初中八年级语文课件23 马说【区一等奖】

23*马说韩愈，字退之，河阳（今河南孟州）人，唐代文学家，散文尤为著名，有“文起八代之衰”

的美誉。位列唐宋八大家之首，与柳宗元并称“韩柳”，有《昌黎先生集》。韩愈其人有杰出的才华，可他的政途却多坎坷。韩愈简介

韩愈25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤的心情下，写下了《马说》。

说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”这个标题，是后人加的。“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。

文体知识祇

zhĭ骈pián策cè槽枥cáolì食一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也石dàn读准字音shísìsì才美不外见其真无马邪xiànyé

第一段

世有伯乐

，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇

辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

，不以千里称

也。

：本名孙阳，春秋时人，擅长相马。

：只是。

：和普通的马一同死在槽枥之间。骈，两马并驾。骈死，并列而死。槽枥，喂牲口用的食器。

：意思是不以千里著称，指马的千里之才被埋没了。以：因故：因此虽：即使奴隶人：仆役

世有伯乐

，然后有千里马。千里马常有，

而伯乐不常有。故虽有名马，

祇

辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

，

不以千里称

也。世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使有了名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。

第二段

马之千里者，一食

或

尽粟一石。食

马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见

，且

欲与常马等不可得，安求其能千里也？一食：吃一顿。或：有时外见：表现在外面。见，通“现”。且：犹，尚且。食sì：通“饲”，喂。是：这样虽：虽然食：吃等：相等安：怎么其：他，代千里马

马之千里者，一食

或

尽粟一石。食

马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外现

，且

欲与常马等不可得，安求其能千里也？日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食，喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

第三段

策之

不以其道

，食之不能尽其材

，鸣之而不能通其意

，执策而临

之，曰：“天下无马！”呜呼

！其真无马邪

？其真不知马也。策之：鞭打马。策，马鞭子。这里是用鞭子打的意思以其道：按照（驱使千里马的）正确方法。道:正确的方法。

尽其材：竭尽它的才能。指喂饱马，使它日行千里的能力充分发挥出来。材，通“才”。通其意：通晓它的意思。临：面对呜乎：表示惊叹，相当于“唉”。以：按照食：通“饲”喂养其：表推测，“恐怕”

其：表反问，“难道”

策之

不以其道

，食之不能尽其材

，鸣之而不能通其意

，执策而临

之，曰：“天下无马！”呜呼

！其真无马邪

？其真不知马也。用鞭子驱赶，不按正确的方法，喂养又不能使它充分发挥自己的才能，听它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马!”唉!难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马啊!一、齐读全文，合作探究：小组内解决预习过程中碰到的问题，把小组不能解决的问题写下来。二、展示问题、解决问题。课堂研学：1.同“饲”，喂显现用鞭子驱赶竭尽2.喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？三、当堂训练，巩固知识：1.说说作者借千里马表达什么观点？没有伯乐，千里马会怎样？寄寓了作者怎样的情感？2.千里马被埋没的根本原因和直接原因分别是什么？3.文中的“千里马”“伯乐”“食马者”分别比喻什么？这是什么写作手法？四、再读全文，品味精彩：1.①世有伯乐，然后有千里马②祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间③作者通过描写千里马的遭遇，表达了怀才不遇，壮志难酬的愤懑心情，揭露了统治者埋没、摧残人才的行为。2.根本原因：食马者不知其能千里而食也直接原因：食不饱，力不足，才美不外现3.千里马喻人才；伯乐喻能发现、赏识、任用人才的人；食马者喻愚妄浅薄，不识人才的统治者。这是托物寓意的写法。在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？首先，应该具有良好的心理素质，具有坚强的意志；其次，应该具有丰富的专业知识，这样你就能在竞争中游刃有余；再次，还应该具有毛遂自荐的勇气