北京市部分地区高二上学期期中语文试卷汇编写作专题（含解析）

北京市部分地区高二上学期期中语文试卷汇编写作专题（含解析）写作专题

北京市丰台区2023-2024学年高二上学期期中语文试卷（A卷）

11．（50分）阅读下面的文字，根据要求作文。不少于700字。

第十一届“茅盾文学奖"获奖作品公布。《宝水》作者乔叶说：“家乡和乡村是我的文学宝藏。”《本巴》作者刘亮程说：“蒙古族英雄史诗《江格尔》给了这部小说智慧和力量。"乔叶的创作灵感源于现实生活，刘亮程的作品则源自文化经典。现实生活与文化经典都是精神的沃土。

以上文字引发你怎样的联想和思考？请自选角度、自拟题目写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

12．阅读下面的文字，根据要求作文。不少于700字。

岸，是高耸的山崖；岸，是水边的高地；岸，是区域的边际。当“岸”遇到“上"时，诠释了多少青年人奋斗的青春。

北京市通州区2023-2024学年高二上学期期中考试语文试卷

11．（50分）作文，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。

文学家屠隆《娑罗馆清言》说：“楼前桐叶，散为一院清阴；枕上鸟声，体现了主人鲜活的艺术思维和审美意识。在传统的中国文人中，也是常常以这样的一个“半”的视角去观照社会世情风俗和人生百态。

请以“说‘半’"为题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理，书写清晰。

12．作文，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。

时序轮替中，始终不变的是奋斗者的身姿；历史坐标上

请以“奋斗者”为题目，写一篇记叙文。

要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写，书写清晰。

北京市怀柔一中2023-2024学年高二上学期11月期中考试语文试题

23.大作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不超过700字。将题目写在答题卡上。

（1）《论语》上有句名言：“知其不可而为之。"字面意思是说，明知做不到也一定要去做。有人认为，这是一种不畏艰险的坚定意志；有人认为，这是一种永不言弃的进取精神；也有人认为，这是一种不讲科学的盲目蛮干；还有人认为……

这句名言引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

（2）文学名著是经过时间沉淀和考验的文学经典之作，是文学的精华，思想的结晶，文化的瑰宝。阅读一本文学名著，就是走进一个世界，让我们的生活更加充实，情感更加丰盈，思想也得到升华。

请以“我的名著阅读故事”为题，写一篇记叙文。

要求：思想健康，内容充实，叙事有波澜，语言流畅，书写清晰。

北京市怀柔区青苗学校2023-2024学年高二上学期期中语文试题

23.阅读下面材料，根据要求作文。

“虚室生白"，这句话出自《庄子》。庄子想说的是，生止于满，而源于虚。

所有过往，皆为序章。轻轻放下过去，眼光投向未来，由满入虚，于是，空而后生，这就是“虚室生白”之意。

正如一棵树，经历了春的初生、夏的繁茂，于满满当当之时，就会停下生长的脚步，由满入虚，直至下一个年轮的开始。秋冬的萧条，由满入空。而这样的虚与空，为来年的生，腾出了空间。

上述材料能给追求理想当代青年以启示，请结合你的思考写一篇演讲稿。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

北京交大附中2023-2024学年高二上学期期中考试语文试卷

11．（40分）阅读下面文字，按要求完成写作。

闻一多先生曾经说过：“人家说了再做，我是做了再说；人家说了不一定做

对以上说法，你有怎样的联想和思考？请以“说与做"为题目，写一篇记叙文或议论文。

要求：

记叙文，选材源于现实生活，故事性强；议论文，观点明确，论证合理。

在作文纸上端规范涂上所选文体标志：记叙文涂A，议论文涂B。

不少于700字。

北京市铁路第二中学2023---2024学年第一学期高二语文期中考试试卷

阅读下面文字，按要求作文。

种子经历与黑暗的抗争，才能生根发芽、开花结果；蛹经历痛苦的蜕变，才能冲破束缚、破茧化蝶。生命的发展，就是不断从一个自己走向另一个自己的过程。这一过程，也许悄然无声，也许轰轰烈烈。

结合上面材料，以“走向另一个自己”为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文，文体不限（诗歌除外），文体明确，内容充实。

写作专题

北京市丰台区2023-2024学年高二上学期期中语文试卷（A卷）

11．（50分）阅读下面的文字，根据要求作文。不少于700字。

第十一届“茅盾文学奖"获奖作品公布。《宝水》作者乔叶说：“家乡和乡村是我的文学宝藏。”《本巴》作者刘亮程说：“蒙古族英雄史诗《江格尔》给了这部小说智慧和力量。"乔叶的创作灵感源于现实生活，刘亮程的作品则源自文化经典。现实生活与文化经典都是精神的沃土。

以上文字引发你怎样的联想和思考？请自选角度、自拟题目写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

12．阅读下面的文字，根据要求作文。不少于700字。

岸，是高耸的山崖；岸，是水边的高地；岸，是区域的边际。当“岸”遇到“上"时，诠释了多少青年人奋斗的青春。

11．【分析】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题。

这篇作文的立意可以概括为以下几点：

1.深入理解生活：生活是我们创作灵感的源泉，我们应该珍惜和挖掘生活中的每一个细节，将它们融入自己的作品之中，以此表达自己的情感和思考。乔叶的创作灵感来源于现实生活，这也说明了他对生活的深刻理解和关注。

2.汲取文化精华：文化经典是我们创作的重要资源，它们为我们提供了丰富的素材和思想。刘亮程的作品灵感来源于蒙古族英雄史诗《江格尔》，这表明了他对传统文化的尊重和传承。我们应该在创作中汲取文化精华，将其融入自己的作品中，以此丰富作品的文化内涵。

