部编版九年级语文下册第17课《屈原》精美课件

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XUEＭＵＢIＡO教学目标屈原初步了解戏剧文学的特点。o1品读对话、独白，把握人物形象，感受人物情感。o2理解并走进屈原的内心世界，培养学生的爱国主义情感。o3风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！2.戏剧的种类从表演形式上,可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧等;从作品内容的性质上,可分悲剧、喜剧、正剧等;从故事情节上,可分为独幕剧、多幕剧等;从时代分,可以分为历史剧和现代剧。1.戏剧的概念戏剧,是一种综合的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映社会生活。戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。文学上的戏剧是指为戏剧表演所创作的脚本,即剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。知识链接ZHISHILIANJIE戏剧风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！知识链接ZHISHILIANJIE剧本特点必须适合舞台演出,受时间限制,篇幅不宜过长,人物不宜太多,场景不能过多变换。必须有情节(集中尖锐的矛盾冲突),有开端、发展、高潮、结局。有时前有序幕,后有尾声。语言必须符合人物身份和性格,通俗自然,简练明确,响亮动听。动作必须符合人物身份和性格。舞台说明:位置--每一幕(场)的开端、结尾、对话中间。内容:人物表、时间、地点、服装、道具、人物的表情、动作、上下场等。作用:帮助刻画人物性格、展开故事情节。必备知识作者介绍BIBEIZHISHI郭沫若(1892-1978),原名郭开贞,笔名沫若,四川乐山人。现代杰出的作家、诗人、历史学家、戏剧家、古文字学家、社会活动家。1921年8月出版第一本诗集《女神》,成为中国新诗的奠基人。作品还有历史剧《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》《蔡文姬》《武则天》等。必备知识屈原介绍BIBEIZHISHI屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！写作背景XIEZUOBEIJING《屈原》写于1942年1月,正是抗日战争的相持阶段,半壁河山沦于敌手,国民党政府消极抗日、积极反共,悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺,创作了历史剧《屈原》,以批判国民党反动派的黑暗统治,展示了现实世界光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的尖锐斗争,起到了“借古讽今,古为今用”的作用。风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！自读《屈原》剧情梗概

JUQINGGANGAI秦国为破坏楚齐联盟派使者张仪游说楚王，诡称秦以商於六百里之地与楚，条件是楚齐绝交。左徒屈原识破秦国虎狼之心，从维护楚国独立和关东六国人民利益出发，力劝楚王坚持联齐抗秦。张仪阴谋受挫，转而与楚王宠姬南后勾结。南后郑袖是个狠毒自私的女人，楚王长子正在秦国作为人质，南后为了固宠便接受张仪奸计，以离间楚王与屈原关系，破坏楚齐联盟，换取秦国对立稚子子兰为王位继承人的支持，二人共同设下宫廷“构陷”的阴谋。南后以帮助指导“九歌”为名，把屈原骗入宫廷，当面吹捧屈原：“文章又好，道德又高，又有才能，又有操守”，待见到楚王回宫时，便诈作头疼，倒入屈原怀中，反诬屈原调戏她。昏庸暴戾的楚王，不辨真伪，便以“淫乱宫廷”的罪名，免去屈原左徒官职逐出宫廷，并宣布和齐国绝交，同秦国修好。屈原被贬，谣言四起。无耻文人宋玉叛离屈原，投靠贵族集团。屈原愤而出走，路遇楚王、南后、张仪，情不可遏，痛骂张仪，怒责南后。楚王大怒，下令把屈原关进东皇太乙庙。然后，就有了本文的故事。风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！自读《屈原》剧情梗概

QUQINGGENGAI全剧分为五场:“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”课文节选自第五幕的第二场，是全剧的高潮。脚liào镣利

xī犀澜lán波风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！自主检测根据拼音写汉字ZIZHUJIANCE驰chěng骋待nüè虐秽hui污自主检测填空ZIZHUJIANCE本文选自历史剧《屈原》,屈原是我国第一位伟大的

