教师口语课件

有声语言的表达技巧：节奏节奏是指由一定的思想感情的波澜起伏所造成的，在朗读全篇作品过程中所显示的，抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复。

速度的快慢，是语言节奏的主要标志。如果快慢的节奏处理恰当，往往能够生动形象地反映生活图景，烘托环境气氛，加强口语效果，产生较强的艺术感染力。1、看交流对象跟青少年交际，因他们精力充沛，思维敏捷，反应快，语速可以稍快些。如果跟老年人和小孩交际，速度应稍慢，使他们听清楚，易接受。2、看环境气氛一般表示热烈、紧张的场面，激动、兴奋、欢快、惊恐、惊异的心情，争辩、质问、欢呼、斥责、畅谈的声态，语速应稍快些；表示宁静、庄严的场面，平静、低沉、悲伤、痛苦、失望、沉痛的心情，犹豫、宽慰的态度，语速要稍慢些；一般性的记叙、说明、议论、或交代，感情没有大变化时，宜用中速。3、看人物性格一般刻画活泼开朗、聪明机警、性格豪放、作风泼辣、狡猾奸诈、鲁莽急噪的人物，应稍快；而刻画心思迟钝、憨厚老实、作风懒散的人物应稍慢。

4、看作品体裁诗歌一般比散文慢；在诗歌中，旧体诗一般比新体诗慢。此外，论说文应比一般散文慢；同是论说文，理论性较强的专论比一般论文慢。

节奏类型1、轻快型2、凝重型3、低沉型4、高亢型5、舒缓型6、紧张型低沉型

声音偏暗偏沉，语势抑闷沉重，章节多长，语速较缓。如《雨巷》等。高亢型声音多明亮高昂爽朗，语速偏快，语势向高峰逐步推进。如《海燕》、《满江红》等。像我一样地默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。她静默地走近走近，又投出太息一般的眼光，她飘过像梦一般地，像梦一般地凄婉迷茫。像梦中飘过一枝丁香地，我身旁飘过这女郎；她静静地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘。她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，雨巷（低沉型）满江红（高亢型）怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺！壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！轻快型

多扬少抑，多轻少重，轻快、欢畅。如《春》等。凝重型

多抑少扬，语音沉着、坚实、有力。如《我爱这土地》等。我爱这土地（凝重型）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……舒缓型气流长而声清，声较高不着力，语节内较疏但不多顿。基本语气、基本转换较为舒展徐缓。如《再别康桥》等。紧张型语势多扬少抑，多重少轻，语节内密度大，气促而音短。基本语气、基本转换较为急促、紧张。如《蜀道难》、《最后一次讲演》等。

轻轻的我走了正如我轻轻的来我轻轻的招手作别西天的云彩

那河畔的金柳是夕阳中的新娘波光里的艳影在我的心头荡漾软泥上的青荇油油的在水底招摇在康河的柔波里我甘心作一条水草那榆阴下的一潭不是清泉是天上虹揉碎在浮藻间沉淀着彩虹似的梦寻梦撑一支长篙向青草更青处漫溯满载一船星辉在星辉斑斓里放歌但我不能放歌悄悄是别离的笙萧夏虫也为我沉默沉默是今晚的康桥

悄悄的我走了正如我悄悄的来我挥一挥衣袖不带走一片云彩舒缓型

一、故事的特点

故事以叙述为主，侧重于事件过程叙述，强调情节的生动性和连贯性，形象生动，富有吸引力和感染力。

二、讲故事的基本要求

“话”“表”兼用，声情并茂。“话”就是“讲”，“表”就是“表演”。不仅要用动听的语言向听众述说故事，还要用极富特征的表情、手势、眼神等态势语“表演”故事，做到声情并茂。3、基本要求：（1）精心选材第一，思想内容健康鲜明，有教育意义；第二，情节曲折生动，人物形象鲜明突出，趣味性强，有吸引力；第三，深浅适度，适合大多数听众的口味。（2）周到准备第一步，加工改造。①把书面语改成口头语，做到词语口语化、句式口语化。书面语→口语如：黎明会晤褴褛孤掌难鸣句式口语化长句子→短复杂句子→简单改变句子顺序

练习：把下面的句子改成口头语

蔚蓝的天空没有一丝云。潺潺的流水从鹅卵石中间穿过,鹅卵石在清澈的水中忽隐忽现,清晰可见。溪边端坐着一位老者,面庞清癯,双目炯炯有神。

嚯，这天可真蓝哪！一点儿云彩也没有，有一条小河哗啦啦地流着。这水可真清啊！水里有好些圆圆的石头，就像鸭蛋一样，人们叫它鹅卵石。这些鹅卵石在水里可以看得清清楚楚！在河边坐着一个老头儿，虽然很瘦，可那双眼睛可精神啦！

口语的儿童化：

符合儿童心理特点、儿童语言习惯的规范化的口语。词语浅显易懂，句式简短明快。改编下面这句话，使之成为儿童化的口语：

小猪往前走，看见前面有一只长耳朵，短尾巴，红眼睛的小白兔，就高兴地喊：“小白兔，我和你玩好吗？”

小猪走着走着，忽然，看见前面有一只小白兔，长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，哇！好漂亮啊！于是啊就高兴地喊起来：“喂，小白兔，我和你一起玩儿，好吗？”②设计开头和结尾。开头的方式：提问式：先提一个听众感兴趣的的问题。提问时，语调上扬，停顿时间稍长一点。议论式：针对教育目的，简单地阐述一个道理。介绍式：一般适用于节选的故事。结尾的方式：长故事→悬念式短故事→提问式、总结式、情境式③调整情节。

叙述语言：表现故事性渲染情节烘托气氛表现方法：

中声区、自然音色、口语化、平实自然、语气、节奏随情节而变化第二步，处理语气语调

案例：猴子吃西瓜

猴儿王找到一个大西瓜，可是怎么吃呢？这个猴儿啊，是从来也没有吃过西瓜的，忽然他想出一条妙计，于是把所有的猴儿都召集起来，对大家说：“……”例：

一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子很高，口又小，它喝不着，怎么办呢？乌鸦看见旁边有很多小石子，它想出办法来了。乌鸦把小石子一个一个地衔来，放到瓶子里。瓶子里的水慢慢地升高了，乌鸦就喝着水了。

狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。他们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。有一天，天气很好，哥儿俩手拉着手一起出去玩儿。他们走着，走着，忽然看见路边有一块很大很大的干面包，捡起来闻闻，嘿，香喷喷的。可是只有一块面包，两只小狗熊怎么吃呢？大黑怕小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点。这可不好办哪！