3.精神沃土的重要性：现实生活和传统文化都是我们创作的精神沃土。它们为我们提供了丰富的素材和思想，是我们创作灵感的源泉。我们应该在创作中充分利用这些资源，以此丰富作品的内容和思想。同时，我们也应该关注现实生活和文化经典，不断挖掘和传承它们的精神内涵。

综上所述，这篇作文的立意强调了深入理解生活、汲取文化精华、以及精神沃土的重要性。这些观点对于我们的创作具有重要意义，因为它们提醒我们要关注现实生活和文化经典，不断挖掘和传承它们的价值，以此丰富我们的作品内容和思想。同时，这些观点也提醒我们要珍惜和挖掘生活中的每一个细节，将它们融入自己的作品中，以此表达自己的情感和思考。

参考立意：

1.生活是我们创作灵感的源泉。

2.文化经典是我们创作的重要资源。

3.现实生活和传统文化都是我们创作的精神沃土。

【解答】

在现实与经典中汲取精神营养

“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”现实与经典，如同诗与远方，是滋养我们精神的沃土。正如乔叶和刘亮程所言，他们的创作灵感源于现实生活和文化经典，正是这些来自现实与经典的精神营养，塑造了他们的文学世界。

现实生活是我们汲取精神营养的重要源泉。正如乔叶所言，她的创作灵感源于现实生活。她以家乡和乡村为背景，通过细腻的笔触，描绘出生活的酸甜苦辣，让读者在阅读中感受到生活的真实和丰富。这种源于生活的创作，让我们看到了生活的美好，也让我们更加珍视生活。

文化经典是我们汲取精神营养的另一重要来源。刘亮程的作品便源自文化经典，如蒙古族英雄史诗《江格尔》。这些经典作品不仅承载了丰富的历史和文化信息，而且具有深厚的人文精神。通过解读这些经典，我们可以领略到人类智慧的结晶，从而拓宽我们的视野，丰富我们的精神世界。

我们需要以批判的眼光看待现实与经典。现实生活并非全然美好，文化经典也并非完全正确。我们需要以批判的眼光看待现实生活和文化经典，从中汲取我们需要的精神营养。对于现实生活，我们需要透过现象看本质，批判性地看待生活中的各种现象，从中提炼出有益于我们成长的精神营养。对于文化经典，我们需要有选择性地吸收其精华，摒弃其糟粕，避免陷入盲从和迷信。

汲取精神营养的方式并不局限于阅读或观察。我们可以参加社会活动、参与公益事业、接受教育培训等方式汲取精神营养。正如古人所言，“读万卷书行万里路"，我们要在实践中汲取精神营养，从而丰富我们的精神世界。

现实生活和文化经典都是我们汲取精神营养的重要来源。我们需要以批判的眼光看待现实与经典，从而从中汲取我们需要的精神营养。只有拥有丰富精神世界的我们才能更好地面对生活的挑战，成为更好的自己。

让我们以批判的眼光看待现实与经典，从中汲取精神营养，成为更好的自己吧！

【点评】材料作文的审题：

第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。

第二步，选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人"往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因"往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。从文体上看，本题要求除诗歌外文体不限，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写，注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力。

12．【分析】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道命题作文。

主题阐述：

“上岸”一词，在上述材料中寓意着跨越某种障碍，或达到某个目标。在这里，它被赋予了青年人奋斗的青春的象征。青年人，如同水中奋力前行的游鱼，渴望达到高耸的山崖，那片水边的高地，或区域的边际。他们将“上岸"视为一种挑战和目标，以此诠释自己的青春，挥洒汗水与泪水，用坚持与毅力书写自己的成长。

在“上岸”的故事中，我们可以深入探讨青年人的成长过程。这可能包括他们面对的困难、挫折、挑战，以及他们如何通过坚定的信念和毅力，最终实现自己的目标。同时，“上岸"也可以象征着一种生活的转变，一种从过去到未来的跨越，或者一种从无知到有知的蜕变。

故事可以通过多种角度进行叙述。比如，一个原本平凡的青年，通过不懈的努力和坚持，最终成功地获得了心仪的大学录取通知书；或者一个年轻人从对生活迷茫无措，到明确目标，并为之奋斗，最终实现梦想的过程。这些都可以作为“上岸”这个主题的生动实例。

此外，“上岸"还可以引申到更深远的意义。它不仅可以代表青年人的奋斗和成长，也可以象征着人生的不同阶段，不同挑战和突破自我，不断前行的旅程。这种深远的内涵使得“上岸”具有广泛的适用性和普遍性，无论是对于个人的成长，还是对于社会的进步，“上岸"都是一个引人深思的主题。

总的来说，“上岸”这个主题为我们提供了一个独特的视角来审视青年人的奋斗和成长。它鼓励我们去追求梦想，去面对挑战，去实现自我价值。同时，“上岸"也提醒我们珍惜每一次的突破和成功，因为这些正是我们成长的见证。

参考立意：

1.奋斗后的幸福。

2.披荆斩棘，超越自我。

3.用汗水书写无悔青春。

【解答】

上岸

奋斗是一条坚韧的绳索，牵引着无数青年的心，让它们在生活的汹涌波涛中不屈不挠地前行。就像一颗颗璀璨的星星，在夜空中闪烁着独特的光芒，即使面对艰难险阻，青年们也始终坚持着自己的方向，努力“上岸”。

