小学道德与法治课程标准与教材研究 课件 第3、4章 入学教育、道德教育

小学道德与法治课程标准与教材研究第三章

入学教育学习主题解析与教材研究学习要求了解入学教育内容、入学教育学习主题核心素养内涵及其核心素养的在教材中的落点。熟悉入学教育学习主题具体的内容要求、内容要求的特点及其在教材中的落点。认识入学教育学习主题学业要求和学业质量标准的重要作用，能够对学业质量进行分层描述并准确寻找到教材落点，明确应用情境。深刻理解入学教育学习主题的落实原则，利用和开发入学教育学习主题教学实施建议与路径。能够应用解读入学教育学习主题的方法，模仿案例独立设计教学案例。01020304051.呈现。2.3.4.5.知识结构图知识结构图第一节

入学教育学习主题与核心素养一、什么是入学教育（一）入学教育的概念1.入学教育

入学教育是指针对入学新生所进行的教育。即针对入学者的特点和实际需要，遵循以人为本的要求，有目的、有计划地帮助入学者适应学校新学习和生活环境，提高学生的学习能力和综合素质，使其顺利地完成角色的适应和转变，为其将来的发展奠定基础，它覆盖了从幼儿园到大学不同阶段。2.小学入学教育小学入学教育主要是针对从幼儿园过渡到小学的新生开展的适应性教育，是指在学校背景下，教师在终身教育思想的引领下，帮助小学入学新生适应学校生活，实现从幼儿园到小学的顺利过渡而开展的身心适应教育、生活适应教育、社会适应教育、学习适应教育，从而为小学教育甚至将来的人生发展打下良好基础的一切教育活动。一、什么是入学教育（一）入学教育的概念3.小学道德与法治入学教育为贯彻党的育人方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，小学道德与法治课程在第一学段加入了对学生进行身心、生活、社会、学习等方面的道德启蒙教育，以帮助小学生顺利实现从幼儿园向小学平稳过渡的教育实践活动。一、什么是入学教育（一）入学教育的概念（二）

小学道德与法治设置入学教育的意义2022版新课标中明确提出加强学段衔接，特别是注重“幼小衔接”，也就是“基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。”一、什么是入学教育（二）

小学道德与法治设置入学教育的意义1.尊重儿童身心特点，遵循儿童发展规律。2.设置过渡性入学课程，贯彻落实文件精神。3.促进幼小科学衔接，落实一体化育人目标。一、什么是入学教育二、入学教育学习主题的核心素养的内涵解析入学适应发展目标、小学道德与法治入学教育相关核心素养与内容要求入学适应发展目标入学教育学习主题身心适应生活适应社会适应学习适应内容要求喜欢上学快乐向上积极锻炼动作灵活生活习惯自理能力安全自护热爱劳动融入集体人际交往遵规守纪品德养成乐学好问学习习惯学习兴趣学习能力养成教育：1.上学了，感受自己身份的变化，初步了解学校的环境。2.知道课堂常规，学会整理书包和准备学习用品。学会自己的事情自己做。3.能制订出切实可行的目标，认真完成自己承担的任务。4.合理制订学习和作息计划，生活有规律。5.尊敬师长，对师长有礼貌。集体教育：6.喜欢和同学、老师交往，高高兴兴地学，快快乐乐地玩。7.融入集体生活，爱护班级荣誉。小学道德与法治核心素养道德修养法治观念健全人格责任意识个人品德家庭美德社会公德

守法用法意识和行为生命安全意识和自我保护能力自尊自信理性平和积极向上友爱互助主人翁意识有序参与三、入学教育学习主题核心素养的教材呈现入学教育学习主题核心素养在教材中的落点（养成教育）内容要求中华优秀传统文化教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容上学了，感受自己身份的变化，初步了解学校的环境。

一年级上册

第一单元我是小学生啦

第二单元校园生活真快乐1.开开心心上学去1.1上学啦，真高兴通过回顾上学第一天情境、交流分析不同情绪，理解悦纳自己新身份，感受周围人对自己的新期待及新身份带来的成长感；学会克服紧张等不良情绪，以积极心态开启新身份。5.我们的校园通过了解校园环境，熟悉校园生活基本规则和行为要求，实现从家庭生活、幼儿园生活向小学生活的平稳过渡，形成适应新环境的能力。三、入学教育学习主题核心素养的教材呈现内容要求中华优秀传统文化教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容知道课堂常规，学会整理书包和准备学习用品。学会自己的事情自己做。

一年级上册

第一单元我是小学生啦

第二单元校园生活真快乐

1.开开心心上学去1.2爱新书，爱书包通过认识新书、整理书包活动，与自己的生活用品建立良好关系，学会正确使用并能够爱惜书本及学习用品。2.校园里的号令通过熟悉校园中各种号令，了解校园生活一般规则，建立规则意识，适应校园制度化的新生活。8.上课了通过多种活动和体验，了解课前准备的重要性，学会做好课前准备；知道上课积极举手提问，提升合作意识和能力，适应校园学习生活。

一年级下册

第三单元我爱我家11.让我自己来整理通过认识日常生活用品、学习用品的功能与特点，学会整理物品的基本方法，提高自理能力，体验成长的快乐，养成自己的事情自己做的好习惯。12.干点家务活通过回顾自己做家务的过程，知道小学生家务劳动的基本技能，体会做家务的快乐与成长，克服做家务中遇到的困难和麻烦，自己的事情自己做。入学教育学习主题核心素养在教材中的落点（养成教育）三、入学教育学习主题核心素养的教材呈现内容要求中华优秀传统文化教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容能制订出切实可行的目标，认真完成自己承担的任务。

一年级下册

第一单元我的好习惯3.我不拖拉通过阅读故事、反思生活等活动，体验抓紧时间做事的意义，掌握制订计划等是克服拖拉的方法和技巧，具备时间观念，形成关注自我、反思自我、改变自我的意愿。

二年级上册

第一单元我们的节假日1.假期有收获1.2有打算，不忙乱通过回顾假期生活，学会反思自己的假期生活，明白假期有打算才能不忙乱；学会制订合理的长时段闲暇生活，并能按时作息，完成计划和目标，体会有计划生活的收获与喜悦。2.周末巧安排通过交流周末生活，感知周末生活丰富多样，学会制订周末计划，提高合理安排短时段闲暇时间的能力，形成时间管理意识，认真完成计划与目标。

二年级下册

第四单元我会努力的15.坚持才会有收获通过制订和记录自己生活中的目标及具体表现，学会自我监督、自我反省等让自己坚持下去的方法，愿意在生活中坚持和努力，尝试解决问题与困难。入学教育学习主题核心素养在教材中的落点（养成教育）三、入学教育学习主题核心素养的教材呈现内容要求中华优秀传统文化教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容合理制订学习和作息计划，生活有规律。

一年级上册第二单元校园生活真快乐

第三单元家中的安全与健康7.课间十分钟通过交流反思、案例分析活动，树立合理安排课间活动的意识，知道安排课间活动要先做重要的事情，再做次要的事情，懂得课间生活的安排要劳逸结合，以休息和放松为主。12.早睡早起通过分享早睡早起方法，学会合理制订作息计划，养成良好作息时间，学习过有规律、健康的生活。

二年级上册

第一单元我们的节假日1.假期有收获1.2有打算，不忙乱通过回顾假期生活，学会反思自己的假期生活，学习在长时段闲暇生活中合理安排学习和作息时间，学会适时适量、动静结合的制订计划，养成良好的生活习惯。2.周末巧安排通过交流周末生活，懂得合理有序安排时间很重要，认识不良作息的危害，学会利用时间计划表，有规律、有计划的生活学习。入学教育学习主题核心素养在教材中的落点（养成教育）三、入学教育学习主题核心素养的教材呈现入学教育学习主题核心素养在教材中的落点（养成教育）内容要求中华优秀传统文化教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容尊敬师长，对师长有礼貌。