诗人。代表作有

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,是进步文化的、、。其历史剧有

爱国主义《离骚》《九章》《天问》郭沫若旗手诗人历史学家《棠棣之花》《屈原》《虎符》《高渐离》风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！我是郭沫若我是屈原对我们有进一步的了解了吗？———————————————————————————————任务一：默读课文，理解文意RENWUYI风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！楷体小字；舞台说明台词：人物对话、独白、旁白，舞台说明。宋体大字；台词浏览剧本内容，明确剧本组成。任务一：默读课文，理解文意RENWUYI舞台说明，又叫舞台提示，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性文字。按其内容和作用的不同。可分为：1.人物说明。2.舞台场面说明。3.人物语言说明。4.唱腔、板式说明。

风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！舞台说明舞台说明是戏剧文学剧本的附件，但又是必不可少的。舞台说明要求用极其简练、明确的语言，恰如其分地为交代环境、刻画人物和推进剧情服任务一：默读课文，理解文意RENWUYI开头的舞台说明详细地介绍了舞台的布景，尤其详细介绍了摆设的神像，并介绍了正殿外面的天气状况，这为后面故事情节的开展奠定了基础。后面的屈原歌颂风雷电，痛斥各种神像都是在这一环境下进行的。

任务二：听读课文，理解文意RENWUER风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！1、听录音说感受。请同学们注意不同句子不用语段所使用的语气、语调、语速、并根据自己的理解加以点评。任务二：听读课文，理解文意RENWUER2.阅读分析屈原出场时的舞台说明，体会它的作用意义这段舞台说明，表明屈原是一个坚持真理的爱国者，受到了奸佞残酷的迫害，为下文激情澎湃地高唱雷电颂做好了铺垫。

他手足戴着刑具，颈上系有长链，“玄衣”“披发”，但他大义凛然，伫立睥睨，双手或举或拳，目含怒火，坚贞不屈，满腔愤怒即刻就要喷涌而出!风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！任务二：听读课文，理解文意RENWUER剧本中的舞台说明主要有如以下几种作用：（课后三题）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！归纳小结1.提示剧情发生的时间、环境、道具、布景，有铺陈、渲染之效，既能推动剧情发展，又有助于刻画人物形象。2.提示人物的上下场信息。3.通过对人物在道白、演唱过中的动作、情态的说明，来推进剧情发展，刻画人物性格，同时，也为演员提供了动作表演的依据。(鞠躬、迟疑地、含怒）任务三：理清思路，划分层次。RENWUSAN风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！通过听读全篇课文，请问同学们这篇文章可以分为几部分？主要矛盾冲突是什么？第一部分从开头到“靳尚与二卫士由左首下场。”：靳尚和郑詹尹秉承南后旨意，密谋欲毒死屈原。第二部分：从“郑詹尹立在神殿中……文章结束。”：写屈原的内心独白：雷电颂，表现了他的忠贞不屈和浩然正气。对黑暗世界的强烈的愤懑,又表达了对光明未来的热烈追求。（主体部分）本戏剧的主要矛盾冲突：靳尚和郑詹尹密谋杀害屈原,屈原含冤被屈,悲愤填膺。任务四：小组合作探究RENWUSI风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！第一层（1—8）：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。第二层（9——13）：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐朽的当权者。课文表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祇的两方面的思想内容本文主要内容既然是屈原的内心独白,那么屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容？体现在课文的结构层次方面是怎样的?风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！任务五：品课文，赏语言RENWUWU请同学们有感情的朗读课文，说说表达了屈原怎样的内心感情？这几句是对风的呼喊,流露出屈原对风的急切的渴盼,风是改变黑暗的变革力量。(1)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!这几句是屈原对光明的狂热的呼喊,表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。(2)火!你在天边,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不能迸射出光明了吗?风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！任务五：品课文，赏语言RENWUWU请同学们有感情的朗读课文，说说表达了屈原怎样的内心感情？这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神,表现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气。(3)把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中君烧毁了吧!你们这些土偶木梗,你们高坐在神位上有什么德能?你们只是产生黑暗的父亲和母亲!课文的主体是屈原的独白,这段著名的长篇抒情独白用风雷电与黑路的撞击,抒发了屈原忧愤深广的思想感情,充满对黑暗的诅咒,对光明的礼赞和渴望,充分表现了屈原在失败之后依然毫不妥协的反抗精神和战斗意志。KETANGXIAOJIE课堂小结屈原风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！分角色朗读课文,注意读出人物的心理和情感,体会人物的形象。KEHOUZUOYE课后作业屈原风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！/{}风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！JIＡO