小李是一个农村的孩子，他的家境并不富裕，但他始终怀揣着对未来的希望。他明白，只有通过自己的努力才能改变命运。因此，他立志要考上名牌大学。在别人玩耍的时候，他默默地学习；在别人休息的时候，他依然坚持在灯下苦读。他像一只不知疲倦的燕子，执著地翱翔在知识的海洋中。

小李的努力没有白费。经过一年的辛勤准备，他终于以优异的成绩考上了心仪的大学。这一刻，他心中的喜悦如同浪花一样翻涌而出。他知道，这是他凭借自己的努力“上岸"的成果。

然而，“上岸”并非一劳永逸。在大学的校园里，小李面临着更多的挑战和困难。课程的复杂性让他感到压力重重，但他没有放弃。他明白，只有通过不断的努力和学习，才能适应这个新的环境并取得更好的成绩。

为了“上岸"，小李不断地奋斗着。他每天都在图书馆里度过，阅读着一本又一本厚重的书籍。他的眼睛虽然疲惫，但却从未停止过对知识的追求。他的身影在晨曦中显得更加坚定，就像一颗磨砺过的磐石，经受住了风雨的洗礼。

终于有一天，小李凭借着自己的努力和坚持，获得了学术奖学金。这一刻，他的心中充满了无尽的喜悦和自豪。他知道，这是他“上岸”的新里程碑。他的努力得到了回报，他的坚持得到了肯定。

小李的故事告诉我们，“上岸"并非易事。它需要我们付出艰辛的努力和坚持不懈的追求。然而，正是这种奋斗的精神和坚韧的毅力让我们能够在生活的波涛中勇往直前。正如那句老话所说：“逆水行舟，不进则退。”只有通过不断的努力和奋斗，我们才能在生活的海洋中顺利“上岸"。

【点评】命题作文审题七法：

（一）增补信息法（添枝加叶法）（“组词造句”）有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法"，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，（如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。）从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。如“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法"，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点，然后取其一点入题。

（二）明确重心法（审题眼）所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏"的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“诗意地生活"其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意"二字，“诗意”是什么？“诗意"不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活"，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立意就会走偏。

（三）探究寓意法。（比喻象征联想法）寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法"就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：

（1）寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。

（2）寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则，就难以把作文写得情文并茂。这一类作文，命意的关键在于抓住命题中的核心词素，把抽象命题具体还原，再把具体概念抽象提升；或者把大话题从小处着手，小话题从大处引申。

（四）追问法“追问法"就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“追问法"可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。

（五）化意为象法（化虚为实）有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。此法称为“化意为象法”。

（六）一分为二法“一分为二法"是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面；既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。这就是“一分为二法”。（遇到“中性题目"时，要注意正反思维、辩证思维）

（七）巧用材料法有的材料（提示语），蕴含着跟题目有关的丰富的信息。审题时就是充分探究材料，分清层次与角度，结合追问法、添枝加叶法等，明确写作的内容和范围。

北京市通州区2023-2024学年高二上学期期中考试语文试卷

11．（50分）作文，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。

文学家屠隆《娑罗馆清言》说：“楼前桐叶，散为一院清阴；枕上鸟声，体现了主人鲜活的艺术思维和审美意识。在传统的中国文人中，也是常常以这样的一个“半”的视角去观照社会世情风俗和人生百态。

请以“说‘半’"为题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理，书写清晰。

【分析】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道命题作文。立意分析如下：

《说“半”》这个题目，从表面上看，似乎是在探讨一个相对抽象的概念，但实际上，它所涉及的内涵非常丰富，且与我们的日常生活有着密切的联系。因此，这个题目不仅考察我们的思辨能力，也考察我们对于生活的观察和理解。

首先，从材料中我们可以提炼出“半"这个概念的核心特点，那就是不完全、部分、限度等。这种特性可以激发我们的思考，让我们意识到生活中的许多事物都具有这种“半”的特性。比如，人生过半、爱情半酣、学问半途等等，这些词汇中的“半"，都表达了一种未完成、正在进行或局部的状态。

其次，材料中提到了“主人鲜活的艺术思维和审美意识”，这为我们提供了理解“半"的另一个角度。在生活中，我们常常会看到一些具有部分性质的艺术表现，如山川一半、云影一半等，这些“半”不仅赋予了画面动感，也赋予了观者无限的想象空间。因此，从艺术和审美的角度来看，“半"是一种不完全的美，它能够引发我们的想象力和创造力。

最后，材料中还提到了“传统的中国文人”，这为我们提供了理解“半"的第三个角度。在中国传统文化中，“半”常常被用来形容世情风俗和人生百态。比如“半俗半雅"“半醉半醒”“半生半熟"等等。这些词汇中的“半”，既体现了文人对生活的深刻理解，也体现了他们对生活的独特态度。因此，“半"也可以被理解为一种生活态度或人生哲学。

综上所述，《说“半”》这个题目为我们提供了多个角度去理解“半"这个概念。在写作时，我们可以选择其中一个或多个角度进行深入探讨。比如，我们可以从人生的角度来看“半”，探讨人生的有限性对我们的生活产生的影响；我们也可以从艺术和审美的角度来看“半"，探讨不完全美对我们的艺术创作和生活带来的启示；我们还可以从文化的角度来看“半”，探讨中国文人对生活的独特理解和态度对我们的生活产生的影响。

参考立意：

1.“半"是一种价值最求。

2.“半”是一种人生智慧。

3.“半"也是一种美。

【解答】说“半”