——《两只笨狗熊》人物语言：表现人物个性年龄、性格、身份地位、教养、文化表现方式：音色、语气、语调、高低、快慢、长短、轻重、虚实用声音的粗细，区分大人和小孩；男人与女人。用声音的强弱，区分健康人和病弱人。用不同的语调，区分正面和反面人物。用不同的口气，表达人物的不同情绪。总之，模拟人物个性不能怕“丑”。

猴王找到个大西瓜，可是怎么吃呢？这个猴王可从来没有吃过西瓜。忽然他想出一条妙计，于是就把所有的猴子都召集起来，对大家说：“今天我找到一个大西瓜，这个西瓜的吃法嘛，我是全知道的，不过我要考验一下你们的智慧，看你们谁能说出西瓜的吃法，要是说对了，我可以多赏他一份儿；要是说错了，我可要惩罚他。”小毛猴一听，搔了搔腮说：“我知道，吃西瓜是吃瓤的。”猴王刚想同意，“不对，我不同意小毛猴的意见！”一个短尾巴猴说，“我清清楚楚记得我和我爸爸到姑妈家去的时候，吃过甜瓜，吃甜瓜是吃皮的，我想西瓜是瓜，甜瓜也是瓜，当然该吃皮啦！”大家一听，有道理。可是到底是谁对呢？于是大家不由得把眼光集中到一只老猴身上，老猴一看，觉得出头露面的机会来了，就清了清嗓子说到：“吃西瓜嘛，当然……是吃皮啦。我从小就吃西瓜，而且一直吃皮，我想我之所以老而不死，也正是吃了西瓜皮的缘故！”

有些猴子早就等急了，一听老猴子也这么说，就跟着嚷起来：“对，吃西瓜吃皮！”“吃西瓜吃皮！”猴王一看，认为自己已经找到了正确的答案，就向前跨了一步，说：“对！大家说得很对，吃西瓜是吃皮！哼，就是小毛猴崽子是吃瓤，那就让他一个人吃去，咱们大家都吃西瓜皮！”于是西瓜一刀两断，小毛猴吃瓤，大伙儿共分西瓜皮。有个猴子吃了两口，就捅了捅旁边的猴子说：“哎，我说这可不是滋味呀！”

“咳——老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就这味儿……”

猴儿王：刚愎自用不懂装懂小毛猴儿：活泼机灵快人快语短尾巴猴儿：严肃认真有板有眼老猴儿：倚老卖老装腔作势“有个猴儿”：胆小怕事不敢说话马大哈猴儿：不用脑子自以为是人物性格及语言特征猴王刚愎自用，不懂装懂。老猴倚老卖老，装腔作势小毛猴活泼机灵，快人快语。短尾巴猴严肃认真，有板有眼。马大哈猴不用脑子，自以为是。“有个猴儿”胆小怕事，不敢说话。例：

第一个看病的是小白兔：“请问，我怎么老是红眼睛？”三脚猫学着主人的模样，翻了翻兔子的眼皮，“啊，这是结膜炎。你一定常用脏手揉眼睛吧？手上有……有细菌。”“可我生下来就红眼睛呀！”小白兔不服气地说。“那……那你一定在娘肚子里就揉眼睛了。”三脚猫尴尬地抓了抓胡子，说得大家哈哈大笑。

案例：《两只笨狗熊》

狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑，他们长得挺胖，可是都很笨，是两只笨狗熊。有一天，天气真好，哥儿俩手拉手一起出去玩儿。他们走着，走着，忽然看见路边有一块干面包，捡起来闻闻，嘿，喷喷香。可是只有一块干面包，两只小狗熊怎么吃呢?大黑怕小黑多吃一点，小黑也怕大黑多吃一点，这可不好办呀！大黑说：“咱们分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。”

小黑说：“对，要分得公平，你的不能比我的大。”!

哥儿俩正闹着呢，狐狸大婶来了，她看见干面包，眼珠骨碌碌一转，说：“噢，你们是怕分得不公平吧，让大婶来帮你们分。”哥儿俩说：“好，好，咱们让狐狸大婶来分吧。”狐狸大婶接过干面包，恨不得一口吞下去，可是她没有这样做，一下子把干面包分成两片，哥儿俩一看，连忙叫起来：“不行!不行!一块大，一块小。”狐狸大婶说：“你们别着急，瞧，这一块大一点吧，我咬它一口。”狐狸大婶张开大嘴巴啊呜咬了一口，哥儿俩一看，又叫起来了：“不行，不行，这块大的被你咬了一口，又变成小的了。”

狐狸大婶说：“你们急什么呀，那块大了，我再咬它一口吧。”狐狸大婶张开大嘴巴又啊呜咬了一口，哥儿俩一看，急得叫起来：“那块大的被你咬了一口，又变成小的了。”

狐狸大婶就这样这块咬一口，那块咬一口，干面包只剩下小手指头那么一点儿了。她把一丁点大的干面包分给大黑和小黑，说：“现在两块干面包都一样大小了，吃吧，吃吧，吃得饱饱的。”

大黑和小黑你看看我，我看看你，一句话也说不出来。

小朋友说说看，他们是不是两只笨狗熊?狐狸大婶：女性之声阴险狡诈大黑：憨厚粗笨小黑：稚嫩尖细③善于运用拟声

模仿自然界的风声、雨声和流水声等等。模仿动物的走动声和鸣叫声等等。模仿汽笛声、枪炮声和喇叭声等等。模仿人物的哭声、笑声和叹息声等等。

小公鸡的嘴尖尖的,在草堆里找到了很多虫子,他一边吃一边叫：“唧唧唧！唧唧唧！真好吃！真好吃！”

小鸭子的嘴扁扁的,捉不到虫子,急得“嘎、嘎、嘎”地直叫。

手势语的运用自以为是的手势掩饰的手势防备的手势开放的手势社交场合的手势手势语区域划分：上区：肩部以上，表现理想、振奋、张扬等强烈感情色彩。例如：1、攀登吧，无限风光在险峰！

2、把绚丽的光辉献给大地。中区：肩部至腹部，表现坦诚、平静、和气等中性色彩。例如：

1、朋友，请你再朝前走一步吧！

2、在你的心中，在我的心中，在我们大家的心中。下区：腰部以下，表现憎恶、鄙视、压抑、否定等贬义色彩。例如：

1、愤怒的人们会把你从这里清扫出去！

2、黑暗笼罩着大地。出势：谐调（自然）定势：稳定（定位）收势：舒缓（慢）手势和语句的配合要求：适度得体速度：不快不慢频度：不多不少幅度：不大不小教学目的:1.明确重音在朗读中的重要意义和作用2.学会在朗读中根据表达的需要找准重音3.学习重音的表达方式重音——重音是有声语言传情达意需要着重强调的词、短语或某个音节.强调特定的语意.语句重音的作用:重音的位置:我喜欢游泳我喜欢游泳我喜欢游泳谁喜欢游泳?我喜欢游泳你喜欢哪项体育运动?你喜不喜欢游泳?这是我的书这是不是你的书?这是你的什么?这是谁的书?这是我的书这是我的书这是我的书这是我的书哪本是你的书?形象感受情.景.物人.事.理在眼前浮动在胸中激荡在脑际萦回在内心体验记忆联想再造想象看中有想想中有读读中有情感之于外，受之于心增强语言的感染力