XUEＭＵＢIＡO教学目标屈原了解文中所使用的修辞手法和象征手法，理解剧本中人物的心理和情感，把握人物形象。o1理解并走进屈原的内心世界，培养学生的爱国主义情感。o21.四大文学体裁分别是__________，__________，__________，__________。自主检测ZIZHUJIANCE风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！诗歌戏剧散文小说2.《屈原》是郭沫若的一部五幕历史剧，分为“__________”“__________”“__________”“__________”“__________”。招魂橘颂被囚受诬雷电颂任务一：精读课文，赏析语句RENWUYI(1).屈原的独白写了哪些景象？风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形的长剑、无形的长剑，没有阴谋，没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛，“土偶木梗”的群像。风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！(2).第二部分第一层中，屈原呼唤了哪几种事物？屈原呼唤了风、雷、电、光明。(3).第二部分第二层中，屈原痛斥了哪些神鬼偶像？屈原痛斥了东皇太一、云中君、东君、大司命、少司命、湘君、湘夫人、河伯等神鬼偶像。任务二：合作探究，学以致用RENWUER风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！象征手法:用一种具体事物来表现一种特殊事物或特殊意义。作用：委婉、曲折、含蓄，化“抽象”为“具体”形象可感(4).屈原的独白写了哪些景象?它们各象征什么?请填写下表。事物象征意义风雷电洞庭湖、东海、长江无形的长剑“土偶木梗”的群像没有阴谋、没有污秽没有自私自利的没有人的小岛人世间追求正义、光明的伟大力量人民群众坚定的信念无德无能、欺民惑众的官僚统治集团对社会现实极端憎恶而祈求寄托灵魂的一方净土任务三：品课文，悟感情RENWUER风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！(5).抒情主人公通过呼唤风、雷、电,表达了一种怎样的思想感情?对风、雷、电的呼唤与歌颂,表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的愿望也表明了诗人对光明未来的热烈追求。(6).你认为屈原是一个怎样的人?屈原是一个爱国爱民,忠贞不屈,有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。任务三：品课文，悟感情RENWUER风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！联系：屈原出场，用独白的形式，热烈的歌颂风、雷、电，他展示出的光明、磊落、冲破黑暗、睥睨一切的胆识和勇气，与前面靳、郑二人的猥琐、阴暗、奸诈形成鲜明的对比。二人的密谋、对话，把他们和屈原的矛盾冲突推到顶点，既引出屈原的出场，也为后续情节的展开奠下基础。靳尚与郑詹尹的对话，主要是商议如何处置屈原。靳尚策划恶毒的主意，郑詹尹尚有一丝疑虑，但郑詹尹并不是不忍杀害屈原，而是觉得屈原无足轻重，然而最终还是下定了决心。交流探讨，小结：课文节选的这一场，靳尚和郑詹尹对话与后文屈原的独白有什么关系？（课后一题）任务三：品课文，悟感情RENWUER风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！①拟人兼呼告--爱憎表达最直接有力②排比和反复--句式整齐,感情表达更强烈③多用短句--语气急促,情感激烈(7).“雷电颂”独白激情澎湃,气象雄浑,作者是如何做到这一点的?风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！XIEZUOTESHE写作特色屈原1.内心独白想象奇特，联想丰富，气势宏伟，表现作者浪漫主义的激情。2.运用用象征的手法，将作者难以言表的情感表达得更加含蓄、深沉、凝练。3.比喻、拟人、排比、夸张、反复、呼告、反问等多种修辞方法的运用，增强了语句的气势和感情色彩。4.多用短句，表达激烈的情感，急促的语气，体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。任务四：扩展训练RENWUER风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！《天上的街市》是借景抒情，通过意象，隐隐流露出淡淡的忧伤，清幽、电压、含蓄，节奏徐缓，音调和谐，想象贴切，有着古典诗词的韵味，如一首小夜曲，流过人们的心田，给人美的享受。“雷电颂”，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。