《水果歌》说课稿

《水果歌》说课稿一、说教材：

今天我说课的内容是中班音乐活动《水果歌》。选择此教材是因为，在日常生活中，幼儿经常接触到水果，对水果也有着丰富的感知经验和较为浓厚的兴趣，并且在生活中已经积累了一定的认识各种水果的经验，具备了初步的水果分类的能力。我选择这一教材，既能迎合幼儿的兴趣，又有新的知识点和难度加入，让幼儿有新的挑战和成功感。

二、说目标：

活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、感知等方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动的目标为：

1、感知理解歌曲的内容和旋律，学唱歌曲。

2、创编歌曲，体验活动带来的愉悦。

三、说教学准备：

为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

1、与歌曲同节奏的背景图三幅（苹果、香蕉、葡萄），上面分别画有表示节奏的水果。

2、三种水果（苹果、香蕉、葡萄）若干。

3、与幼儿人数相等的头饰（三种水果）。

4、音乐磁带、录音机。

四、说教法：

在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，把点放在幼儿身上，让每个幼儿都能积极参与到活动中来。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，我采用了视、听、做相结合的方法：音乐图谱的运用、听音乐做动作、看图谱学唱歌曲等。多通道参与法：正如杜威所说：“要想迅速而有效地学习，必须使提供的学习材料与学习者的活动相结合。”在本活动中，幼儿不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，更要动手做一做，甚至动口说一说。这样的多通道参与，使幼儿更乐学、更主动地学习。

五、说过程：

本次活动采用了环环相扣的活动程序，“兴趣引入——学唱歌曲——创编歌曲”，使幼儿在唱唱跳跳、动动想想的过程中体验音乐活动的快乐。

1、兴趣引入：出示三个节奏图谱（苹果、香蕉、葡萄），引导幼儿观察图谱上的水果和节奏有什么不一样？引出课题《水果歌》。

2、学唱歌曲：教师示范演唱一遍歌曲，让幼儿感知理解歌曲的内容和旋律；幼儿学唱歌曲；教师弹奏音乐伴奏，幼儿完整演唱歌曲。在学唱的过程中采用不同的形式（如听音乐看图谱演唱、离开座位表演唱等）让幼儿多通道参与活动。使幼儿在活动中体验快乐和成功。

3、创编歌曲：在此环节中我设置了创编歌词部分，先让幼儿听一听教师示范的歌曲并讨论教师是怎么把苹果、香蕉变成小船的？然后请幼儿把自己喜欢的水果替换歌词并唱一唱。这样既激发了幼儿的创造欲望又锻炼了幼儿的口语表达能力。最后教师对幼儿的创编结果给予肯定并结束活动。

一、说教材

《敕勒歌》是北朝乐府民歌，描绘了我国北方草原壮丽富饶的风光，写出了古代北方少数民族人民生活的状况。它反映了当时我国北方少数民族之间密切的关系，以及他们对各民族和平相处的憧憬和愿望。本篇诗歌内容浅显，语言简练，意境优美，具有鲜明的民族风格和地方特色。

二、说教学目标

1、了解《敕勒歌》的创作背景及北朝民歌的特点。

2、领会诗歌所表达的思想感情。

3、通过反复吟咏，感受诗中所描绘的意境。

4、培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

三、说教学重点难点

重点：通过反复吟咏，感受诗中所描绘的意境。

难点：领会诗歌所表达的思想感情，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。

四、说教法与学法

1、运用多媒体辅助教学，通过图片、音乐等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2、采用诵读法，通过反复吟咏，感受诗歌的韵律和节奏。

3、运用启发式教学法，引导学生深入思考诗歌所表达的思想感情。

4、组织学生分组讨论，鼓励他们发表自己的见解，培养他们的合作精神。

5、运用比较法，将本篇诗歌与其他同类题材的诗歌进行比较，加深对北朝民歌特点的认识。

6、推荐学生阅读相关的书籍和文章，拓宽视野，提高鉴赏能力。

五、说教学过程

1、导入新课：播放一段北方草原壮丽富饶的风光视频，引导学生进入本课的学习情境。

2、介绍背景：介绍《敕勒歌》的创作背景及北朝民歌的特点。

3、朗读诗歌：教师范读，学生跟读，感受诗歌的韵律和节奏。

4、品味诗歌：通过分组讨论、个人发言等方式，引导学生深入思考诗歌所表达的思想感情，以及诗中所描绘的意境。

5、比较阅读：选取几首北朝民歌，让学生比较它们与《敕勒歌》在内容、形式、风格等方面的异同点。

6、拓展阅读：推荐学生阅读相关的书籍和文章，拓宽视野，提高鉴赏能力。

7、课堂小结：对本课的学习进行总结，强调本课的重点和难点。

一、说教材

《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱的一篇散文精品。这篇文章以清新淡雅的笔墨，描述了作者在冰天雪后到湖心亭看雪的情景，展示了作者对自然、对生活的热爱和对人生渺小的感慨。文章将叙事、写景、抒情融为一体，意境深远，韵味无穷。