果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，那颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

当地平线上出现了第一个黑点，当更多的黑点成为线，成为队，而且微风把铃铛的柔声，丁当，丁当，送到你的耳鼓，而最后，当那些昂然高步的骆驼，排成整齐的方阵，安祥然而坚定地愈行愈近，当骆驼队中领队骆驼所掌的那一杆长方形猩红旗耀入你的眼帘，而且大小丁当的谐和的充满了你的耳管，——这时间，也许你不出声，但是你的心里会涌上了这样的感想的：多么庄严，多么妩媚呀！

到了西西里一下飞机，阳光灼灼然扑面，一步能踩出一朵扇形火焰。车道两旁是蓬蓬勃勃的夹竹桃，从围墙门廊披挂下来的三角梅把汲饱了的月光重新喷吐得轰轰烈烈。就连水果摊上堆叠如山的番石榴、牛心李、大香蕉也眼熟得很。家家百叶窗低垂、门扉紧闭……

锅里的水吱吱地响，老大娘屋里屋外地忙。烧完热水，又端饺子，又端鸡蛋，香味伴着腾腾的热气，在屋里弥漫。朗诵的三个步骤：（一）分析诗歌思想内容，风格样式，确定朗诵的基调。（二）划分音步，找出韵脚，读出诗的音乐美。（三）感性体验，掌握技巧。轻轻的我走了，正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，我甘心做一条水草！

那榆荫下的一潭，不是清泉，

是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，

满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。

悄悄的我走了，正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

再别康桥

这首诗通过对康河美丽景色的描写，抒发了诗人离开康桥时依依惜别的深情。整首诗充满了这种淡淡的喜悦和淡淡的哀愁。诗歌语言优美，风格清新，宜用舒缓平和的语速，轻柔的语调，清新柔和的发音来朗读。

好的诗歌，总是音韵和谐，节奏鲜明。要朗读好一首诗歌，就要划分出诗歌的音步（用斜线划分），找出韵脚。

全诗每句字数基本是六七字（间有八字句），四行一节，十分整齐；单行与双行错开一格排列，构成一种参差错落，舒缓有致的声调；每节押韵，逐节换韵，诗的开头和结尾采用重叠、复沓，加强了诗的节奏感和旋律感。轻轻的/我/走了，正如我/轻轻的/来，我/轻轻的/招手，作别/西天的/云彩。

“一切景语皆情语”,朗诵时,要注意抓住这些景语的描写,并努力去发掘景语背后的深情.

诗人将自己多年对母校的感情，浓缩在凝练的诗句中，溶化到一些富有个性特色的形象和想象中间。巧妙地把气氛、感情、形象三者融为一体，因而造成了一个色彩鲜明、线条清晰、匀称柔和的境界。整首诗，情因景生，景因情活，情景交融，物我一体，构成了诗的深邃意境，给读者留下了极为深刻的印象。在朗诵景语的段落中,要注意使每一个比喻的形象立起来。比如：“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”，这一句中，“金柳”和“新娘”都要加重强调进行表达。轻轻的/我/走了，正如我/轻轻的/来；

我/轻轻的/招手，作别/西天的/云彩。

那河畔的/金柳，是/夕阳中的/新娘；

波光里的/艳影，在我的/心头/荡漾。

软泥上的/青荇，油油的/在水底/招摇；

在康河的/柔波里，我甘做/一条/水草！

那榆荫下的/一潭，不是清泉，/是天上虹揉碎在/浮藻间，沉淀着/彩虹似的梦。

总写离别的情景。强调三个“轻轻的”，但不能读得太重，将声音放低，语速放慢，声音拉长。二、三、四节写康河的美，强调视觉的富丽。应用亲切、充满柔情的语调，轻快的节奏来朗诵。“金柳”、“艳影”、“青荇”、“潭”作重音强调。三．体态语运用的基本要求要求：{自然得体简洁明了四．训练单句训练1.腾飞吧，中华！２.你要是不服气呀，就跟我们赛赛好啦！３.这个主意不会是别人出的，一定是你！４.猴王找到一个大西瓜．

片段训练 那时，我们像离开马棚的小马，第一次看见平原；那时，我们像离开鸟巢的小鸟，第一次看见阳光！

十个，百个，千万个雷锋，雷锋，雷锋 雷锋就是我们 我们就是雷锋

妈妈的手是摇篮， 摇着小宝宝， 风儿轻轻飘， 宝宝睡着了．

一、演讲稿的立意1、从自己的生活历程中寻求富有生命启示的话题入手。2、从自己最想倾诉的话题入手。3、从把自己融入演讲中入手4、从讲述生命对自己的启示入手5、从演讲话题的内容也要超越一点听众所理解的范围入手6、从激发听众与演讲者产生共鸣入手二、演讲稿的结构

题目引言开场主体部分结尾

三、题目——先声夺人1、揭示主题——全篇内容的结晶好的题目应该使人过目难忘，效果直观醒目。这种命名方式有两种形式做题目：（1）用句子做题目：如恺撒在公元前48年的一篇演讲题目是《不战胜，决不离战场》；毛泽东的开国致词《中国人民站起来了》，潘石屹写的《我看马云》。（2）用词组做题目：如美国二战时期著名将军麦克阿瑟在授奖仪式上的演讲题目是《责任——荣誉——国家》；套用小品名字写的演讲稿《昨天今天明天》2、寓意深刻——犹抱琵琶半遮面

你可以把话说到一半就打住，做欲言又止状，会使人急切地想知道你省略的内容，这样便产生了神秘感，便产生了兴趣，吸引他耐心地听你讲下去或把你的演讲辞看下去。如美国第一任总统华盛顿就职演讲的题目是《我的热情驱使我这样做》；19世纪美国著名演讲家韦伯斯特在悼念美国独立战争时期杰出的政治家亚当斯的时候，他演讲的题目是《我将时刻准备着》。

3、新颖出奇——陌生化

这种陌生化就是一种新颖的效果，就是避免陈词滥调，给人一种耳目一新的感觉。杜甫说“语不惊人死不休”，有这样一种态度，想找到好题目就不是难事了。郭沫若1978年3月31日在全国科学大会上的讲话题目是《科学的春天》；鲁迅先生有一篇文章的题目是《我要骗人》。四、常见开篇方式1、开门见山式——直奔主题示例：每年都有好几百位同学给我发来电子函件，征求我对教育方面的意见。他们想知道他们应该学什么，想了解如果像我这样从大学退学是不是正确的。有少数家长还来信来电征求我对子女教育的意见，他们问我应如何引导子女走上成功之路。

