如何结合低年级统编教材进行趣味教学 论文

如何结合低年级统编教材进行趣味教学摘要：自执教统编教材以来，深切的感受到统编教材的科学性、实用性、前瞻性、生活化的特点。教材贴近学生生活，但要想让懵懂的孩子爱上语文这门学科，语文教学必须具有趣味性。在教学中我们要想收到良好的教育教学效果，我们可以结合统编教材进行趣味教学，我们可让课堂变得有趣、作业变得有趣、识字变得有趣、生活变得有趣，让同学们在趣味学习中不知不觉地爱上语文。关键词：低年级，统编教材，趣味教学，课堂教学，劳动教育引言：执教部编版语文教材以来，越教越爱。发现结合生活实践进行趣味教学，学生们学得非常轻松，老师也教得轻松。部编版教材真的很有趣，是让老师和学生都喜欢的教材，本篇论文所有的材料就是我结合低年级统编教材开展的一系列的趣味教学活动，我把他们如实记录下来，就成了这篇论文。《义务教育语文课程标准》教学建议中指出：语文教学应激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创造有利于自主、合作、探究学习的环境。要想让一些不知道学习是什么的懵懂孩子爱上语文这门学科，语文教学必须具有趣味性。自执教统编教材以来，深切的感受到统编教材的科学性、实用性、前瞻性、生活化的特点，对于低年级的孩子来说非常的适用。那如何结合低年级统编语文教材进行趣味教学呢？一、充分利用实际教学条件，让课堂变得生动有趣。教师应合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式，精心设计和组织教学活动，提高语文教学质量。部编版一年级上册第13课《乌鸦喝水》课文短小精悍、形象生动，所以同学们都非常喜欢。那么，如何把故事上的生动有趣呢？现在的抖音使用非常广泛，我就在抖音里搜索“乌鸦喝水”视频，居然真的被我搜索到了现实版的乌鸦喝水。我就把这个视频播放给同学们看了，同学们睁大眼睛，大声地说：“乌鸦真的太聪明了！”俗话说：百闻不如一见，百见不如一做。那如何让孩子感受到这一切呢!嘿，我的杯子正巧有小半杯水，我说：“同学们，我有杯子，但是没有石子！”这时，班上的“智多星”说：“老师，我们有橡皮啊！”于是，班上的同学们变成了一只只“小乌鸦”，手里拿着橡皮擦。等我走到跟前，就把橡皮擦放进杯子里，放了一些后，我们发现，水并没有到瓶口，而橡皮擦已经堆到了瓶口还，是喝不到水。一年级的孩子特别活泼好动，都在七嘴八舌地讨论着不，知道原因何在，为什么乌鸦可以，我们不可以呢？这时，有个同学“：说老师，是不是你的杯子里的水太少了，水涨不上来呢？”一遇道破天机，这时，其他孩子们也纷纷点头。于是我又把杯子里的水加了大半杯水，又开始实验，这次“小乌鸦只”放了几“块小石子”水就到瓶口了一，只“小乌鸦还”装模作样地喝了一口说：“哇，这水真的是太好喝了！”就这样，一节生动的语文课就在孩子们的笑声中结束了。一位家长用微信跟我说：“孙老师，今天孩子放学回来还用冰糖做了“乌鸦喝水”的实验，最后喝了满满一杯冰糖水，高兴得很啊！她还说原来语文可以这么有趣！我和他爸爸准备趁热打铁，再教她一点相关的知识呢!”部编版一年级下册的第十课《端午粽》，为了让学生认识粽子，我用报纸当箬竹叶粉，笔头当糯米，橡皮擦当红枣，现场包了一个“报纸粽”，然后让同学们装模作样地吃，此刻的同学们仿佛吃着饕餮盛宴，无比的投入和夸张。一张张带着满足的笑脸，那陶醉的样子真的让为师的我也无比的幸福和快乐。都说幸福和快乐会传染，此刻的我真切的感受到了语文课堂的乐趣！二、改变作业的方式，让作业变得有趣无比。2021年教育部办公厅发布了《关于中小学“五项管理”工作的通知》，其中就包括作业这一项，通知要求：中小学校要提升课堂教学实效，加强作业统筹管理，合理调控学生书面作业的总量。根据要求，我们老师必须要注意合理的布置作业，又要能提高学生的学习成绩。今年我们学校是信息技术2.0的试点学校，通过学习，我了解了思维导图这种学习模式。一接触，我就深深地爱上了它。部编版教材真有趣很，多课文都可以采用思维导图的方式来组织教一学年。级《下小册猴子下山》我就采用了思维导图的方式布置作业《。小猴子下山》是一篇童话，通过读文，我让同学们抓住每个过程中关键的词语，借助课文插图，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情要明确目标，始终如一。然后让同学们根据老师在黑板上的思维导图画出自己心中的思维导图。作业反馈的效果特别好。有部分同学画出了可爱的猴子、大红的桃子等图，把美术和语文很好的结合在一起。孩子们边画边学，别提有多开心了！