听国培计划《低年级识字教学策略》讲座有感

听国培计划《低年级识字教学策略》讲座有感听国培规划《低年级识字教学策略》讲座有感

今日，我有幸连续倾听国培规划2023送教下乡徐z教师的《低年级识字教学策略》，徐教师深入浅出的讲解了一些特别有用的识字教学方法，我真是受益匪浅。

徐教师教给我们许多识字教学方法，比方：插图识字法、象形会意识字法、字配画识字法、猜谜语识字法、形声字识字法、嬉戏识字法等。其实我们不仅要学习名师的教学方法，更要学习他们对教育一生的执着与修养，要学会从教育中获得欢乐与成就。听了徐教师的课，给了我拨云见日的感觉，为我翻开了一扇探究的窗。

徐教师说：“每一个汉字的诞生都有一个故事，每一个汉字的演化都是古人的一种才智，每一个汉字都是一种民族的文化。优秀的语文课堂，应当在课堂重现万物得以命名时的冲动与喜悦。“

总之，这次的培训会深深地触动了我。打铁还得自身硬，只有自己不断地学习，与时俱进，练就过硬的根本功，不断的提升自己的整体素养和语文素养，才能适应语文教学新的进展需要，才能真正的提升学生的语文核心素养!

篇2：小学低年级班主任年新学期工作规划

篇一：2023——2023学年二年级新学期班主任工作规划

二年级新学期班主任工作规划

新的学期我连续担当这个班级的班主任工作，深感荣幸。由于已经带过一学期，所以学生的性格、爱好，都有了更多的了解。因此在制定这个工作规划时，我对自己班级的状况比拟了解，因而在制定新学期班主任工作规划时有了实施的可能性。

一、我班根本状况

我班有学生48人。学生们经过一学期的学校生活，对于学校纪律有了肯定的了解，可以很好的遵守学校纪律，能够按时上下学，但也存在一些自控力量较差的学生，不能够遵守纪律。上学期本班的学习成绩和各项竞赛成绩都不是很抱负，在新学年中要不断努力，争取不断前进，取得更好的成绩，并树立良好的班风，把学生培育成有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建立者和接班人。

二、我班本学期工作目标

做好上学期的工作总结，为改正教学中的缺乏，我给自己制定以下几点目标：

1、进一步向学生进展思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学生学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。加强学风建立，培育学习兴趣，明确学习重要性，注意学法指导，提高学习效率。

2、努力贯彻实行《小学生日常行为标准》，向学生进展行为习惯养成教育，使学生成为彬彬有礼的好少年，从而抓好班级的纪律。

3、鼓舞学生积极参与学校各项活动，在活动中培育学生的力量。

4、注意学生的进步，做到“辅优补差”，面对全体学生，注意学生素养进展。

5、培育一群可以帮忙教师做事的小干部，并争取让全班的同学都有当班干部的经受。

三、工作详细措施

1、充分利用晨间谈话，班会向学生进展思想教育。向学生了解《小学生日常行为规

范》，并要求学生遵守其中的规章制度，对学生进展行为习惯教育。让学生之间友好相处，不吵架，不打架，增加班级分散力。

2、发挥班干部的作用，师生共同做好班级治理工作。由于年龄特点，教师要告知小干部他们要做的事情，要每天了解班干部的工作状况，并在小干部治理消失问题时准时赐予解决，要树立小干部的威信，以便小干部可以更好的帮忙教师治理班级纪律。

3、尽可能给每个学生树立“班级仆人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能治理班级，成为一个小教师，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有剧烈的责任感和归属感。

4、布置好教室环境，增加学习气氛。

5、更好的实行“小红旗”竞赛体制，提高学生的行为品质，提高学生的竞争意识。要每周评出“小红旗”优胜学生，提高优胜学生在班级里的地位，让每位学生增加得到“小红旗”的想法。