一年级上册

第一单元我的好习惯3.我认识您了通过认识学校的老师、校工，了解他们日常工作与自己生活学习的关系，学会尊敬老师，能够用礼貌用语与老师交流。三、入学教育学习主题核心素养的教材呈现内容要求中华优秀传统文化教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容喜欢和同学、老师交往，高高兴兴地学，快快乐乐地玩。

一年级上册

第一单元我是小学生啦

2.拉拉手，交朋友通过游戏、实践活动，学会向朋友介绍自己，掌握交往基本方法和技巧，能够积极主动、大胆认识新同学，结交新朋友，乐于和同伴交往，在交往中获得积极情绪体验。3.我认识您了通过实践活动，认识老师和校工，了解他们的生活与自己学习生活的关系，产生亲切感，遇到麻烦敢于求助，形成积极愉快的校园生活情绪。

一年级下册

第四单元我们在一起通过乐群、互助、分享、合作多种维度，学会解决与同伴相处时遇到的常见问题，建立良好的同伴关系，感受共同成长中的友谊和温暖，树立与同伴和谐共在的观念。入学教育学习主题核心素养在教材中的落点（集体教育）三、入学教育学习主题核心素养的教材呈现内容要求中华优秀传统文化教育学习主题核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容融入集体生活，爱护班级荣誉。

一年级上册

第一单元我是小学生啦通过学习环境、学习内容、作息时间等多个角度比较小学生活和幼儿园生活的不同，悦纳新身份，喜欢集体中的新同学，亲近学校中的老师，克服不良情绪，用积极心态面对新生活。

一年级下册

第四单元我们在一起通过乐群、互助、分享、合作多种维度，掌握在集体中正确与人相处、向人求助、主动适应等小学生共同生活中友好交往的基本技能，增加集体生活的意愿和信心。入学教育学习主题核心素养在教材中的落点（集体教育）知识结构图第二节

入学教育学习主题的内容要求一、入学教育学习主题的内容要求解读（1）上学了，感受自己身份的变化，初步了解学校的环境。本条内容旨在帮助学生适应小学生的新角色，尽快熟悉和适应小学各种生活和学习环境，落实《小学入学适应教育指导要点》中提出“能记住校名和班级，知道自己是一名小学生”“愿意了解校园环境，积极参与学校和班级的活动”“能保持积极快乐的情绪”“不用成人的提醒和帮助，能做基本的自我服务，照料好自己”的要求，使刚刚入学的小学生通过积极的入学体验喜欢上学，形成良好的行为习惯和积极向上的健全人格，为小学生的身心适应、生活适应提供保障。（2）知道课堂常规，学会整理书包和准备学习用品；学会自己的事情自己做。本条内容主要落实《小学入学适应教育指导要点》中提出的“不用成人的提醒和帮助，能做基本的自我服务，照料好自己”“学会及时收纳、分类管理好自己的物品，做好课前准备”“有明确的规则意识”等要求，帮助学生树立自己的事情自己做的意识，提高自理能力，促使小学思逐渐适应小学常规生活，为小学生的生活适应奠定基础。入学教育内容要求一、入学教育学习主题的内容要求解读（3）能制订出切实可行的目标，认真完成自己承担的任务。

本条内容主要落实《小学入学适应教育指导要点》中提出的“不用成人的提醒和帮助，能做基本的自我服务，照料好自己”“能分担力所能及的家务劳动”“做事认真负责，有始有终”“做事有一定的计划性，逐步学会合理安排生活和学习”等要求，促进小学生有计划地制订目标，形成一定的责任意识，为小学生活适应提供必要条件。（4）合理制订学习和作息计划，生活有规律。

本条内容主要落实《小学入学适应教育指导要点》中提出的“养成早睡早起的好习惯，能够逐步适应从幼儿园到小学的作息转变”“具有良好的生活和卫生习惯，能主动喝水，学习保护视力的基本方法”“不用成人的提醒和帮助，能做基本的自我服务，照料好自己”“做事有一定的计划性，逐步学会合理安排生活和学习”等要求，促使小学生学会合理制订学习和生活作息计划，养成良好的生活和学习习惯，为小学生阶段的生活适应和学习适应提供必备条件。入学教育内容要求一、入学教育学习主题的内容要求解读（5）尊敬师长，对师长有礼貌本条内容主要落实《小学入学适应教育指导要点》中提出的“愿意主动接近老师，有问题能找老师寻求帮助”等要求，促进学生理解校园人际交往的方法和重要意义，为小学生的社会适应奠定基础。（6）喜欢和同学、老师交往，高高兴兴地学，快快乐乐地玩本条内容主要落实《小学入学适应教育指导要点》中提出的“积极参加集体活动，能感受集体生活的快乐”“能与同伴友好相处，有经常一起玩的小伙伴”等要求，促进小学生更快适应新环境、新角色，从人际交往方面为小学生的社会适应提供支持。（7）融入集体生活，爱护班级荣誉本条内容主要落实《小学入学适应教育指导要点》中提出的“知道自己是班级的一员，能逐步融入班集体”“积极参加集体活动，能感受集体生活的快乐”“能与同学分工合作完成任务，互帮互助，发生冲突时会协商解决”等要求，促进小学生产生集体意识，从集体教育角度为小学生的社会适应奠定基础。入学教育内容要求二、入学教育学习主题内容要求的特点（一）遵循学生生长发展规律，彰显幼小衔接性

