合肥市2022年高考适应性考试语文试卷含解析

2021-2022高考语文模拟试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角〃条形码粘贴处〃o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3,非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

1、阅读下面的文字，完成下面小题。

美国国会不顾中方多次交涉和香港社会强烈反对，通过所谓“2019年香港人权与民主法案”，粗暴干涉

中国内政。美国一些政客出于搞乱香港以遏制中国发展的政治图谋，公然为香港暴力犯罪分子张目撑腰、给乱

局,这种危险之举，严重违背道义和公理，必将付出代价。

止暴制乱、恢复秩序，是当下香港最紧迫的任务。看看世界上那些发生骚乱的地方，社会的后果都是人权与民主

遭到巨大破坏。一段时间以来的香港，就出现了这种令人痛心的状况一暴力犯罪分子有恃无恐，制造多起的恶性

伤人事件，甚至导致无辜平民死亡；商铺被打砸抢烧，交通大面积中断，学校停课，广大市民的基本权利和自由受到

严重损害和威胁。试问，哪一个文明社会能够容忍野蛮暴行？哪一个法治社会能够放任肆意破坏？哪一个国

家的民众不希望和平安定呢？（）只要依法制止和惩治暴力犯罪活动，就能保持香港社会长期繁荣稳定，才能维

护香港广大民众的福祉。

1,依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）

A.严正火上浇油失序令人发指

B.严肃煽风点火失当令人发指

C.严肃火上浇油失序甚嚣尘上

D.严正煽风点火失当甚嚣尘上

2.下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.止暴制乱，民心所向，文明所需，法治所依！

B.民心所向，止暴制乱，文明所需，法治所依！

C.止暴制乱，文明所需，法治所依，民心所向！

D.止暴制乱，法治所依，民心所向，文明所需！

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.只有依法制止和惩治暴力犯罪活动，才能提高香港广大民众的福祉，才能保持香港社会长期繁荣稳定。

B.只有依法制止和惩治暴力犯罪活动，才能保持香港社会长期繁荣稳定，才能维护香港广大民众的福祉。

C.只要依法制止和惩治暴力犯罪活动，就能维护香港广大民众的福祉，就能保持香港社会长期繁荣稳定。

D.只有依法制止和惩治暴力犯罪活动，才能维护香港广大民众的福祉，才能保持香港社会长期繁荣稳定。

2、下列各句中，没有语病的一项是

A.因“霸座”等非理性事件而被人们持续关注的“巨婴”们，虽已成年，可心理往往还滞留在婴儿期，他们缺乏道

德规则意识，一旦遭遇超乎预期的情况，就容易情绪失控。

B.走红网络的“锦鲤”象征好运，但满足人们日益增长的生活需求不能只靠“锦鲤”，更需要政府从提升公共服务

体系、完善社会治理效能等方面入手，增强民众的获得感、幸福感。

C.专家指出，孟晚舟在被捕事件之前，加拿大一直同中国保持良好关系，尤其希望加强中加经贸往来以减少对美国

贸易的过度依赖，遗憾的是中加关系却因此事件而遭受严重破坏。

D.我国倡导构建“人类命运共同体”的主张意味着各国在追求本国利益时应兼顾他国合理要求以促进共同发展，它

在国外获得广泛认同，引起普遍关注，有助于发展新型国际关系。

3、阅读下面的文字，完成下面小题。

近15年来，中国传统村落锐减近92万个，并正以每天1.6个的速度持续递减。12月10日发布的《中国传统村

落蓝皮书》列出了传统村落保护的五大挑战，其中包括相关法律法规不完善、过度商业开发、"空心村'’现象等。

有人说，中国人往上数三代，多数来自农村，来自泥土。即使人在城市，也经常会遐想“暖暖远人村，依依墟里

烟”的恬淡意境。然而现实中，为了保护古村落，往往不得不与时间赛跑。有的村子年久失修；有的村民翻新住房，

拆掉祖屋，抹去壁画；有的全村外出务工，留下老人儿童；有的地方把古村落当“摇钱树”，随意搭建破坏古貌正如

著名作家冯骥才所感叹的那样：“每座古村落都是一部厚重的书，不能没等我们去认真翻阅，就让这些古村落在城镇

化的大潮中消失不见。”

对于发源于农耕文化的中华文明来说，村落有着至关重要的意义。从《汉书》所言“或久无害，稍筑室宅，遂成

聚落”的自然萌生，到社会学家林耀华在《金翼》里所言“别忘了把种子埋进土里”的朴素信仰，村落承载着中华文

明的物质基础、文化属性。在《乡土中国》中，费孝通写道：“从基层上看去，中国社会是乡土性的。”在这里，“乡

土”并不是一个贬义的概念，而是对千百年来农业社会发展特点的高度总结。即使是今天，城镇化成为通往现代化的

必由之路，当高楼大厦伸向天际之时，也要从历史文脉中吸纳地气。因而，保护村落、振兴乡村，就成了追索“从哪

里来”的方式，也成了标记“向何处去”的注脚。

城乡关系、人与自然关系的重构，需要顺势而为，水到渠成。这就意味着保护古村落，不仅要关注建筑风貌上的

岁月留痕，还要聚焦村庄中人们的生活质量。有抢救者感慨：“我们走进许多美丽的村子，有老树、山庙、石板房，

但是没有人。”贵州黎平铜关侗寨被称为“时光边缘的古村落”，当地侗族人居住的干栏式民居有着700多年的历史。

然而，在纳入国家保护试点后，有的村民却因木房子容易起火，不愿再速具有民族特色的木居。这启示我们，保护要

见物，更要见人。村民固然是村落保护的第一责任人，但同时也要让他们成为村落保护的受益者。只有传统村落更加

宜居，人们在这里生活的质量更好，村落保护才有更坚实的基础。

“看得见山，望得见水，记得住乡愁。”这是“城里人”和“村里人”共同的生活愿景，也是城镇化的目标所在。

习近平总书记强调，要注意乡土味道，保留乡村风貌，建设美丽乡村不是“涂脂抹粉”，不能大拆大建，特别是古村

落要保护好。

对许多一辈子种田劳作的村民来说，村子就是他们的家；对拥挤在钢筋混凝土森林中的人们而言，乡村又是他们

的精神归宿？村落不可能也不应该一成不变，只是，这样的变化不应是衰败，而应是成长。只有这样，才能守护好我

们的乡愁，留住我们的根。

（选自盛玉雷《守护好乡愁才能留住根》，有删改）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

A.新时代为村落的保护与发展提供新机遇，因此，保护古村落不得不与时间赛跑。

B.传统村落保护的五大挑战，包括村落数量锐减、过度商业开发、“空心村”现象等。

C.保护村落、振兴乡村，是继承传统的需要，也是走向未来的需要。

D.近15年来，中国传统村落锐减近92万个，未来可能将以每天1.6个的速度持续递减。

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.传统村落更加宜居，村落中的人们生活质量更好，村落保护才会有更坚实的基础。