6、在班级里选择优秀的学生，给全班学生树立典范，号召向典范学习，形成属于自己班级的班风。

四、班主任工作思路：

1、以人为本，教育学生成为一个正直，和善，才智，安康的人。

2、营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。

3、教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。

4、利用各种活动增加班级的分散力，让每一个学生都为班级而骄傲。

5、关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信念。

6、上好每一节课，仔细抓好课堂纪律，让班级永久布满活力，积极，向上，永争第一！本学期的班主任工作规划已具体书面表达，在实施本规划的过程中，会依据学生的不同需求而稍有变化，届时将会一一补充。

篇二：2023-2023学年小学班主任新学期工作规划

在实行素养教育、加强课程改革、注意学生力量的今日，创立一个良好的班集体，培育学生完整的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任是一个班集体的组织者，领导者和教育者。为使一个班形成顽强的集体，学生能根据培育目标，成长为德、智、体全面进展的一代新人，在班主任工作中，我将会不断学习、探究，制造性的开展工作。

一、常规教育方面

从喧闹的假期踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能够及早进入角色，再次适应学校紧急而又丰富多彩的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，时时到处向学生进展有针对性的常规教育。因此，我打算从以下几点入手：

1、充分利用班队会及早读的时间学习《小学生日常行为标准》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。如：见师长热忱问好，上下楼梯学会礼让。教给学生待人接物的根本礼仪。

2、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增加学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。比方：可以利用文明寝室的评比活动，对学生进展思想行为教育。另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，进一步标准学生的行为习惯。

二、班级纪律方面

一个班级，要想有良好的班风，必需要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

1、课堂纪律

首先利用班队课师生共同制定班级公约，并制定相应的奖惩罚法。这样学生既感到有努力目标，又有约束力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。

2、课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活泼而轻松的气氛。而且，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，开展“跳绳，做嬉戏”等活动，使学生既健体又受教育，同时，随时提示学生要留意文明活动，寓教于乐。

3、排队纪律

为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，要求学生做到不仅做到快、齐、静，而且能够进展自主治理。做到高快乐兴来上学，平平安安回家去。

三、卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。整理好卫生，既能使身体安康，又能养成良好的生活习惯，还能创一个良好的学习环境。

1、个人卫生：要求衣着干净，常剪指甲，饭前便后洗手。

2、班级卫生：每日早、中、晚两扫一拖，设立卫生监视岗，进展检查与监视。对于主动，准时清扫卫生的同学进展嘉奖。同时进展爱惜环境和花草的教育。

3、寝室卫生：把每日的值日工作安排到个人，实施责任到位，再由寝室长监视检查。

四、班干部的培育方面

班级治理光靠班主任一人来治理是不够的，而班干部却是班级治理的小助手。这学期我仍将培育做事仔细有责任性的人，使他们学会学习，学会生活，学会合作和学会治理。齐心协力搞好工作，建立一个积极向上，朝气蓬勃的班集体。

五、家校协调方面

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。我会常常和家长联系，沟通学生的思想和学习状况。对学生的优缺点不夸张，也不缩小，实行与家长共同讨论和商讨的态度，争取和家长协作，推动家庭和校外教育，促进学生德、智、体全面进展。

还给孩子们一个金色的童年。这学期，我仍将会专心去和学生沟通，用观赏的眼光查找孩子身上的每一处闪光点。我信任，只要关爱孩子，敬重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。

上述措施只是我对班级本学期的初步准备，在今后的工作中，我将不断地加以改良。若有缺乏之处，发觉后会准时订正。

篇三：2023—2023学年一年级班主任上学期的规划

新学期开头，我接手了一年级的的班主任工作。首次担当一年级一班的班主任，我倍感任务的艰难和荣耀。班主任不仅是一个班学生品德、学习、安康和生活等方面的教育者、组织者和指导者，也是班级教育活动的主要实施者和个方面教育力气的协调者。现针对一（3）班的实际状况，我制定了如下的工作规划。

