浅谈初中地理课堂的实验教学-以《土地沙漠化实验教学》为例 论文

浅谈初中地理课堂的实验——以《土地沙漠化实验教学》[摘要]中国教育学会地理教学专业委员会2015年综合学术年会上人教社韦志榕教授提出了：地理核心素养主要包括“人地观念、综合思维、区域认知、地理实践力”四个方面。地理实践力是指人们在地理户外考察、社会调查、拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质；是学生在真实的所学的地理知识、技能，观察、感悟、理解地理环境和人地关系，是体现。地理实践力的培养包地理户外考察、社会调查、模拟实验本文主要探讨如何在新课程背景下开展地理实验教学，下面以《土地教学》为例进行阐述。[关键词]地理核心素养地理实践力地理实验土地沙漠化[引言]本文主要以《土地沙漠化实验教学》为例，从实验教学的背景、实验教学过程，学生实验过程，地理实验教学设计注意事项几个方面阐教学。一、实验教学背1、教材分析教学内容选自商务星球版地理八年级下册第八章《西北地区》第征》。课标对这一节的要求为“根据资料，分析某区域存在的自然灾题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验”。教材对于对西问题是这样描述的：“土地退化包括水土流失、荒漠化、盐碱化、土种形式。西北地区由于气候干旱，植被稀少，再加上过度放牧、樵采和垦荒等原因，许多地方发生了土地退化现象，土地荒漠化日趋”寥寥数语，对于西北区环境问题的成因、西北地区环境问题的危害以及解决措施也都是一西北地区环境问题与其干旱的自然环境有没有关系？有什么关系？西北地区的环境问题的危害严重到什么程度，对同学们日常的生活有没有影响哪措施有何原理，具体有何作用？还有没有其他的措施哪？学生又如何析西北地区的环境问题？这些都是教学的难点。基于此，设计实验教提供创新型素材，让学生在过程中感知西北地区环境问题的成因并由和措施。形象直观，有利于培养学生的综合思维。2、学情分析首先，八年级学生经过一年半的学习，初步具备了读图方法力，且对于中国的领土知识有了一定的积累。因对于八年级的孩子来说不算难事。其次，八年级的学生已经具备较强的动手能力，完全可以胜作过程。八年级的学生观察能力也很强，也具备了科学、客观分析实力。学生的认知水平达到了一定的高度，稍加引导，便能举一反三，与西北地区的环境问题联系起来，并在此基础上思考土地沙漠化的危针对性的措施。二、实验教学过1、导入ppt展示西北地区土地沙漠化危害的图片，并让学生感受西北地区的沙漠环境问题为导入，让学生了解西北地区环境问题的迫切性。同时，让受实验使用的沙漠沙的质地，有利于激发了学生的学习兴趣。2、实验方案讲解影响土地沙漠化自然因素的实一、〖实验内容〗土壤、风力和植被对土地沙漠化的影响二、〖实验目的〗1、探究土壤湿度、植被覆盖度、风力大小对土地沙漠化的影响2、通过实验使学生对主要影响土地沙漠的自然因素获得深刻的印象，有利于学生形成科学的环境观，并为学生学习沙漠化的防治积累扎实的地理知识。3、通过实验，有利于培养学生的动手能力，培养学生探求知识的精神以及认真严谨的科学态度。4、实验将加强同学们之间的合作学习的精神，使他们在合作中获得成长。三、〖实验准备〗亚克力透明框1组、西北沙漠沙若干、苔藓2块、吹风机一个、电子秒表1个、量筒1只、电子秤1个、量杯1个四、〖实验步骤〗实验分为3组：第一组风力大小对土地沙漠化的影响1、将干燥程度相同的等3次铺设在亚克力透明框中，分A、B、C；2、3组细沙均无草坪覆盖3、A组吹风机等级为1档；B组吹风机等级为2档；C组吹风机等级为3档；4、记录1分钟内3组实验中被风带走细沙的数量记录结果：项目A组（1档）B组（2档）C组（3档）数量细沙质量第二组植被覆盖程度对土地沙漠化的影响1、将干燥程度相同的等量3次铺设在亚克力透明框中，A、B、C标注好2、A组细沙表面无覆盖草坪；B组细沙表面半覆盖草坪；C组细沙表面全覆盖草坪；3、将吹风机开到三档风力4、记录1分钟内3组实验中被风带走细沙的数量记录结果：项目A组（无覆盖）B组（半覆盖）C组（全覆盖）数量细沙质量第三组土壤湿度对土地沙漠化的影响1.