B.如果能够顺势而为，城乡关系重构过程中衍生出的所有问题都能得到彻底解决。

C.建设美丽乡村的过程中要保留乡村风貌，注意乡村味道，否则就可能偏离发展目标。

D.只有让村落不再衰败，而是不断成长，才能把“记得住乡愁”“留住我们的根”变成现实。

3.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章指出传统村落锐减的现象后，又阐述了村落的文化意义并就村落的保护提出了建议。

B.文章以传统村落锐减为立论的前提，由此引出传统村落保护与发展过程中遇到的问题。

C.文章引用《汉书》和《金翼》里的论述，意在强调村落是中华文明的物质基础。

D.文章最后一段总结全文，指出乡村是人们的精神归宿，只有让乡村不断成长，才能留住我们的根。

4、阅读下面的文字，完成题目。

有诚意，大概是对一部电影背后的文艺创作者最好的褒奖。这部根据真人真事改编而来的电影作品《我不是药神》,

在讲故事的过程中，（）。文艺创作中，不仅无须回避，还要迎难而上。特别是电影中描述的进口“救命

药”买不起、买不到等问题，引发了大家的深刻思考和广泛讨论。近日，李克强总理就电影《我不是药神》引发舆论

热议作出批示指出，要求有关部门加快落实抗癌药降价保供等。

习近平总书记强调，“文艺要反映好人民心声，就要坚持为人民服务、为社会主义服务这个根本方向。”把握好

这种“心声”的听取和提炼，文艺工作者才算直指本质，.在青年群体中，曾经有“我奋斗了11年才和你

坐在一起喝咖啡”“光是活着就已经拼尽全力了”等低沉的感叹，这背后是青年一代的成长烦恼和社会诉求。说者无

意听者有心，文艺创作者不能简单地把年轻人的话语视为“无病呻吟”，从而把自己带进“端着”的误区。文艺创作

应该,而不是避重就轻。影片中年轻人所饰演的众多小角色，未必能治愈世界上所有的疾病，但终究是在尝

试着改变白血病患者的现状。让人看到希望，这总归是好的。

《我不是药神》所引发的思考还在继续。说到底，文艺创作，得有服务人民的诚意。这种诚意，不仅在于对市场

和公益的判断，更要有在自由空间和价值引导方面的立意。很多的电影，虽然有独特的自由创作空间，但它

终究还是要取材于人民，服务于人民，正所谓“念念不忘，必有回响”。即便是黑色幽默题材，用艺术的手法对现实

进行剖析，也要有意义与价值的容纳之所，最起码是“笑中有泪”，而不是“哭笑不得”。

1.下列在文中括号内补写的句子，最恰当的一项是（）

A.固然运用了喜剧的巧妙手法，但内核却是对现实的思考

B.运用了喜剧的巧妙手法，以对现实的思考为内核

C.手法上运用了喜剧的形式，内核方面体现对现实的思考

D.固然运用了喜剧的巧妙手法，但对现实的思考却是其内核

2.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A.针硬时弊纲举目张举轻若重交口称赞

B.惩恶扬善纲举目张举重若轻交口称赞

C.针硬时弊提纲挈领举重若轻有口皆碑

D.惩恶扬善提纲挈领举轻若重有口皆碑

3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A.近日，李克强总理就电影《我不是药神》引发舆论热议作出批示，要求有关部门加快落实抗癌药降价保供等。

B.近日，李克强总理就电影《我不是药神》引发舆论热议作出批示指出，有关部门要加快落实抗癌药降价保供等。

C.近日，李克强总理就电影《我不是药神》引发舆论热议作出批示指出，要求有关部门加快落实抗癌药降价保供等

相关措施。

D.近日，李克强总理就电影《我不是药神》引发舆论热议作出批示，要求有关部门加快落实抗癌药降价保供等相关

措施。

5、醉落魄•咏鹰

陈维族［”

寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古，醉袒貂裘，略记寻呼处。

男儿身手和谁赌。老来猛气还轩举⑵。人间多少闲孤兔。月黑沙黄，此际偏思汝。

（注）［1］陈维格（1625-1682）,清初词人，早年生活优裕，后经历易代，浪游南北。［2］轩举：高扬，意气飞扬。

1.下列对具体词句的分析，正确的一项是

A.“寒山几堵，风低削碎中原路”，描写天寒风紧、满地碎石的场景。

B.“醉袒貂裘，略记寻呼处”，回忆昔日醉酒袒衣、举臂待鹰的神态。

C.“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，对比少年意气和老年猛气，欲扬先抑。

D.“月黑沙黄，此际偏思汝”，描绘猎鹰思念猎物，表达自己对理想的坚守不渝。

2.杜甫《画鹰》：“素练风霜起，苍鹰画作殊。竦身思狡兔，侧目似愁胡。绦镣光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟，