一.指导思想：

执行党的教育方针，促进学生德、智、体、美、劳的全面进展，教育中必需讲究艺术，促进学生德、智、体、美、劳的全面进展。另外把德育放在首要地位，引导学生喜爱共产党、喜爱社会主义、喜爱祖国、喜爱劳动，逐步树立科学的人生观、世界观。

二、学生现状分析：

本班共有49名学生，19名女生，30名男生。每个孩子都活泼得意，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯净和善，奇怪心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制力量差，时常不能掌握自己，上课时爱任凭说话或者做小动作。许多行为习惯有待进一步培育。

三、工作目标

第一：建立完善的治理制度。班级里实行班干部责任制。选择和培育积极分子，形成班级集体领导核心；形成正确的集体舆论；形成集体纪律；做好个别教育工作。

其次：狠抓学生的学习，促使良好学习气氛的形成。提高学生学习的主动性。为了让学生在学习上充分地绽开竞争，提高自我学习的能动性，要多开展相应竞赛活动激发每个学生的学习积极性。

第三：重视主题班会和各种活动的开展，培育学生团结协作的精神。用活动来到达教育的目的，增加班级分散力，要开展好主题班会。

第四：保持良好的卫生习惯。班级卫生实行责任到位制，每天小结进展奖惩。个人卫生实行监视。

四、详细措施：

第一、抓好学生的常规教育，养成良好的学习习惯

养成一个良好的学习习惯和行为习惯，对学生终身有益。从学龄前的儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进展常规教育，时刻提示学生，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度，对他们进展常规训练。

小孩子刚入学，什么都不会，这种全新的环境对他们来说还不适应，这就需要班主任手把手的急躁的从各个方面教起。因此，在开学的前几天，我就要特地对他们进展各种常规教育，如上课不迟到，不早退，上课要用心听讲，要举手发言，要保持校园干净等等。

一个班级，要想有良好的班风，必需要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：

1.课堂纪律

首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩罚法。这样学生既感到好玩，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”

2.课间纪律

课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活泼而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采纳师生共同参加的方式，开展各种活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大沟通的空间。同时，随时提示学生要留意的危急活动和场地，寓教于乐。

卫生方面

讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。整理好卫生，既能使身体安康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。

1个人卫生：要求衣着干净，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。

2班级卫生：每天早、晚分派值日生清扫，设立卫生监视岗，进展检查与监视。对于主动，准时清扫卫生的同学或小组，进展嘉奖。同时利用花草美化环境，并进展爱惜环境和花草的教育。

其次、培育优秀班干部，加强班级治理

一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极协作着班主任的工作。因此，在开学初，我就积极采纳鼓励方法，表扬表现好的同学，并时刻留意观看他们的动态，观看他们的适应力量及组织力量，选择优秀的，有上进心的，关怀集体的学生作为班干部培育对象，并委以他们重任，指导他们做好本职工作，让他们在不断的学习实践中熬炼自己，并培育他们喜爱集体、关怀他人的良好品质。通过他们来管好班级的各项事务，并让他们协作教师进展差生转换。

第三、开展四人合作学习，增进学生合作意识

古人曾说，治事不如治人，治人不如治法，治法不如治势。良好的群体风气能产生一种“势能”，一种感染力气，它是群体的分散剂，个体优良品质的催化剂。因此，我规划等学生稍能适应学校生活，养成良好学习习惯后，依据学生状况，在班级里开展“一帮一”活动，让优秀学生、班干部发挥其作用，帮忙和带动本组其他成员，完成预期的学习任务，并营造出深厚的你追我赶、互帮互助的学习气氛。学生在这集体风气的感染下，制约下，很简单形成关怀集体，爱护他人的主动意识。同时，在班内常常开展一系列有利开发智力，促进他们