二、说教学目标

1、知识与能力：学生能够通过学习本文，了解和掌握散文的基本特点，包括散文的表现手法、写作技巧等。

2、过程与方法：通过反复诵读、品味，提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。

3、情感态度与价值观：通过学习本文，培养学生的审美情趣和对自然的热爱，激发他们对生活的美好情感。

三、说教学重难点

教学重点：理解文章所表达的思想情感和主旨。

教学难点：理解文中运用精练传神的白描手法描写雪后景象的特点，感受作者的清新笔法和高雅情趣。

四、说教法与学法

1、教法：采用情境教学和诵读法相结合的方法，通过多媒体展示湖心亭看雪的情景，引导学生通过反复诵读，深入理解文章的思想情感和主旨。

2、学法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法，学生通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，深入理解文章内容，掌握散文的基本特点和写作技巧，提高阅读能力和文学鉴赏能力。

五、说教学程序

1、导入新课：通过多媒体展示湖心亭看雪的图片，引导学生想象自己置身于这样的环境中，感受作者的情感和意境。

2、自主学习：学生通过阅读课文，了解文章的基本内容和结构，并完成以下任务：

（1）了解作者张岱的生平事迹和主要作品。

（2）理解文章中运用的白描手法和精练传神的描写。

（3）体会作者在文章中表达的思想情感和主旨。

3、合作学习：学生分组讨论，教师引导学生在小组内交流自己的理解和感受，并选取代表发言。全班交流讨论结果，教师进行总结和评价。

4、探究学习：教师提出以下问题，引导学生进一步思考和探究：

（1）本文在描写湖心亭看雪的情景时运用了哪些表现手法？

（2）作者为什么要在文中描述自己的赏雪经历？这对文章的主旨有何作用？

（3）通过学习本文，你对中国古代散文有了哪些新的认识和体会？

尊敬的各位领导、老师，大家好！

今天，我非常荣幸地站在这里，与大家分享一节课——《包身工》。我相信，通过这节课的教学，学生们不仅能够了解包身工的历史和现实意义，还能够深入思考社会公正和人权保障的重要性。

一、教材分析

《包身工》是一篇报告文学作品，作者通过讲述包身工的悲惨遭遇，揭示了当时社会的一些问题和矛盾。这篇文章不仅具有文学价值，还具有很强的社会意义和教育意义。通过学习这篇文章，学生们可以更好地了解历史和现实，增强社会责任感和公民意识。

二、学情分析

学生们在学习这篇文章之前，已经了解了一些关于包身工的基本知识。但是，他们可能缺乏对包身工的深入了解和认识。因此，我们需要通过多种教学方法和手段，帮助他们更好地理解文章内容，激发他们的情感共鸣，增强他们的思考能力和判断能力。

三、教学目标

1、知识目标：掌握文章的基本内容和写作技巧，了解包身工的历史和现实意义。

2、能力目标：培养学生的阅读理解能力、分析能力和判断能力，提高他们的思维能力和表达能力。

3、情感态度和价值观：引导学生社会问题，增强社会责任感和公民意识，树立正确的人生观和价值观。

四、教学重难点

1、教学重点：掌握文章的基本内容和写作技巧，了解包身工的历史和现实意义。

2、教学难点：引导学生深入思考社会公正和人权保障的重要性，增强他们的社会责任感和公民意识。

五、教法与学法指导

1、教法：采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动探究、思考和表达。

2、学法指导：鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，引导他们积极参与到课堂中来，提高他们的学习积极性和主动性。

六、教学过程设计

1、导入新课：通过播放一些关于包身工的视频和图片，引导学生进入本课的主题。

2、讲授新课：通过多媒体课件展示文章的主要内容和写作技巧，引导学生掌握文章的基本知识；通过案例分析和小组讨论的方式，引导学生深入思考社会公正和人权保障的重要性。

3、巩固练习：通过小组合作的方式，让学生们根据所学知识回答一些有关包身工的问题，加深他们对文章的理解和记忆。

4、归纳小结：通过总结本课的知识点和情感态度价值观，引导学生反思自己的学习成果和成长经历。

七、教学评价设计

1、课堂表现评价：根据学生的参与度、表现情况和思考能力等方面进行评价。

2、作业评价：根据学生的作业完成情况进行评价。

3、期末考试评价：根据学生的考试成绩进行评价。

八、教学反思与改进措施

1、教学反思：在授课过程中，我发现有些学生对于一些历史事件和社会问题缺乏了解和认识。因此，我需要加强对于这些方面的讲解和引导。同时，我也发现有些学生在小组讨论中不够积极和主动，需要加强对于合作学习和探究学习的指导和鼓励。