毛血洒平芜。”请从思想感情、写作对象、描写手法三个方面，比较这首诗与陈维松词的不同之处。

6、补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）

（1）,百年多病独登台。,潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）

（2）女也不爽，。士也罔极，o（《诗经•氓》）

（3）古者富贵而名摩灭，,。（司马迁《报任安书》）

（4）其为人也，,,不知老之将至云尔。（《论语》）

（5）东南形胜，三吴都会，o烟柳画桥，风帘翠幕，«（柳永《望海潮》）

7、阅读下面材料，完成各题。

材料一

今天，对中国文化稍有了解的人，都或多或少地知道中国有书法这种独特的艺术。书法艺术与写字有关，但不等

于说，将字写得好看一些，就是书法艺术了。

汉字书写的形式有很多种，早期刻在龟甲等上的叫甲骨文，后来镌刻在青铜器上的铭文叫金文，又叫大篆。秦始

皇统一中国，文字也随之统一，那叫小篆。汉代以后又有隶书，后来在隶书的基础上产生了楷书、行书、草书。行书

和草书是书写的（甲）（乙）强.又有流畅的节奏，是人们平时很喜欢的书法形式。

中国有书法艺术，得力于两方面的因素。一是汉字，汉字是以象形为基础的方块文字，它具有独特的优美形式，

为书法艺术的（丙）提供了条件。一是毛笔。毛笔的发明，是中国文化史上的重要事件，它不仅是书法艺术产生的基

础，中国绘画的独特形式在一定程度上也来自于毛笔。由兔毫、羊毫、狼毫等做成的毛笔，柔软而富有弹性，可以产

生丰富的变化，为书法艺术的产生提供了可能。

书法是线条的艺术。当代中国台湾舞蹈家林怀民领衔的“云门舞集”舞蹈团，曾创作《行草》组舞，享誉世界。

他的灵感来自中国书法。它活化了中国书法的精神，其中《行草冢》最为典型。在舞蹈过程中，舞者如同一个即兴创

作的书法家，挥毫泼墨，时而停顿，时而激越，时而流动婉转，时而迟缓柔媚。虽然布景上没有书法，舞台上没有字

迹，但使人感受到书法的气脉在流动。

一千多年前的唐代，大书法家张旭整天沉浸在他的行草世界中，他日日临摹前代大师的书迹，但进步不大。一日，

他到长安街头，看到人头攒动，凑前一看，见一位女舞蹈家，姿容曼妙，身材纤秀，挥舞着长剑，凌空飞舞，柔美的

身躯，飘拂的衣带，随着剑起伏。舞蹈家的身体、长剑和外在的世界几乎合为一体。她就是京城著名的舞蹈家公孙大

娘。张旭看得如醉如痴，从中悟出了书法妙道，从此书艺大进。

一个是当代舞蹈家从书法中得到舞蹈的灵感，一个是古代书法家从舞蹈中得到书法的启发，它说明书法和舞蹈有

共通的因素。这共通的因素，就是无影无形又无处不在的内在气脉。书法以流动的气脉为灵魂。有的人说，看中国书

法，就像看太极拳，拳手以优游回环的节奏，在茫茫虚空之中，舞出一条流动的线。中国书法所说的“一笔书”，就

是就这一内在线条而言的。一笔书，不是说一笔写成，笔与笔不间断地连在一起，而是一气相连。外在的笔迹可以是

缺断的，但内在的气脉不能断，内在气脉断了，就没有了生机。“一笔书”的提倡者是王羲之的儿子王献之。他的存

世名作《鸭头丸帖》，就是气脉不断之作，一气呵成，气韵流荡，线条之间时断时连。我们读这样的作品，不知不觉中

就会被它内在的线条所抓住。

（选自《中国文化读本》）

材料二

汉字书法艺术不但是一门独立的艺术形式，而且以它特有的才蕴影响了左右芳邻。

它首先影响的是中国画。国画骨子里其实也是一种线的艺术。所谓“衣带当风”，非线而何？所谓白描手法，又

非线而何？中国传统画不以形取胜，而以意取胜；不以美骄人，而以境争先。内有其意，外有其形；心有其源，画有

其境。然而，它的具体操作与表达方式则是线式的。

汉字书法又影响了中国传统建筑。古建筑必有题字，必有匾额，必有楹联，必有中堂，必有山名、水名、堂名、

亭名，没有这些，就仿佛美人头上铁簪，公子额前少玉，就会觉得心不明，眼不亮，意未到，情未尽。

汉字书法又是与武术相通相连的。武与字通，自古而然。君不见电影《英雄》与《卧虎藏龙》中都有武家书法的

镜头在，虽然不免有些艺术的夸张，但绝非凭空臆断。别的且不言，只说书法与武术两者的境界与追求，就有绝大的

相似之处。两者都非常讲究功、法、气、韵、美。

汉字书法也影响到中国古典小说。中国古典小说以线式结构为主，虽然它的空间感十分自由，甚至自由到了无所

不用其极的程度，一时天上，一时地下，一时鬼域，一时神宫，且不但神怪小说如此，即使写实性小说也常常如此，

如《红楼梦》的太虚幻境，如《三国演义》中的关云长玉泉山显圣，如《水浒传》中的神女天书，如《三侠五义》中

的游仙枕、探阴山，但以时间而论，它的结构形态依然是线式的。它不喜欢甚至拒绝时空颠倒，而坚持依时而作，依

时而行，依时而叙，依时而言。小说的结构固然有繁有简，基本形态却万变不离其宗。