学生的成长与发展具有阶段性特征，教学中需要遵循学生内在成长与发展的规律。纵观入学教育学习主题的七个方面，主题内容区别于幼儿园的教学，与幼儿园在很多方面都存在较大差异。从幼儿园到小学过渡阶段，学生仍处于知觉思维和具体形象思维阶段，具有好奇心且求知欲很强，但自我约束能力较弱，容易收到外界影响，注意力无法长时间集中。区别于幼儿园学习方式，小学教室只有桌椅，没有游戏区，玩具柜等，自由选择活动的机会也很少，座位摆放基本较为固定，小学生活增加了不少学科学习任务，更加重视系统学科学习，有课堂、课间、课外等多种活动场域，因此对刚刚入学的新生进行入学适应教育是非常必要的。入学教育学习主题内容要求，遵循学生成长和发展规律，分别从身份的变化、学校课堂常规、制订目标与完成任务、制订学习和休息计划、尊敬师长、正确处理与同学和师生关系、爱护班级荣誉等多方面帮助孩子顺利过渡，凸显了幼小衔接性。二、入学教育学习主题内容要求的特点（二）尊重学生身心发展特点，强调学生主体性2022版新课标实施以来，“以学生为本”的教育理念不断被强调，入学教育学习主题围绕入学儿童的认知特点及身心发展水平确定内容要求，七条内容要求表述的行为主体都是学生，且是针对入学儿童要在适应新环境、新角色背景下需要学习的内容做出具体而明确的规定。例如，其中第一条内容要求“上学了，感受自己身份的变化，初步了解学校的环境”，以充分尊重学生身心发展可能会面临的问题为前提，如对新角色的不适应、对新环境的陌生感，力求通过对这一内容的学习，使刚入学的小学生拥有积极的入学体验，为小学生的身心适应、生活适应提供准备条件。二、入学教育学习主题内容要求的特点（三）立足学生成长需求，凸显课程内容结构化入学教育学习主题的课程内容结构化特征极为突出，从引导学生适应自己的新身份、面临的新环境等方面的内容要求开始，在落实这些学习内容的基础上，上升至指向学生学习习惯、行为习惯、自理能力，最终扩充至人际交往方面的社会性内容要求。这些要求都是立足于入学适应期学生成长需求而制定的，入学主题结构化内容的设计为后续开展不同主题的学习奠定了坚实的基础。例如，第七条内容要求“融入集体生活，爱护班级荣誉”在第二学段就体现在“道德教育”学习主题中，内容要求拓展为“了解个体与集体的关系，关心集体，有互助意识，积极参加集体活动，维护集体荣誉”。可见，入学教育学习主题关于集体教育的内容要求更为关注的是学生入学适应期融入班集体的具体问题和需求，为更广泛的集体教育奠定了基础。三、入学教育学习主题内容的教材呈现特点（一）生活化与活动化的呈现现行教材入学教育学习主题内容在栏目设计上关注了学生身心发展需求，注重生活化、活动化，让学生在实践中获取系统化、结构化、综合性的思维进阶。例如，在一年级两册教材中，呈现了“活动栏”“辨析栏”“讨论栏”“儿歌童谣”“绘本故事”，在二年级栏目设计中，随着学生识字能力和阅读水平的提高，增加了几处短小的“记叙文”栏目。其中“活动栏”根据入学儿童语言能力和抽象思维能力发展有限的特点进行设计，因此学生解决问题的方式和技能、价值判断、对道德原则的领悟更多的是依托于生活情境进行。这里的栏目活动，并非指向动作和技能的展示，还指向综合性思维的进阶。三、入学教育学习主题内容的教材呈现特点（一）生活化与活动化的呈现例如，一年级上册第一课“爱新书，爱书包”环节，呈现了关于新书和书包要放哪些东西的引导和讨论，之后是引导学生完成一个装书包的活动实践，目的是让学生学会整理书包和准备学习用品，但是并不能停留于这一动作和技能的学习，还要从素养导向的目标上引导学生适应入学后的生活，养成良好的生活习惯，爱护学习用品。（二）趣味性与育人性的体现入学教育学习主题内容多以典型生活情境类插图作为教材的“第二语言”，这些插图也是构成入学教育学习主题教材内容的主要载体，非常贴合入学期儿童的生活。源于儿童生活且具有一定趣味性的图文内容呈现，更能吸引学生的好奇心和注意力，帮助学生快速适应小学生活，实现育人价值。绘本的应用是入学教育学习主题教材的鲜明特征，这一应用非常符合儿童认知规律和思维发展特点，能够通过儿童的视角，激发其阅读兴趣，帮助他们理解主题内容。同时，图文的融合能够使学习内容更为生动有趣，有效塑造学生的德行。三、入学教育学习主题内容的教材呈现特点（二）趣味性与育人性的体现在一年级上册第2课“我的好伙伴”栏目学习中，教材呈现了小兔和小猫第一天上学的情境，情境中呈现学生经常会出现的两种不同的表现，即小兔因不认识新同学而不敢和大家玩，小猫认为一起玩就能成为好朋友。通过绘本唤醒学生已有的经验，帮助学生解决入学适应教育所面临的真实问题，体验适应新的人际关系带来的快乐，进而喜欢和同学交往，能够快快乐乐地玩，以实现趣味性与育人性相统一。三、入学教育学习主题内容的教材呈现特点知识结构图第三节

入学教育学习主题的学业质量一、入学教育学业要求与学业质量标准的呈现学习主题相关学业要求相关学业质量描述入学教育

……学生能够形成规则意识，言行举止符合基本的道德准则和规则……养成自己的事情自己做的好习惯，能够控制自己的消极情绪，形成做事认真……的品质。

能够结合个人与学校生活……按照正确的行为要求去行动，具有良好的意志品质……在家庭、学校等生活情境中……正确使用礼貌用语，合作学习、共同进步，知道感恩，遵守课堂纪律和作息时间，维护学校秩序，入学适应良好……在日常生活中，能够自己的事情自己做，承担力所能及的家务劳动，具有健康、安全的生活习惯……入学教育学习主题的学业要求与学业质量标准二、入学教育学业质量标准的分层描述/学习主题学业要求学业质量标准分层次描述

入学教育

……学生能够形成规则意识，言行举止符合基本的道德准则和规则……养成自己的事情自己做的好习惯，能够控制自己的消极情绪，形成做事认真……的品质。

1.在家庭、学校等生活情境中，入学适应良好，知道感恩，按照正确的行为要求去行动。

①了解悦纳新身份；知道爱惜学习用品；认识新同学和教工人员；了解校园环境，知道校园中相关设施与使用方法；了解上学路上交通规则，熟悉上学路线。②理解小学生活的成长意义；分析爱护学习用品的好处；喜欢新同学，亲近新老师，融入新生活，能在遇到困难时寻找老师或利用校园设施解决问题，克服进入新环境的紧张；判断上学路上的相关行为是否正确。③主动地以积极心态面对新角色与新环境；养成良好的学习习惯；大胆结交新朋友，主动向老师求助，形成学校生活愉快感和安定感，愿意向他人介绍新身份、新生活、新校园；树立安全意识，能表达对家人和社会的感恩。2.在家庭、学校等生活情境中，遵守作息时间，按照正确的行为要求去行动。①了解有计划、有目的地制订作息计划的方法，学会合理安排自己的生活。②理解良好的作息对生活和学习的意义，认真完成计划与目标。③能分析评价作息的安排，遵守作息时间，养成良好的作息习惯，过有规律、健康的生活。入学教育学习主题学业质量标准分层描述二、入学教育学业质量标准的分层描述/学习主题学业要求学业质量标准分层次描述

入学教育

……学生能够形成规则意识，言行举止符合基本的道德准则和规则……养成自己的事情自己做的好习惯，能够控制自己的消极情绪，形成做事认真……的品质。

3.在学校等生活情境中，正确使用礼貌用语，按照正确的行为要求去行动。①知道尊敬学校的教工人员，了解与同伴交往技巧，能大胆主动文明地打招呼。

②分析归纳文明友好地与学校教工人员与同伴相处的方式技巧，亲近老师，喜欢与同龄人相处，相处时相互尊重和理解。③生活中亲师、乐群，形成用礼貌用语与同学、老师交流的习惯。4.在学校等生活情境中，遵守课堂纪律；按照正确的行为要求去行动。①知道做好课前准备，上课积极举手提问，要认真完成课堂作业。②理解遵守课堂纪律、养成良好学习习惯的重要意义。③日常学习和生活中，形成遵守课堂常规与要求的行为习惯，愿意以小学生要求严格要求自己。入学教育学习主题学业质量标准分层描述二、入学教育学业质量标准的分层描述学习主题学业要求学业质量标准分层次描述

入学教育

……学生能够形成规则意识，言行举止符合基本的道德准则和规则……养成自己的事情自己做的好习惯，能够控制自己的消极情绪，形成做事认真……的品质。

5.在学校等生活情境中，能够合作学习、共同进步，按照正确的行为要求去行动。①了解与同学和谐相处，共同进步的方法，懂得同学间要合作、分享。

②体验合作的快乐，理解乐于分享给生活带来的积极影响，感受共同成长的快乐。

③生活中能够主动以协商合作的方式解决问题，交往过程中能够乐于分享，感受在少先队组织中自己的成长和进步。6.在学校等生活情境中，维护学校秩序，按照正确的行为要求去行动。①了解校园生活的基本规则和行为要求，知道校园铃声的含义和要求，学会合理安排课间生活。②分析理解遵守校园秩序规则对生活和学习产生的积极影响，愿意按照正确的行为参与校园生活。③形成自觉主动遵守学校规则、秩序的行为习惯，积极参与校园生活。7.在日常生活中，能够自己的事情自己做，承担力所能及的家务劳动，按照正确的行为要求去行动。①了解整理自己的物品的基本方法；提高自理能力，体会做家务的快乐。学会克服困难和麻烦的方法。

②分析自己整理物品对生活和学习的好处，理解自己的事情自己做是分担家庭责任的体现，体验成长和进步的快乐。③养成自己的事情自己做的生活习惯，形成积极心理品质。入学教育学习主题学业质量标准分层描述三、入学教育学业质量标准的教材落地及常见情境入学教育学习主题学业质量标准对接教材情况及常见情境学业质量描述分层次描述简单常见情境现行教材分布位置册次单元课题