2、改进措施：在今后的教学中，我将加强对于历史事件和社会问题的讲解和引导，帮助学生更好地了解和认识这些方面；同时，我也会加强对于合作学习和探究学习的指导和鼓励，帮助学生更好地参与到课堂中来。

一、激情导入

播放“康桥”风景的录像，并配以解说，以引导学生对康桥的了解，同时激发对康桥的热爱。

解说：这片神奇的土地，孕育了多少中国优秀的儿女，让我们共同走进康桥，去感受它的魅力。

二、整体感知

1、走进作者

徐志摩（1896～1931年）现代诗人、散文家，新诗的灵魂，浙江海宁人，富商家庭。名章�不能查字典，所以“章”字的拼音只能等到课后的“读一读，写一写”中再查。），字森上，笔名“南湖”、“云中鹤”，新月诗派诗人。1920年9月进入上海沪江大学学习。1923年北京大学学习期间，与林徽因建立恋人关系。1931年7月19日，从南京乘飞机去北京，途中飞机触山，不幸遇难。

2、关于新诗

现代格律诗大致有三种写法：其一是用现代口语词汇入诗；其二是以现代散文语言入诗；其三是在入诗的现代口语词与散文语言中融入相当的现代汉语修辞色彩。

3、解题

“再别康桥”与“别康桥”有什么不同？体会其用词的准确性。

明确：“再”有一种难舍难分的感觉；“别”有一帆风顺之感。

三、朗诵课文

1、学生齐读并正音

（1）把握诗歌的节奏韵律。诗歌美不仅表现在内容上，更表现在其铿锵和谐的节奏韵律上。因此学习诗歌的第一步就应该是感受其音乐美。通过反复地朗读，把握其节奏韵律。

（2）感受诗歌的音乐美。诗歌是抒情性最强的文学体裁之一，它通过充沛丰富的感情和精致优美的形式使全诗洋溢着音乐美。

2、学生自由朗诵（可采用多种形式）（三分钟）

21、学生个别配乐朗诵（可采用不同的形式）（五分钟）

211、学生齐读（感受诗歌的魅力和氛围）（三分钟）

四、品读诗歌，把握主旨和情感（先小组探讨）

学生分小组品读诗歌并准备展示自己的成果。（时间约8分钟）

成果展示：各小组推选代表在全班交流。（时间约十分钟）

五、学生自由讨论“学到了什么”（5分钟）

六、课堂小结（5分钟）

1、教材所处的地位和作用

比是数学中的一个重要概念，比的应用是小学数学的重要内容之一。本课教学是在学生已经学习了分数意义的基础上，教学按比例分配的实际应用。通过本课学习，为以后学习百分数、比例尺以及按比例分配实际应用的教学打下基础。

2、教育教学目标。

(1)知识目标：使学生进一步加深对分数意义的理解，进一步掌握分数的应用。

(2)能力目标：培养学生初步的逻辑思维能力。

(3)情感目标：加强数学与生活的，培养学生综合运用知识解决实际问题的能力以及合作学习的意识。

3、重点、难点、关键

重点：会用分数解决生活中的一些简单的实际问题。

难点：灵活运用所学知识解决生活中的一些较复杂的实际问题。

关键：正确判断题目中所给的数据与问题之间的对应关系。

二、说教法与学法

教法：在本节课中，注意发挥学生的主体作用，把课堂还给学生，让学生在民主、宽松、和谐的学习氛围中自主学习、合作学习、探索学习。

学法：在本节课中，我让学生用竞赛的形式来解决书中例题和练习中的问题，以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，同时渗透了优化的思想。

三、说教学程序

(一)导入新课

出示一道简单的分数应用题让学生解答，然后问学生：“我们能不能把这么复杂的题目变得简单一些呢？”从而引出“比的应用”。

(二)基本练习

1、出示课本中的例题，让学生读题后独立思考解决。

2、校对时让学生说说解题思路。重点让学生说一说：你是怎样想的？根据是什么？

3、总结出解题方法。让学生通过小组讨论总结出解题方法：已知两个量的和以及它们之间的比，求这两个量各是多少时，我们可以用按比例分配的方法解答。

(三)综合练习

1、出示几道应用题让学生解答，并让学生说一说解题思路。

2、在学生掌握了按比例分配的解题方法后，出示一道较复杂的题目让学生解答，以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。同时渗透了优化的思想。