简单成一线的，如《西游记》就属于单一型线式结构。孙悟空就是引线的金针，猴子出世，便是金针出现，此后

孙悟空“走”到哪里，那故事便“跟”到哪里，猴子成了斗战胜佛，这故事便随之戛然而止。复杂一点的如《水浒传》,

则呈水脉系结构，但本质上也属于线式结构，不过不是一个线端而已，而是百水千河归于一系。更复杂的则是《红楼

梦》。《红楼梦》的结构形态是网状的，千头万绪，网络天成。但那线的构思与价值，依然宛在。无线何以有网，网成

愈见线功。

可以这样说，汉字书法是一切中国传统艺术的基础，虽然它对其他种种艺术形式的影响大小有差，彰隐有别，多

少有异，但那基础性作用则是毋庸置疑的。

材料三

中国书法，从诞生时就有着知识记录、信息传播、思想交流、情感表达、学术研究、诗文写作等方面的巨大功能。

这些功能，对华夏文化的建设与发展的意义，我们都不能低估，当然还有“文化传承”的价值。那林林总总的法帖，

是有关中国政治、经济、宗教、学术、艺术的“文本”，在漫长的历史进程中不断散佚丢失，同时仍有大量保存。“文

本”的文化传承价值，不可估量。另外，中国书法的审美价值世所公认。古人重视汉字书写的“实用”，同时也重视

汉字书写的“审美”。古往今来，人们对书法的美有着更多的赞誉，就是因为汉字不仅具有实用价值，而且具有审美

价值。

如今，中国由传统的农业社会进入现代社会，现代科技的发展改变了中国人传统的生产方式、生活方式和思维方

式。随之而来的，在国家管理、法律制定、经济运行、社会交往、知识与学术积累等实用性方面，汉字的毛笔书写已

显得不那么重要了。从印刷技术的发明与广泛使用到硬笔书写的出现，到手工的打字机的出现，再到电脑的发明与普

及，毛笔书写汉字的实用功能逐渐被弱化。但汉字的毛笔书写今天仍然存在并在一些方面得到了发展，原因就在于书

法还有审美功能。在今天，人们生活中的审美需求在增长，中国书法理所当然地被作为审美对象来欣赏，由此书法也

进入了“艺术创作”领域。汉字书写的审美价值的彰显和提升是古老的中国书法进入现当代社会之后的历史性转变。

中国书法的实用功能和审美功能在新的历史背景和文化语境下，由传统社会的以实用为主、审美为辅变成了以审美为

主、实用为辅。这一历史性转变，以及中国书法在中国当代社会中的意义、价值、地位的重要变化，值得我们深入思

考和认真研究。

中国书法在当代社会的实用性弱化之后，仍然为大众关注。在现实生活中作为一种“显性”存在，作为现代中国

文化整体中的一种“文化景观”和一种文化现象，它的“文化身份”是什么呢？它以什么样的“身份”与当代人发生

联系呢？我们从具体的考察分析入手再到宏观的综合研究便会发现，中国书法是以不同的“身份”“介入”当代社会

生活的。大致有三个方面：一是中国书法作为一种“艺术”，成为书法家“创作”的对象；二是中国书法作为一种“文

化活动”，成为大众积极参与的对象；三是中国书法作为一种文化遗产和文化现象，成为专家学者研究的对象。

1.填写在材料一中甲、乙、丙三处最合适的一项应是

A.实用性快捷化形式感B.形式感实用性快捷化

C.快捷化形式感实用性D.快捷化实用性形式感

2.阅读材料一，概括本文是从哪三个方面说明中国书法是独特的艺术？

3.根据材料二，下列对文意的理解和推断不正确的一项是

A.汉字书法艺术是一门独立的线的艺术形式。

B.书法与武术只在境界与追求上有极大相似之处。

C.《三国演义》也是呈水脉系结构的线式结构。

D.汉字书法对中国传统艺术都起到基础性作用。

4.根据材料三，下列关于“中国书法”的理解，不正确的一项是

A.中国书法从出现开始就具有非常强大的实用功能。

B.中国书法在华夏文化的建设与发展方面一直发挥着“文化传承”的作用。

C.中国书法的实用价值和审美价值从古到今都得到了人们同等的重视。

D.中国书法在现实生活中仍然是一种“显性”存在，是一种“文化景观”。

5.根据材料三，下列表述符合原文意思的一项是

A.中国书法一直发挥着知识记录、信息传播、思想交流、诗文写作等方面的作用。

B.从印刷技术的广泛使用到电脑的发明与普及，毛笔书写汉字的实用功能完全丧失。

C.中国书法进入了“艺术创作”的领域之后，理所当然地作为审美对象被当代人所欣赏。

D.中国书法在中国当代社会的“文化身份”、功能、价值和意义都发生了历史性变化。

6.你同意以下（甲）（乙）哪种认识？请根据以上三则材料的相关内容，简要地说出你的理由，不超过80字。

（甲）有人说：汉字书法艺术不光属于书法家。我们每一个中国人都应该写好属于我们的、我们每日应用的汉字。

（乙）一名中学生，因作业字迹潦草和错误百出而被老师批评，他满不在乎地说：“您真是太'老土'了！现在都

用电脑打字，谁还总用笔写汉字呀!将来我只要会用钢笔签出漂亮的名字就够了。”

