第13课《湖心亭看雪》 统编版语文九年级上册

钱塘湖春行

[唐]白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。张岱学习目标1.反复诵读，积累文言词汇。2.整体感知课文内容。3.学习白描手法及体味语言风格，

感悟作者的思想感情。导作者及背景张岱（1597-1679）字宗子，又字石工，号陶庵，明末山阴（今浙江绍兴）人。其家自曾祖以来，均为显宦。早年过着贵公子的生活，喜游山水。明亡后不仕，避居浙江剡（shàn）溪，专心从事著述，穷困以终。著有《陶庵梦忆》《西湖寻梦》等。作品以小品文见长，文笔清晰生动，饶有情趣，风格独特。《湖心亭看雪》写于明亡后，作者以回忆的方式，淡雅的语言，记述了一次湖心亭赏雪的往事，表现了西湖雪后的洁净之美，以及亭上遇人之乐。隐含了淡淡的故园之思、故国之悲。

湖心亭在西湖中央，在湖心亭极目远眺，湖光尽收眼底，群山如列翠屏，有“湖心平眺”之称。清乾隆帝在亭上题有匾额“静观万类”和楹联“波涌湖光远，山催水色深”。初识湖心亭

岱

崇祯

更定拏

毳衣雾凇

沆砀长堤一芥铺毡强饮喃喃dàichóngzhēngēngcuìsōnghàngdàngjièzhāndī读准字音náqiǎngnán朗读课文

请同学们大声朗读课文，读准字音和节奏。然后师友互读。提示：互读时师傅先给学友读一遍，然后学友再给师傅读一遍，并且纠正读错的字音，为展示朗读做好准备。疏通文意

请同学们结合课下注释，理解第1、2两个自然段的意思，准确把握关键词语的解释。不会的地方先做好标记，一会儿师友交流。提示：师友交流时注意抓住关键词语。为下一步展示解释和翻译做好准备。思、议

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱

绝。是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。这撑（船）全白白汽弥漫的样子只有痕迹罢了人称代词，我都消失裹、围展

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服,围着火炉，独自前往湖心亭看雪。(湖上)冰花周围弥漫着水汽，天与云与山与水，浑然一体,白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三个人影罢了。疏通文意展

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”相对而坐哪能非常高兴尽力喝古人罚酒时用的酒杯客居等到还像还展

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

到了亭子上，看见有两个人已经铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。(他们)看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到(回来时)下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。”

一童子烧酒炉正沸是日更定湖中焉锝更有此人更

余拏一小舟

上下一白一余拏一小船客此（数词，译为“一叶”）（副词，全）（数词，译为“一个”）（古时夜间计时单位）（还）

撑（船）（名词活用为动词，客居）评

一、请用简练的语言分别概括每段内容。

二、课文是哪几个角度描写雪景的？

三、“湖中焉得更有此人”一语，与文中那句话相互映衬？请结合语境，分析这两句话的深层内涵和表达效果。

四、文中结尾舟子说作者痴，你如何理解作者的“痴”？思、议一、请用简练的语言分别概括每段内容。第一段：具体写了看雪的时间、装备和雪景；第二段：叙述湖心亭的奇遇。理清思路展二、课文是从哪几个方面描写雪景的？1.概括式描写（侧面）：大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2.全景式描写（间接）：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。3.集合式描写（白描）：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

白描手法的使用，作者不加任何修饰，妙用几个量词，用简笔勾勒了一幅淡墨山水画，视野由远及近、由大变小，让人产生天地之大、人生之微的感慨，给人超凡脱俗的美感。文字简练自然，不事雕琢。展

白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法，作为一种描写方法是指抓住事物的特征，以质朴的文字寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。评白

描展

“湖中焉得更有此人”这句话是从金陵客人口中呼出，实则也是作者的心语。抒发遇见知己的喜悦。

舟子的喃喃之语，以第三者的身份整合了作者与客人谁更“独”、谁更“痴”的问题，实则是“湖中焉得更有此人”以另一种形式的回响。

采用错落互见的表现手法，以此含彼，以单方代双方，既简洁明快，又含蓄深沉。三、“湖中焉得更有此人”一语，与文中那句话相互映衬？请结合语境，分析这两句话的深层内涵和达效表果。“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。展四、文中结尾舟子说作者痴，你如何理解作者的“痴”？痴行：独往湖心亭看雪

体现特立独行、率性任真、不随流俗的生活方式。痴景：痴迷于天地一色的美景、世俗之外的闲情逸致

欣赏大雪无痕的世界，映射对高洁的人格的追求。痴情：崇祯五年金陵人

故国痴情，流露出无限的惆怅和淡淡的哀愁。寒夜独舟看雪环境：湖中人鸟声俱绝景人全景——广袤特写——渺小湖中焉得更有此人拉余同饮（大）（小）情景对比情景对比（孤独）（巧遇知己）抒发：怀恋之情隐逸之趣评

检比较阅读：江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《