将湿度不同的等量细沙分3次放入亚克力透明框中具体标准为：A组细沙为干；B组细沙加5ml水；C组细沙加10ml水2.所有实验组细沙表面均不覆盖草坪3.所有实验组吹风机风力均为高档4.1分钟内3组实验中被风带走细沙的数量记录结果：项目A组（潮）B组（润）C组（干）数量细沙质量实验时间：年月日时记录人：〖实验结果分析〗2.实验器材分析（1）亚克力透明框一组透明框的选材为有机玻具有较好透明性、化学稳定性和、易染色、易加工、外观优便于组装。透明度高，便于学生观察实验过现象。主要分为大框和小框，大框左侧挡板加高，中间高板用于框用来盛被吹风机带走的泥沙。（2）其他实验器材：沙漠沙若干、吹风机、量筒、电子秒表、电子秤、苔藓类草坪3、实验演示课程教师演示第一对照组实验：为了便于让学生观察，演实验步骤：（1）将干燥程度相同的等量细沙分3次铺设在亚克力透明框中，分别标上数A、B、C；（2）3组细沙均无草坪覆盖（3）A组吹风机等级1档；B组吹风机等级2档；C组吹风机等级3档；记录1分钟内3组实验中被风带走细沙的数量三、学生实验过1、实验过程：（1）将干燥程度相同的等量细沙分3次铺设在亚克力透明框中，分别标上数A、B、C；（2）3组细沙均无草坪覆盖（3）A组吹风机等级1档；B组吹风机等级2档；C组吹风机等级3档；（4）记录1分钟内3组实验中被风带走细沙的数量第二组植被覆盖程度对土地沙漠化的影响（1）将干燥程度相同的等量细沙3次铺设在亚克力透明框中，每次A、B、C标注好（2）A组细沙表面无覆盖草坪；B组细沙表面半覆盖草坪；C组细沙表面全覆盖草坪；（3）将吹风机开到三档风力（4）记录1分钟内3组实验中被风带走细沙的数量第三组土壤湿度对土地沙漠化的影响（1）将湿度不同的等量细沙分3次放入亚克力透明框中具体标准为：A组细沙为干；B组细沙加5ml水；C组细沙加10ml水（2）所有实验组细沙表面均不覆盖草坪（3）所有实验组吹风机风力均为高档（4）1分钟内3组实验中被风带走细沙的数量2、实验结果第一组：第二组第三组3、实验结论：风力越大，被带走泥沙越多，土地沙漠化越严重；植被覆盖率越低，被带走泥沙越多，土地沙漠化越严重；土地沙漠化越严重。四、地理实验设计的注意地理实践力作为地理核心素养的重要组成部分，对学生的成养、终身学习和今后的社会生活都将发挥重要的作用。地理实验是培养学生地理实践力的主要方式之一，它充分体现了地理实践力的发展性与参与性。因此，教师在进行地理实验教学时应注意以下几点：1.地理实验设计要联系实际，符合学生认知水平。地理实验的设计不能为了实验而实验，实验是服务于教学内中，土地沙漠化实验的设计目的源于学生需要学习的知识比较抽象，达较为粗略。但是，课标对这一部分知识的要求较高，且该部分的知学生高中地理的学习起着重要的铺垫作用。2.实验设计要有探究性和可操作性。地理实验在培养学生地理实践力方面最大的特色就是其发展此，地理实验设计要考虑到学生的终身发展，除了掌握知识外，更主的过程中培养学生科学探索的精神。因此，地理实验设计要有探究性一步一步解决问题，不能太简单，也不能太复杂；同时，地理实验尽学生参与，让学生主动习得知识与方法，所以，实验设计要有可操作性。3.实验器材选材要科学合理。地理实验器材的选择或者器材制作的原材料选择要科学合理环保。地理实验的主要操作对象是学生，因此材料尽量避免安全隐患大的材料，尽量选择安全、便于观察的器材如有机玻璃；材料的选择要环保，要于实验重复多次使用，并且使其具有推广意义。[结语]地理实验教学在地理教学中有着不可替代的作用，它可以使哪些不易详细、无法观察的宏观世界的自然现象和过程具体化、形象化和动态化；能问题情境，疏通和引导思路；它将“静态”教学转为“动态”方教学生科学探究能力、动手操作能力、团队合作能力的有效教学方法。在堂探索实验教学不仅可以培养孩子的地理