3、总结本节课所学的知识，并指出在解题时应该注意的问题。

4、作业：P4812、13题

1、教材简析

司马迁的《项羽之死》是一篇传统课文，也是一篇精读课文。本段节选自《史记项羽本纪》，是项羽衰败过程中的一次重要战役——垓下之战。这段课文从多个角度生动地刻画了一个悲情英雄的形象，淋漓尽致地描绘了项羽兵败垓下的惨不忍睹、悲壮沉雄的历史画面。

2、教学目标

知识与能力：

3、积累字词，掌握文中重要的字音、字形、字义。

4、了解作者司马迁及其著作《史记》。

5、了解有关垓下之战的背景。

过程与方法：

6、通过文本研习，理清文章的基本结构。

7、通过多媒体辅助，了解垓下之战的经过和项羽的性格特点。

情感态度与价值观：

8、理解本文精炼生动的语言。

9、理解本文的写作特色。

10、理解项羽的性格特点。

11、体会人物性格在历史进程中的作用。

12、教学重点与难点

教学重点：通过文本研习，积累字词，了解垓下之战的经过和项羽的性格特点。

教学难点：理解本文精炼生动的语言和写作特色，体会人物性格在历史进程中的作用。

二、说教法与学法

1、教学方法：多媒体辅助教学、问答法、点拨法。

通过多媒体辅助教学，展示相关的地图、图片、动画和视频等材料，让学生更加直观地了解垓下之战的背景和经过，加深对课文内容的理解。同时，通过问答法和点拨法，引导学生积极思考、主动探究，提高学生的学习积极性和主动性。

2、学法指导：自主学习、合作学习、探究学习。

通过自主学习，让学生自主探究课文内容，积累字词和知识点。通过合作学习，让学生互相交流、讨论，提高学习效果。通过探究学习，让学生深入思考课文中的问题，提高思维能力和创新能力。

三、说教学过程

1、导入新课：通过多媒体展示相关的图片和视频，让学生了解垓下之战的背景和经过，激发学生的学习兴趣。同时，通过问题导入的方式，引导学生思考项羽的性格特点和历史地位。

2、文本研习：通过多媒体展示课文内容和相关知识点，让学生自主探究学习。同时，通过问答法和点拨法，引导学生理解课文中的重点和难点。

3、拓展延伸：通过多媒体展示相关的历史资料和文学作品，让学生了解项羽的历史地位和影响。同时，通过小组讨论的方式，引导学生思考人物性格在历史进程中的作用。

4、课堂小结：通过总结本节课的学习内容，让学生明确学习重点和难点。同时，通过评价学生的学习效果，鼓励学生积极参与课堂学习活动。

各位老师大家好！

今天我说课的内容是《山中访友》。这是人教版初中语文七年级上册第一单元的第三篇课文。以下是我对这篇课文的教学目标、教学方法、教学过程等方面的简单评述。

一、教学目标

知识与能力：指导学生准确、流利、有感情地朗读课文。引导学生生活实际感受作者笔下的景物之美及对山林隐逸生活的眷恋之情。

过程与方法：启发式教学，情境导入法、多媒体辅助教学法。

情感态度与价值观：引导学生从作品中感受作者对山林隐逸生活的眷恋之情，从而激发学生对生活的热爱，体会自然与人生的密切关系。

二、教学重难点

重点：引导学生从作品中感受作者对山林隐逸生活的眷恋之情，从而激发学生对生活的热爱，体会自然与人生的密切关系。

难点：引导学生生活实际感受作者笔下的景物之美及对山林隐逸生活的眷恋之情。

三、教具准备

多媒体课件、图片、古筝曲《高山流水》伴奏。

四、说课内容及步骤

1、创设情境，导入新课：利用多媒体播放古筝曲《高山流水》，同时展示一组山林美景的图片，伴随优美的音乐，教师进行旁白：同学们，我们仿佛置身于青山绿水之间，这里有蓝天白云，有绿树红花，还有清新的空气。在这如诗如画的美景中，如果再能听到鸟儿清脆悦耳的歌声，再能感受到大自然的亲切和魅力，那该是多么美妙的一件事情啊！今天，我们就来学习一篇新课文《山中访友》。教师板书课题，学生齐读。