1.在家庭、学校等生活情境中，入学适应良好，知道感恩，按照正确的行为要求去行动。

①了解悦纳新身份；知道爱惜学习用品；认识新同学和教工人员；了解校园环境，知道校园中相关设施与使用方法；了解上学路上交通规则，熟悉上学路线。②理解小学生活的成长意义；分析爱护学习用品的好处；喜欢新同学，亲近新老师，融入新生活，能在遇到困难时寻找老师或利用校园设施解决问题，克服进入新环境的紧张；判断上学路上的相关行为是否正确。③主动地以积极心态面对新角色与新环境；养成良好的学习习惯；大胆结交新朋友，主动向老师求助，形成学校生活愉快感和安定感，愿意向他人介绍新身份、新生活、新校园；树立安全意识，能表达对家人和社会的感恩。个人生活身份变化一年级上册第一单元

我是小学生啦1.1上学啦，真高兴个人学习

一年级上册第一单元

我是小学生啦1.2爱新书，爱书包他人及社会生活课堂与班级一年级上册第一单元

我是小学生啦2.拉拉手，交朋友

3.我认识您啦学校一年级上册第二单元

校园生活真快乐5.1校园探秘

5.3我最喜爱的地方基本的社会生活一年级上册第一单元

我是小学生啦4.上学路上三、入学教育学业质量标准的教材落地及常见情境入学教育学习主题学业质量标准对接教材情况及常见情境学业质量描述分层次描述简单常见情境现行教材分布位置册次单元课题2.在家庭、学校等生活情境中，遵守作息时间，按照正确的行为要求去行动。①了解有计划、有目的地制订作息计划的方法，学会合理安排自己的生活。②理解良好的作息对生活和学习的意义，认真完成计划与目标。③能分析评价作息的安排，遵守作息时间，养成良好的作息习惯，过有规律、健康的生活。个人生活个人生活一年级上册第三单元家中的安全与健康12.早睡早起

二年级上册第一单元我们的节假日1.2有打算，不忙乱2周末巧安排三、入学教育学业质量标准的教材落地及常见情境入学教育学习主题学业质量标准对接教材情况及常见情境学业质量描述分层次描述简单常见情境现行教材分布位置册次单元课题3.在学校等生活情境中，正确使用礼貌用语，按照正确的行为要求去行动。①知道尊敬学校的教工人员，了解与同伴交往技巧，能大胆主动文明地打招呼。

②分析归纳文明友好地与学校教工人员与同伴相处的方式技巧，亲近老师，喜欢与同龄人相处，相处时相互尊重和理解。③生活中亲师、乐群，形成用礼貌用语与同学、老师交流的习惯。他人及社会生活课堂与班级一年级上册第一单元我的好习惯3.我认识您了

一年级下册第四单元我们在一起13.我想和你们一起玩三、入学教育学业质量标准的教材落地及常见情境入学教育学习主题学业质量标准对接教材情况及常见情境学业质量描述分层次描述简单常见情境现行教材分布位置册次单元课题4.在学校等生活情境中，遵守课堂纪律；按照正确的行为要求去行动。①知道做好课前准备，上课积极举手提问，要认真完成课堂作业。②理解遵守课堂纪律、养成良好学习习惯的重要意义。③日常学习和生活中，形成遵守课堂常规与要求的行为习惯，愿意以小学生要求严格要求自己。他人及社会生活课堂与班级

一年级上册

第二单元

校园生活真快乐8.上课了8.1课前准备好8.2多提问勤举手

8.4课堂作业认真做三、入学教育学业质量标准的教材落地及常见情境入学教育学习主题学业质量标准对接教材情况及常见情境学业质量描述分层次描述简单常见情境现行教材分布位置册次单元课题5.在学校等生活情境中，能够合作学习、共同进步，按照正确的行为要求去行动。①了解与同学和谐相处，共同进步的方法，懂得同学间要合作、分享。

②体验合作的快乐，理解乐于分享给生活带来的积极影响，感受共同成长的快乐。

③生活中能够主动以协商合作的方式解决问题，交往过程中能够乐于分享，感受在少先队组织中自己的成长和进步。他人及社会生活课堂与班级

一年级上册

第二单元

校园生活真快乐8.上课了8.3大家一起学一年级下册第四单元我们在一起14.请帮我一下吧

15.分享真快乐

16.大家一起来合作

17.我们都是少先队员三、入学教育学业质量标准的教材落地及常见情境入学教育学习主题学业质量标准对接教材情况及常见情境学业质量描述分层次描述简单常见情境现行教材分布位置册次单元课题6.在学校等生活情境中，维护学校秩序，按照正确的行为要求去行动。①了解校园生活的基本规则和行为要求，知道校园铃声的含义和要求，学会合理安排课间生活。②分析理解遵守校园秩序规则对生活和学习产生的积极影响，愿意按照正确的行为参与校园生活。③形成自觉主动遵守学校规则、秩序的行为习惯，积极参与校园生活。他人及社会生活

学校一年级上册第二单元

校园生活真快乐6.校园里的号令

7.课间十分钟三、入学教育学业质量标准的教材落地及常见情境入学教育学习主题学业质量标准对接教材情况及常见情境学业质量描述分层次描述简单常见情境现行教材分布位置册次单元课题7.在日常生活中，能够自己的事情自己做，承担力所能及的家务劳动，按照正确的行为要求去行动。①了解整理自己的物品的基本方法；提高自理能力，体会做家务的快乐。学会克服困难和麻烦的方法。

②分析自己整理物品对生活和学习的好处，理解自己的事情自己做是分担家庭责任的体现，体验成长和进步的快乐。③养成自己的事情自己做的生活习惯，形成积极心理品质。个人生活个人生活一年级下册第三单元我爱我家

11.让我自己来整理他人及社会生活家庭一年级下册第三单元我爱我家

12.干点家务活知识结构图第四节入学教育教育学习主题的落实原则及实施建议一、入学教育学习主题的总体落实原则

（一）加强入学适应期学情调研，确立素养导向学习目标（二）创设生动形象的学习情境，选择适切的学习方法（三）融合家庭、学校、社会多方资源，设计多样的学习活动二、入学教育学习主题的教学实施建议(1)上学了，感受自己身份的变化，初步了解学校的环境。对于该条内容要求提出的具体教学实施建议如下:第一，课前加强学情调研，可搜集学生幼儿园时期的照片，启发学生思考小学生活与幼儿园生活的不同;组织学生用图文并茂的形式绘制名片卡介绍自己，促进彼此之间的联系，帮助学生从学习环境、学习内容、作息时间等各个角度适应新角色，以积极心态面对小学生活，感受成长与变化带来的愉悦。第二，课中利用绘本或组织学生回忆交流入学时的情境，引导学生交流分享入学后的心情和感受，感知家庭、学校带来的温暖，克服紧张不安等不良情绪，积极面对新变化与新挑战。第三，组织学生参观校园，设计简单的游戏形式，如“我在校园打卡游”，引导学生熟悉班级、教师办公室、功能教室、医务室等地点，消除陌生感，缓解入学紧张感、焦虑感，尽快适应小学生身份，逐步形成主人翁意识，适应新环境新生活。二、入学教育学习主题的教学实施建议(2)知道课堂常规，学会整理书包和准备学习用品。学会自己的事情自己做。对于该条内容要求提出的具体教学实施建议如下:

