课程考试（答案）-福建师范大学2024年2月《小学生心理健康教育》作业考核试题

《小学生心理健康教育》期末考试--完整答案附后---姓名：专业：学号：学习中心：成绩：一、名词解释（每小题8分，共80分）1.心理健康2.狭义的心理问题3.理性情绪治疗理论4.教师心理健康辅导方案5.自助系统6.亲子关系7.父母意识8.亲子依恋9.顺应10.心理障碍二、论述题（20分）1.结合课本谈谈你是如何看待校园文化情境中的心理健康教育价值的。--完整答案附后--金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路金凤湾大道通车弯路挖路答案见下一页《小学生心理健康教育》期末考试姓名：专业：学号：学习中心：成绩：一、名词解释（每小题8分，共80分）1.心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。心理健康的理想状态是保持性格完美、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。2.狭义的心理问题狭义的心理问题是指由现实的心理社会因素所引发的心理冲突导致的心理活动的暂时失衡状态。这些心理问题通常具有内容比较局限、心理活动反应不甚强烈、未影响思维逻辑的暂时性特点。在广义上，它也可以指各种心理社会相关因素引发的心理活动失衡和社会功能缺损状态。心理问题按照严重程度划分为一般心理问题和严重心理问题。3.理性情绪治疗理论理性情绪理论是由美国临床心理学家阿尔伯特·艾利斯于60年代创立的一种心理治疗体系，他认为人有其固有本性，人的先天倾向中有积极的取向，也有消极的本性，换句话说人有趋向于成长和自我实现这样的内在倾向，同时也具有非理性的不利于生存发展的生活态度倾向，而且艾利斯更强调后一种倾向，他认为正是这种非理性的生活态度，导致心理失调。4.教师心理健康辅导方案教师心理健康辅导方案是一种针对教师心理健康的干预措施，旨在提高教师的心理素质和应对压力的能力。5.自助系统自助系统广义上来说，任何通过有意识的自我调节和训练以获得心理提升的活动，都可以叫做心理自助。而狭义的心理自助主要指借助自助书籍、互助小组或专家指导，改善情绪和心理问题。心理自助既可以用于治疗抑郁、焦虑等情绪和心理疾病，也可以帮助人们进行自我探索，通过深入地了解和认识自己获得成长和发展。6.亲子关系父母与其亲生子女、养子女或继子女间的关系。亲子关系是儿童最早建立起来的人际关系。父母的人品，对子女的教养、抚养、教育方式以及态度等，都在这种关系中直接对孩子的身心发展产生影响，也将影响儿童今后的人际交往关系。亲子关系是个体和社会生活中重要的一部分，在幼儿期，它几乎是个体全部情感的依赖所在。7.父母意识父母意识是指父母对自己在家庭中角色的认识和理解,以及对子女成长和发展的关注和期望。8.亲子依恋亲子依恋是婴儿寻求在躯体上和心理上,与抚养人保持亲密联系的一种倾向,常表现为微笑、啼哭、咿咿呀呀、依偎、追随等。9.顺应顺应是指个体调节自己的内部结构以适应特定的刺激情境的过程。当个体遇到某些刺激，却不能用原有的图式来同化新的刺激的时候，便有可能要对原有的图式进行修改和重建，以适应新的环境，这个过程就是顺应。10.心理障碍心理障碍是指一个人由于生理、心理或社会原因而导致的各种异常心理过程、异常人格特征的异常行为方式，是一个人表现为没有能力按照社会认可的适宜方式行动，以致其行为的后果对本人和社会都是不适应的。当心理活动异常的程度达到医学诊断标准，就称之为心理障碍，心理障碍强调是这类心理异常的临床表现或症状，不把它们当做疾病看待。二、论述题（20分）1.结合课本谈谈你是如何看待校园文化情境中的心理健康教育价值的。答：结合课本，我们可以从以下几个方面看待校园文化情境中的心理健康教育价值：塑造积极心理品质：心理健康教育有助于培养学生的积极心理品质，如自尊、自信、自律和自强等。这些品质是学生面对未来挑战的关键，也是构建和谐校园文化的重要基石。缓解心理压力：在快节奏的学习环境中，学生可能会面临各种压力，如学业压力、人际关系压力等。心理健康教育通过提供心理辅导和心理咨询，帮助学生正确处理这些压力，提升他们的抗压能力。提升情感智力：心理健康教育有助于提升学生的情感智力，使他们更好地理解和管理自己的情绪，同时也能更好地理解和尊重他人。这对于建立和谐的人际关系、促进团队协作具有重要意义。促进心理适应与发展：面对校园生活中的种种变化，如环境变化、角色变化等，心理健康教育帮助学生更好地适应这些变化，促进他们的心理发展。增强学校教育效果：通过心理健康教育，学校能够更好地满足学生的心理需求，提高他们的学习动机和学习效果，进而提升学校的教育质量。预防心理问题：心理健康教育的一个重要目标是预防心理问题的发生，如焦虑、抑郁等。通过早期干预和预防措施，可以降低心理问题的发生风险，保障学生的心理健康。传承学校