2、检查预习，明确重点：在课前预习的基础上，再次通过多媒体课件展示下列词语：

幽径、德高望重、树干、抱粗、绿叶、俯身、鸣蝉、冠上加冠、遛鸟、安适、返老还童、洞察、玄奥。指导学生读准字音，辨清字形，理解重点词语的含义。

3.整体感知，理清思路：教师播放课文朗读录音带或由学生自己朗读课文。要求：听准字音，把握节奏；感受课文的整体意境之美；思考并回答教师播放的配乐朗读录音带中的问题。教师引导学生体会文中蕴含的对大自然的热爱之情。在此基础上，让学生用自己喜欢的方式再次朗读课文，思考并回答下列问题：文章标题中的“友”指的是什么？作者在山林中拜访的“朋友”是谁？课文具体描写了哪些景物？有哪些景物是学生所不熟悉的？学生小组讨论交流，教师总结归纳：文章标题中的“友”指的是“朋友”，包括自然界的朋友和人类的朋友。作者在山林中拜访的朋友是一棵老树、一片湖泊、一道瀑布、一座山峰、一块石头、一朵白云、一只鸟儿、一阵阵雨。这些朋友是我们所不熟悉的自然界的朋友。

4.研读与赏析：教师提出问题，学生进行小组讨论交流。问题如下：a.文章开头有什么特点？这样写有什么作用？b.研读第五段：“你好呀，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好呀，溪流妹妹！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好呀！白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让黑夜多了个银领的天使！你好呀，落叶飘零！……”根据提示“一切景语皆情语”，说说自己的体味和感悟。“山泉姐姐”仿佛是一位照镜子的姑娘，“要照出我的……”，在诗人眼里多么的可爱！“溪流妹妹”似乎在吟诵古诗，富有灵性。“白云大嫂”、“月亮的好女儿”、“天空的好护士”、“银领的天使”，它们依次指白云、月亮、天空和落叶飘零……多么亲切温馨的语言！使人顿生以“知己”的惬意之感！c.第六段：“我靠在一棵大树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须深深地扎进泥土和岩层；头发长成树冠胳膊变成树枝，血液变成树的汁液在年轮里旋转流淌。”这段文字从哪两个方面来写树？分别表现了树的什么特点？这段文字运用了什么修辞手法？作用是什么？d.第七段：“捡起一朵落花捧在手中我在想；捧花的朋友啊你在想什么？这分明是对花之生命的窥探！”请同学们也做一回捡花人并扮演诗人对“落花”说说自己的体味和感悟。

《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，将作者四次流泪的情愫娓娓道来，在朴素的叙述中寄寓深情，表达了作者对已故前妻朱安的深深怀念。文章中父亲为儿子买橘子的那一幕令人不能释怀，堪称背影中的经典。

下面我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程六个部分来进行说课。

一、教材分析

《背影》安排在七年级上册第四单元第十九课，本单元要点是引导学生学会写情感类记叙文，本课的重点就是让学生领会朴实语言中饱含的丰富情感，并学习用语言来表达情感的手法。背影是一篇传统课文，虽然随着时代的变迁，文中父亲为儿子买橘子这一行为有些不合时宜，但文章中所表现出来的父爱之情却是亘古不变的。通过本课的学习，要让学生充分领会这种情感，并学会用语言来表达自己的情感。

二、学生分析

本课所面对的学生是七年级的学生，学生总体上语文基础和感悟能力比较薄弱，特别是一些后进生对语文学习已失去了兴趣，对文本内容的理解缺乏深度。因此在教学过程中应充分重视这一点，努力做到让所有学生都能在学习中有所收获。

三、教学目标

根据教材的特点和学生的实际情况，本课的教学目标确定为：

1、体会本文所传递的父爱之情；

2、学习本文的叙事技巧和语言特色；

3、感受文中的情感，激发自己的情感。

四、教学重难点

教学重点：体会本文所传递的父爱之情；学习本文的叙事技巧和语言特色。

教学难点：感受文中的情感，激发自己的情感。

五、教法和学法

教法：情境创设法、点拨引导法、多媒体辅助教学法。

学法：小组合作探究法、圈点勾画法、情感朗读法。

六、教学过程

1、导入新课：播放《父亲》这首歌曲，通过歌曲来激发学生的情感，顺利导入新课。

2、初读课文，整体感知：通过让学生听读课文录音，初步感受课文的情感基调及语言特色。同时引导学生从整体上把握文章的大意和结构特点。

3、精读课文，体会情感：通过让学生细读课文，结合自己的生活实际和情感体验，深入体会文中所表达的父爱之情。同时学习本文的叙事技巧和语言特色。在此过程中可以设置一些小问题来引导学生深入思考和理解课文内容。例如：“父亲爬过月台买橘子的情景是如何描写的？哪些词语最能表达出父亲对儿子的深情厚谊？”“文中几次写到父亲的背影？每一次分别是在什么情况下写的？哪一次写得最感人？”等。