8、阅读下面的文字，完成各题。

战场上的拥抱

傅友福

太阳从东方喷出第一抹晨光后，就慢慢爬上山来。

硝烟弥漫的战场上，敌对双方经过一个昼夜的浴血拼杀，到天亮时，枪炮声终于平息了。看得出，这场战斗异常

惨烈，敌对双方似乎都没有幸存者了。

漫山遍野都是士兵的尸体，横七竖八地躺着。鲜血染红了山上的黄土，到处都是呛人的焦臭味。各种各样的枪支，

也横七竖八地被扔得到处都是。山上的树木没剩几棵了，有的被腰斩，有的被连根拔起。山上，死一般沉寂。

不知过了多久，东边的阵地上有个“尸体”在挪动，没过多久，他就挣扎着站了起来。他浑身上下都是血。这个

血人警惕地望了望四周，特别是对面敌方的阵地。他从身边抓起一把步枪，并检查了枪膛里的子弹。又从死去的战友

的腰上取下两颗手榴弹，这才放心地坐下来。但他的目光始终没有离开对面的阵地。

饥渴比死神更具威胁。极度虚弱的他，只能在这里等死了，他还没有死，只是腿上中了一枪。

抬眼望去，没有任何生命迹象，更找不到可以充饥或解渴的东西。他心有不甘，家里那定亲的姑娘可能正在远方

等着他呢，他要活着回去。

在他胡思乱想时，对面阵地上有个人影晃了一下，又倒在了地上。不好，对方还有活着的人。他顿时来了精神，

握紧手中的枪，把子弹推上膛，趴在地上瞄准对方。但是，一根烟的工夫过去了，还是不见那人再次站起来。

不行，得去看个明白。那人是他的隐患，这是战场啊，不是你死就是我活。这样想着，他拖着断腿，艰难地向前

爬去。不知道费了多大的劲，他终于爬到了那个人身边。定睛一看，他才知道那个人的左胳膊被打断了，躺在地上已

经奄奄一息。他把枪口对准那个人的头部，要扣动扳机。

“不许动，敢动我就打死你！”他对那个人下了命令。

“等等，这战场上，就……就剩下我们两人了，何必呢？”他喘息着说。

“但是，你不死，我就会死在你的手里。”他退后一步，对那个人说。

那个人摇摇头，没有说话。

“我这儿还有一点水，你，拿去吧。”那个人右手拿着一个军用水壶，对他说。

他这时才发现，那个人的身边有一把手枪，水壶就放在手枪旁边。看来，那个人是个当官的。

他不敢接当官的递过来的水，尽管他的喉咙此时正像火烧一样难受。“我要是想杀你，在你还没有爬到我身边时,

你就已经没命了。因为，我早就发现你还活着。”那个人说着，没有血色的脸上露出一丝笑容。

“别怕，你……你连死都不怕，还怕这水？”当官的见他犹獴着，又对他说。

是啊，当官的要是出手，他早就没命了。这样一想，他把步枪背在背上，接过他的水壶，“咕咕”地喝了几大口。

“小伙子，我们……都要活着回去，家里人正等着呢。“看见他喝了水，当官的对他说。

当官的说完，让他坐下，并取出身边的急救包，给他包扎腿上的伤口。

他有点怀疑自己是不是太没警惕性了，万一他……毕竟双方昨天还在阵地上你死我活地拼杀过。

他犹豫了一会儿，还是顺着当官的意思，坐下来让他包扎伤口。

“结束了，一切都该结束了，你看，他们永远躺在了这里，只有我们是幸运的。既然战争过去了，就让它过去吧。

走，回去吧。”当官的说完，把身边的手枪扔向远处，手枪划出一道孤线，远远落在地上。

他对当官的笑笑，也把手中的步枪丢在地上。当官的看到他站立不稳，又拿了一截木棍让他当拐杖，也对他笑笑。

他有点激动，上前抱了当官的一下。他觉得应该拥抱当官的，当官的也回应地抱了他一下，接着，他拄着拐杖走

了。

当官的脱下军装，丢在地上，也踉踉跄跄地走了。

两人朝不同的方向走去，金色的阳光普照在他们身上。

（选自《现代青年》2011年第3期）

1.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的一项是

A.小说以“他”的心理发展为线索，在“他”的心理矛盾冲突中，小说呈现出跌宕起伏的情节，吸引了读者。

B.多处伏笔、照应使小说结构圆合，“他”的“活下去”的意志和后文当官的“要活着回去”相照应。

C.小说善用反衬，如以“他”抓起步枪，枪查子弹来反衬“当官的”把手枪“扔向远处”所表达的对和平的追求。

D.最后一段，以阳光呼应开头，暗示随着战争的结束，人性已经复苏，含蓄地表达了对和平的向往。

2.“当官的”是一个什么样的形象？请简要分析。

3.小说以“战场上的拥抱”为题有什么好处？

9、阅读下面的作品，完成各题。

拉大锯的大黄

辛牧

①说大黄是一个木匠，很多人并不服：“他算什么木匠？他只会拉锯。”大黄只是笑，不多说什么。

②大黄爱上木匠，爱上拉锯，是从一首儿歌开始的：拉大锯，扯大锯，姥娘门口唱大戏，接闺女，叫女婿，小外

孙也要争着去；姥娘煮上大米饭，舅舅杀只大公鸡。

③一首儿歌，竟使得大黄对锯产生了兴趣。他不知从哪里弄来半截小钢铅条，将木工那里捡到的一些木头儿锯得

方方正正。年龄大一些了，大黄的父亲就让他劈柴。有一次，大黄的父亲大约在什么地方生了气，回到家时，正啾见

大黄在那里画线，赶上去，朝着大黄的屁股踢了一脚，嘴里还数落着：“让你劈块烂木头当柴火烧，你比建座宫殿还

下功夫，你小子在学校里念书怎么不用上这个劲儿？”大黄天生好脾气，从地上爬起来继续认真地画线，然后再一板一

眼地用手锯锯木头。手锯也叫单锯，很难掌握，正常大人都锯不了，可大黄却锯得游刃有奈，把木头锯得平整而规则。

④到了十六岁大黄便不上学了，跟着邻村师父学木匠，先是跟着师父拉大锯，木匠行里有句话叫“百日斧子千日

锌，大锯只需一早晨”。大锯太容易了，一早晨就能学会。但是大黄跟师父学徒，一直拉大锯。

⑤有好几次师父已经准备让地开始学木工手艺，不巧那段日子里木匠活儿多，而锯木头是第一道工序，又没有新

的学徒工换。于是师父征求大黄意见：“能不能再干一段，你学活儿反正是早晚的事。”大黄一口就答应下来：“听

师父的。”