——摘自《比尔盖茨的忠告》2、提问式——引发奇想示例：在座的各位，都是理财的行家，做生意的能手。现在，请允许我向大家请教一个问题：美国十大金融财团的首富摩根，当年从欧洲到美洲时，穷得发慌，只得卖鸡蛋为生。他弄了三篓鸡蛋，可卖了三天，一个也没有卖出去。第四天，他让妻子去卖，结果，不到半天全卖完了，大家知道这是什么原因吗？3、引言式——引人深思伟大的诗人歌德曾有这样一句话：“生命之树常青。”是的，生命是阳光带来的，应该像阳光一样，不要浪费它，让它也去照耀人间。

——左英《生命之树常青》

雨果曾经说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空还要广阔的是人的心灵。”幼儿教师，正是塑造儿童心灵的工程师。

——徐宁《叶的事业》4、故事式——引人入胜

上班了，大家陆续来到办公室，发现最早来的一个人在仰望天花板，大家也都仰起头来。好久，没有发现什么异状，但还是引首仰颈。最初仰头的人反而发生疑问：“你们都在看什么？”“我们都在看你在看……。”那人哑然失笑：“我刚才点了滴鼻药。”

——《盲从的害处》

▲八种实用开场白1、开门见山2、巧设问题3、制造悬念4、讲个故事5、做个活动6、引用名言7、列举事实8、赞美听众▲训练：以《自强不息》为主题，用以上八种开场白方式之一设计一个开头。

五、主体部分写作注意事项：1、突出中心——结构紧扣主题，中心贯穿全篇；2、条理清晰——前后材料要符合中心；3、统一——观点和材料要统一，论点和论据要统一；4、严谨——各点之间有内在的联系，点点相联不能散乱；5、变化——奇正相生。趣味性和理论性的材料巧妙结合，高潮与低谷相间，说理、叙事与升华议论相结合。

六、常见的结尾方式1、总结式——有助于听众加深对演讲内容的理解亡国论者看敌人如神物，看自己如草芥，速胜论者看敌人如草芥，看自己如神物，这些都是错误的。我们的意见相反：抗日战争是持久战，最后胜利是中国的——这就是我们的结论。

——1938年毛泽东作的长篇演讲《论持久战》2、号召式——焕发听众的激情，激励听众行动

正义是杀不完的，因为真理永远存在！历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

——闻一多的《最后一次演讲》3、余味式——引人回味，发人思考

青年人有青年人的脚步，老年人有老年人的脚步，但不管是谁，无论你迈的是什么样的脚步，都是凭着两只脚，一步一步地走完漫长而短暂的人生之路的。朋友们，我们正在走着这条路，请经常回头看看自己走过的脚步，更不妨仔细想想，在未来征途中，我们的双脚该怎样迈步，往哪迈步？

——演讲稿《脚步》4、名言式——丰富并深化主题，令听众心悦诚服

易卜生说：“你的最大责任，是把你这块材料铸造成器。”学问便是铸器的工具，抛弃了学问便是毁了你自己。再会了！你们母校眼睁睁地要看你们10年之后成什么器。

——胡适的《毕业赠言》5、抒情式

啊！奉献，这支朴实的歌，这支壮烈的歌，这支深远的歌，这支永远属于母亲——我们的祖国的歌，让我们每一个中华儿女都来唱这支歌吧！

——

演讲稿《奉献之歌》七、讲稿的语言特点——平中见奇、浅中见深、寓难以易（一）口语化——必须保持口语的朴实风格

这种风格的语言平易、上口、入耳、便于传播。演讲是讲给别人听的，这种“双边活动”要求讲与听中间不能有阻隔，而讲的声音是转瞬即逝的，要想让人听准、听懂就得说听众熟悉而又经常讲的口语。（二）准确——语言准确、表达清晰1、要在用词上下功夫：对词义的范围、轻重、适用对象、褒贬色彩等都应认真琢磨，反复推敲，做到措词恰当，不能产生歧义。“地毯产量超过40多平方米”——“超过、多”只能用一个。2、必须符合语法规范：语序要顺畅，句子成分要完整，搭配要得当。如：“领导在会上传达了好多上级的新指示。”是传达了“好多上级的新指示”还是“上级的好多新指示”？显然是后者。应把语序调整一下“领导在会上传达了上级好多的新指示”（三）精练——文约而事丰、言简而意深示例1：我宣布进入现代化的第23届奥运会在洛杉矶开幕！

——美国前总统里根在1984年洛杉矶奥运会上的致词示例2：今天天色不早，我愿用一句话来纪念先生：许多人是不战而屈，鲁迅先生是战而不屈。

——邹韬奋在1936年10月19日公祭鲁迅先生大会上的发言（四）朴实——自然通俗易懂

“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”

——鲁迅语1、要明确，语言的朴实并非是尽用“大白话”，也并非是对平铺直叙的倡导。是一种适宜听觉接收并易于理解的自然语言风格。2、要用大家都能听懂的大众化语言。3、要用规范化的语言。1）把生僻的词换成常用的词；2）不用生僻硬造的词；3）恰当的使用文言和方言词语；4）用明白朴实的语言解释难懂的专业术语（五）生动—绘声绘色、如临其境1、用形象化的语言：毛泽东的“星星之火，可以燎原。”——概括革命力量由小到大的必然发展趋势。2、使用新鲜的语言：新时代、新气息、新词汇“世界真气妙，不看不知道。”“一刀切、文山会海、下岗、下海、因特网、物业管理、干锅、……”3、使用幽默、风趣的语言：示例：作家对厨师说：“你没有从事过写作，因此你无权对我的作品提出批评。”厨师回答说：“我这辈子没有下过一个蛋，可能尝出炒鸡蛋的味道如何，母鸡能吗？”4、适当运用修辞手法：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”惟妙惟肖的幽默的讽刺了教条主义者的丑陋形象。（一）复述定义：复述就是把读过、听过的语言材料重新叙述一遍。基本要求：完整准确地体现原材料的中心和重点；条理清楚，反映各部分内容的内在联系；把书面语转换成口头语。类型：详细复述、概要复述、扩展复述。1、详细复述（1）定义：用自己的话基本上按原始材料的内容和顺序，准确、完整地述说。是一种接近原始材料的复述，是最简单、最基本的复述形式。（2）基本要求：详细复述不是一字不差的背诵。允许对语法、句式进行调整。长句子→短；复杂句子→简单；改变句子顺序；方言土语→通俗易懂的口语。练习：详细复述《晏子使楚》

