人教版初中物理九年级全一册变阻器（市一等奖）

第4节变阻器学习目标及重难点一、学习目标（１）通过变阻器结构的了解，认识变阻器；了解滑动变阻器的原理；会使用滑动变阻器。（２）通过观察和体验“用变阻器改变灯泡亮度”的实验过程；体验科学探究过程和方法。（３）通过体验过程培养参与科学探究的意识，增强学习科学的自信心；提高对科学的兴趣。二、学习重点：滑动变阻器的原理和使用方法。学习难点：实验探究“滑动变阻器在电路中如何改变电流的大小”板块一：回顾旧知与预习新课（3分钟）1、导体对电流的

作用叫电阻。2、电阻的元件符号用

表示，电阻的国际单位是

，简称

，符号是

。3、导体的电阻与导体的

、

、

及

有关。你认为在这些影响因素中，最容易改变的是哪个因素？为什么？答：。4、自学课本P68页的“变阻器”，并完成下列问题（小组内交流讨论）①认真观察课桌上的滑动变阻器，试着指出：①表面涂有绝缘漆的电阻丝②瓷管③金属滑片Ｐ④金属杆⑤支架②实验室中常用的变阻器是滑动变阻器，它是通过改变

来改变电阻的。③常用的变阻器有滑动变阻器和变阻箱，它们在电路图中的符号是

和

。板块二：想想做做（5分钟）学生体验：利用铅笔芯使电路中的电流连续地变化，将答案写在黑板上给你如下器材：铅笔芯、导线、灯泡、电池。你能不能模拟一下家中可调亮度的台灯。观察灯泡的亮度怎样变化，思考为什么会发生这样的变化？1、如课本P68页图16.4-2所示，当线头向左移动时，灯的亮度____，其原因是接入电路中的铅笔芯长度_____，电阻____。2、当线头向右移动情况又如何？

板块三：动手试一试（15分钟）学习使用滑动变阻器改变灯泡的亮度Ａ、观察滑动变阻器现在请你大胆想象：若滑动变阻器拆开，该如何重新组装呢？学生自己通过Flash动画演示。Ｂ、练习使用滑动变阻器①思考：滑动变阻器有四个接线柱ＡＢＣＤ，那么，每次使用接

个；共有

种接法，分别是：。②观察：每次将滑动变阻器接入电路中，①电流流过哪部分电阻丝？②移动（向左或向右）滑片Ｐ时，接入电路的电阻丝的长度怎样改变?③电阻如何变化?④电流如何变化?C、学生自主实验探究：如图所示，将滑动变阻器串联入电路M、N间。收集实验数据D、归纳小结（5分钟）请同学们将答案写在本组的小黑板上①滑动变动器一定能改变电阻吗？若不是，则接哪两个接线柱能改变电阻？接哪两个接线柱不能改变电阻？要能控制电流的大小，正确的连接方法是：

。

②滑动变动器要能控制灯泡的亮度，应该与灯泡串联还是并联？

③利用滑动变阻器改变电路中电流的大小，在接通电路前，为什么应将金属滑片Ｐ放在使滑动变阻器接入电路的阻值最大的位？高效检测1、调节收音机和电视机音量大小的电位器，是靠改变电阻丝的_________来改变电阻，从而改变电路中的_________，以达到控制音量大小的目的。2、观察滑动变阻器的铭牌，若上面标有“１０Ω２Ａ”的字样，则其中“１０Ω”表示

“２Ａ”表示

。3、在如图所示的电路中，开关闭合后，把滑动变阻器的滑片P向左移动的过程中，电流表示数（）

A、变大B、不变

C、变小D、无法判定4、如图，M、N是两个接头，准备连接滑动变阻器用，若滑片P向右移动时，电流表示数变大，则（）

A、A接M，B接NB、A接M，D接NC、C接M，B接ND、C接M，D接N高效检测5、如图所示是小明探究怎样用变阻器改变灯泡亮度设计的实验。（1）为保护灯泡不被烧坏，闭合开关前，应将变阻器接入电路中的阻值调至___，即把滑片P移动到___端。（2）当开关S闭合时，要使灯泡变亮，变阻器的滑片P应向____________端移动。6、小华学习了滑动变阻器的使用方法后，想利用图所示的元件设计一个响声大小可以改变的电铃，请你帮助他完成下列问题：

(1)连接好实物图；

(2)画出正确连接后的电路图；

(3)怎样使铃声越来越响？7、如图所示，该电阻箱的示数是___________Ω。高效检测8、电位器是变阻器的一种，它可以用来改变收音机的音量，小红买了一个电位器，如图所示。如果把它与灯泡串联起来，利用它改变灯的亮度，请仔细观察，现想使滑动触头顺时针转动，灯泡变暗，下列连法正确的是（）

A．连接A、CB．连接B、CC．连接A、BD．以上都不正确9、如图所示，老师要求小明和小红把滑动变阻器连接在电路的M、N两接线柱上。（1）小明连好电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，发现电流表的示数和灯泡亮度均不变，而且灯泡很暗。你认为小明是如何连接的？（2）小红将C、B分别与M、N相接，则滑片P向右移动时，电流表的读数如何变化？灯泡亮度如何变化？10、用电压表测小灯泡两端电压，用电流表测通过小灯泡的电流，滑动变阻器与小灯泡串联，滑片P向右移动时小灯泡变亮。（1）根据要求画出电路图；（2）根据电