⑥其实，自从拉大锯后，大黄感觉一直挺好。听着那刺刺的锯声，或长或短，或轻或重，或粗或细，越听越悦耳，

有时来回拉一上午都不觉得累，连拉下锯的都支撑不住了，他却像拉二胡一样，一副悠然自得的样子。特别是到了一

些村庄。他在大树边借着大树干支起锯架，拉起锯来，一些上了年纪的大爷大娘会坐了马扎子一看一个上午，还不时

议论一番：“这后生，这大锯拉得不寿哩！”大黄就觉得自己很威风，比舞台上的武生都要神气一些。所以，他这一干

又是半年。

⑦在农村干木匠光会拉大锯，就等于上小学一直没考上中学。师父终于不忍心了，决定到下一家干活时，就让大

黄正式学习打家具。可准备去的那家人很“挑剔”，一听说要让两个新徒弟拉大锯就不答应：“必须让大黄师傅掌上

锯！”大黄听了后，激动了一夜，人家一口一句“大黄师傅”，还把咱叫成了“掌锯的”，这话越想越受用。于是，没

等师父表态，第二天，大黄就主动找师傅说：“我就是喜欢拉大锯，接着干拉大锯的活儿。”师父虽不忍心，却也没

有别的办法。就答应了。

®不知不觉间，大黄还真成了师傅，名头也越来越大，后来，他就专门研究拉大锯。不再考虑学细工技术的事了！

大黄一边享受着拉大据而获得的羡慕和尊敬，一边兢兢业业地忙碌着，他下定决心，这一辈子就拉大锯不再改行。让

大锯的韵律伴奏一生！

◎然而，没过多久，电锯诞生了！他到现场一看惊得张口结舌！神奇的电锯征服了他，一会儿工夫就能干完他几天

的活儿，而且漂亮得很。

C不久大黄失业了，望着那日渐生锈的大铁锯，满头白发的大黄时常陷人沉思中！不过，经常有一缕笑容挂上眉梢,

那是大黄仿佛又听到了自己拉大锯的声音。

（选自《渐行渐远的乡村手艺人》，有删改

1.下面对文章内容的概括分析和鉴赏，不正确的一项是

A.文章开头写儿歌，一方面增强了文章地域文化色彩，另一方面又突出儿歌对大黄人生梦想的指引意义。

B.第④段写“大锯太容易了，一早晨就能学会。但是起初大黄跟师父学徒，一直拉大锯”，虽然师父不无偏心，但

是正是这样一丝不苟的严格要求才使得大黄最终学有所成。

C.第⑥段画线句子使用排比、比喻修辞，调动听觉器官，生动形象地写出了大黄对拉锯工作的热情痴迷，志得意满。

D.文章用质朴的语言表现出作者对大黄身上体现出来的专注敬业，精益求精的工匠精神的价值认同。

2.文中多处运用侧面描写，请找出来并简要分析。

3.请探究文章结尾画线句子的意蕴。

10、阅读下面的文言文，完成下面小题。

陈丞相平者，阳武户牖乡人也。少时家贫，好读书。及平长，可娶妻，富人莫肯与者，贫者平亦耻之。久之，富

人张负谓其子仲日：“吾欲以女孙予陈平。”仲日：“平贫不事事，一县中尽笑其所为，独奈何予女乎？”负日：“人

固有好美如陈平而长贫贱者乎？"卒与女。为平贫，乃假贷币以聘，予酒肉之资以内妇。里中科.平为宰，分肉食甚

均。父老日：“善，陈孺子之为宰！”平日嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！”陈涉起而王陈，使周市略定魏地，

立魏咎为魏王，与秦军相攻于临济。从少年往事魏王咎于临济。魏王以为太仆说魏王不听人或谗之陈平亡去平遂至修

武隆汉其后也急攻绝汉甬道围汉王于蒙阳城。久之，汉王患之，请割荥阳以西以和。项王不听。汉王谓陈平日：“天

下纷纷，何时定乎？"陈平日：“项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之。至于行功爵邑，重之，士亦以此不

附。顾楚有可乱者。彼项王号”之臣亚父、钟离昧、周殷之属，不过数人耳。大王诚能出捐数万斤金，行反间，问其

君以疑其心。项王为人意忌信谗，内必相诛。汉因举兵而攻之，破楚必矣。”汉王以为然。乃出黄金四万斤，与陈平,

恣所为，不问其出入。陈平既多以金纵反间于楚军，宣言诸将钟离昧等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，欲

与汉为一，以灭项氏而分王其地。项羽果意不信钟离昧等。项王既疑之，使使至汉。汉王为木军丹，举进。见楚使，

详惊日：吾以为亚父使。乃项王使！”复持去，更以恶草具①进楚使。楚使归，具以报项王。项王果大疑亚父，亚父

欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听。亚父闻项王疑之，乃怒日：“天下事大定矣，君王自为之！愿讲摩号归！''未

至彭城，疽发背而死。

（摘选自《史记.陈丞相世家》有删改）

［注］①恶草具：粗劣的饭食。

1.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.魏王以为太仆/说魏王不听/人或谗之/陈平亡去/平遂至修武/降汉其后/楚急攻/绝汉甬道/围汉王于荥阳城。

B.魏王以为太仆/说魏王不听/人或谗之/陈平亡去/平遂至修武降汉/其后楚急攻/绝汉甬道/围汉王于荥阳城。

C.魏王以为太仆/说魏王不听人/或谗之/陈平亡去/平遂至修武/降汉其后/楚急攻/绝汉甬道/围汉王于荥阳城。

D.魏王以为太仆/说魏王不听人/或谗之/陈平亡去/平遂至修武降汉/其后/楚急攻/绝汉甬道/围汉王于荥阳城。

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.社：本文中指“社祭”，古人祭祀土地神的活动。

B.骨颐：比喻有骨气、刚直。骨鳗之臣，指刚正忠直的官员。

C.太牢具：本文中指用来盛放祭祀用的牛、羊、豕的器皿。

D.请骸骨：古代官吏请求退休的婉称，使骸骨能归葬故乡。

3.下列对文中有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.陈平足智多谋。他利用楚军中存在的可以导致混乱的因素，行反间计，最后成功地分裂了楚军。

B.刘邦用贤不疑。他接受了陈平的计策并配合陈平，故意降低规格接待楚使，使陈平计策实施成功。

C.项羽猜忌多疑。他不信任属下，也无法招致天下正直有节的人才，并因此中计而贻误战机。

D.亚父性情刚直。他欲急攻荥阳时受到项羽猜忌，便任气使性，忿而离去，最终因病而死。

4.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

（1）为平贫，乃假贷币以聘，予酒肉之资以内妇。

（2）乃出黄金四万斤，与陈平，恣所为，不问其出入。

11、阅读下面的文言文，完成下面小题。

郭贽，字仲仪，开封襄邑人。乾德中，举进士，中首荐。太平兴国初，耀为著作佐郎，俄兼皇子侍讲，赐绯隼。

太宗至东宫，出《戒子篇》命贽注解，且令委曲讲说，以喻诸王。五年，复与程羽、侯陟、宋白同知贡举。置京朝官

差遣院，凡将命出入、受代归阙官，悉考校劳绩，铃量才品，命贽领之。七年，以本官参知政事。曹彬为弭德超所诬,

贽极言救解，深为宰相赵普所重。尝因论事奏曰：“臣受不次之遇，誓以愚直上报。太宗日：“愚直何益于事？”贽

言：“虽然犹胜奸邪。”无何，以入对宿醒未解，左迁知荆南府。府俗尚淫祀，属久旱，盛陈祷雨之具。始至，命悉

撤去，投之江，不数日大雨。就加左谏议大夫，入为盐铁使。时诸路积逋■欠犯人，虽死犹系其子孙。贽条陈其事，多

所竭贷。真宗即位.拜刑部，出知天雄军。翌日，贽入对，恳辞。上目：“全魏之地，所寄尤重，卿宜亟去。”知河

南府，归期，献诗自陈，进秩吏部。初臭宗本坦图贽已盘经上要至甚经杨可法继其任上幺为登导丕及贽尝称贽纯厚

长者至是在秘府屋赐对询访旧事且愍其已老,特拜工部尚书、翰林侍读学士，作诗蜴之。东封，迁礼部尚书。太宗在

晋邸时，凡制篇咏，多令属和。真宗尝访其赐本，贽集为四卷以献，诏奖之。大中祥符三年，卒，年七十六。上以旧

学之故，特亲临哭之，赠与1卜封，谩文懿。贽属文敏速而不雕刻，性温和，颇能延誉时隽。宋白以文学沉下位，贽荐

引之，遂同掌诰命。赵昌言儿时，一见器之，及掌贡部，以为奏名之首，后卒贵显。

（节选自《宋史•列传二十五•郭贽传》）

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.初/真宗未出阁/贽已授经/上尝至其家/后杨可法继/其任上以为辅导不及贽/尝称贽纯厚长者/至是/在秘府/屡赐对