春秋末期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使到楚国去。楚王仗着自己国事强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。2、简要复述定义：对原材料加以浓缩、选择和概括，然后用简明扼要的语言陈述出来的表达方式。基本要求：把握整体，理清线索，舍枝去叶，反映原貌。但要防止取舍不当，偏离中心。比详细复述所用时间更短，语言更精炼。练习：简要复述《晏子使楚》。

春秋末期，晏子出使楚国。楚王想侮辱晏子,让他从城门旁的洞里钻进去。晏子就对接待的人说：“你去问问楚王，楚国是个什么样的国家？如果是狗国，我就从门旁的狗洞钻进去。”接待的人把晏子的话传给了楚王，楚王只好让晏子从城门进去。3、扩展复述定义：扩展复述是对原材料作适当扩充，展开的叙述。基本要求：①根据原材料的中心思想作合理想象或延伸，不可背离原意和基本框架。②根据表达的需要，运用描述、解说、论证、以及比喻、对比、夸张等多种表达方式。③对不同材料作扩展复述，侧重点不同：议论性材料：补充论据材料，作更深入剖析。说明性材料：对所述内容作更具体、更鲜明的细部说明。记叙性材料：通过想象补充细节，使内容更生动、充实、完整。

题都城南庄去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。

练习：根据短诗提供的情节和意境展开想象，扩展成一则小故事。

（二）描述（1）定义：描述是用生动形象的语言，把人、事、物、景等具体事物的特征及形态，具体细致地描绘给别人听的一种口语表达方式。（2）描述与复述的区别复述：以现成的语言材料为表达对象，以读和听为表达基础，具有模仿性。除扩展复述外，基本上使用原材料现成的语言。描述：以客观存在的事物为表达对象，以观察为基础，具有独创性。要迅速组织自己的语言，把内部语言（思维）转换成外部语言（口语）。（3）描述的要求1、真实准确：要符合生活的真实，能让人信服。不可随意夸张渲染。2、鲜明形象：抓准特征，突出事物特点。用声、色、形进行逼真的描摹，用声音、语气的变化表达人物的感情，渲染气氛。3、优美生动：语调起伏多变，语流畅达舒展，做到语中有画，画中含情，在声音上给人以美感。练习：观赏油画《父亲》，进行描述我是农民的儿子我的父亲

和油画里的父亲一样

都是勤劳、朴实、善良的农民

他们脊梁上驮着贫穷

脚底下踩着沧桑

终年面朝黄土背朝天

洒给大地的每一滴汗水

都是无法用语言表达的——爱的祝福

父亲，是典型的农民

炎炎烈日历练了他敦厚的禀性缕缕麦香抒发着他喜悦的心情寒风中有他们粗犷的歌声

春雨里有他们播撒的希冀

他们常年和土地为伴

终生与庄稼同名

（三）演讲⒈如何写演讲稿（1）演讲稿的总体特征①内容上的现实性

演讲稿是为了说明一定的观点和态度的。这个观点和态度一定要与现实生活紧密相关。它讨论的应该是现实生活中存在的并为人们所关心的问题。它的观点要来自身边的生活或学习，材料也是如此。它得是真实可信，贴近现实，是为了解决身边的问题而提出和讨论的。

②情感上的说服性

演讲的目的和作用就在于打动听众，使听者对讲话者的观点或态度产生认可或同情。演讲稿作为这种具有特定目的的讲话稿，一定要具有说服力和感染力。很多著名的政治家都是很好的演讲者，他们往往借肋于自己出色的演讲，为自己的政治斗争铺路。

③特定情景性

演讲稿是为演讲服务的，不同的演讲有不同的目的、情绪，有不同的场合和不同的听众，这些构成演讲的情景，演讲稿的写作要与这些特定情景相适应。④语言流畅，深刻风趣演讲稿的语言应做到：A、要口语化

“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求。听众能否听懂，要看演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。演讲稿的“口语”，不是日常的口头语言的复制，而是经过加工提炼的口头语言，要逻辑严密，语句通顺。把长句改成短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要进一步修改。

B、要通俗易懂演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力求做到通俗易懂，用普普通通的语言，明晰、通畅地表达演讲的思想内容，而不刻意在形式上追求词藻的华丽。如果过分地追求文辞的华美，就会弄巧成拙，失去朴素美的感染力。C、要生动感人如果思想内容好而语言干巴巴，那算不上是好的演讲稿。广为流传的名人演讲，都是既有丰富深刻的思想内容，又有生动感人的语言。语言大师老舍说：“我们的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的语言表达出来。若是表达不出，谁能知道那思想与感情怎样好呢？”由此可见，要写好演讲稿，只有语言的明白、通俗还不够，还要力求语言生动感人。怎样使语言生动感人呢？

一是用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。二是运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。这样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐；既可调整演讲的节奏，又可使听众消除疲劳。三是发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。闻一多先生的《最后一次演讲》，全文多用短句，共用9个问号，42个感叹号，辅助排比、对比、反复等修辞手法，使演讲具有很大的鼓动性和感召力。

（2）演讲稿的结构演讲稿的结构通常包括题目、开场白、正文、结尾三部分。①题目新颖醒目，重点突出。题目准确形象，富有魅力，就能给人新鲜的感觉和深刻的印象，唤起听众的兴趣。如《心上绽开春花，芳草绿遍天涯》、《国家、民族与正气》等。②开场白的方式。开场白是演讲稿中很重要的部分。应该用最简洁的语言、最经济的时间，把听众的注意力和兴奋点吸引过来。这样，才能达到出奇制胜的效果，紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。③正文是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。正文的选材要有典型意义、有表现力、有感染力。④结尾：是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。（3）对演讲节奏和时间的把握（4）演讲稿还要认真修改，精益求精2、如何进行演讲

（1）演讲的语调①演讲的基本语调是亲切感——如同与朋友谈心。一忌盛气凌人，咄咄逼人，那会使听众觉得你太凶，产生抵触情绪。二忌畏畏缩缩，欲吐又吞，那会使听众认为你很没有信心。三忌旁若无人，高谈阔论，那会使听众觉得你很高傲。四忌无动于衷，说话很呆板，那会使听众觉得你很冷漠。如何做到亲切感？开场之前问候：朋友们（同学们），大家好！过程当中使用称呼语。接近尾声时，运用“朋友们（同学们），让我们…

…”号召式之类的语言，或“朋友们（同学们），你们说对吗？”谈心式反问。

作用：表达不同的语气和语意。

你好→。（平调，表示客观的认可。）你好↗？（升调，表示怀疑。）你好↘！（降调，表示肯定，赞赏。）你好↘↗↘！（曲调，表示讽刺、挖苦。）句调的作用⑴升调（↑），前低后高，语势上升。一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。⑵降调（↓），前高后低，语势渐降。一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。⑶平调。（一），这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。⑷曲调。全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示讽刺、厌恶、反语、意在言外等语气。