所以感情佩波而出，不可阻挡，与以前学过的郭沫若诗《天上的街市》相比，本文“雷电颂”部分的抒情方式有什么特点？这是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白。屈原召唤着风雷电灯雄伟的自然里俩个，他与风暴雷电与完全融为一体！让我们用自己最激越的感情，朗读课文，走进屈原丰富的内心世界，感受这雷与电的洗礼。KETANGXIAOJIE课堂小结屈原风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！KEHOUZUOYE课后作业屈原风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！一、拓展阅读历史剧《屈原》，全貌性感受作品的思想内容，写出自己的心得体会。二、熟读课文，试着用象征手法创作一首诗歌。任务一阅读与思考第1课时第2课时第3课时第1课时新课导入这三张图片是本单元三部戏剧的剧照，同学们能猜出这三张图片分别出自哪部剧吗？《屈原》《天下第一楼》《枣儿》莎士比亚曾说过：“自有戏剧以来，它的目的始终是反映人生，显示善恶的本来面目。”戏台上的故事，或令人喜笑颜开，或让人捶胸顿足，凝聚了无尽的悲欢离合；戏剧里的人物，或风采照人，或面目可憎，折射出复杂的人性。分享感受本单元是戏剧单元，课前大家已阅读过这三篇剧本，下面请大家先来说说自己从这三篇剧本中感受到了什么。用“我喜欢________这部戏，从中我看到了/感受到了/读出了__________。”的句式谈谈。我喜欢《屈原》这部戏，从中我看到了一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的屈原。我喜欢《屈原》这部戏，从中我读到了气势磅礴的语言，感受到了炽热奔涌的感情，看到了高贵纯净的灵魂。我喜欢《天下第一楼》这部戏，从中我读出了曲折复杂的情节，看到了时代的风云变幻、命运的沉浮、人世的沧桑。我喜欢《天下第一楼》这部戏，从中我读出了个性鲜明的人物，感受到了浓郁的京腔京韵。我喜欢《枣儿》这部戏，从中我感受到了男孩对父亲的期盼和对父爱的渴望。1.初步认识戏剧。通过对《屈原》《天下第一楼》《枣儿》的阅读，说说戏剧有哪些特点。戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文字部分，通称剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。戏剧的基本要素有四点：（1）矛盾冲突：通过具体的舞台形象再现社会生活的冲突，激发观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目的。（2）台词：表现形式以对话和独白为主，还有旁白、内白等。（3）幕和场：一幕是戏剧一个较完整的段落，场是戏剧中较小的段落。（4）舞台说明：帮助掌握剧情，为演出提示一些注意点的说明。2.了解舞台说明及其作用。（1）舞台说明的分类。舞台说明，又叫舞台提示，主要分为三类：第一类（解读类）：讲明剧情发生的环境、地点、时间、布景、道具，有烘托气氛的效果。第二类（提示类）：提示人物的上下场信息，提示人物上下场时的衣着、容貌等。第三类（表现类）：通过对人物的动作、神态、心理加以说明，可以为演员提供表演依据，推动剧情发展，刻画人物性格。（2）说说下面这些选段中的舞台说明属于哪一类，并简要分析其作用。【片段一】时间八年后。地点福聚德店堂。此时是福聚德的鼎盛时期。雕梁画栋的大楼金碧辉煌，门前那块黑底金字的陈年老匾泛着辉光。门前停的是汽车、马车、绿呢大轿，门里进出的是达官显贵、商贾名流。福聚德已是赫赫扬扬，名噪京师。今天是大年初六，饭庄店铺大开张。福聚德伙计们簇拥着王子西将那两块老年间的铜幌子，当当正正地挂在门前。尔后，掌案的把砧板剁得当当响，掌勺的啪啪啪地敲着炒勺，账房把算盘拨拉得噼啪响，百年老炉中的炉火像浇上了油，烧得呼呼蹿火苗子，这就是旧时买卖家讲究的“响案板”，以求新年里买卖兴隆。福聚德的伙计们头脸干净，新鞋新帽，面带笑容，垂手而立，迎接着新年里的第一批客人。片段一的舞台说明属于第一类。除了交代时间、地点，提示舞台设计、布景、灯光、道具等之外，这段舞台说明文字，也为后续戏剧冲突的发生提供了具体情境，营造了氛围，推动了剧情的发展。这里集中描绘了福聚德大年初六开张时的场面。“雕梁画栋”“金碧辉煌”“泛着辉光”“达官显贵”“商贾名流”，无一不突出福聚德此时的“赫赫扬扬”“名噪京师”。“福聚德伙计们簇拥着王子西将那两块老年间的铜幌子，当当正正地挂在门前。”中的“簇拥”和“当当正正”，凸显出福聚德此时的气派。“掌案的把砧板剁得当当响，掌勺的啪啪啪地敲着炒勺，账房把算盘拨拉得噼啪响，百年老炉中的炉火像浇上了油，烧得呼呼蹿火苗子。”中的“当当”“啪啪”“噼啪”“呼呼”，一连串的拟声词，渲染出福聚德大年初六开张时红火、昌旺、热闹的场景。【片段二】靳尚与二卫士由左首下场。郑詹尹立在神殿中，沉默有间，最后下定了决心，向东君神像右侧门走入。俄顷，将屈原带出。郑詹尹三闾大夫，请你在这神殿上走动走动，