/询访旧事/

B.初/真宗未出阁/贽已授经/上尝至其家/后杨可法继其任/上以为辅导不及贽/尝称贽纯厚长者/至是/在秘府/屡赐对

/询访旧事/

C.初/真宗未出阁/贽已授经/上尝至其家/后杨可法继其任/上以为辅导不及贽/尝称贽纯厚/长者至/是在秘府/屡赐对

/询访旧事/

D.初/真宗未出阁/贽已授经/上尝至其家/后杨可法继/其任上以为辅导不及贽/尝称贽纯厚/长者至/是在秘府/屡赐对

/询访旧事/

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.绯鱼，指朝官服饰，唐宋三品以上为紫袍，佩金鱼袋；五品以上绯袍，佩银鱼袋。

B.吏部，古代“六部”官署之一，吏部管科举和官吏任免、考核、升降、调动等事务。

C.东封，指东岳泰山封禅，表示帝王受王命于天，向天告太平，对护佑之功表答谢。

D.左仆射，古代官名，分左仆射和右仆射，唐宋为宰相之职，文中是赠官，为虚职。

3.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是

A.郭贽进士出身，善于讲授。他考上进士，名列第一，后被提拔为著作佐郎，不久兼皇子侍讲，太宗要求他注解并

详细讲说《戒子篇》，以教导王子们。

B.郭贽仗义执言，反对淫祀。他极力上言解救被弭德超诬陷的曹彬，深为宰相赵普所器重；上任荆南府就撤去官府

设立的求雨器具，将其投入江里。

C.郭贽文思敏捷，深受器重。太宗在晋王府时，凡写作诗文，大多命他和作，后来这些和作的诗文被郭贽编为四卷

进呈太宗，太宗下诏以奖赏。

D.郭贽善于识人，举荐贤能。他推举引进博学能文而居于低下职位的宋白，最后共同掌管诰命；他器重举荐赵昌言，

后来赵昌言终于高贵显赫。

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)凡将命出入、受代归阙官，悉考校劳绩，钱量才品，命贽领之。