句调的用法：1.平调①河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，也叫赵州桥→。（叙述、说明）②你爱怎么干就怎么干吧→。（冷淡）③这个问题，我再想想→。（思索、迟疑）④烈士们的英明和业绩将永垂不朽→！（严肃）2.升调

①他来了↗？（疑问）②你不怕丢脸↗？（反诘）③草屋竟然变成了楼房↗！（惊异）④都别动↗！（命令）⑤大家赶快行动起来吧↗！（号召）狼来到小溪边，↗看见小羊在那儿喝水。这些看起来是坏事，↗其实是好事。3.降调①你说得确实没错↘。（肯定）②东风来了，春天的脚步近了↘。（坚信）③多可爱的孩子啊↘！（感叹）④你就别说了↘！（请求）⑤可以，你就明天来吧↘。（允许）⑥白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树↘！（赞美）4.曲调①你好，你比谁都好。（讽刺、怀疑）②啊？这次我又输了！（意外）③杨子荣：（双关地）崔旅长，联络图一到手，这牡丹江一带可都是我们的啦！（双关）④什么？他来啦？会有这种事？（意外、惊奇）朗诵叶挺同志的《囚歌》，注意句调的处理：

为人进出的门紧锁着，（→平调）（冷眼相看）

为狗爬出的洞敞开着（→平调）

一个声音高叫着：（↗曲调）（嘲讽）

——爬出来吧，给你自由！（↘）曲调（诱惑）

我渴望自由，（→）（庄严）

但我深深地知道——（→平调）

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！（↑升调）（蔑视、愤慨、反击）

我希望有一天（→平调）地下的烈火，（稍向上扬）（语意未完）

将我连这活棺材一齐烧掉（↓降调）（毫不犹豫）

我应该在烈火与热血中得到永生！（↓降调）（沉着、坚毅、充满自信）有声语言的表达技巧：语气语气一词由“语”和“气”组成，语是指有声语言，气是朗读时支撑有声语言的气息状态。是指思想感情支配下语句的具体声音形式，是表达语义的重要手段。语气，包括气息、声音、口腔状态三方面多层次、多侧面的立体变化及多重组合。语气是情、气、声的结合体

体会：气息的变化

喜：啊，太好了！

愁：唉，真倒霉！体会：情、气、声三者关系（1）我高兴（2）我非常高兴（3）我真是太高兴了（4）我简直高兴死了

※

以情运气，以气托声，以声传情。（气息顺畅，口腔松弛，出语轻快）

一、普通话概说

（一）什么是普通话

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言、以典范的白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。

语音：语言的物质外壳

语言

词汇：语言的建筑材料

语法：语言的钢筋骨架（结构）

（二）普通话是我国各族人民的通用语言1.推广普通话是国家发达程度的标志2.推广普通话是社会文明进步的表现3.推广普通话是信息时代对我们的要求4.推广普通话是多民族国家人际交流的需要5.掌握和使用一定水平的普通话，是进行现代化建设的各行各业人员必备的职业素质6.声音是人的形象的一部分（三）、普通话水平测试1.测试的意义和法律依据

2.测试的方式、内容、等级标准方式：口试

内容：（1）读单音节字词/分值10分/

限时3.5分钟（2）读多音节词语/

分值20分/

限时2.5分钟（3）朗读/

分值30分/

限时3分钟（4）说话/

分值40分/

限时3分钟

等级标准：三级六等

一级甲等97分乙等92分一级甲等97分乙等92分一级甲等97分乙等92分（四）怎样学好普通话

1.克服心理障碍，大胆地在日常生活工作中开口说

2.创设良好的用普环境

3.“用心”在生活中学习

4.力求说标准的普通话二、普通话声调

（一）什么是声调声调就是字调，即人们说话时字音的高低升降曲直的变化形式。

（二）什么是调值声调的实际读音叫调值。（三）五度标记法

55调一声：阴平调（55）āīē35调二声：阳平调（35）á

í

é

三声：上声调（214）ǎǐě214调

51调四声：去声调（51）à

ì

è54321单韵母由一个元音构成的韵母叫单韵母，又叫单元音韵母。单元音韵母发音的特点是自始至终口形不变，舌位不移动。普通话中单元音韵母共有十个：

a、o、e、i、u、ü、-i（前）-i（后）、er、ê（ie、üe）

1．舌面元音：a、o、e、ê、i、u、ü

2．舌尖元音：-i（前）-i（后）

3．卷舌元音：er

舌面元音韵母：a、o、e、i、u、ü、ê不同的单韵母是由于舌位的前后，口腔的开合，嘴唇的圆展三个条件造成的。

①舌位的高低(开口度大小)舌位高----开口度小

舌位低----开口度大②舌位的前后前元音：i、ü、ê；央元音：a；后元音：u、o、e

③唇形的圆展圆唇元音：u、ü、o；不圆唇元音：i、e、ê、a单韵母辨正

1、分辨o与e

：都是舌面、半高、后元音异：o圆唇，e不圆唇可以用唇形变化的办法来练习

如：破格、墨盒、隔膜、薄荷b、p、f不与e相拼，而o只与b、p、m、f相拼。2、分辨i和ü同：都是舌面、高、前元音异：i不圆唇，ü圆唇可以用唇形变化的办法来练习如：戏剧、聚集、崎岖、雨季练读下面的绕口令：

哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，坡下流着一条河，哥哥说：宽宽的河，弟弟说：肥肥的鹅。鹅要过河，河要渡鹅。不知是鹅过河，还是河渡鹅。（三）复韵母

由两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。普通话共有十三个复韵母：ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe、iao、iou、uai、uei。根据主要元音所处的位置，复韵母可分为前响复韵母，中响复韵母和后响复韵母。复韵母的发音特点：(1)从一个元音的舌位逐渐滑动到另一个元音的舌位，舌位、唇形要逐渐变动，自然连贯，形成整体；(2)发音中各元音的响度不同，其中有一个元音读起来比较清晰响亮。韵母的结构：韵腹是韵母的主干，是开口度最大、声音最清晰响亮的元音；韵腹前面的元音是韵头（又称“介音”――介于声母与韵腹之间），发音较轻且短，往往只表示发音的起点，由高元音i、u、ü充当；韵腹后面是韵尾，元音韵尾由i、u（o）充当，音值含混而不固定，往往表示舌位滑动的方向。1.前响复韵母：前响复韵母共有四个：ai、ei、ao、ou。它们的共同特点是前一个元音清晰响亮，后一个元音轻短模糊，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向。2.后响复韵母：后响复韵母共有五个：ia、ie、ua、uo、üe。它们的共同特点是前面的元音发得轻短，只表示舌位从那里开始移动，后面的元音发得清晰响亮。3.中响复韵母：中响复韵母共有四个：iao、iou、uai、uei。它们共同的发音特点是前一个元音轻短，后面的元音含混，音值不太固定，只表示舌位滑动的方向，中间的元音清晰响亮。中响复韵母在自成音节时，韵头i、u改写成y、w。复韵母iou、uei前面加声母的时候，要省写成iu、ui，例如liu(留)、gui(归）等；不跟声母相拼时，不能省写用y、w开头，写成you(油)、wei（威）等。普通话韵母－－鼻韵母