安康进展的竞赛题，如：说话竞赛，书写竞赛等，提高他们的语文水平，进展团队意识。

第四、加强安全工作，强化安全治理

在本学期内，我将会全力协作学校做好安全工作，对学生的安全工作常抓不懈。一年级的小学生，由于年龄较小，自制力较差，还缺乏安全意识，需要教师准时提示。并且仔细根据学校要求，利用班会课在班级内开展各种安全主题班会，对学生进展特地的安全教育。同时，我还将充分利用各种渠道与家进步行联系沟通，如家长会、家访等形式，与家进步行沟通，增加家长的安全意识，使其与学校协作，做好各种防范措施，共同做好学生的安全工作。

班主任的工作是烦琐的，但我会用我的急躁与爱心的去浇灌我的学生，做一名受学生爱戴的班主任。

篇3：小学低年级开放式识字教学的讨论课题方案

“小学低年级开放式识字教学的讨论”课题方案

(2023-11-26

20:35:18)

转载

“小学低年级开放式识字教学的讨论”课题方案

一、讨论背景。

21世纪，人类进入了全球化、信息化的时代，科学技术突飞猛进，社会信息日新月异。面对新的时代，教育面临着新的挑战和选择。教育不仅要使学生成为有学问的人，会思索的人，最重要的是要使学生成为会学习、会探究的制造型人才。而学会学习的根底和核心就是阅读力量，只有学会阅读，才会汲取，有了汲取，才会有制造。而要使学生能够尽早阅读，就必需首先解决识字问题。“人生聪慧识字始”，是小学语文阅读教学的起点，是语文启蒙教育的开端。所以有识之士提出，小学生识字越早越好，越多越好，越快越好。

《小学语文课程标准》指出，要充分扩大学生的识字量，教师除了帮忙学生把握教科书上要求的音、形、义都会的生字外，还要奇妙引导学生利用课外学习资源，培育学生自主识字的意识和习惯，让学生熟悉更多的字。还要让学生喜爱汉字，有主动识字的愿望。如何利用教材的优势，尽可能挖掘孩子的最大潜能，让识字变得轻松、愉悦，从而为阅读奠定良好的根底，是每一位教师所面临的新课题。

二、课题讨论的理论依据

1、课程标准：《语文课程标准》对各学段提出了明确的识字要求，明晰地表达出向独立识字进展的方向。指出：“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”“对学习汉字有深厚的兴趣，养成主动识字的习惯”。

2、美国闻名确实心理学家加德纳的多元智能理论。多元智能理论告知我们：只重视课堂学习，无视了社会实践是片面的，使学生身上的很多重要潜能得不到确认和开发，成他们当中相当的人虽然学习成绩很好，走上社会后却不能独立解决实际问题的教育弊端。开放式识字教学以该理论为指导，旨在让学生在生活中识字，在社会这个大环境中识字。

三、

课题的界定。

开放式识字教学具有鲜亮的时代特点和剧烈的现代意识，是一种有利于学生发散思维和制造思维的教学模式，它包括空间上的敏捷性，学生对活动的选择性，课程内容的综合性和积极活泼的。

1.从识字的空间、内容上开放。主要是在生活环境中识字,不光在校内指导学生识字，还想方设法鼓舞学生到校外（家庭、社会）去识字。除了教材上的字会认，生活中常常看到的事物也是指导学生识字的良好途径。

2.识字量开放。《课标》提出的量是针对一般的学生，对于那些记忆力好、汲取力量强的学生，我们鼓舞他们在家长、教师的引导下加大识字量。

3.识字的学习方法开放。过去学生识字是被动为主，现在教师的带着下做嬉戏、搞活动，提倡自主识字，师生互动学习，家长帮助学习。符合当代儿童的思维和兴趣进展，正在受到社会的极大关注。

四、讨论的目标：

1、遵循儿童认知规律，激发识字兴趣，开发学生识字潜能，扩大识字量。

2、优化识字教学的各个环节，优化各种识字教学方法，构建科学高速高效的识字教学体系，总结出一套行之有效的识字教学方法。

3、培育学生识字的主动性、独立性、制造性，全面提高素养，稳固识字效果。

五、讨论措施。

（一）、激发识字兴趣。

兴趣是一种带有趋向性的心理特征，也是学生最好的教师，学生一旦对于识字有了深厚的兴趣，就会产生剧烈的求知欲望，产生事半功倍的效果。因此，教师应当通过各种方法激发学生识字的兴趣。

