部编语文四年级上册古诗三首

部编语文四年级上册古诗三首汇报人：202X-12-30contents目录古诗背景介绍古诗内容解析古诗鉴赏与感悟古诗在现代的应用与影响古诗的朗诵与表演01古诗背景介绍《暮江吟》唐代诗人白居易因上书论宰相遇刺事被贬至江州，途中写下此诗。全诗抒发了作者对大自然的喜悦、热爱之情，亦表现出诗人离开朝廷后的轻松愉快的心情。《题西林壁》苏轼任黄州团练副使时，曾多次前往庐山游览，并写下数篇庐山记游诗，《题西林壁》是其中之一。此诗描写了庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。《雪梅·其一》南宋诗人卢梅坡所作《雪梅二首》中的第一首。此诗阐述了梅、雪、诗三者的关系，表现了三者的高洁气质的共同点，又各有特色。创作背景白居易01字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原。他是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。苏轼02字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、美食家、画家，历史上的治水名人。卢梅坡03生卒年不详。自署两宋名臣，祖籍钱塘（今浙江杭州）。从他现存的作品来看是南宋末年人。诗人简介《暮江吟》唐代晚期。当时朝廷政治昏暗，牛李党争激烈，诗人品尽了朝官的辛酸滋味。《题西林壁》北宋神宗元丰七年（1084年）四月。苏轼由黄州团练副使改任汝州团练副使时，赴汝州时经过九江，与友人参寥同游庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。《题西林壁》是游观庐山后的总结。《雪梅·其一》南宋时期。当时政治黑暗，国势日衰。诗人以梅花的坚强和高洁的品格喻示那些孤芳自赏、独唱严寒的士大夫们应该学习梅花的精神，具有梅花一样坚贞不渝的气节。时代背景02古诗内容解析诗人白居易用细腻的笔触描绘了夕阳斜照江面，江水闪烁着粼粼的波光，秋月的清冷以及夜色的宁静。《暮江吟》苏轼通过描绘庐山的雄伟壮丽，表达了自己对自然景观的赞叹和对人生的思考。《题西林壁》诗人卢梅坡用生动的语言描述了雪和梅花的美丽，以及它们之间的相互映衬。《雪梅》诗句解释表达了诗人对大自然的热爱和对生活的赞美。《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》表达了诗人对自然景观的赞叹和对人生的思考，同时也体现了苏轼豁达的人生态度。通过对雪和梅花的描绘，表达了诗人对冬天的赞美和对生命的思考。030201主题思想运用了细腻的描写和生动的比喻，使诗句更加形象生动。《暮江吟》通过对比和象征等手法，表达了诗人的思想和情感。《题西林壁》运用了拟人和对比等手法，使诗句更加生动有趣。《雪梅》艺术手法03古诗鉴赏与感悟

情感表达思乡之情《夜雨寄北》中通过写雨夜思念远方的妻子，表达了深深的思乡之情。离别之痛《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中通过描绘黄鹤楼的离别场景，表达了对友人离去的痛苦和不舍。壮志未酬《登鹳雀楼》中通过描写壮丽的自然景色，表达了诗人壮志未酬的感慨和内心的苦闷。意境深远《黄鹤楼送孟浩然之广陵》通过描绘离别的场景，营造出一种深远而悠扬的意境。简练明快《夜雨寄北》的语言简练明快，用词精准，表达了诗人深沉的情感。形象生动《登鹳雀楼》中的语言形象生动，通过描绘自然景色，使读者能够感受到诗人的情感和心境。语言特色《夜雨寄北》中的“巴山夜雨”等意象体现了中国传统文化中对夜晚、雨天的独特情感和审美。传统文化《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的离别场景体现了中国传统文化中对友情的重视和对离别的感慨。友情与离别《登鹳雀楼》中的壮志未酬之感体现了中国传统文化中对家国情怀的关注和思考。家国情怀文化内涵04古诗在现代的应用与影响《峨眉山月歌》李白这首诗描绘了峨眉山月夜的美景，表达了诗人对故乡和友人的思念之情。《风》李峤这首诗以物喻风，通过描写不同季节的风的特点，表达了诗人对大自然的感受和思考。《望洞庭》刘禹锡这首诗描绘了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对大自然景观的喜爱和赞美。教材选编情况古诗在创造意境方面有着独特的魅力，现代诗歌受到古诗的影响，注重通过意象和象征来表达情感和思想。意境创造古诗在语言运用上讲究平仄和韵律，现代诗歌在语言运用上更加自由，但仍然受到古诗的影响，注重语言的音乐性和美感。语言运用古诗在情感表达上含蓄而深沉，现代诗歌在情感表达上更加直白和个性化，但仍然受到古诗的影响，注重情感的细腻和真挚。情感表达对现代诗歌的影响通过学习古诗，人们可以了解古代文化和历史，传承中华优秀传统文化。文化传承古诗具有独特的审美价值，通过学习古诗，人们可以提高审美能力和艺术鉴赏水平。审美教育古诗可以作为人们情感交流的媒介，通过吟咏和分享古诗，人们可以表达自己的情感和思想，增进相互之间的理解和沟通。情感交流在生活中的实际应用05古诗的朗诵与表演03气息控制良好的气息控制是朗诵的基础，要学会合理调节气息，保持声音的连贯和圆润。01节奏与语调在朗诵古诗时，要注意节奏的把握和语调的起伏变化，以突出诗词的韵律美和情感表达。02停顿与重音适当的停顿和重音能够突出诗句的重点和情感，增强朗诵的表现力。朗诵技巧指导配乐朗诵选择合适的背景音乐，能够为朗诵营造氛围，增强情感的表达。角色扮演通过角色扮演的方式，让学生更好地理解古诗中的人物形象和情感，提高表演的生动性。舞蹈与朗诵结合将舞蹈与朗诵相结合，能够丰富表演形式，增强视觉效果，提高观赏性。表演形式建议表演展示鼓励学