由一个或两个元音后面带上鼻辅音构成的韵母叫鼻韵母。鼻韵母共有十六个：an、ian、uan、üan、en、in、uen、ün、ang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。教学重点和难点an-angen-engin-ing

an发音时，先发a，然后舌尖向上齿龈移动，最后抵住上齿龈，发前鼻音n。例如“感叹”、“灿烂”的韵母。

开饭

木船ang发音时，先发a。舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。例如：“厂房”、“沧桑”的韵母。

开放

木床

en发音时，先发e，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻音n。例如“认真”、“根本”的韵母。

陈旧

eng发音时，先发e，舌根向软腭移动，抵住软腭，气流从鼻腔通过。

例如：“更正”、“生冷”的韵母。

成就

in发音时，先发i，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，发鼻音n。例如“拼音”、“尽心”的韵母。

天津，阴ing发音时，先发i，舌头后缩，舌根抵住软腭，发后鼻音ng。例如：“定型”、“命令”的韵母。

北京，晴借助普通话的声韵配合规律①uang不与z、c、s相拼如：钻（zuan）、酸(suan）双、装②d、t不与in相拼如：盯(ding）、听(ting）③d、t、l不与en相拼（den“扽、扥”除外）如：等（deng)、腾(teng)、冷(leng)④b、p、m、d、t不与iang相拼⑤d、t、n、l不与uang相拼如：端(duan)、湍(tuan)、暖(nuan)、乱(luan)★u与ou对比辨音练习

独dú唱——都doū唱毒dú气——斗doù气杜dù甫——豆doù腐赌注zhù——赌咒zhoù

突tū袭——偷toū袭卤lǔ子——篓loǔ子竹zhú子——肘zhoǔ子出租zū——出走zoǔ

属shǔ性——手shoǔ性促cù进——凑coù近

★绕口令训练（u与ou）☆买肉和买油尤大嫂去买肉，冉大妈去买油，尤大嫂买肉不买油，冉大妈买油不买肉。俩人集上碰了头，尤大嫂请冉大妈到家吃炖肉，冉大妈请尤大嫂去她家喝蜂蜜白糖加香油。★in与inɡ对比辨音练习频pín繁——平pínɡ凡贫pín瘠——评pínɡ级临lín时——零línɡ食林lín木——陵línɡ墓近jìn况——境jìnɡ况尽jìn头——镜jìnɡ头金jīn鱼——鲸jīnɡ鱼侵qīn蚀——轻qīnɡ视因yīn而——婴yīnɡ儿阴yīn影yǐnɡ——鹰yīnɡ影yǐnɡ★en与enɡ对比辨音练习大盆pén——大鹏pénɡ

门mén面——蒙ménɡ面分fēn化——风fēnɡ化根ɡēn子——庚ɡēnɡ子狠hěn心——恒hénɡ心阵zhèn势——正zhènɡ式陈chén年——成chénɡ年身shēn手——生shēnɡ手审shěn视——省shěnɡ事参cēn差——层cénɡ次1.语法重音特点：

根据句子的语法结构确定位置比较固定无特别强调色彩例：⒈太阳出来了。⒉今天星期天。⒊他学唱歌，我学跳舞。⒋他去北京了。⒌井冈山的竹子，是革命的竹子。⒍油亮的羽毛失去了光泽。⒎他飞快地跑着。⒏春天是多么美丽啊！⒐坏透了。⒑他激动得流下了眼泪。⒒他什么都知道了。⒓你到哪里去了？⒔谁在喊？（谓语）（宾语）（定语）（状语）（补语）（疑问代词）（指示代词）2.逻辑重音作用：

突出强调语意重点特点：无固定位置随说话环境而变由说话人的意愿而定

读读下面句子，重音位置的变化对语意的影响：我知道你会唱歌。（——不用问别人。）我知道你会唱歌。（——你不要瞒我了。）我知道你会唱歌。（——不是别人。）我知道你会唱歌。（——你怎么说不会？）我知道你会唱歌。（——别的会不会我不知道。）我又没有干坏事。（——是别人，不是我。）我又没有干坏事。（——我干的是正当的事，不是坏事。）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。今天是星期二，不是星期一。不怕慢，就怕站。她是谁呢？她就是我的二妹——王玲。逻辑重音的一般作用突出重点加强语气并列对比呼应胜利的歌声像海洋。我的思想感情的潮水在放纵奔流着。他的脸白得真吓死人了。这事太难办了。她差一点没掉下山谷去。我们一定要完成任务。你不能不去。白杨树实在是不平凡的。例比喻夸张坚决肯定重音停连语速句调3.感情重音你怎么这么糊涂！他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！（闻先生声音激动了）（闻一多《最后一次的讲演》）

确定了重音后，还有一个怎样将重音表达出来的问题。重音的突出鲜明，不仅仅在于声音的轻重，而在于是否能与非重音形成对比。也就是说，重音是在与非重音的对比中体现出来的。我们可以通过声音的强弱变化、高低变化、虚实变化以及语速的快慢等变化来体现重音。总的来说，重音的表达方式应该服从于语言目的和所要表达的感情色彩的要求，其方法也应该是多种多样的。常见的重音表现方法有重读、高读、慢读、轻读、停顿等。重音表达训练：1、重读

重读是利用声音的强弱对比以突出重音的一种方法。也就是在说重音时，唇舌要有力一些，音量要加大一些，从而使重音的强声与非重音的弱声形成鲜明的对比，清晰的突现重音。重读的方法一般用来表达明朗的态度、观点、以及形象鲜明的事物。例如:我不是不肯，我是不会。（“不肯”和“不会”，应作重音处理，要说得比其他词语响亮有力些，这样可以清楚地表明自己的态度。）高读是利用声音的高低对比以突出重音的一种方法。也就是在读重音时，将发音部位推前，声带拉紧，发出较高的声音；读非重音时，发音的部位稍后，声带稍松些，发出较低的声音。这样就造成对比，从而达到突出重音的目的。高读一般用来表达激昂的情绪、愤怒的感情等。2、高读例如：牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。（“嘹亮”作重音高读处理，以表现出短笛清晰响亮的声音。）3、慢读