4、互动探究：通过小组合作探究的形式，让学生互相交流学习心得和感悟，进一步加深对课文内容的理解和掌握。同时可以设置一些开放性题目来引导学生拓展思维和视野。例如：“你从这篇课文中学到了什么？你认为父爱和母爱有何不同？”“请以‘我的父亲’为题写一篇小作文”等。

5、拓展延伸：通过让学生欣赏一些与父爱有关的音乐、图片等多媒体素材，进一步激发他们的情感体验和思考。同时可以设置一些小练笔来让学生尝试用自己的语言来表达对父爱的理解和感激之情。例如：“请以‘我想对您说’为题写一封信给自己的父亲。

一、说教材

说课内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册第69~71页。

教材简析：这部分教材是在学生初步认识四边形的基础上进行的。通过对平行四边形的认识，进一步丰富学生对四边形的认识，同时也有利于学生掌握比较线段的长短的方法。

教学目标：

1、使学生通过观察、操作，初步认识平行四边形。

2、能从自己的生活环境中找出平行四边形，并能在方格纸上画出来。

3、通过观察、操作等教学活动，培养学生的空间观念，使学生初步认识平行四边形。

4、使学生初步体会到解决问题的一般过程和方法。

教学重点：初步认识平行四边形，能从生活中找出平行四边形。

教学难点：能在方格纸上画平行四边形。

教学准备：方格纸，彩笔，小棒，钉子板等。

二、说教法与学法

本课设计理念为：以学生的发展为本，让学生经历观察、操作、实验、推理等实践活动，在师生互动、生生互动中，引导学生发现、认识平行四边形的基本特征。

1、经历探索过程，发现平行四边形的特征。

让学生通过观察、操作等实践活动，自主发现平行四边形的基本特征。例如：让学生通过观察，比较钉子板上哪些钉子能组成平行四边形？通过操作活动，让学生自主发现能组成平行四边形的两组相对的钉子是一样长的。从而自主发现平行四边形两组对边分别相等的特征。

2、与生活紧密。

引导学生从自己的生活环境中找出平行四边形，这既有利于巩固学生对平行四边形的认识，同时也有利于培养学生初步的空间观念。例：让学生说说生活中哪些地方可以看到平行四边形。

3、注重读的训练。

让学生反复读教材，通过读进一步理解题意，明确平行四边形的特征。同时培养学生的语感。

4、充分尊重学生。

尊重学生的个性发展，允许学生用自己喜欢的方法学习数学。例：在方格纸上画平行四边形时，尊重学生意愿和选择，可以画长方形也可以画正方形。同时允许学生用自己的方法画出平行四边形。例：用小棒摆出平行四边形。

5、渗透学习方法。

通过让学生观察、操作、实验、推理等实践活动，不仅帮助学生发现、认识平行四边形的基本特征，而且使学生初步体会到解决问题的一般过程和方法。例：出示主题图时，问学生：“你是怎么知道它是平行四边形的？”从而引导学生学会观察、思考与表达。接着问：“你们发现了什么？”从而引导学生学会质疑与发现。最后问：“你们能想办法证明你们的猜想吗？”从而引导学生学会验证自己的猜想。

6、激发学生学习兴趣。

通过生动有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣。例：在巩固练习时，进行“猜一猜”的游戏，使学生在游戏中学习数学；在综合练习时，进行“找一找”的活动，使学生在活动中学习数学；在拓展思维时，进行“画一画”的作业，使学生在作业中体验数学学习的乐趣。

一、引入新课

尊敬的评课老师，亲爱的同学们，大家好。今天我们将一起学习的课题是“晶体二极管”。这是电子学中非常重要的一个基本元件，它具有非常独特的特点和重要的应用价值。

二、教学目标

通过本节课的学习，我们将会了解和掌握晶体二极管的基本概念、工作原理、性质和应用。同时，我们还会通过实验和模拟来加深对它的理解，提升我们的实践能力和科学素养。

三、教学内容与过程

1、晶体二极管的基本概念

我们将首先介绍晶体二极管的基本概念，包括半导体的定义、晶体二极管的构造、符号和类型等。通过这些基础知识的学习，大家将会对晶体二极管有一个初步的认识。

2、晶体二极管的工作原理

接下来，我们将深入探讨晶体二极管的工作原理。这部分内容将包括PN结的形成、载流子的运动和电流的形成等。通过这些知识的学习，大家将会理解晶体二极管的基本工作原理，为后续的应用学习打下基础。