舒散一下筋骨吧。这儿的壁画，是你

平常所喜欢的啦。我不奉陪了。屈原略略点头，郑詹尹走入左侧门。屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。片段二的舞台说明属于第二类与第三类，既提示了人物的上下场信息，如提示屈原、郑詹尹的上场，也提示了屈原的衣着和容貌。“睥睨”“目中含有怒火”等提示了屈原出场时高傲的神态和愤怒的情绪；关于手部动作的舞台说明，则给演员提供了表演的依据。（从身旁晒满红枣的竹匾子里抓起一把枣儿，喃喃自语）怎么没人来吃枣儿呢？多好的枣儿。男孩从台侧探了探头。一颗枣儿从树上落下，男孩蹑手蹑脚地走过去捡枣儿。老人【片段三】（大声）过来！爷爷……（威严地）叫你过来就过来。（无可奈何地走到老人跟前）我就捡了一颗，我没有吃，给你。（将男孩衣角折成兜，捧一捧枣儿放入）全给你吃。老人男孩老人男孩老人（喜出望外）谢谢爷爷！枣儿真大。老子个儿大，儿子个儿能小吗？嘻，爷爷，我说枣儿个儿大！（自豪地）我儿子就叫枣儿。男孩老人男孩老人片段三的舞台说明属于第三类。首先，括号内的舞台说明为演员的表演提供了动作、神态依据；“喃喃自语”展现了老人的失落之情，“自豪地”则表现了老人对儿子的爱。其次，部分舞台说明还很好地刻画了人物性格。“戏剧”一词源于希腊文，原意是“动作、行为”。这些舞台说明，不仅仅交代了道具的布置与人物的上下场，更能在行动、冲突中表现人物性格，推动剧情发展。阅读剧本，要特别关注这些地方。梳理情节（1）快速阅读《天下第一楼》（节选），梳理出主要情节，并用自己的话概括。①唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。②克五以罗大头藏烟土为要挟想骗吃骗喝，遭卢孟实赶出。1.梳理主要情节。③卢孟实处罚不成器的小伙计，厚赏成顺。④罗大头自恃烤鸭技艺，侮辱卢孟实并撂挑子离开。⑤唐茂盛借机要钱，挖走堂头常贵。（2）自由朗读《屈原》（节选）和《枣儿》，自主梳理情节。2.把握戏剧冲突。（1）了解戏剧冲突的概念及其分类。戏剧冲突是指表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。它在作品中的表现方式是多种多样的：第一，表现为某一人物与其他人物之间的冲突，有人称之为外部冲突。第二，表现为人物自身的内心冲突，有人把它称为内部冲突。戏剧冲突的这两种方式，有时各自单独展开，有时则交错在一起，相互作用，互为因果。第三，表现为人同自然环境或社会环境之间的冲突，这种冲突也需要戏剧化。（2）《天下第一楼》节选部分的冲突主要属于哪种冲突？这个冲突是围绕什么展开的？