“半"，这个字看似简单，却蕴含着丰富的哲理。它既是一种客观存在的状态，也是一种主观的审美意识。在中国传统文化中，文人墨客们常常以“半”的视角去观察世界，理解人生，这种视角逐渐形成了中国传统文化中一种独特的审美倾向。

“半"，体现了人生中的一种平衡状态。人生如同一座天平，左边是得到，右边是失去。我们总是在得到和失去之间寻找平衡，而这个“半”字就是这种平衡状态的最好诠释。一个人如果过于贪心，想把所有的东西都据为己有，那么他的人生就会变得沉重和累赘；相反，如果他能懂得取舍，只追求自己真正需要的那一半，那么他的生活就会变得轻松和自在。

“半"，也体现了艺术创作中的一种审美意识。在中国传统绘画中，画家们注重留白，这种留白不是简单的空白，而是为了凸显画面的主体和内涵。同样，“半”的视角也体现在诗歌的韵律中，诗人往往用一半的文字表达出全部的意境，使得诗歌的意蕴深远而悠长。

“半"，还是一种处世之道。在中国传统文化中，儒家思想主张中庸之道，认为过犹不及。一个人如果过于极端，往往会走向歧途；而如果能把握好“半”的尺度，就能在进退之间找到最佳的平衡点。

“半"，更是一种人生智慧。一个人如果能够用“半”的视角去观照世界和自己，那么他就能更好地理解生活的真谛和人生的价值。正如《菜根谭》中所说：“水满则溢，月盈则亏。自省吾身，不必全满。"这里的“半”，既是一种自省的态度，也是一种谦逊的精神。

“半"这个字虽然简单，却蕴含着丰富的哲理和审美意识。它既是一种客观存在的状态，也是一种主观的审美意识。在中国传统文化中，“半”的视角被广泛应用于观察世界和理解人生。因此，我们应该学会用“半"的视角去观照世界和自己，把握好生活中的平衡点，追求内心的自由和宁静。只有这样，我们才能真正领悟人生的真谛和价值。

【点评】命题作文审题七法：

（一）增补信息法（添枝加叶法）（“组词造句”）有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法"，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，（如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。）从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。如“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法"，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点，然后取其一点入题。

（二）明确重心法（审题眼）所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏"的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“诗意地生活"其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意"二字，“诗意”是什么？“诗意"不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活"，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意”的含义，立意就会走偏。

（三）探究寓意法。（比喻象征联想法）寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法"就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：

（1）寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。

（2）寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则，就难以把作文写得情文并茂。这一类作文，命意的关键在于抓住命题中的核心词素，把抽象命题具体还原，再把具体概念抽象提升；或者把大话题从小处着手，小话题从大处引申。

（四）追问法“追问法"就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“追问法"可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。

（五）化意为象法（化虚为实）有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。此法称为“化意为象法”。

（六）一分为二法“一分为二法"是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面；既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。这就是“一分为二法”。（遇到“中性题目"时，要注意正反思维、辩证思维）

（七）巧用材料法有的材料（提示语），蕴含着跟题目有关的丰富的信息。审题时就是充分探究材料，分清层次与角度，结合追问法、添枝加叶法等，明确写作的内容和范围。

12．作文，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。

时序轮替中，始终不变的是奋斗者的身姿；历史坐标上

请以“奋斗者”为题目，写一篇记叙文。

要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写，书写清晰。

【分析】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道命题作文。作文立意分析：

1.主题词：奋斗者

根据材料中的关键词“奋斗者"，我们可以确定文章的主题词为“奋斗者”。通过分析材料，我们可以得出文章的主要观点是强调奋斗者的身姿和步伐在时序轮替和历史坐标中都是不变的，因此文章的主题是赞美奋斗者，并呼吁人们要成为奋斗者。

2.核心立意：赞美奋斗者，呼吁人们成为奋斗者

根据材料，我们可以得出文章的核心立意是赞美奋斗者，强调他们的身姿和步伐是永恒的，呼吁人们要成为像奋斗者一样的人。这个核心立意可以体现在文章的主题、结构、语言等方面。在主题方面，文章可以通过对奋斗者的描写和赞美，突出他们的品质和精神；在结构方面，文章可以采用总分总或递进式结构，围绕主题展开；在语言方面，文章可以运用生动的描写和形象的比喻，表现奋斗者的形象和精神。

3.拓展立意：奋斗的意义和价值

除了核心立意外，文章还可以从奋斗的意义和价值方面进行拓展。例如，文章可以探讨奋斗对于个人和社会的作用和意义，分析奋斗在不同历史时期和文化背景下的表现和价值，以及探讨如何成为真正的奋斗者等。这些拓展立意可以丰富文章的内容和思想深度，使文章更具启发性和教育意义。

