带班育人方略（初中班级发展规划）教案 初中班会

带班育人方略（初中班级发展规划）带班育人方略班级建设始终遵循新时代党的教育方针路线，谨记为党育人、为国育才的教育使命，用“中山精神”引领学生成长，践行“天下为公、敢为人先”的学校价值观，通过精神引领、价值导向、思政铸魂、文化润泽、多元评价形成带班育人方略，培育具有立己达人，敢为人先，天下为公品质的时代新人。1育人理念班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。作为初中班主任，我在建班育人的实践中，始终遵循体谅德育模式，尊重学生的成长需要，以“中山精神”为引领，积极培育和践行社会主义核心价值观，将培养健全人格和家国情怀作为德育目标，将道德情感的培育置于中心地位，大力倡导民主的德育观，从培养学生的道德行为习惯入手，发展学生的道德认知水平，提升学生的道德判断力和价值澄清力，引导学生学会体谅与关心，立己达人，利他爱人，建构爱与包容、平等与尊重的“博爱”班级文化，涵养“天下为公，敢为人先”的纪中人特质，努力让每一个学生成为具有立己达人，敢为人先，天下为公品质的时代新人。2班情分析1阶段发展特点初中阶段的学生处于12-14岁，此阶段是人生观、价值观、世界观养成的拔节孕穗期。同时又处于青春期，生理、心理处于半成人状态，容易受到外界影响，需要正确的引导。2班级情况3建班条件分析根据前期摸排调研的数据情况反馈，班级建设条件分析如下：3班级目标确立“培养博爱精神，为学生终生幸福奠基”的班级发展目标，即“建博爱场，育博爱人”。班级目标形成“博爱”之场：“逸仙班”从“爱与包容”与“尊重与平等”去营造育人环境。学生目标养成“博爱”情怀：把学生培养成为“立己达人，敢为人先，天下为公”的现代化人才。4实践做法5特色成效(一)特色1.育人理念有本有源。遵循新时代立德树人的科学内涵与学生成长的现实需求，基于体谅德育模式，在学校“中山精神﹢文化素养﹢国际视野”育人格局的框架内，坚持“中山精神+纪中校训”引领，创设“博爱”育人方略，把“培养博爱学生，为学生终生幸福奠基”作为建班育人的核心理念。2.价值导向有效有力。培育和弘扬社会主义核心价值观，践行中山纪念中学学校价值观“天下为公、敢为人先”。培育学生价值观由易到难、由近及远，努力把价值观的要求变成日常的行为准则，坚定强国立学的理想信念，激发立己利他的青春正能。3.课程建设有条有理。在每届逸仙班既有成果基础上逐步深化提炼出班本德育课程体系，即围绕学生发展核心素养的培育，以体谅德育为理念，以铸魂育人为目标，以乡情校情为资源，以思政课程为主体，以体验浸润为方式，以多元评价为杠杆，通过显性课程和隐性课程的统整融合，自主建构彰显”中山精神+纪中校训”的班本课程体系。4.文化活动有声有色。班级文化活动丰富多彩，形成了强大的“博爱”磁场。既有以主题班会、心理健康教育、劳动实践活动、家校协同、学生发展指导、仪式节日活动、志愿服务、主题实践、研学实践等为主的显性活动；又有以高雅校园文化、温馨教室创建、文明宿舍评比等为主的隐性活动。所有的班本活动都紧扣学生博爱信念塑造、博爱情怀培育、博爱善举践行以及博爱心态建构等主题，让学生在体验和浸润中逐步将“博爱”精神内化于心，外化于行。5.评价机制有度有情。实现多元评价，避免“唯分数”论等单一评价机制，对学生展开全方面评价，以“立体的我”塑造鲜活的学生。与此同时兼顾学生情感需要，为培养幸福的学生提供温情评价，让学生从多维度肯定自身价值，进而推动学生实现多彩人生。（二）成效1.班级建设成效：建班至今，荣获“中山市中小学特色班集体”称号，“五四红旗团支部”称号，“我身边的榜样集体”称号，“中山市先进家委会”称号，开设班本课程《我们的孙中山》，组建共育团队，实现多元联动。2.学生成才成效：在疫情防控期间，承担社会责任，力所能及的为疫情防控做贡献。第二届“逸仙班”学生身处高三，在人生规划、理想信念上，将国家需要置于首位，立志报国。3.家长认可成效：在学校每年家长调查问卷中，“逸仙班”都广受家长好评，很多家长反馈学生通过三年“逸仙班”的教育，无论从学业上还是品德上，都有了长足的进步，在他们的身上都有着“中山精神”的缩影，始终用博爱引领自身。4.教师提升成效：在不断提升育人能力的同时，还不断的精进个人专业素养。同时将育人理念应用于更广阔的领域，为和谐家校贡献力量。5.社会影响成效：成绩受到新闻媒体的广泛传播，除了对于学业成绩的肯定外，更多的是对于学生综合素质的高度评价，学生所表现出的民族担当、家国情怀激励了很多少年学子。6反思改进（一）反思班主任的育人工作是在日常教育积累中逐步形成的。1.实践活动应有理有据。班主任作为一个专业岗位，在育人过程中应该遵循科学的精神引领，先进的价值引导，专业的理论指导。将班主任工作形成体系化、制度化，有理有据，便于开展初期班主任工作。2.经验总结应有质有量。随着班主任育人经验的增加，育人手段多样，育人内容丰富，中期的班主任应该不拘泥于理论指导，而应将理论贯彻执行到育人实践，以此归纳总结班主任育人经验，实现育人过程的理论实践相结合。3.思想凝练应有创有新。实践出真知。后期的班主任要将自己培养成专业型人才，就要有符合自身教学特点，实践运用得法的育人方略。班主任的育人思想，应以班主任工作体系为基础，班主任经验体系为依托，以班主任育人理念为中心形成自己独有的育人方略。（二）改进目前“逸仙班”通过三届教育活动，已形成以“中山精神”为引领，以社会主义核心价值观为导向的“博爱”教育育人方略。但是通过反思，仍有很大改进空间。1.解放思想、实事求是。理论学术是无止境的，学生的教育理论随着时代发展，不断的推陈出新，所以在我实际工作中要时刻保持学习，从最新的思想中汲取育人理论，为我所用。同时每一届的学生也都有自己的个性化情况，要根据实际情况，实事求是的制定个性化育人方案。2.与时俱进，求真务实。“互联网+”时代的到来，给传统教育方式带来了极大冲击，同时也提供了多样化教育手段。在日常教育中，不能墨守成规，要积极跟随发展的脚步，用新型技术辅助育人，比如最新一届的逸仙班拥有班级公众号、视频抖音号等，班级沟通方式引入了钉钉系统，实现师生、亲子的无缝对接，保