1、要创设识字情境，激发学生的识字兴趣，使学生乐学、会学，以提高识字效率。

教师要在教学中创设一种宽松、开心的环境，使学生心情开心，乐于思索，敢于探究。特殊是低年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师要依据学生心理特点，奇妙地创设各种有利于学生识字的情境，以调动学生识字的兴趣。

在长期的试验教学中，针对汉字中合体字尤其是形声字多的特点，可以引导学生或者说我们和学生共同制造了多种多样的识字方法，即加一加、减一减、换一换、猜谜语、拆一拆等等。每次在课堂上当我提出让学生用自己喜爱的方法识字时，他们就会兴奋不已，各抒己见。如：提手旁加“立”就是“拉”用手拉；“松”减去木字旁就是“公”；“服”的月字旁换成提手旁就是“报”；谜语：人在云上走，谜底是“会”字；“最”能拆成“曰”“耳”“又”。在识字教学实践中，从教学需要动身，依据识字内容创设一些详细场景和气氛，激发和吸引学生主动识字。让学生先感知体验，理解运用。在课堂中，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、多媒体、表演、绘画、音乐帮忙学生识字。比方，在学习“狮”字时可以结合情境图，让学生说说生活中见到的狮子的样子，并表演一下小狮子练功时的神态动作，再学学它的滑稽幽默的动作等。这样，抽象的“狮”字与学生的生活阅历和奇怪心，以及学生的表现欲很好地结合起来，再让孩子们说说自己见到的狮子当时在干什么，不但稳固了字形，同时也丰富了孩子们的词汇，对口头表达力量的提高也是一大促进。这样学生在兴趣盎然的生活情境中识字，就不感到单调，就会取得事半功倍的识字效果。

低年级的孩子天真活泼，合群，爱交朋友。依据这一特点，教学时，可以将生字形象地称为“娃娃”或“小客人”，让学生有一种亲切感。识字的过程也随之变成了交朋友或是招呼小客人的过程。亲切自然的称呼自然唤起了学生的留意力，学习的兴趣也随之调动。

2、变换形式——“玩”中学

心理学讨论说明：小学儿童的有意留意时间短，无意留意占优势。依据这一特征，要想在整个活动中保持学生学习汉字的兴趣，就不能只以单一形式进展，不然就会把刚刚点燃的兴趣火花给熄灭。引导学生变换形式，不断满意学生的奇怪心，是促进学生学习的重要措施。嬉戏是孩子愿意为之的活动。在课堂中，教师要找准嬉戏与教学内容的结合开展嬉戏，使学生真正“动”起来，做到在玩中学习，玩中思索，玩中创新。

3、多表扬鼓舞

低年级学生思想单纯，爱听好话，只要教师一表扬，便劲头十足，往往会有精彩的表现。特级教师高林生曾在一次讲座中说过：“要学会‘哄’孩子”，“要预备一百顶高帽给学生戴，要真心实意地给他们戴”。因此，我们在教学中，应以表扬为主。

（二）、教给识字方法

在学完汉语拼音后鼓舞学生尝试读一些好玩的拼音读物，激发学生识字兴趣。那么该如何指导学生正确识记字词呢？教师就要教给学生识字的方法。

1、在课堂教学中，引导学生自主学习生字。

低年级的语文教学主要任务就是识字，所以课堂是学生最主要的识字途径，要充分利用课堂40分钟，引导学生自主学习生字。

课前我们仔细地进展备课，认真讨论每一节课学生要熟悉的生字的特点，探究适合学生把握的识字方法。如：《口耳目》一课中安排了一组象形字，在教学中可以运用生动的识字课件，引导学生在观看中感知汉字的演化规律，形象而逼真的图→简洁而形似的象形字→端正而神似的楷书字，清晰而鲜亮的呈现方式，是学生豁然开朗，并且很快记住了本课生字，同时学生也把握了这种利用事物的形来记住，相对应的象形字的识字方法，在这之后学生能够发挥想象力，形象的记住了诸如“伞”“鼠”“足”“身”等字。