慢读是利用声音的快慢对比以突出重音的一种方法。也就是在读重音时，放慢语速，适当拖长音程；读非重音时，语速适中。慢读的方法一般用于渲染内在的情绪，表达深沉真挚的情意等，富有抒情色彩。例如：

天安门广场上，花堆成了山，人汇成海。……爸爸脱下了帽子，妈妈摘下了头巾。他们低下头，向周爷爷默哀。

（朗读这个语段时，语速较慢，但重音更慢。“山、海、爸爸、帽子、妈妈、头巾、默哀”等重音慢读，这样才能表现出悲痛哀伤的情感。）4、轻读

轻读是把被确定为重音的词或短语的声音压得低于非重音，有力地轻轻吐出。具体来说，就是在读重音时，尽量把发音部位往后靠，降低音高，加大气音，然后有力地轻轻吐出。这种方法常常用来烘托意境，表达深沉凝重、含蓄内向的细腻情感，听来轻柔深挚，真切感人，回味无穷。

(1)月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。（2）江姐吃了一惊，布告上怎么会有他的名字。（3）冬天过去了，微风悄悄地送来了春天。5、停顿

运用停顿突出重音是常用的重要方法，几乎每个重音的突出都离不开它。在重音前或重音后或重音前后安排或长或短的停顿，可以使重音显露出来，给人留下深刻的印象。运用前后停顿的方法突出重音，一般也同时把重音或加重些、或提高些、或延长些。例如：中国人失掉自信力了吗？（“失掉”重读并兼用停顿）

“你以为当官儿那么快活？你以为当官儿的都过得挺舒坦？没那事儿。官场不好混！左右逢源，上下照应，没金刚钻还真揽不了这瓷器活儿。所以，你别瞧着当官的就气，别瞧着当官的就烦腻，人家也有一本难念的经啊！”重音练习：1、妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。2、周总理，我们的好总理。3、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了；有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间，就永远不会回来了。”爸爸说。多么富于哲理的话语，多么乐观的生活方式。由此可见，影响一个人快乐的，有时并不是困境及磨难，而是一个人的心态。

一、什么是演讲广义的演讲：凡是以多数人为对象进行的讲话，都可以叫演讲。狭义的演讲：特指在公众场合就某问题或某事件发表自己见解的一种口语形式。借助有声语言和态势语言，面对广大听众说明势力、发表意见、抒发感情，从而达到感召听众的一种口语表达方式。演讲的历史演讲作为一种社会现象，历史悠久，绵延不衰。古希腊时期的雄辩之风曾闻达于世。奴隶主民主政治的兴起，剧烈的政治纷争，刺激和推动了演说辞走向昌盛；同时，古希腊罗马文学的全面兴旺和空前辉煌，又为包括演说辞在内的散文的发展，创造了良好的氛围和环境。历史上有名的演讲：《在马克思墓前的讲话》、马丁·路德·金《我有一个梦想》、林肯《葛底斯堡的演讲》、周恩来的万隆演讲······

二、演讲的功能“使人知”

以传达信息、阐明事理为主要功能。它的目的在于使人知道、明白。如发表学术见解的演讲。美学家朱光潜的演讲《谈作文》，讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等，使听众明白了作文的基本知识。它的特点是知识性强，语言准确。

“使人信”

主要目的是使人信赖、相信。它从“使人知”演讲发展而来。如恽代英的演讲《怎样才是好人》，不仅告知人们哪些人不是好人，也提出了三条衡量好人的标准，通过一系列的道理论述，改变了人们以往的旧观念。它的特点是观点独到、正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。

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“使人激”

意在使听众激动起来，在思想感情上与你产生共鸣，从而欢呼、雀跃。如美国黑人运动领袖马丁.路德.金的《在林肯纪念堂前的演说》，用他的几个“梦想”激发广大的黑人听众的自尊感、自强感，激励他们为“生而平等”而奋斗。

“使人乐”

活跃气氛、调节情绪，使人快乐的功能。多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出现在喜庆的场合。它的特点是材料幽默，语言诙谐。

“使人动”

它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。法国前总统戴高乐在二战期间的英国伦敦作的演讲《告法国人民书》，号召法国人民行动起来，投身反法西斯的行列。它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁式的语言结尾。..\..\多媒体资料\华莱士的演讲.avi三、演讲的分类从表达形式上划分，可分为三种类型：1、命题演讲即由别人拟定题目或演讲范围，并经过准备后所做的演讲。它包含两种形式：全命题演讲和半命题演讲。全命题演讲的题目一般是由演讲组织部门来确定的。命题演讲的特点是：主题鲜明、针对性强、内容稳定、结构完整。2、即兴演讲即演讲者在事先无准备的情况下就眼前场面、情境、事物、人物临时起兴发表的演讲。如婚礼祝辞、欢迎致辞、丧事悼念、聚会演讲等。它的特点是：有感而发、时境感强、篇幅短小。3、论辩演讲即指由两方或两方以上的人们因对某个问题产生不同意见而展开的面对面的语言交锋。其目的是坚持真理、批驳谬误、明辨是非。比如，我们生活中常见的法庭论辩、外交论辩、赛场论辩，以及每个人都曾经历过的生活论辩等。它的特点是：针锋相对，短兵相接。从内容上划分，大致可分为五种类型：

法庭演讲

即指公诉人、辩护代理人在法庭上所作的演讲、律师的辩护演讲。法庭演讲有自己的突出特征：公正性和针对性。

宗教演讲指的是一切与宗教仪式、宗教宣传有关的演讲。它主要包括布道演讲和一些宗教会议演讲。政治演讲凡是为了一定的政治目的，出于某种政治动机，就某个政治问题以及与政治有关的问题而发表的演讲均属此类。它包括外交演讲、军事演讲、政府工作报告、政治宣传等。生活演讲指演讲者就社会生活中存在的各种问题、风俗、现象而作的演讲，它表达了演讲者对这些问题的看法、见解和观点。这种演讲涵盖的内容更加广泛，如：亲情友谊、吊贺、迎送、答谢等均属此类。学术演讲指演讲者就某些系统、专门的知识和学问而发表的演讲。一般指学校和其他场合的专题讲座。一般指学校和其他场合的专题讲座、学术报告、学术发言、学术评论。它必须具有内容的科学性、论证的严密性和语言的准确性三大要素。这是与其他类型演讲的一大区别四、演讲的三要素演讲的三要素是：（卡耐基将之称为“演讲的三角关系”）

主体---信息---客体1、演讲的主体演讲的主体，即演讲者。演讲者应强调以下三方面的素质：（一）心理素质

（二）文化修养

（三）演讲艺术2、演讲的信息演讲的信息即演讲的内容，