3、晶体二极管的性质

在这一部分，我们将学习晶体二极管的性质，包括它的伏安特性、温度特性、频率特性和噪声特性等。通过这些知识的学习，大家将会对晶体二极管的性能有一个全面的了解。

4、晶体二极管的应用

最后，我们将介绍晶体二极管在现实生活中的应用，包括整流、检波、开关和稳压等。通过这些知识的学习，大家将会了解晶体二极管的实际应用价值，激发大家的学习兴趣。

四、教学方法与手段

在教学过程中，我们采用多媒体教学、实验演示和互动讨论等多种方法相结合的方式来进行教学。多媒体教学可以提供丰富的图像和视频资料，使抽象的概念变得生动形象；实验演示可以帮助大家直观地理解原理和应用；互动讨论则可以激发大家的学习热情和思考能力。

五、教学重点与难点

教学的重点是理解晶体二极管的工作原理和掌握它的应用方法。难点是理解PN结的形成机制和电流的形成过程。为了解决这些难点，我们会通过比喻、图解和实例等多种方式来进行讲解。

六、课后作业与复习

课后作业包括相关理论题和实验报告，要求大家在规定时间内完成。复习部分包括阅读相关文献、观看教学视频和参加讨论等。通过这些方式，大家可以巩固所学知识并提升自己的学习能力。

七、总结与展望

通过本节课的学习，大家已经对晶体二极管有了较为深入的了解。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中去解决问题。随着科技的不断进步和发展，晶体二极管的应用前景也将越来越广阔。希望大家能够继续和学习这一领域的新进展。

一、说教材

《音乐巨人贝多芬》是人教版初中语文七年级下册第三单元的第二篇课文。这个单元要点是学会运用人物描写，刻画人物形象，领会人物精神品质。贝多芬，一位离我们稍远的音乐巨人，他不仅影响着全世界的音乐爱好者，而且影响着所有热爱艺术的人。本文以“客人”的视角，怀着景仰的心情走进贝多芬的工作和生活的空间，心目中的贝多芬比先前更伟大。文章从对贝多芬的肖像描写入手，让我们在贝多芬相貌的平凡中捕捉他的不平凡气质，学习他自尊自强的精神。

二、说教学目标

知识和能力目标：学习并运用通过肖像描写展现人物精神面貌，进而塑造人物形象的方法。

过程和方法目标：让学生领略贝多芬的音乐魅力，理解他的不屈不挠的精神，培养学生面对困境坚强不屈的性格。

情感目标：培养学生对音乐的兴趣和爱好。

三、说教学重难点

重点：学习并运用通过肖像描写展现人物精神面貌，进而塑造人物形象的方法。

难点：让学生领略贝多芬的音乐魅力，理解他的不屈不挠的精神，培养学生面对困境坚强不屈的性格。

四、说教法学法

教学这篇文章，充分发挥学生的自主性，以学生为主体，教师为主导。自主性表现在让学生自己读课文，自己查工具书，自己结合上下文理解重点词语。教师的作用体现在提供正确方法指导学生理解词语和句子，如“承天寺夜游”中的“游”如何理解？在本文中是欣赏的意思。让学生自读课文后质疑，教师针对学生提出的问题引导讨论解决。阅读提示中的问题组织学生讨论探究。最后教师总结归纳。学法指导：圈点勾画法、讨论法、质疑法、自主探究法。教具准备：多媒体课件。

五、说教学程序

首先用贝多芬的《命运》交响曲导入新课。（多媒体展示）然后出示教学目标及重难点。（学生朗读或学生齐读）接着简介作者及文体特点。（多媒体展示）再让学生自读课文，结合注释正音正字。（学生自读）然后小组讨论生字词。（小组讨论）再抽学生读音节。（抽学生读）再出示幻灯片检查学生对重点词语的理解。（多媒体展示）再让学生自读课文后质疑，教师针对学生提出的问题引导讨论解决。（学生讨论）阅读提示中的问题组织学生讨论探究。（多媒体展示）再总结全文。（多媒体展示）最后布置作业。（多媒体展示）

【说教材内容】

《生死攸关的烛光》这篇课文是北师大版小学语文六年级下册二单元“斗争”中的一篇主体课文。这篇课文讲述了第二次世界大战期间，法国的一个家庭——伯诺德夫人一家三口在危急情况下，和敌人斗智斗勇，巧妙周旋，保全生命的故事。课文重点突出了伯诺德夫人一家三口在危急关头，机智勇敢地与德军周旋，特别是保住装有情报的半截蜡烛的事，表现了他们强烈的爱国热情和面对敌人时的机智勇敢。