4.具体写作建议：

在具体写作中，建议从以下几个方面入手：

（1）确定主题和结构：在动笔之前，要先确定文章的主题和结构。可以首先列出文章的主题、分论点和结论，然后根据这些要点展开文章。

（2）刻画人物形象：在描写奋斗者时，要注意刻画他们的形象和精神。可以通过对他们的外貌、言行、心理等方面进行描写，展现出他们的特点和品质。

（3）运用生动的语言：运用生动的语言可以让文章更加形象生动，更具吸引力。可以运用比喻、拟人等修辞手法，以及形象的描写和抒情的表达方式，来增强文章的表现力。

（4）引用名言和案例：可以引用一些名言和案例来支持文章的观点和论点。例如引用一些成功人士的奋斗经历和名言，来证明奋斗的重要性和价值。

（5）结论部分要总结全文：在文章的结论部分，要对全文进行总结，强调文章的主要观点和论点。同时也可以提出一些具体的建议或启示，来引导读者成为真正的奋斗者。

参考立意：

1.奋斗者，是幸福者。

2.奋斗，是成功的密匙。

3.青春在奋斗中闪光。

【解答】奋斗者郭沫若说过：“环境越是困难，精神越能发奋努力。"而这句至理名言，就再一次验证在郭梦瑜同学身上。

郭梦瑜是一名14岁的花季少女，也曾经是我的小学同学。在小学时，她是一个较沉默的人，每天背着个厚重的书包，一副近视眼镜，的确不大显眼，也不惹人注意。真正认识她是在电脑课上，电脑老师帮我们排了座位，她就坐在我的旁边，几节课下来，我才渐渐了解到，她是一个做事认真的女孩，虽沉默少言，却时时看见她的笑，她的笑很清纯，一点也看不出承受了多大的痛苦。后来，就开始渐渐地留意她，她一放学就背着书包回家，这使我好奇。她的人缘不差，同学们都喜欢和她玩，可她放学后为什么不和我们玩一会儿呢？从此，她急匆匆的脚步和离去的身影便成了一个迷。

后来，上了五年级，在一次无意的谈话中，我从她的好朋友的口中听到了她的故事，我有些愕然，更多的是惊讶，一个如此爱笑的女孩的肩上竟有一个沉重的担子，她竟没有被逆境打败，反而快乐地生活着。我重新审视了这个女骇，她的确比同龄人要成熟得多，这是逆境在她身上留下的印记。

上了中学，同学之间联系少了。虽然她匆匆的身影常在我面前走过，但我也没什么好奇与在意了。直到有一天，主任在国旗下讲述了他母亲去世的事，我又一次愕然了，虽然我早已了解到她家中的困难，可却没想到她母亲会这么早就离开她。她日后怎么办？她该如何面对？我找到了以前的同学。“她好像是一个人住吧。”那些同学这样告诉我。一个人住，孤独，寂寞，我很担心。现在，无数好心人士向她伸出了援助之手，解决了她经济上不少问题，可是，她心灵上的呢？同老师说，她好几次都很坚强，没有落泪。可是，当她独自一个身处黑暗与孤独的时候，她没有躲进被窝里，放声哭泣吗？有的，一定有的。她只是个孩子，也是有脆弱的一面。我希望，在她哭泣的时候，能痛快一点，尽情一点，也彻底一点。

最近几日也看到了她的身影，她没有变，依旧坚强，依旧是如风的速度。她，是逆境中的奋斗者，也是逆境中的强者。在逆境的吹打下，她像金子一样闪闪发光，用自己的光芒同逆境抗争到底。我希望能对她说：我们会支持你、帮助你，我们是你永远的朋友。

【点评】命题作文审题七法：

（一）增补信息法（添枝加叶法）（“组词造句"）有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，（如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。）从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。如“举手投足之间"是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点，然后取其一点入题。

（二）明确重心法（审题眼）所谓“重心"是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏"的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“诗意地生活”其表意重心在“诗意"上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意"是什么？“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活"就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语（重心）“诗意"的含义，立意就会走偏。

（三）探究寓意法。（比喻象征联想法）寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：

（1）寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事"地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。

（2）寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则，就难以把作文写得情文并茂。这一类作文，命意的关键在于抓住命题中的核心词素，把抽象命题具体还原，再把具体概念抽象提升；或者把大话题从小处着手，小话题从大处引申。

（四）追问法“追问法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样"等问题，并自问自答。“追问法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。

（五）化意为象法（化虚为实）有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。此法称为“化意为象法"。

（六）一分为二法“一分为二法”是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面；既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。这就是“一分为二法"。（遇到“中性题目”时，要注意正反思维、辩证思维）

（七）巧用材料法有的材料（提示语），蕴含着跟题目有关的丰富的信息。审题时就是充分探究材料，分清层次与角度，结合追问法、添枝加叶法等，明确写作的内容和范围。

北京市怀柔一中2023-2024学年高二上学期11月期中考试语文试题

23.大作文（50分）

从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不超过700字。将题目写在答题卡上。

（1）《论语》上有句名言：“知其不可而为之。"字面意思是说，明知做不到也一定要去做。有人认为，这是一种不畏艰险的坚定意志；有人认为，这是一种永不言弃的进取精神；也有人认为，这是一种不讲科学的盲目蛮干；还有人认为……

这句名言引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。

【分析】本题考查学生的写作能力。这是一则思辨类材料作文。首先分析材料。材料是孔子的一句话，“知其不可而为之”，材料对于这句话的字面意思进行了解读，即“明知做不到也一定要去做"。分析可知，孔子强调的是做事要“执着追求，坚持到底”，表现出孔子坚持理想、坚持原则、认定目标的执着精神。人是需要一种信仰、一种理想、一种精神的，孔子一生坚持朝着自己的理想前进，不管多少艰难险阻，甚至明知理想难以实现，但还是尽自己力量坚持到底。这体现出儒家追求理想的执着和奉献精神。孔子的一生，躬身践行着这种追求，始终坚持自己的道德信念，无视于苦难与死亡的威胁，处处碰壁而不改理想，不改为人处事的准则。这是一种深切的社会责任感和勇敢的担当精神。

考生可以认可这种精神和做法，肯定“知其不可而为之"的执着，肯定这种不畏艰险的坚定意志，肯定这种永不言弃的进取精神；也可以从反面入手，指出做事要量力而行，适可而止；也可以结合两个方面辩证分析。