第一，组织学生进行“整理小达人”“我给学习用品找找家”等比拼活动，促进学生在游戏互动中学会利用课程表，学会整理自己的生活学习用品，学会归纳分类摆放;组织开展“课间或放学后达人秀”活动，引导学生学会课间需要准备好下节课所需的学习用品，放学后能够整理好个人物品。第二，组织学生做“课堂常规观察员”活动，如利用观看小短片或者实地走访，观察高年级学生的课堂学习状态，通过寻找榜样了解小学生应遵守的常规要求。开展课堂游戏互动“我提问题你来答”或“猜一猜，谁能学得好”等活动，培养学生认真听讲、勤于思考、积极回答问题等课堂学习习惯。第三，开展课前调查“我是家庭小主人”或课上“我能行”实践活动，促进学生学会独立穿脱衣服、系鞋带、整理床铺等日常生活本领，能够自己的事情自己做;会根据天气变化和活动需要增减衣物，提高入学适应、自我管理能力。二、入学教育学习主题的教学实施建议

(3)能制订出切实可行的目标，认真完成自己承担的任务。对于该条内容要求提出的具体教学实施建议如下:第一，组织学生课前搜集或者观看古代经典励志故事，初步感受故事中人物的立志勤学、敢于担当、不懈坚持、不怕困难等品质，启发学生做事要有目标，要为实现目标不断努力。第二，利用学生生活典型事例或故事情境，如分享“我坚持做的小事”，让学生分享坚持过程中的收获和好处，指导目标要切实可行，养成学习做事定目标、能坚持的好习惯。第三，组织学生从班级、家庭等多角度开展“制订生活小计划”的活动，如班级中组织学生制订某一项班级事务的劳动目标，列出清单，做好分工，组员认真完成;或者在家庭生活中，依据家庭实际情况，做出规划，指导学生努力、不推卸、不偷懒，认真完成自已承担的任务。开展“好计划要坚持”活动，懂得有目标重在实施，学会坚持计划，为目标的达成不断努力，学会自我监督、自我反思，愿意在生活中坚持和努力。二、入学教育学习主题的教学实施建议

(4)合理制订学习和作息计划，生活有规律。对于该条内容要求提出的具体教学实施建议如下:第一，组织学生课前通过图画、符号、文字、照片等多种自己喜欢的方式，制订“我的一日生活”计划或任务清单，通过课上交流分享，体会有计划地安排生活和学习作息的重要性。第二，在课堂教学中，利用学生生活中的典型案例创设对比情境，促使学生发现良好的和不良的作息习惯带来的不同影响，帮助学生认识早睡早起对身体健康的积极作用，了解睡眠不足对青少年的影响和危害，认识到合理制订计划能够让生活和学习更有规律、更健康，能够在生活中自觉遵守作息安排。第三，课后组织学生开展“修订我的一日生活”“我的课间小计划”“周末计划巧安排”等活动，引导学生能够合理安排好作息时间，认识到生活要有规律、重要的事情要先做，动静劳逸结合，过丰富多彩的生活，促进学生养成良好的生活习惯，过积极向上、有意义的生活。二、入学教育学习主题的教学实施建议

(5)尊敬师长，对师长有礼貌。对于该条内容要求提出的具体教学实施建议如下:第一，课前开展“身边的守护者”活动，学生观察身边的师长，了解他们的身份和作内容，感受来自师长的关爱;课中开展“猜猜他是谁”“给身边守护者点赞”等游)动，引导学生认识身边的老师和校工，初步了解他们的工作与自己在校园中生活和学习。第二，开展“文明有礼小标兵”等情境体验活动，在体验中明确见到师长问好是尊关系，产生尊敬师长的情感。师长的表现，懂得尊敬师长是良好的道德品质，在生活中自觉尊敬师长。第三，开展“尊敬师长故事会”，通过了解传统美德故事，认识榜样人物的尊师行和高尚的道德品质，了解优秀传统文化中蕴含的尊师重教、尊重长辈的理念和行为规范树立传承尊敬师长美德的意识。二、入学教育学习主题的教学实施建议(6)喜欢和同学、老师交往，高高兴兴地学，快快乐乐地玩。对于该条内容要求提出的具体教学实施建议如下:第一，组织学生开展“说说我的好朋友”活动，分享和交流与朋友相处的故事，学会与朋友友好相处的好方法。第二，组织开展“找个好朋友”“好朋友会合作”等游戏，引导学生在活动中感受和与同学在一起学习生活的快乐，能够掌握介绍自己的方法，乐于主动交往，锻炼与人交往的能力。第三，组织开展“我和我的老师”活动，通过模拟体验、角色扮演活动，从师生相处故事中，体会老师对自己的关心和帮助，遇到困难和问题愿意主动寻求老师帮助，乐于接受老师的教导，产生安全、快乐、平等、信赖等多种关于师生关系的美好情感，认识良好的师生关系有助于健康快乐的生活。二、入学教育学习主题的教学实施建议(7)融入集体生活，爱护班级荣誉。对于该条内容要求提出的具体教学实施建议如下:第一，从入学以来日常班级生活选材，如“班级生活大家谈”“夸夸我们班”等活动，通过分享集体中难忘的事、高兴的事等，交流日常参与班级生活和学习的感受，能够体会班级生活给个人带来的温暖和快乐，产生乐于过班级生活的积极情感。第二，整合校本资源，选择学校开展的丰富多彩的集体活动，如运动会、优秀班集体评选等，激发学生对集体活动的热爱，增强班级凝聚力，树立集体意识，萌发集体生活的归属感和荣誉感。第三，基于教材内容，丰富拓展体验活动，如组织“装扮教室大比拼”“值日生巧合作”等，促进学生在合作互助过程中理解每个人都是集体中的一员，都应当承担一定的责任,学会爱护集体荣誉，懂得集体的事情需要集体成员共同参与，增强主人翁意识。知识结构图第五节

核心素养导向下入学教育学习主题的教学案例及解读一、“5.我们的校园”案例呈现010302教材依据《课程标准》理论依据：《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”；“喜欢和同学、老师交往，高兴的学、愉快的玩儿”；“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”。社会适应学习适应身心适应生活适应1.2022版新课标视野下的教学背景分析（一）教学设计（1）通过利用“校园探秘”任务单分组进行校园探秘活动，走访一些功能教室、医务室等地点，初步了解这些地点在校园生活中的作用，消除陌生感，缓解入学紧张感、焦虑感。（2）通过“小哪吒的挑战”“校园猜猜猜”“校园转转转”等游戏活动熟悉校园生活环境，学会利用相关设施解决实际问题，增强规则意识、安全意识和文明素养，尽快适应小学生身份，适应新环境与新生活。（3）通过“校园看看看”游戏活动，感受校园生活带来的乐趣，能够积极参与学校生活，产生对校园的亲密感，建立校园认同感，逐步形成校园主人翁意识。素养导向下的教学目标一、“5.我们的校园”案例呈现2.素养导向下的教学目标一、“5.我们的校园”案例呈现3.素养导向下的教学过程一、“5.我们的校园”案例呈现4.素养导向下的教学评价序号自我评价项评价任务1通过“校园探秘”课前实践活动，能够集齐3个以上印章，熟悉了任务单中的校园环境。

☆☆☆☆☆

集齐几个印章图几颗☆2通过“小哪吒的挑战”，关卡1能够猜出任务单对应的校园场景。刮刮卡：美术教室、书法教室、音乐教室、科学教室、少先队室、广播室、宣传栏关卡2中能够帮助情境中的小朋友找对相应的位置。连一连情境A：体育课受伤

保安室情境B：放学后家人来接晚了

医务室情境C：遇到问题想找老师

教师办公室一、“5.我们的校园”案例呈现小哪吒的挑战认识校园了解校园融入校园活动二：校园转转转（片段）(二)教学实录片段(执教者:北京第二实验小学通州分校孟然)一、“5.我们的校园”案例呈现活动二：校园转转转（片段）(二)教学实录片段

