谓“点”,就是一些典型人物、典型事例和典型的细节。这两方面慢慢地移到屋子的角上，缩做一团，尽可能地不占地方”,尽管她体没力，请求他的怜悯”,但是，老板为了不丧失一天的利润，还是另外，还有一些典型事例，比如没吃上粥的包身工，接受劳动强度最重地位最低待遇最差痛苦最深语言也独具特色，下面就让我们一起来品味文章的语言她们没有人的生活，更没有人的尊严。既然如此，她们就只能像蜂房里的蜜蜂那样“蠕动”闭严密，又有重重关卡、打手密布的纺织厂来说，弱小的乡下姑娘们真正3.看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事3.单就这福临路的东洋厂讲，光绪二十八年三井系的资本收买大纯纱厂而创立第一厂的时这哪里是豆蔻年华少女们的生活啊!这些细节描写，足已显示出包色和油脏了的湖绿乃至莲青的短衫”;得到的罪行。另一方面是包身工与“外头工人”的对比。包身工“脏做工与不做工的自由，出了差错要挨打；外头工人则“衣服多少地整场上收集来的菜叶当然算不上什么佳肴，作者故意称为“佳肴”,变褒七竖八地躺满了十六七个‘猪’。跟着这种有威势的喊声，在充满了汗臭、粪臭和湿气的《包身工》作于1935年，是夏衍经过长期的实地调查，在详细地占有了大量可靠材料的基料?这些材料有什么作用?2.两粥一饭，十二小时工作，劳动强化，工房身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨!咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂!1.这是通过设问和褒词贬用(贬词褒用)的修辞手法，含蓄地表达感情。“慈祥”这个褒义词，在这句中转为贬义了，这说明有的老板提供“粥菜”,看起来这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成巨大反差，两种中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告：当心呻吟着的那些锭子上的冤一、从“包身工”引起的回忆(夏衍)唐山路业广里，因为这是工人区，所以有几位做工人运动的同志还常常到我家里来“落脚”身工一比，那就是天堂和地狱了。这时候我才知道，在20世纪的帝国主义经营的工厂里，经过“沪东公社”(进步分子利用基督教青年会的机构，在杨树浦心的服务组织)同志们的介绍，我认识了一位在日本我说过，这些包身工是“罐装了的劳动力”,资本家把她们密封起当时我住在麦特赫斯德路(现泰兴路),离杨树浦很远。这样，为了要在早上五点钟以前赶到五月，足足做了两个多月的“夜工”,才比较详细地观我们这样的人，即使同厂做工的“外头工人”,要同她们说话也是惕”了，有的人根本不吭声，有的人甚至将她看成了“包打是成年累月不可能洗澡、洗头和换衣服的，请你们设我写那篇《包身工》是在1935年(发表在1936年春),离现在已经二十四年了，这样计算(选自《中国工人》1959年第6期)二、夏衍报告文学漫议(张宝华)例如《包身工》,虽然它还带有浓重的新闻纪实色彩，但由于作者着的罪恶。芦柴棒这一人物形象，也和其他成功的典型一样，给人留下了难忘的印象!(选自《辽宁师范大学学报(社科版)》1995年3月号)设计方案(二)夏衍(1900-1995),现代剧作家，革命戏剧和电影运动的组织者、领导者。原名沈端先，浙1.包身工的生活这样悲惨，包身工制度却得到飞速发展，包身工制度产生的2.包身工制度发展的原因是什么?为什么日本厂明确：三个原因，可靠(身体属于带工老板，没有做或不做的自由)、安全(与外界隔绝，不受外界工潮的影响)、价廉(工资不及同类男工的三分之一)。50%算，也有两万四千人以上。居住低劣饭食粗劣条件恶劣悲惨命运据说，因为芦柴棒‘露骨’地突出的腿骨，碰痛了他的足2.文中说明、议论、抒情的句子有何作用?(2)分析“需要”包身工的原因。说明和议论为主。这说明包身工制度的恶性发展是由帝(3)最后一段以议论为主，加上浓烈的抒情，表达了作者对罪恶的包身工制度的控诉和对(一)精确的数字——显示报告文学真实性的特征。(二)生动的语言——显示报告文学文学性的特征。(1)朗读第一、二自然段并感悟这一特征。明确：生动的人物描写。写清晨女工们忙着起床时，“那男人虎虎地在起得慢一点的‘猪’相。)生动的人物对话。打杂的“呼喊：‘揍你的!再不起来?懒虫!等太阳上山吗?”(突(2)朗读最后三个自然段，体会形象的比喻。(3)体会发人深