如从肯定这句话的角度立意，可以先从“是什么”的角度指出“知其不可而为之"是济世救民的忧患意识，是争取正义的悲壮使命，是追求理想的执着态度，“知其不可而为之”是无畏挫折的勇敢胆识，“知其不可而为之"是不怕牺牲的献身精神；然后从“为什么”的角度指出“知其不可而为之"可以彰显自身的人格修为，可以激发大众的公民意识（榜样力量、动员作用），可以推动社会的前行步伐。

参考立意：

（1）为难为之为，方显英雄本色。

（2）为不可，方有为。

（3）适可而止，不可越过界限。

【解答】公与智叟《论语》有言：“知其不可而为之。”我认为这是一种永不言弃的进取精神。

《愚公移山》中，智叟面对高耸的王屋、太行避而远之，“知其不可而不为"；相反，愚公面对环境的困厄却能开山凿路，永不言弃，为不可之为，最终打动天神，芳名留世。二者境遇相同而结果迥异，究其原因，在于面对“知其不可为”的情况下二者对于“为"与“不为”的抉择。“知其不可"而仍能永不言弃的“为之”，愚公的精神不能不说是一种进取精神。

在当今社会中，不乏“知其不可而不为"的“智叟”。我国经济的飞速发展，不可避免的导致了企业经济实力的拉大，小本经营与大企业自然而然的成为了一对矛盾体。由于竞争中实力的悬殊，小企业自知与大巨头抗衡是不可为之举，于是当他们稍遇坎坷便退缩畏葸不前，忘记当年的热血，放弃心中的信条，而消失在同行和市场的倾轧之下。于是“樱花"“三环”“友谊"这些曾小有名气的品牌一夜之间竟惨死于胶片巨人柯达的脚下。而我们所提倡的永不言弃的进取精神又何在呢？这也许便是我们的民族企业不能走出国门，甚至难以在行业间站稳脚跟的原因吧。

自古以来“永不言弃”的进取精神便是古人大加赞赏的。“天行健，君子以自强不息"，陈蔡之困，拔树削迹，君主不用，孔子明知其“仁”在混乱之治、诸侯争霸的时代很难真正做到，但他时刻都不放弃心中的仁政，进取不变，讲学依旧，于是才有了后世“罢黜百家，尊崇儒术"的儒家美好天下。“苟利国家生死已，岂因祸福避趋之”，从“虎门销烟"到“远赴伊犁”，林则徐明知其努力皇帝看不到，无以扭转他仕途的“颓势"，但他依然永不言弃自己对国家人民的赤诚之心。“出门一笑莫心哀，浩荡胸襟处处开”，林则徐的进取与愚公又有何异？辛亥革命时期国民不敢反抗清帝与外敌，甘做奴隶，不知进取，对此鲁迅批评到“我们极容易变成奴隶，而且变了之后，还万分欢喜"。这不禁让人产生共鸣，知其不可而不为，我中华民族何时才能有今日之辉煌！

唯为不可之为，方能知世间无吾不可为之为。面对欧美的打压，我们中国人努力在夹缝中寻求生存的机遇，“5G”横空出世，“北斗"部署完毕，神舟十二、十三相继飞天……这不是明知做不到而执着反抗的挣扎，而是创造奇迹相信自我的信条，是当代中国知其不可而为之的进取！我们已经见证了“奇迹”，下面是否该轮到我们自己有所作为？

愚公还是智叟，抉择之间，你的人生也便有了定论。

【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。

由于“析材料"是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：

①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。

②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。

③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。

④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。

⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。

⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。

（2）文学名著是经过时间沉淀和考验的文学经典之作，是文学的精华，思想的结晶，文化的瑰宝。阅读一本文学名著，就是走进一个世界，让我们的生活更加充实，情感更加丰盈，思想也得到升华。

请以“我的名著阅读故事”为题，写一篇记叙文。

要求：思想健康，内容充实，叙事有波澜，语言流畅，书写清晰。

【分析】本题考查学生命题作文写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。“我的名著阅读故事"是一道典型命题作文，在写作的时候要结合平时的阅读经历进行写作，特别是要将读书时融入作品的内涵进行想象，这是写作的关键，可以联系生活实际把握，写作的时候要注意语言生动形象，内容具体。

参考立意：

1.写自己阅读名著的过程、收获或体会。

2.写自己阅读名著，沉浸在作品中的故事或为人物的悲欢而感动的情愫。

【解答】我的名著阅读故事

世之名著数不胜数，而各有其特点。于其中，我独爱那《唐宋词鉴赏辞典》中南宋豪放词人辛弃疾悲壮激烈之词句。

对稼轩的最初了解，起于小学所学《西江月》。但当时知识有限，后来到了中学方才明白，那“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”也许只存在于稼轩的理想中。

稼轩生于南宋，时北方金国入侵，南宋朝廷软弱无力，稼轩有志报国而壮志难酬。二十岁时，他领五十骑兵，袭击五万敌军之城，活捉叛贼张安国，告慰耿京在天之灵。后主张抗金，《美芹十论》气势磅礴，文理可观。其文武双全如此，争奈统治者不争，未得重用，实乃英雄无用武之地。

其生不逢时如此，只得在词中抒发情感。初中时，我学过了他的《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》，而到高中才知道，那“陈同甫"，又作“陈同父”，本命陈亮，乃稼轩之同道。二人常常不远万里相会，最为著名的是那次鹅湖之会。时逢冬日，天大寒，二人饮酒畅谈，“惊散楼头飞雪"。别后，稼轩在路上，雪深泥滑，“路断车轮生四角，此地行人销骨”，不禁感叹“铸就而今相思错，料岁初，费尽人间铁。"于是，二人长歌互答，五首《贺新郎》就此诞生。其中“汗血盐车无人顾，千里空收骏骨”，正是稼轩壮志难酬的真实写照。