《天下第一楼》节选部分的冲突主要是第一种，也隐含着其他两种冲突。这个冲突是围绕着福聚德由盛转衰的原因——“一个人干，八个人拆”展开的。（3）回顾《屈原》《枣儿》，思考：这两部剧的戏剧冲突是什么？剧中戏剧冲突出现的原因又是什么？

《屈原》：忠与奸的冲突。昏君听信奸臣谗言，导致爱国忠臣被迫害，并由此产生的忠与奸的冲突。《枣儿》：人与人精神上的冲突。急剧的社会变革导致精神家园的失落，并由此产生的人与人之间精神上的冲突。3.理解戏剧冲突与人物形象塑造的关联。一方面，人物性格要按照戏剧冲突的不断发展而逐渐明朗化，以显示其个性化的特点；另一方面，戏剧冲突又要以塑造人物个性来表现和发展，从而表现作品的主题。以冲突塑造人物是戏剧创作中最常见的方法，《天下第一楼》即是如此。戏剧冲突是塑造人物的主要方式，但并非唯一方式，一人千面的人物形象更有戏剧感染力。第2课时新课导入上节课我们梳理了三篇剧本的情节，把握了矛盾冲突对戏剧情节发展的重要推动作用。这节课我们来品味这三篇剧本中的精彩台词，进一步把握剧本中的人物形象。了解台词台词是构成一个剧本的基石，是剧本不可或缺的因素。没有台词，就没有剧本，没有人物的冲突，更没有剧情的发生、发展、高潮和结局。剧中的人物，或称之为角色，必须通过台词才能表达各自的身份、地位、性格、特点等。由此可见台词在剧本中的重要性。由于戏剧不像小说等文学样式那样由作者出面向读者叙述，只能依靠人物自身的语言与动作来表达一切，因此台词是戏剧舞台上唯一可以运用的语言手段，台词的写作与安排成为剧本写作的重要部分。分析《屈原》

《屈原》中屈原的许多独白都很精彩，读一读，读出气势，品一品，这些台词写得好在哪里。1.分析台词特点。①风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！①运用了呼告、反复的修辞手法，强烈地表现了屈原对风的热切期盼和对黑暗势力的痛恨。②电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！②运用呼告、比喻、反复的修辞手法，热切地赞美电这种自然界的伟力，表达屈原想要冲破黑暗的急切而又果敢的决心。③鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！③运用了呼告、排比、反复的修辞手法，呼唤着在黑暗中咆哮着、闪耀着的伟大的自然力来毁灭这黑暗的社会，表达了必须彻底毁灭黑暗社会的决心，体现了屈原与黑暗势力决斗到底的浩然正气。（1）屈原。思考：文中的屈原是一个怎样的形象？2.分析人物形象。屈原是一个爱国爱民、忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。他所坚持的争取自由和反抗压迫的高风亮节，他为捍卫真理与正义奋不顾身的意志言行，体现和概括了中华民族的性格。（2）郑詹尹。反面人物郑詹尹是一个怎样的形象？结合具体内容说说。他是邪恶的化身，卑鄙、狡诈、胆怯，他是奸佞的帮凶，毫无正义和忠贞可言。他一开始对毒死屈原有疑虑，不是出于同情屈原，而是怕“惹出乱子”，舍不得他的庙宇；他再三引诱屈原喝下毒酒，装出一副伪善面目，甚至假惺惺地诅咒自己的女儿郑袖；做坏事又内心胆怯，送毒酒又心虚地问屈原“该不会疑心这酒里有毒的吧”。这个邪恶的帮凶最后也没有得到好下场。分析《天下第一楼》小组合作，分角色朗读《天下第一楼》，体会其台词特点。1.分析台词特点。