类似于大富翁的棋盘格，不同的颜色有不同的指令，扔到哪个颜色就要按照上面的指令去做，学生通过掷骰子的方式进行挑战，如果转到绿色格子就要向同学们介绍该学校地点，并回答相应的挑战问题。比如在操场上玩耍应该注意些什么？在学校受伤了怎么办？打水要排队等等，这一部分的教学在让学生了解校园环境的同时还渗透了文明礼貌和安全的教育，帮助刚入学新生实现从家庭生活、幼儿生活向学校生活的平稳过渡。小哪吒的挑战一、“5.我们的校园”案例呈现（三）教学反思1.针对衔接问题，做足学情，巧设课前实践活动2.开展多彩活动，减缓学段上升坡度3.注重评价，增强活动实效性二、“5.我们的校园”案例解读（一）依据2022版新课标要求，加强学情调研，确立素养导向学习目标（二）创设学习情境，设计教学活动，实现学段平稳过渡（三）关注学生特点，构建多维评价体系，确保核心素养落地生根（一）依据2022版新课标要求，加强学情调研，确立素养导向学习目标（1）在本案例设计过程中，首先找准与教材内容相对应的学习主题下的内容要求、教学提示与学业质量描述。（2）其次，要对入学适应期的学生进行学情调研，了解学生出现的问题和真实需求，结合校园和班级特点，确定教学目标。（3）依据2022年版新课标和现实学情，将课程目标转化为可观测、可操作，且具有任务性质的教学目标，在撰写目标的过程中，特别注意到了目标叙写的方法。学习主题内容要求教学提示学业质量描述入学教育上学了，感受自己身份的变化，初步了解学校的环境。在入学适应期，通过自我介绍和参观校园等活动，熟悉校园环境，尽快适应自己的新身份。能够结合个人与学校生活，……按照正确的行为要求去行动……；入学适应良好。二、“5.我们的校园”案例解读（二）创设学习情境，设计教学活动，实现学段平稳过渡本案例在设计活动时，贴近入学适应期学生生活，以闯关游戏情境串联，有趣的关卡游戏激发了学生积极学习的心态。在游戏活动中，充分关注以学生为主体的课堂建设，让学生在熟悉的卡通人物小哪吒的带领下，通过“校园转转转”“校园猜猜猜”“校园看看看”串联整节课，学生在游戏挑战中，分享课前探秘成果，熟悉了解校园，进一步认识到遇到问题可以借助校园设施寻求帮助解决问题适应新角色、新身份，适应学校生活，从而形成校园生活中的规则意识、文明意识和安全意识，实现从家庭生活、幼儿园生活向小学生活的平稳过渡。二、“5.我们的校园”案例解读（三）关注学生特点，构建多维评价体系，确保核心素养落地生根在这一案例教学实践中，教师依据素养导向的教学目标设计评价内容，关注学生的具体实践行为表现，关注入学适应期儿童特点，利用游戏任务化的评价内容凸显学生主体反思，从而发挥评价的促进、激励、改善功能，指引学生逐步适应新生活、新环境。

整体学习评价单的设计，以核心素养为暗线，以学习过程为明线，关注学生知识、情感和行为表现的综合评价。同时在课堂教学中，通过生生互动评价和师生互动评价，体现了多维主体、多角度评价的评价特点。二、“5.我们的校园”案例解读思考题1.为什么要开展小学道德与法治学科入学教育?2.入学教育学习主题内容要求主要包括哪些内容?特点是什么?在教材中呈现的特思考题点是什么?3.入学教育学习主题的学业要求与学业质量标准都有哪些呈现?请结合教材选择其一做分层描述。4.入学教育学习主题落实原则与教学实施建议有哪些?01020304THANKS谢谢倾听小学道德与法治课程标准与教材研究小学道德与法治课程标准与教材研究第四章

道德教育学习主题解析与教材研究（上）学习要求了解道德教育内容、道德教育学习主题核心素养内涵及核心素养在教材中的落点熟悉道德教育学习主题具体的内容要求、内容要求的特点及其在教材中的落点0102知识结构图知识结构图第一节

道德教育学习主题与核心素养一、什么是道德教育（一）道德教育的概念

1.道德教育

道德教育通常以一定的社会道德原则和规范为内容，有目的地对人们的思想观念和行为习惯施加影响，以引导人们自觉履行道德义务的活动。道德教育的教育过程一般包括提高认识、陶冶情感、锻炼意志、确立信念和培养行为习惯。总之，道德教育是促进个体道德发展和提高全社会道德水平的教育，是促进人的全面发展和社会全面进步的必然要求，需要家庭、学校、社会三方联动。一、什么是道德教育（一）道德教育的概念2.小学道德教育小学道德教育是培养小学阶段学生具备良好道德品质和行为习惯的教育。在符合小学生年龄特点、认知规律和教育规律的前提下，教师有目的地促进知、情、意、行协调发展，以培养学生的道德思想和行为。小学阶段是奠定道德底色的关键时期，对该阶段的学生进行有效的道德教育，是助力学生全面发展、推进五育并举落地、培养社会主义建设者和接班人的重要途径。

一、什么是道德教育（一）道德教育的概念3.小学道德与法治的道德教育为贯彻党的育人方针，落实立德树人根本任务，小学道德与法治课程遵循育人规律和学生成长规律，在第一至第三学段均设置道德教育学习主题，并按照国家、社会、个人层面的道德要求以螺旋上升的方式在不同学段进行组织和呈现，以扎实推进思政课一体化建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。一、什么是道德教育（二）小学道德与法治设置道德教育的意义加强思想道德建设，贯彻落实文件精神。发挥学科育人功能，丰富学校德育路径。2022版新课标中对“道德教育”提出具体要求坚持立德树人目标，培育“德法兼修”时代新人。一、什么是道德教育（二）小学道德与法治设置道德教育的意义1.加强思想道德建设，贯彻落实文件精神。

党的十八大以来，中国进入新时代，在国际舞台上日益强大，同时在公民道德建设方面也迎来新挑战和新要求。中共中央、国务院印发的《新时代公民道德建设实施纲要》在深化道德教育引导方面指出“把立德树人贯穿学校教育全过程”。党的二十大报告也指出，提高全社会文明程度，实施公民道德建设工程。而2022版新课标明确道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，是落实立德树人根本任务的关键课程。因此，在道德与法治课程中设置道德教育是贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想之举，在推动全民道德素质和社会文明程度方面具有重要的意义。一、什么是道德教育（二）小学道德与法治设置道德教育的意义

2.发挥学科育人功能，丰富学校德育路径。

学校教育是贯彻党的基本路线，也是开展德育工作的重要阵地，而德育的重要组成部分包括道德教育。教育部印发的《中小学德育工作指南》在课程育人方面指出：“严格落实德育课程。按照义务教育、普通高中课程方案和标准，上好道德与法治、思想政治课……”这说明道德与法治课程是道德教育的关键课程。在小学道德与法治课程中设置道德教育，能充分发挥课堂教学的主渠道作用，将小学德育内容融于课程教学的教学目标之中，使处在思想启蒙重要阶段的小学生接受系统化、结构化、常态化的德育，端正和规范学生的个人行为，提高学生的道德素养，对其进行世界观、人生观和价值观的引导，从而提高育人实效，为新时代青少年的全面发展指明方向和路径。一、什么是道德教育（二）小学道德与法治设置道德教育的意义3.坚持立德树人目标，培育“德法兼修”时代新人。

2022版新课标的课程性质明确提出：“在道德教育中发挥法治对道德的促进作用，在法治教育中发挥道德对法治的滋养作用，使道德教育与法治教育相辅相成、相得益彰，培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。”可见，道德教育与法治教育是相互渗透、相辅相成的关系。习近平总书记指出：“在新的历史条件下，我们要把依法治国基本方略、依法执政基本方式落实好，把法治中国建设好，必须坚持依法治国和以德治国相结合，使法治和德治在国家治理中相互补充、相互促进、相得益彰，推进国家治理体系和治理能力现代化。”道德与法治课程内容既有一般性要求，又突出时代要求。一般性要求体现在道德教育和法治教育，两者缺一不可，是培养“德法兼修”时代新人的举措，帮助学生接受德法相融的教育，在法治社会中成为学法、知法、守法、用法的中国公民，提升法治素养；在道德社会中成为讲道德、守道德、尊道德的中国公民，提升道德修养。（二）