稼轩的词，激励着我不断克服困难，勇往直前。每当考试成绩不理想，我总会激励自己“看试手，补天裂"；每当研究我感兴趣的3D制作软件，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”，纵横驰骋之感油然而生。高三开始之前，一位同学因病休学，得知此消息，我十分失落，惆怅不已，而脑中浮现出那句“千古恨，几千般，只应离合是悲欢。"是啊，“男儿何用伤离别”，即使从此不同年级，也仍然是同学。带着辛词的正能量，我进入了高三，并将全力以赴冲刺高考。

《西江月》中安然祥和的理想图景，在南宋已然不可实现，但在今天，只要我们有着“壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初"的斗志，就一定能创造未来。

这就是我的名著阅读故事，辛弃疾的刚烈忠义，将会永远留在我心里。

【点评】要写好一篇命题作文，需要做到以下几点：

第一步：精细审题。一般情况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目的范围及重点，找准“题眼"。

第二步：精深立意。立意，就是确立文章的中心思想。中心犹如文章的灵魂，必须正确、集中、深刻。

第三步：精心选材。力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活经历和生活体验。

第四步：精彩表达。表达包括结构和语言两个方面。确立了中心，选好了材料，就要考虑文章的谋篇布局。此外，还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力求让文章语言“活”起来。

北京市怀柔区青苗学校2023-2024学年高二上学期期中语文试题

23.阅读下面材料，根据要求作文。

“虚室生白"，这句话出自《庄子》。庄子想说的是，生止于满，而源于虚。

所有过往，皆为序章。轻轻放下过去，眼光投向未来，由满入虚，于是，空而后生，这就是“虚室生白”之意。

正如一棵树，经历了春的初生、夏的繁茂，于满满当当之时，就会停下生长的脚步，由满入虚，直至下一个年轮的开始。秋冬的萧条，由满入空。而这样的虚与空，为来年的生，腾出了空间。

上述材料能给追求理想当代青年以启示，请结合你的思考写一篇演讲稿。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【答案】例文：

虚室生白，空而后生

房子虽大，若装满陈年旧物，则杂乱暗淡，逼仄压抑，令人窒息。心亦如室，如果长满杂念的荒草，充满欲望的烈焰，则灵性尽失，生意全无。

因此，我们要及时清空贪欲杂念，还内心以空灵，让人生充满生机

佛家说，众生皆为“有情"，作为有情有识的芸芸众生，必然有七情六欲、爱憎取舍。受过伤，虽然愈合了伤口，但对疼痛的记忆还在，让人刻骨铭心，难以释怀；赢得过辉煌，虽然新的征程开启了，但那份成功带来满足与自豪还在，令人一再回味，难以割舍。这是人性，有了这些爱与恨的交织、取与舍的权衡，人生才有滋味，生活才多姿多彩。

然而，人生短暂，人的心灵空间有限，如果心灵被杂念愚妄填满，灵窍就会被堵塞，难以再生慧心。三国刘备，本是聪明谨慎之主，但却被为兄弟复仇的怒火烧昏了头脑，最终换来夷陵惨败，这是嗔怒之情堵塞了心灵带来的败局。唐明皇李隆基，统治的前半期缔造了开元盛世，但后来躺在功劳簿上沉湎声色犬马，换来了安史之乱，这是愚痴妄念填满了心灵带来的恶果。警界傅政华，位高权重，却知法犯法，贪污受贿，这是贪念充斥了内心带来的堕落。不论是对辉煌的留恋，还是对失败的憎恶，都能让我们心灵蒙垢。

所以，我们不要做柳宗元笔下的蝜蝂之虫，而要学会清空与割舍。要像苏轼那样，清空痛苦的记忆：他一生之中遇到了那么多政敌，比如王安石，比如章惇，却总能在渡尽劫波之后，放下不快，与曾经的对手重新成为朋友。他清空了怨怼，宽恕了别人，也让自己的人生一片明朗，让自己的心灵超迈自由。要向居里夫人那样，割舍对荣誉的贪恋：把诺贝尔奖牌，当作玩具送给女儿。之所以要放下荣誉的包袱，是因为她需要轻装上阵，把心灵的空间留给新的梦想，从而让自己的科研生命重新焕发活力。人生短暂，时间宝贵，怎么能让过去的思想包袱将自己的心灵空间挤压？

作为心有大志的年轻人，也不能让心灵超载，要学会给自己的心灵减负，给自己的人生减压，跟过去的愉快或不快说再见，腾出空间，让心灵活化，让生命飞扬。

我们要把庄子的话记在心里：虚室生白；我们要坚信，空而后生。

【解析】

【详解】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一则引语式材料作文题。

首先需透彻理解“虚室生白”的内涵。“生止于满，而源于虚"，“满”可理解为生命的顶峰，成功的顶峰，能力的顶峰等；而“虚"则正好与之相对。对于四季而言，“满”就是“夏季"，生命生长到“满”的状态；而“冬"则为“虚”，为来年“春季"的“生”积蓄力量。对于生命而言，到了一定年龄，看透了世间人情冷暖，很难再有生活的激情，是为“满"；而彻悟之后删繁就简，明白自己想要什么，主动放弃了很多东西，是为“虚”，而这时的“虚"则意味着人生的蜕变。对于人的追求而言，到达一定阶段，再难进益，是“满”；而彻底放下过去的荣耀，重新开始，是“虚"，是另一段征程的开始。