接着《棉花姑娘《》小壁虎借尾巴》等我们都结合课文，画出了思维导图，把语文作业变得趣味横生，同学们爱上了作业，也爱上了语文，好像他们更很喜欢我这个语文老师了。三、结合课堂内外教学资源，激发学生学习语文的兴趣。《义务教育语文课程标准》指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外教学资源。生产劳动与社会实践都是资源。语文教师要多种途径提高学生的语文素养。部编版教材实用性很强，结合学生的年龄特点编排了很多生活中的知识，学生学起来既轻松又有趣。部编版一年级下册第五课《小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事。课文讲了小公鸡和小鸭子一块儿玩小，公鸡捉虫给小鸭子吃小，鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事告，诉同学们伙伴之间要互相帮助和、睦相处读。完课文，同学们的问题来为了什。么小鸭子不会捉虫？小公鸡不会游泳？由于城镇化进程的加快，虽然我们地处大别山区，但是很多孩子并没有见过小公鸡和小鸭子。于是我通过搜索视频让孩子们看小公鸡和小鸭子的嘴巴和爪子的区别，从而让他们明白了原因。我忽然想到既，然这么多孩子都没有见过，我为什么不能把小鸡带进课堂呢？说来也巧，一位家长就从老家带来两个刚破壳的小鸡。当我把这两只小鸡带进课堂时，孩子们兴奋地大叫，开心地蹦跳。我找来食物和水，小鸡们在同学们的注视下快乐地吃着食物喝着水，同学们还给小鸡起了个名字：蛋白和蛋黄。孩子们争着想把小鸡带回家。于是结合家长意愿，每位同学领养半天。咱们轮流喂养的小鸡可幸福了，住过高楼大厦，去过草坪庭院，踏过花盆地板。两只可爱的小鸡就这样在同学们的精心喂养和照顾下长的有半斤重了。后来，为了安全起见，我们有一位家长收养了他们。在养小鸡的过程中，孩子们用他们特殊的方式留下了痕迹，有的和小鸡拍照让父母发朋友圈，有的拍视频让家长发抖音，有的通过画笔把小鸡画了出来，还有的同学写出了简短的小文章。有家长这样说：“我小时候要能这样学语文，我现在肯定不会打零工了！”没有想到，一篇部编版语文，一次小小的轮流喂养活动，让很多孩子爱上了语文，觉得语文学习是那么的有趣。四、采用多种方法识字，让语文教学充满乐趣。《义务教育课程》总目标指出：培养热爱祖国语言文字的情感，增强学习语文学习的自信心。小学一二年级要求喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望。低年级孩子的记忆特点就是忘得快、无意识记忆为主、记忆不精确。低年级的同学要想让他们能够牢牢地记住这些汉字，必须要趣味识字，让他们增强记忆。只有这样才能避免重复书写，从而减轻学生的作业负担。提高语文教育教学的效果。部编版教材一年级上册《日月明》，就是借助会意字的构字特点，让学生去识字记忆汉字的。学生通过朗朗上口的儿歌记住了明、尘、森、从等汉字。部编版一年级下册识字四《猜字谜》通过字谜识字，把汉字的知识性、趣味性、哲理性融为一体。让学生能积极主动参与，积极动脑。课文贴近学生生活，读起来有趣，让每一位同学都感受到了中国汉字的独特魅力。结合部编版教材，我带着学生开展了编字谜比赛，很多孩子抱着《新华字典》满字典找字，然后编出字谜，让同学们猜。这样，每节课下课，同学们不在是在教室里追逐打闹，而是拿着小本子到处去考别人，如果遇到别人编的好的，他们还会记下来，然后去考老师和家长，全班掀起了识字认字的高潮。作为语文老师，最爱看的不就是全班孩子这种热火朝天的识字场面吗？五、结合教材开展劳动教育，让学生对生活充满兴趣。国家教育部出台的《关于加强中小学劳动教育的意见》中指出：要让学生直接参与劳动过程。这就要求我们在教学中也要把语文知识和劳动教育结合起来，这样才能促进学生们的全面发展。部编版一年级语文下册第15课《文具的家》教育学生要整理、保管好自己的文具。初步养成爱护文具的好习惯。在语文教学时，我充分结合学生的实际，告诉他们我们要学会整理自己的书包、衣柜、房间、床铺、种大蒜、手工小制作等等。因为这些作业都跟生活有关，所以孩子们在大人的帮助下完成的非常好。从一年级开始我，每周都安排了语文实践作业，就是让孩子们学会洗碗、拖地、打扫房间叠、衣服、叠被子、摘菜、买菜等家务劳动。让他们在生活中感受到学习的乐趣。学生们在家里主动做家务，家长特别开心。记得一位留守儿童的奶奶给我发信息说：“今天我生病了，大孙子洗碗、拖地，还把我的衣服洗了，我真的太感动了！感谢孙老师对孩子的教育和引导，谢谢你！”语文教学的魅力就是让学生在学知识的同时又学会生活，结合部编版教材，让学生收获了劳动的快乐，从而激发学生对生活的兴趣，远离手机，成为一个热爱生活的小学生。部编版教材，就是