小学道德与法治设置道德教育的意义加强思想道德建设，贯彻落实文件精神。发挥学科育人功能，丰富学校德育路径。坚持立德树人目标，培育“德法兼修”时代新人。2022版新课标中对“道德教育”提出具体要求小学道德与法治核心素养小学道德与法治道德教育学习主题内容要求政治认同道德修养法治观念健全人格责任意识第一学段（1～2年级）价值取向家国情怀

个人品德家庭美德社会美德职业道德守法用法意识和行为（规则意识）自尊自信理性平和积极向上友爱互助主人翁意识担当精神有序参与1.乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动脑动手能力。2.做事认真，有始有终，不拖拉。3.学习分辨是非，做了错事勇于承认和改正，不撒谎。4.能看到自己的成长和进步，学会正确对待自己的学习成绩。5.欣赏他人的优点，并以此激励自己不断进步。6.关心他人，乐于与同伴合作、分享。7.在遇到困难和危险时懂得求助，懂得感恩，乐于助人。8.亲近自然，感受自然的美，保护动物，爱护一草一木，保护自然环境。9.了解家乡的风景名胜和主要物产，关注家乡的发展变化。10.知道社会主义核心价值观的概念，能记住社会主义核心价值观。第二学段（3～4年级）1.关心家庭生活，主动分担家务劳动。2.学习合理消费、勤俭节约的途径和方法，明白劳动创造财富的道理。3.学习和掌握日常生活中待人接物的基本礼仪。4.尊重老师，感受老师的辛劳；学会和同学平等相处，知道同学之间要相互尊重、友好交往。5.了解个体与集体的关系，关心集体，有互助意识，积极参加集体活动，维护集体荣誉。6.懂得邻里之间要和睦相处。7.尊重劳动者，懂得职业没有高低贵贱之分，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，珍惜他们的劳动成果。8.体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识。.9.学习环境保护的基本常识，增强环境保护意识。10.学习基本的网络道德规范，做到文明上网。11.初步理解社会主义核心价值观的要求，并在日常生活和集体活动中践行社会主义核心价值观。第三学段（5～6年级）1.懂得做人要诚信、自尊、自爱、自强的道理。2.愿意反思自己的生活和行为，学会理性思考，作出正确的判断与选择。3.理解平等待人的意义，懂得谦让、友善和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神。4.体贴父母长辈，能够与他们进行良好的沟通，主动参与力所能及的家务劳动，感受劳动的意义，为父母分忧，懂得感恩。5.关心集体，在集体中承担相应的责任，具有集体意识和团队精神。6.了解和感受社会生活，主动参与力所能及的服务性劳动，做一个热爱生活、乐于奉献的人，积极服务社会，增强社会责任感。7.助人为乐，爱护公物，遵守社会交往、公共场所中的文明规范。二、道德教育学习主题核心素养的内涵解析三、道德教育学习主题核心素养的教材呈现道德教育学习主题核心素养在教材中的落点（第一学段：1-2年级）内容要求核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动脑动手能力。一年级上册第三单元家中的安全与健康通过围绕游戏、饮食、安全与作息习惯主题的学习，反思自己的家庭生活，开动脑筋解决遇到的实际问题，实现家庭生活的文明健康、安全愉快、自主治理。二年级下册第一单元让我试试看通过学习尝试做事、快乐做人、学习种植三方面的内容，有创意地解决在做人和做事中遇到的问题，体验和享受创造带来的快乐。第二单元我们好好玩7.我们有新玩法通过参与创新游戏玩法的实践，愿意创新游戏玩法，乐于动手动脑制作玩具，学会有创意地玩游戏。8.安全地玩通过聚焦游戏中的安全问题，发现和思考远离安全隐患的方法，为自己和他人的安全出谋划策。第三单元绿色小卫士通过对话水、空气、纸张资源，发现并思考在生活中节约资源的方法，能够智慧、创造性地过绿色环保生活。第四单元我会努力的13.我能行13.我也能行通过辨析校园赛跑情境，明确“我能行”的做法，学习并掌握获得成长的方法和途径。15.坚持才会有收获15.3特殊的较量通过讨论校园赛跑情境，辨析消极和积极意志品质在成长中的表现，学会克服容易气馁的方法，努力磨练意志品质。做事认真，有始有终，不拖拉。一年级下册第一单元我的好习惯3.我不拖拉通过阅读故事及生活反思等活动，体验抓紧时间做事的意义，掌握制定计划等是克服拖拉的方法和技巧，具备时间观念，形成关注自我、反思自我、改变自我的意愿。三、道德教育学习主题核心素养的教材呈现道德教育学习主题核心素养在教材中的落点（第一学段：1-2年级）内容要求核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容学习分辨是非，做了错事勇于承认和改正，不撒谎。

二年级上册第二单元我们的班级6.班级生活有规则6.1班级生活放大镜通过观察班级生活的现象，辨析积极行为和消极行为的影响，认同制订班级规则的意义。7.我是班级值日生7.3羊羊值日通过辨析案例，明确值日中的错误观念及做法，知道值日生的职责，促进对自身值日行为进行反思，形成正确的值日观念。能看到自己的成长和进步，学会正确对待自己的学习成绩。一年级上册第四单元天气虽冷有温暖16.新年的礼物16.1新年的收获16.2收获哪里来通过交流新年的收获，从不同维度发现自己一学期的成长和进步，体会取得进步的快乐，以此激励自己努力实现新目标。二年级下册第四单元我会努力的13.我能行13.1“大拇哥”送给你和我通过给“大拇哥”起名字的方式，学会用积极的眼光发现、欣赏自己的优点和长处，感受自己的成长与进步，并加以保持和发扬。16.奖励一下自己16.1我来发个奖通过“给自己发奖”的形式回顾过往生活，发现自己的成长与进步，为自己的进步感到高兴和自豪，愿意以积极的态度面对新的学习生活。欣赏他人的优点，并以此激励自己不断进步。一年级下册第四单元我们在一起16大家一起来合作通过探讨合作经历等活动，体验合作的乐趣，掌握有效合作的方法，学会在合作中欣赏别人的长处与优点，学会取长补短，共同进步。二年级下册第四单元我会努力的

13.我能行13.1“大拇哥”送给你和我通过给“大拇哥”起名字的方式，学会用积极的眼光发现、欣赏和学习他人的优点和长处，学会以恰当的方式赞美同学，并以同学为榜样不断进步。三、道德教育学习主题核心素养的教材呈现道德教育学习主题核心素养在教材中的落点（第一学段：1-2年级）内容要求核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容关心他人，乐于与同伴合作、分享。一年级下册第四单元我们在一起14.请帮我一下吧14.4温暖的“接力棒”通过交流助人的经历，体会助人的价值与意义，感悟助人的美好，并愿意主动帮助别人。15.分享真快乐通过回顾分享经历、解决分享困惑等活动，感受分享的快乐，学习分享的方法与技巧，了解分享的规则，乐于在生活中与他人分享。16.大家一起来合作通过对比情境、回顾合作经历等活动，感受合作的意义和乐趣，掌握有效合作的方法和技巧，树立合作的意识，乐于在合作中取长补短、相互配合。在遇到困难和危险时懂得求助，懂得感恩，乐于助人。一年级下册第四单元我们在一起14.请帮我一下吧14.2我要求助吗14.3我会求助14.4温暖的接力棒通过分享求助经历、辨析求助情景等活动，树立遇到困难主动求助的意识，提升基本的求助能力，懂得感恩他人的帮助，并愿意主动帮助别人。15.分享真快乐15.3快乐地分享15.4他是“小气鬼”吗通过探究分享的快乐和问题，学习分享的方法和技巧，了解分享的基本原则，珍惜和感恩他人的分享。亲近自然，感受自然的美，保护动物，爱护一草一木，保护自然环境。一年级下册第二单元我和大自然通过探究大自然中的风、植物、动物与人们生活的联系，喜欢在大自然中进行活动，能够在与大自然相处时保护好自己，树立与大自然亲近和共生共存的观念。了解家乡的风景名胜和主要物产，关注家乡的发展变化。二年级上册第四单元我们生活的地方通过认识家乡的风景、物产与人们的生活，发现家乡的美好，增进对家乡及家乡人的情感，能主动关心家乡发展。三、道德教育学习主题核心素养的教材呈现道德教育学习主题核心素养在教材中的落点（第二学段：3-4年级）内容要求核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容关心家庭生活，主动分担家务劳动。

