公平正义的价值教案

8.1公平正义的价值一、核心素养目标1、政治认同:感受公平正义是美好社会应有的价值追求2、健全人格:提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力。增强对正义行为和非正义行为的价值判断和辨别能力。3、责任意识:知道公平正义的基本内涵，理解公平、正义的价值，自觉维护社会公平正义。二、教学重难点重点：认识公平难点：正义的力量教学过程（一）导入新课新闻链接：“正义从不缺席！”孙小果被执行死刑▶扫黑除恶专项行动:据有关部门统计，近年来推进扫黑除恶专项斗争，全国打掉涉黑组织2367个，打掉涉恶犯罪团伙29571个，34792名涉黑涉恶违法犯罪人员投案自首，取得了社会治安环境明显改善、群众安全感满意度明显提升、党风政风明显好转、基层组织建设明显夯实和经济社会发展环境明显优化的重大阶段性成果。观看材料并思考：孙小果被执行死刑，相关腐败人员尽数被处以刑罚，这说明了什么？你觉得正义有哪些重要意义，请和同学交流看法。教师引出课题《公平正义的价值》（二）新课讲授目标导学一：认识公平多媒体呈现案例：古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心他以后的生计。思考:（1）假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？学生结合案例畅所欲言教师引出公平的含义：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。教师解释公平的内涵在中国，高考，是人生中难得的一次相对公平的竞争。A、权利公平——要求每个人依法平等参与社会活动。不管是贫穷还是富贵，不管你是什么身份，都将站在同一起跑线，分数面前，人人平等！B、规则公平——要求每个人都受到行为规范的约束。所有参加高考的考生都适用统一的规则和标准，没有因人而异，反对任何形式的歧视。C、机会公平——要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。机会公平指的就是发展机会的公平，不管你是什么身份，都有同等的机会。3、多媒体播放视频：：严格均衡分班思考：学校严格均衡分班，老师公平地对待班级里的每一位同学，这对学生健康成长有何意义？学生畅所欲言教师总结：1.对个人而言，公平是个人生存和发展的重要保障。多媒体播放视频：教育公平是最大的公平，绝不能让孩子输在起跑线上思考：李克强总理强调：“加大对乡村教师的培训力度，提高工资待遇同时不让孩子因家境、区域不同而受教育不公平待遇”，这对社会发展有何意义？学生畅所欲言教师总结：对社会而言，公平是社会稳定和进步的重要基础。目标导学二:正义的力量辨一辨：以下人物的言行，哪些是正义行为？哪些是非正义行为？说一说：你是如何辨别的？教师总结：正义行为：一般而言，都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。非正义行为：损害了他人的利益，阻碍了社会的发展。多媒体呈现案例：案例一：6月10日晚，唐山警方通报，当日发生在唐山市路北区某烧烤店涉嫌寻衅滋事、暴力殴打他人的主要犯罪嫌疑人陈某志、刘某被抓获归案。6月11日凌晨，唐山警方又抓获李某瑞等三名涉案人员。同时，唐山警方通报，已组织警力赴外省对其他四名外省籍涉案人员进行抓捕。至11日下午，9名涉案人员已全部归案。案例二：澳大利亚籍梁某妍，2020年3月15日本应在租住地居家观察，但却未戴口罩在小区内跑步，社区卫生防疫工作人员发现后进行劝阻，该人拒不配合。3月18日，北京市公安局决定依法注销梁某妍工作类居留许可、限期离境。案例三：桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病，他花光了积蓄，家庭也几乎被拖垮。当地政府为其申请了大病救助，社区干部帮扶桂某开了一家商店。小组讨论：结合案例说一说正义的要求有哪些？提示：（1）要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；（2）要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；（3）要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。3、多媒体播放视频：唐山烧烤店打人事件思考：：案发后网民、市民及政府的一系列言行说明了什么？提示：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义是法治追求的基本价值目标之一。4、多媒体呈现案例：▲新晃操场埋尸案：正义会迟到，但是绝对不会缺席▲点评：“宁可错放，也不可错判”，无罪推定原则折射出对人权的尊重和保障，它是司法文明的重要标准。维护正义有利于调整和处理人与人之间的关系、营造和谐、稳定、安宁的社会环境、为社会发展注入不竭的动力。教师讲解：作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。学生结合课本总结知识点：正义是社会制度的重要价值正义是社会和谐的基本条件板书设