(2)时诸路积逋欠犯人，虽死犹系其子孙。贽条陈其事，多所蠲贷。

12、①电视剧《知否知否应是绿肥红瘦》2017年4月进入前期筹拍，9月6日开拍，2018年4月1日全剧杀

青，12月25日开播。播出后，不少细心的网友发现，该剧台词漏洞百出，出现了“手上的掌上明珠”“听过一些耳

闻”等显而易见的病句，以至于不少语文老师将其台词作为教学范例。虽然剧方已经在DVD版本中将出错的台词进行

了重新配音和配字幕，但不少网友仍质疑该剧编剧水平不过关。

②87版本的《红楼梦》，1983年筹拍，1984年剧组在圆明园办了夏季培训班，还邀请了20位红学专家组成顾问

团，拍摄共耗费了三年的时间，1987年春节试播六集。87版《红楼梦》经久不衰，成了影视剧史上的“东方明珠”，

被无数后人瞻仰。

同样是电视剧，一个遭人质疑，一个经久不衰，为什么？请你给《知否知否应是绿肥红瘦》的编剧写一封信，谈谈你

对此事的看法。

要求：选好角度，确定立意，自拟题目，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1,1.A

2.C

3.D

【解析】

1.本题考查词语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感情色彩等方面

区别近义成语，然后分析词语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的词语。

严正：严肃正当。严肃：庄敬、庄重，使人感到敬畏；严谨而有法度，谓作风、态度等严格、郑重、认真。语境说的

是中方的交涉严肃而正当，所以应选用“严正”。

火上浇油：比喻使人更加愤怒或使情况更加严重。煽风点火：比喻煽动别人闹事。语境说的是美国除了粗暴干涉中国

内政外，美国一些政客还公然为香港暴力犯罪分子张目撑腰，所以应选用“火上浇油”。

失序：次序混乱失去常规。失当：不适宜、不恰当。语境说的是多起恶性伤人事件造成次序混乱，所以应选用“失序”。

令人发指：意思是使人头发都竖起来了。形容使人极度愤怒。一般指别人的行动令某些人厌恶，恐惧。甚嚣尘上：原

意是形容军中忙于备战的状态。后比喻消息到处流传，议论纷纷。今多用来形容某种传闻或谬论十分张。结合语境中

说的“恶性伤人事件，甚至导致无辜平民死亡；商铺被打砸抢烧，交通大面积中断，学校停课”等让人极度愤怒情况,

应选用“令人发指”。

故选A。

2.本题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，

有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和

上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情

感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题注意语意的衔接。

联系上下文语境，注意“哪一个文明社会能够容忍野蛮暴行？哪一个法治社会能够放任肆意令人发指破坏？哪一个国

家的民众不希望和平安定呢”这三句话的顺序，根据一一对应原则，前一句首先说的是“野蛮暴行”，所以“止暴制

乱”应排在第一，排除B项。而“止暴制乱”是文明社会所需的，其次根据“哪一个法治社会能够放任肆意令人发指

破坏”可推知“止暴制乱”除了文明社会所需之外，还是法治社会所依，而最后一句中的“和平安定”正是“民心所

向”，所以“民心所向”应排在最后。

故选C。

3.本题考查成语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从成语的使用对象、范围、感情色彩等方面

区别近义成语，然后分析成语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的成语。

A项，“提高”与“福祉”搭配不当，应把“提高”改为“维护”。

B项，语序不当，要“先维护民众福祉”，再谈“保持社会长期繁荣稳定”。

C项，“只要……就”是充分但不必要条件。据文意应改为“只有……才”。

故选Do

【点睛】

语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。

要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成

分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。

对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造

成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

2、A

【解析】

本题考查学生病句的辨析与修改能力。解答此类题型，最常用的办法是结构分析法,即找出句子的“主干”和“枝叶”。

还要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、

不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。

B项，“更需要政府从提升公共服务体系、完善社会治理效能等方面入手”错误，搭配不当，应改为“完善公共服务

体系、提升社会治理效能”。

C项，“孟晚舟在被捕事件之前，加拿大一直同中国保持良好关系”错误，中途易辙，即结构混乱，“孟晚舟在……

之前”后面缺少相应的谓语，就另起主语“加拿大”，故应改为“在孟晚舟被捕事件之前”。

D项，“它在国外获得广泛认同，引起普遍关注"错误，语序不当，应改为“在国外引起普遍关注，获得广泛认同”。

故选A。

【点睛】

首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分

残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、

句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。

3、1.C

2.B

3.C

【解析】

1.本题考查学生筛选文中信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的

句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。

A项，强加因果。“新时代为村落的保护与发展提供新机遇”与“保护古村落不得不与时间赛跑”没有因果关系。

B项，“村落数量锐减”，无中生有。原文第一段“列出了传统村落保护的五大挑战，其中包括相关法律法规不完善、

过度商业开发、'空心村’现象等”，并未提及“村落数量锐减”。

D项，“并可能将以每天1.6个的速度持续递减”错误，原文是“正以每天1.6个的速度持续递减”，把“已然”说成

“将然”。

故选C.

2.本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容

认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。

B项，“城乡关系重构过程中衍生出的所有问题都能得到彻底的解决”错误，说法太绝对。“顺势而为”是一种方略,

它可能用来指导城乡关系、人与自然关系的重构，却不能解决这个过程中行生出的所有问题。

故选B。

3.本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之

间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与

分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。

C项，“意在强调村落是中华文明的物质基础”错误，应意在表明“村落承载着中华文明的物质基础、文化属性”。

故选C。

【点睛】

做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，

不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原

句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方

面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随

意组合信息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与

原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它”“其”等），比对它是否有

偷换概念之嫌；范围词（如“都”“所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如

“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝

对等。

4、1.A

2.C

3.D

【解析】

1.试题分析：此题考查语言简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答此题时，注意使用排除法解题。联系

前后文，结合语境。本题括号里强调的应该是电影作品的内核，所以在对手法和内核的表述上应有所侧重，据此排除

B、C两项。对比A、D两项，考虑到后文提到电影引发对现实思考的内容可知，A项与前后文衔接更为紧密、连贯，更

恰当。故选A。

2.试题分析：此题考查成语（包括熟语）的辨析能力。针硬时弊：比喻指出错误，劝人改正。惩恶扬善：惩治邪恶，

褒扬善良。语境强调的是文艺创作要直指社会现实弊端，应选用“针硬时弊”。纲举目张：比喻做事抓住主要的环节,

带动次要的环节；也形容文章条理分明。提纲挈领：提住网的总绳，提住衣服的领子，比喻把问题简明扼要的提示出

来。结合语境，应选用“提纲挈领”。举轻若重：举轻的东西也像举重东西一样稳重，比喻做简单的事也很认真，或

做简单的事也能体现出重要的意义。举重若轻：举重东西就像举轻东西那样，形容做繁杂的事或处理棘手的问题轻松

而不费力。根据横线后“而不是避重就轻”可知，此处应选用“举重若轻”。有口皆碑：形容人人称赞。交口称赞：

众人齐声赞美。“交口称赞”不能直接作定语修饰电影，其前应加“令人”，故此处选用“有口皆碑”更合适。故选

C«

3.试题分析：此题考查病句的辨析能力。病句类型一般有搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当、表意不

明、不合逻辑等。解答此类题目最常用的方法是划分句子成分，找出句子的主谓宾、定状补，判断句子成分是否存在

问题。如果句子结构没有问题，可从语意及逻辑方面入手，判断句意关系。划横线的语句有两处语病：一是结构混乱,

“李克强总理……作出批示指出，要求有关部门……”是两个句式杂糅在了一起；二是成分残缺，“落实”缺少宾语

中心语。修改时，第一处语病，可改为“李克强总理……作出批示，要求有关部门……”或“李克强总理……作出批

示指出，有关部门要……”；第二处语病，可在句末添加“相关措施”或“措施”。D项两处语病均做了正确修改。

故选D。

【点睛】

病句类型一般有搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语序不当、表意不明、不合逻辑等。解答此类题目最常用的

方法是划分句子成分，找出句子的主谓宾、定状补，判断句子成分是否存在问题。如果句子结构没有问题，可从语意

及逻辑方面入手，判断句意关系。

5、1.B

2.思想感情：杜诗主要表达激昂向上的理想主义精神；陈词主要表达不得舒展怀抱的愤懑之情。写作对象：杜诗写

的是画中的鹰，陈词咏的是鹰本身。描写手法：杜诗侧重于描写近景和细节，主要使用白描手法；陈词主要写的是远

景和整体，使用了比喻、拟人的修辞方法。

【解析】

1.本题考查学生综合解读诗歌的能力，涉及炼词炼句，内容的理解，情感的把握，手法的判断等多个层面。解答该种

题型时，首先通读全诗，整体理解把握诗中写了什么景、什么人、什么事，抒发了哪些情感，用了哪些手法。然后结

合选项涉及的具体诗句逐一进行分析判断。

A项，“满地碎石”分析错误，“寒”字写出秋山之肃杀。“几堵”，意为“几座”，突出山峦之高峻。“低”字写

秋风之劲。“削碎”，是用夸张笔法突显风的猛烈。“风低削碎”是以影写形的手法，传神地把大鹰盘旋直下、呼啸

而掠的威猛之势灵动写出。

C项.“对比少年意气和老年猛气，欲扬先抑”无中生有。“男儿身手和谁赌”顺上阕驱鹰逐兽的场景直抒胸臆，表

达了自己的牢骚不平，出语豪迈、悲愤。“和谁赌”暗藏了怀瑜握瑾而不见用的抑郁寡欢。“老来猛气还轩举”则表

达了自己“老骥伏杨，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的决心。

D项，“描绘猎鹰思念猎物”错误，“偏”字可见出此人对鹰的喜爱。思的是鹰，思的是建功立业的才智之士，是作

者的自我追求的表陈，寻求的思念是被英主贤大臣的赏识，从而得以一展大才，有所建树。

故选B。

2.本题考查诗歌比较鉴赏的能力。比较鉴赏题有如下设题角度：从大方面看，比较阅读题一般从“求同”、“