三年级上册第四单元家是最温暖的地方11.爸爸妈妈在我心中11.1爱父母，在行动通过回顾与父母做过的事情等活动，了解爱父母的表现和做法，学会用实际行动表达对父母的爱。四年级上册第二单元为父母分担4.少让父母为我操心4.2少给父母添麻烦5.这些事我来做6.我的家庭贡献与责任通过聚焦家务劳动和家庭贡献等展开学习，认识到自己是家庭中的一员，要努力做到管好自己，主动承担力所能及的家务劳动，树立家庭责任意识，乐于为家庭做出贡献。学习合理消费、勤俭节约的途径和方法，明白劳动创造财富的道理。四年级下册第二单元做聪明的消费者5.合理消费通过辨析购物要求、比较合理消费和过度消费，掌握做出正确购物选择的方法，认识到合理消费的好处和过度消费的坏处，学会在生活中合理开支。6.有多少浪费本可避免通过调查和探究常见的浪费现象，了解浪费带来的危害，辨析导致浪费行为的错误观念，并进行自我反思，能够在生活中避免浪费。学习和掌握日常生活中待人接物的基本礼仪。

三年级下册第二单元我在这里长大6.我家的好邻居6.1邻居家的小伙伴通过辨析与邻里小伙伴交往的情境，学习并掌握与邻里小伙伴和谐相处的方法，能够在邻里生活中遵守言行礼仪。四年级上册第三单元信息万花筒8.网络新世界8.2新世界有规则通过指导学生的网络行为，认识到要保护自己的同时不能伤害他人，遵守网络文明公约，学会在网络中安全、文明地生活。四年级下册第二单元做聪明的消费者4.买东西的学问4.3购物讲文明通过辨析常见的购物行为，遵守购物行为规范，遵守经营者的服务和劳动，努力做文明消费者。三、道德教育学习主题核心素养的教材呈现道德教育学习主题核心素养在教材中的落点（第二学段：3-4年级）内容要求核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容尊重老师，感受老师的辛劳；学会和同学平等相处，知道同学之间要相互尊重、友好交往。三年级上册第二单元我们的学校5.走近我们的老师通过探究学生和老师相处经历，了解老师在工作中的辛苦，体会老师对学生付出的爱。学会理解和体谅老师，学会与老师进行沟通，愿意用实际行动减轻老师的负担。三年级下册第一单元我和我的同伴2.不一样的你我他通过参与和体验等活动，理解人与人之间存在多方面的不同，认识到与不同人交往的重要性，掌握人际交往的技巧，实现与不同的人友好相处。4.同学相伴通过游戏活动、回顾经历并反思做法，体会与同学相处时的快乐，愿意与同伴在一起，初步形成群体意识。四年级下册第一单元同伴与交往1.我们的好朋友通过交流交友经历、辨析真伪友谊，感受友谊的美好和可贵，愿意采用积极行为来珍惜和维系友谊，在同伴交往中努力成为益友。3.当冲突发生通过辨析校园冲突和欺负行为，感受发生冲突和被欺负时的消极情绪，掌握解决冲突和应对欺负的方法，具有关心、友爱等人际理解力和交往技能。了解个体与集体的关系,关心集体，有互助意识，积极参加集体活动，维护集体荣誉。

三年级上册第二单元我们的学校4.说说我们的学校通过交谈喜欢的校园一角、调查学校的历史和特点等活动，加深对学校的了解，增加对学校的亲近感和归属感。6.让我们的学校更美好通过回忆校园收获、为校园提建议，体会学校对自身成长具有重要意义，明确自己是学校的一员，愿意通过自身努力使学校变得更美好。四年级上册第二单元为父母分担通过聚焦父母、家务劳动和家庭贡献展开学习，体会自己在家庭中的重要性，能主动关心家庭事务，愿意为家庭做出贡献，树立家庭责任意识。懂得邻里之间要和睦相处。三年级下册第二单元我在这里长大6.我家的好邻居通过探究邻里间相处的案例，能注意自己的言行举止，学会与邻里和睦相处的方法，体会邻里生活中的温情，学会处理邻里生活中的小摩擦。三、道德教育学习主题核心素养的教材呈现道德教育学习主题核心素养在教材中的落点（第二学段：3-4年级）内容要求核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容尊重劳动者，懂得职业没有高低贵贱之分，感受并感激他们的劳动给人们生活带来的便利，珍惜他们的劳动成果。四年级下册第三单元美好生活哪里来7.我们的衣食之源7.1白白的大米哪里来通过了解农作物的种植和生产过程，体会农业劳动者的辛苦，尊重和感谢农业劳动者，珍惜他们的劳动成果。8.这些东西哪里来8.1物品身世“探秘”8.2它们带来的舒适与方便通过了解工业生产与人们生活的关系、对比工业产品的进步和发展，体会工业劳动者的辛苦，尊重和感谢工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。9.生活离不开他们通过探讨各行各业劳动者与社会生活的关系，感受我们的生活离不开劳动者的服务，懂得各行各业劳动者是平等的，体会他们的艰辛，尊重和感谢他们，珍惜他们的劳动成果。体验公共设施给人们生活带来的便利，形成爱护公共设施人人有责的意识。三年级下册第三单元我们的公共生活8.大家的“朋友”通过认识公共设施的功能、讨论对待公共设施的做法，体会公共设施给人们生活带来的便利，知道破坏公共设施会受到法律制裁，在生活中自觉爱护和正确使用公共设施。学习环境保护的基本常识，增强环境保护意识。四年级上册第四单元让生活多一些绿色通过围绕环境污染、变废为宝、低碳生活展开学习，了解环境污染的现状及危害，认识变废为宝的意义和方法，在自我反思中增强环保意识，学会节约资源，努力过绿色低碳生活。学习基本的网络道德规范，做到文明上网。四年级上册第三单元信息万花筒8.网络新世界8.2新世界有规则通过辨析网络世界中人们的行为，认识到要保护自己的同时不能伤害他人，遵守网络文明公约，学会在网络中安全、文明地生活。三、道德教育学习主题核心素养的教材呈现道德教育学习主题核心素养在教材中的落点（第三学段：5-6年级）内容要求核心素养在现行教材中的落点册次单元核心素养落点内容懂得做人要诚信、自尊、自爱、自强的道理。六年级下册第一单元完善自我健康成长1.学会尊重1.2尊重自己通过分析案例和情境，了解尊重自己的意义和主要表现，能够维护自己尊严和利益，懂得维护自尊时要适度。愿意反思自己的生活和行为，学会理性思考，作出正确的判断与选择。六年级下册第一单元完善自我健康成长3.学会反思通过回顾反思经历、探究反思案例，体会反思对成长具有重要意义，学习并掌握反思的方法，在生活中养成反思的好习惯。理解平等待人的意义，懂得谦让、友善和宽容，学会尊重、同情、关心和感恩，能够相互帮助，具有团结互助精神。六年级下册第一单元完善自我健康成长1.学会尊重1.1每个人都应得到尊重1.