《天下第一楼》的台词语言具有十分浓郁的北京地方色彩，甚至有些方言运用比较粗俗。如王子西说：“要不孟实这么咬牙跺脚地干，心里窝着口气。”一个“窝”字将方言特征表现无疑；又如卢孟实骂小伙计时说“瞎话！”“下作的东西”，这里不仅方言味十足，且显得比较粗俗。但是，呈现出这样的语言特征是比较必要的。首先，作者选取的故事发生地是北京的“福聚德”，倘若不用方言，便失了京味。其次，话剧所表现的是真实，“福聚德”绝不是一个雅文化的聚集地，文中的语言正是当地真实的语言，正是这些方言才将话剧中的诸多人物形象刻画得栩栩如生。

《天下第一楼》中的出场人物极多，但是许多人都给我们留下了十分鲜明的印象，这得益于作者对人物的个性化刻画。请认真阅读课文，挑选出几个你喜欢的人物，分析其人物形象。1.分析人物形象。①卢孟实：卢孟实在未出场时就通过王子西等人的评价“咬牙跺脚地干”，侧面表现出他是一个务实勤劳的人。卢孟实一经出场，便不屑与克五这样的游手好闲之徒打交道，且将事物安排得妥帖，这就说明了他是个精明能干的人。卢孟实训斥伙计，赏成顺，让成顺体面一点，表现了他不仅关心着自己的自尊，同时也关注着伙计们的自尊。而与罗大头的对话中，又体现了他是个不固执的人，对陈腐该改的规矩力图改之。不过，从他对待罗大头的过程中，又能见其刚直的性格。这与后来东家二少爷出场时似有所矛盾，对待这位东家二少爷，卢孟实依然要赔着笑，这是那个时代朴实劳动人民的悲剧。总结：卢孟实是一个务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐知变通、刚直却又不得不学着屈服于社会环境的人。②罗大头：罗大头是福聚德的烤鸭师傅，从“别忘了你们当初是怎么把我请回来的”一语中，可以看出罗大头的技艺精湛，是店里的“顶梁柱”之一。但是他固执、不变通，如强调不到七十不传人；自恃技艺精湛，心胸狭窄，容不得人，动辄要撂杆子走人，脾气也十分火暴。不过，他的火暴脾气与他的性格之真是连贯的，他看重自身的价值与名誉，丝毫瞧不起克五那种混吃混喝、人品卑污的“爷”。总结：罗大头是一个恃才自傲、迂腐固执、心胸狭窄、容不得人、脾气火暴，同时又一身正气、率真，不屑与小人为伍的人。品味《枣儿》分角色读剧本《枣儿》，一人读老人的台词，一人读男孩的台词，一人读舞台说明，品味其语言特点。1.品味戏剧语言特点。