2、在课外阅读中，熟悉积存生字。

所谓在课外阅读中识字，就是让学生在读课外书时，留意圈画，积存不熟悉的字，并通过请教别人、查字典等方法识记不熟悉的字。

3、在生活实践中，激发学生对识字的兴趣。

学生识字的载体不仅仅是教材，四周的一切或者说生活中但凡有文字的地方都是学生自主识字的源泉，生活就是学生课外识字的源泉活水。

（1）利用“用具”识字

“用具”识字，包括让学生利用自己的玩具识字，文具识字，生活用品识字。如：在学习了《在家里》一课后，可以让学生回家在自己的玩具上，在家具上，在电器上，在生活用品上都相应贴上名称标签，每当学生用到或是看到它们时就顺便读一读，认一认，然后再把这些标签带到学校与小伙伴沟通。

（2）利用“名片”识字

一年级新生在入校两周左右，都能相互叫出对方的姓名，但却无法精确识别写在作业本上的名字，主要是由于他们不熟悉姓名中的生字。于是，班内开展了“互送自制名片”的活动，让学生自己动手制作美丽，精致的名片，上面写上姓名、地址，然后送给其他的小伙伴，同时细心积攒别人的名片，并会认上面的姓名。结果，孩子们很喜爱这项活动，从中熟悉了很多姓氏。

（3）利用“食品包装”识字

小学生对儿童食品情有独钟，为迎合这一心理特点，商家在食品包装上大做文章，充分刺激了小学生的感官，香甜可口的食品学生爱吃，五彩缤纷的包装学生爱看，为何不很好的利用它来激发学生识字的兴趣呢？可以引导学生收集食品包装并把上面写有生字的商标剪下来贴在本子上，并拿出一些时间，让学生之间相互沟通自己所积存和熟悉的饿各种形形色色的商标，以此来扩展识字的途径。

（4）利用“电视、广告、门牌和报纸”识字

平常多鼓舞学生把在电视、广告、门牌中熟悉的字写下来，以便学生反复识记和积存，这样学生不但记住了很多生字，而且丝毫不增加学生的负担。

可见，在生活实践中学生也可以熟悉更丰富的生字，而且由于有肯定的生活根底，学生认起字来既简单又布满乐趣。

正是由于学生在课堂上、书籍中、生活里熟悉了许很多多的生字，使他们渐渐的不甘心于只对单个生字的积存，在试验的后期可以试着鼓舞学生去收集好词好句，并初步的进展简洁的写作练习，如看图写话、自编故事、周记等，学生能够较正确的使用自己熟悉的生字，运用平常积存的词句，同时与工具书的查找相协作来表达心中想说的话，完全转变了以往一年级的学生在写作中无话可说，口语连篇，大局部不会写的字以拼音代替，而是几乎完全脱离拼音的帮忙，并能运用少量的书面语言，我想这就是学生大量识字的结果。

（三）、建立大语文观，家校联手，拓宽识字渠道。

依据课程标准和教材、教参的精神，我们把识字教学从课堂扩展到课外，细心设计了和学生生活亲密联系的各种识字活动。

1.利用学校的文化气氛，使识字教学走出课堂。学校是一个文化气氛极浓的场所，到处都会呈现出汉字的无穷魅力。首先我们让学生熟识自己的教室，熟悉门牌中的“班、级”，然后观看教室内的板报主题，从醒目的大标题开头认起，由优秀学生领读、带学；再让学生走出教室，熟悉学校内各种功能用房的门牌，如：舞蹈训练房、微机室、合唱团、餐厅、厕所等；最终观看校