注意提示语“给追求理想的当代青年以启示”，这旨在引导考生从自身出发，思考在成长的道路上，应该如何发展。实际上此则材料在警示我们要以谦虚的态度，及时清空自我，勇于归零，勇于学习，勇于挑战，保持活到老、学到老的态度，永不停止谦虚学习的脚步。

写作过程中，学生要抓住材料关键语句：放下过去，眼光投向未来，由满入虚，空而后生。再进一步联想，这也是我们悠久的文化：凡事留白。留白才有改写和进步的空间。人生如树，由虚入满，由满入虚，虚满轮回，才是人生。学会清空自我，才能更好的起飞。

另外，作为一篇演讲稿，写作时要注意遵照演讲稿的格式来写：开头，称谓要得当，问候语要得体，开场白要能把听众的注意力吸引到演讲的主题上来；正文部分要层次分明、逻辑清晰；结尾部分应具有鼓舞性，表达清空自我、勇于学习的决心。

立意：

1.挑战自我，永不满足。

2.清空自我，正是进步的开端。

3.忘却过去，才能更好地开始。

4.不断学习，与时俱进。

5.归零，重新出发。

北京交大附中2023-2024学年高二上学期期中考试语文试卷

11．（40分）阅读下面文字，按要求完成写作。

闻一多先生曾经说过：“人家说了再做，我是做了再说；人家说了不一定做

对以上说法，你有怎样的联想和思考？请以“说与做"为题目，写一篇记叙文或议论文。

要求：

记叙文，选材源于现实生活，故事性强；议论文，观点明确，论证合理。

在作文纸上端规范涂上所选文体标志：记叙文涂A，议论文涂B。

不少于700字。

11．【分析】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题。作文立意分析如下：

一、理解材料背景与核心信息

闻一多先生的名言突出了“做”与“说"之间的区别和联系。他强调了实践的重要性，并批评了空谈和虚浮的行为。这种思想在中国传统文化中也有深厚的体现，比如“行胜于言”和“知行合一"。

二、确定作文立意

1.实践胜于空谈：这个观点强调了行动的重要性。仅仅谈论某件事并不足以让人真正理解或掌握它。只有通过实践，我们才能真正理解并掌握它。例如，学习游泳，仅仅通过观察别人游泳并不能学会，必须亲自下水实践才行。

2.言行一致：这个观点强调了言行一致的重要性。一个人说了就要做到，否则就会失去信任和尊重。例如，一个承诺要帮助别人的人，如果只是说说而已，没有实际行动，那么他就会失去别人的信任和尊重。

3.批判空谈误国：这个观点批判了那些只会空谈而不实践的人。历史上，这种空谈误国的情况并不少见。例如，明朝末年的东林党，他们高谈阔论国家大事，却无力解决实际问题，最终导致明朝的灭亡。

4.创新与行动：这个观点强调了创新和行动的重要性。在现代社会，创新是推动社会进步的重要力量。但是，只有创新是不够的，还需要有实际行动来落实创新思想。例如，马云创办阿里巴巴的过程就是创新和实际行动相结合的典范。

三、注意事项

1.避免对材料进行断章取义或片面理解。要全面理解闻一多先生的名言，不要只抓住其中的一部分进行发挥。

2.选取具体的例子来支持观点。例子要具有可信度和说服力，能够让读者更容易地理解和接受你的观点。

3.注意语言的准确性和流畅性。在写作过程中，要注意用词准确、语句通顺、逻辑清晰，让读者能够流畅地阅读并理解你的文章。

参考立意：

1.实践胜于空谈。

2.言行一致。

3.创新与行动。

【解答】

说与做

——行为的艺术

闻一多先生曾经说过：“人家说了再做；人家说了不一定做。”这句话为我们揭示了一个深邃的行为哲学——说与做的艺术，在我们生活的世界中、言行不一的现象。

我想谈谈“做"，行动的力量是无可替代的，我们才能真正地实现目标。无论是在学业上，我们都应该以实际行动来证明自己的能力和价值，“做了再说”，我们才有底气，去表达我们的想法和观点。

然而。语言是人类交流的工具、感情。无论我们做了多少，那么我们的努力就可能被埋没。因此，也是我们要有的表达准则。

然而，我是做了也不一定说"，而是要我们理解并接受这样的行为方式，人们往往因为各种原因而不能兑现自己的承诺。因此，而应该更加注重他们的实际行动，我们也要学会在适当的时候保持沉默。

“说与做”是一个复杂的行为艺术，同时也要善于用言语表达我们的想法和观点，我是做了也不一定说"的现实。在实际生活中，同时也要学会在适当的时候保持沉默，我们才能真正地理解并掌握“说与做”的艺术。

【点评】材料作文写作策略：

①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。

②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点作铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。

③提：提出论点（或观点），文字简练，一两句话就可以，观点明确。

④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。

⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。

⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。

北京市铁路第二中学2023---2024学年第一学期高二语文期中考试试卷

阅读下面文字，按要求作文。

种子经历与黑暗的抗争，才能生根发芽、开花结果；蛹经历痛苦的蜕变，才能冲破束缚、破茧化蝶。生命的发展，就是不断从一个自己走向另一个自己的过程。这一过程，也许悄然无声，也许轰轰烈烈。

结合上面材料，以“走向另一个自己"为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的作文，文体不限（诗歌除外），文体明确，内容充实。

【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道话题作文。

文章话题为“走向另一个自己”，旨在探讨个人成长和转变的主题。根据材料，我们可以从以下几个方面进行立意：

1.积极面对困难，迎接挑战：种子和蛹的经历告