《枣儿》中个性化的戏剧语言生动地表现了人物的感情。戏剧语言包括人物语言（即台词）以及舞台说明。剧中的人物语言个性鲜明，真实自然。老人的语言亲切朴实，富有情味，具有长者之风而又有很浓的乡土气息和很强的人生沧桑感。男孩的语言则显得纯真活泼，稚嫩可爱。从两人的对话中，能真切地感受到他们的内心情感。剧中的舞台说明虽然文字很少，但对表现人物的感情也有不可忽视的重要作用。这些舞台说明大都是人物动作、表情的简要说明，例如，写老人“威严地”“命令”“蓦然口气温和”“将枣儿擦干净”“掸去男孩身上的灰尘”“清清嗓子”“心事重重”“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”，等等，都传神地写出了老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。思考：剧中的老人和小孩的人物形象分别有怎样的特点？2.分析人物形象。剧中的老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。老人的形象又是具有更普遍意义的老一代长者的形象：他满怀亲情，富有爱心，关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他念旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。男孩则是新生一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇心重而又懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性；他的父亲在城里又有了一个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则表现出男孩成长环境的鲜明时代特征。第3课时前两节课同学们领略了戏剧的矛盾冲突和各具特色的人物形象，但是一部优秀的戏剧作品，必须有深邃的思想作为支撑，今天我们就来探讨这几部优秀作品的主题。新课导入探究《屈原》的主题《屈原》的创作背景《屈原》写于1942年1月，此时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》。他说：“全中国进步人民都感1.了解创作背景。受着愤怒，因而我把这时代的愤怒复活到屈原的时代里去了。换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们当时的时代。”《屈原》这个剧本取材于战国时期楚国爱国诗人屈原的故事，以楚怀王对秦外交上两条路线斗争作为全剧情节线索，构成代表爱国路线的屈原与代表卖国路线的南后等人之间的戏剧冲突。全剧分为“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”五幕。作者对伟大诗人屈原的“独立不移”“坚贞不屈”“光明磊落”等高贵品质的塑造，撼动了进步人民的灵魂。2.探究《屈原》的主题。（1）屈原的独白中写了许多意象，这些意象使用了什么手法？分别有何深意？这些意象采用了象征的手法。“风”“雷”“电”，象征人世间追求正义、光明的变革力量；“洞庭湖”“东海”“长江”，象征人民群众；“无形的长剑”，指坚定的信念；“土偶木梗”，象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团；“没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛”，是屈原对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。（2）《屈原》的主题是什么？作者塑造屈原这一人物形象，深刻地表现了祖国和人民不畏暴虐、坚持斗争的主题。剧本里的反面人物明显是象征着当时的国民党几位头目人物，当时国民党统治集团消极抗日，积极反共，气焰嚣张，横行无忌。一部分坚持斗争的革命剧作家致力于历史剧的创作，借古讽今。《屈原》中的楚怀王不听屈原的忠告，撕毁齐楚盟约，转而依附秦国，不知这正是灭亡的开始。当时的国民党的统治也是如此昏庸。剧中屈原的呼声，正是郭沫若的呼声、广大人民的呼声。探究《天下第一楼》的主旨1.了解《天下第一楼》的故事背景。故事背景：名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清代同治年间。传业至民国初年，老掌柜唐德源因年老多病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜经营着。怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的好兄弟卢孟实来操持店业。生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来，以泄人间不平。面对势如累卵的“福聚德”，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖成了一座二层高楼。卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起，除了靠他本人的精明干练外，还得助于与他相好的玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。光阴荏苒，十年一晃而过，“福聚德”名噪京华。然而，事违人愿，就在福聚德发展正盛时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落。2.理解主旨。（1）回顾前一课，结合课文内容，说说你对“福聚德”衰落的原因的认识。修鼎新的一句话“一个人干，八个人拆”点明了“福聚德”衰落的真正原因。从全文来看，唐茂昌与唐茂盛是只知出不知入的二世祖，成心要钱挥霍，且二少爷直接挖走店里的得力助手，这比坐吃山空的后果更加严重；罗大头是烤鸭一把手，克五又知道他藏着烟土，这无疑是罗大头将要出事的信号，且罗大头居功自傲，最终离去，这对于“福聚德”无疑是有打击力的；此外，连小伙计都不成器。种种迹象，几乎都指向“福聚德”即将衰落的结局。究其根本原因，可以说，这是勤劳务实的人与东家少爷、克五这样混吃混喝的人的矛盾，是平民与欺压平民的官僚之间的矛盾。这矛盾，才是“福聚德”真正衰落的原因。（2）概括本文的主旨。本文在中心人物卢孟实与少东家、克五、饭店伙计等人的一系列矛盾中展开情节，道出了“福聚德”由盛到衰的直接原因：一个人干，八个人拆。展现了旧社会平民百姓自我奋斗但最终无法实现自我价值的悲剧。探究《枣儿》的主旨1.了解《枣儿》的背景资料。本文发表于1999年，当时的农村正发生着巨大的变化，改革开放的浪潮，将许多农村青年带离故土，到城里谋求发展，只剩下老人和小孩留守家园。