【说教学目标】

1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会人物的内心情感；理解课文中含义深刻的句子。

2、过程与方法：通过朗读、设疑、小组讨论等方法，让学生深入理解课文内容，体会人物内心情感，进而理解课文中含义深刻的句子。

3、情感、态度与价值观：理解课文内容，体会人物内心情感，从中受到熏陶和感染，增强爱国主义情感和面对敌人时的机智勇敢。

【说教学重难点】

教学重点：引导学生逐步深入课文，理解课文内容，体会人物内心情感，从中受到熏陶和感染，增强爱国主义情感和面对敌人时的机智勇敢。

教学难点：理解课文中含义深刻的句子。

【说教法学法】

1、创设情境，激发情感。针对本课的特点，我在教学过程中注重情境教学。在导入新课时用声情并茂的语言、图片等手段创设情境，激发学生的学习兴趣。

2、设疑导读，读中感悟。在引导学生理解课文内容时，我注重设疑导读和朗读感悟相结合。通过提出问题、小组讨论、朗读比赛等方式，让学生深入理解课文内容，体会人物内心情感。同时注重学生的朗读训练，通过朗读表达出人物的情感变化。

3、小组合作，自主探究。在理解课文中含义深刻的句子时，我采用小组合作、自主探究的方法，让学生在小组内交流自己的理解与感悟，并适时点拨引导，帮助学生深入理解课文内容。

4、拓展延伸，培养能力。在课堂教学即将结束时，我设计了拓展延伸环节，让学生发挥想象续编故事。这样可以培养学生的想象力和创造力，同时也能检验学生对本课内容的理解程度。

【说教学过程】

一、导入新课：

首先我出示一张二战时法国沦陷区的地图，并介绍背景：“1944年，二战进入了最后的关头。法国人民在领导下，同德国法西斯展开了英勇的斗争。为了消灭德国法西斯侵略者，为反法西斯战争做出贡献。员伯诺德夫人把一份绝密情报藏在了半截蜡烛中。伯诺德夫人一家三口为了保住这半截蜡烛，与敌人展开了激烈的斗争。”接着我揭示课题：“生死攸关的烛光”。这样的导入设计让学生了解故事背景，激发学习兴趣。

二、初读课文整体感知：

在这个环节中我让学生用自己喜欢的方式读课文，读后分小组讨论解决生字词并理清文章层次。通过朗读让学生整体感知课文内容；通过小组合作讨论解决生字词既培养了学生自主学习的能力又节省了时间；通过理清文章层次让学生对课文有一个整体的认识和把握。

三、细读课文突破重难点：

在这个环节中我让学生再读课文并思考问题。首先我提出第一个问题：“谁保住了蜡烛里的秘密？”让学生带着问题去读并思考。通过这个问题可以帮助学生理清文章思路并把握课文的主要内容。接着我让学生分角色朗读对话部分并思考：“从对话中体会出伯诺德夫人一家三口的哪些优秀品质？”这个问题可以帮助学生深入理解课文内容并体会人物内心情感。然后我让学生分组讨论并解决以下问题：“1.伯诺德夫人一家三口为了保住蜡烛里的秘密与敌人展开了哪些激烈的斗争？2.从哪些地方可以看出伯诺德夫人一家三口的爱国热情和机智勇敢？”通过小组讨论让学生自主探究并解决这些问题，同时培养学生的合作精神和解决问题的能力。最后我再让学生有感情地朗读课文并体会人物内心情感的变化。通过这个环节的教学可以突破重难点并帮助学生深入理解课文内容及人物内心情感。

四、拓展延伸培养能力：

在这个环节中我让学生发挥想象续编故事：“当杰奎琳端着蜡烛踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。请同学们想一想接下来会发生什么事呢？请发挥想象续编故事。”这个问题可以培养学生的想象力和创造力并检验学生对本课内容的理解程度。同时也能锻炼学生的口头表达能力。

一、说教材

《大自然的语言》是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册第二组课文的第1篇。本组课文主要围绕“观察与发现”这一专题编排。《大自然的语言》是一篇科普说明文，课文并没有用科学的概念和术语解释大自然的语言是什么，而是通过具体的语言材料介绍了什么是大自然的语言。本文共7个自然段，前3个自然段列举了4种自然现象：草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语和四季更替，用以说明这些都是大自然的语言。接下来4个自然段则主要说明如何研究和掌握大自然的种种“语言”。第4自然段介绍根据云雀在高空“安家鸣叫”，可以知道“快要下雨了”。第5自然段介绍根据蚂蚁“忙着搬家”可以知道“出门带伞”。第6自然段介绍根据“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳”可以知道“冬天到了”。第7自然段介绍根据“大树的年轮”可以知道“大树的年龄”。最后一段强调大自然的种种现象都向人类传递着一种信息。

二、说教学目标

1、认识本课的生字新词，理解意思，积累词语。

2、读懂课文，了解一些关于大自然的语言，激发学生观察和研究的兴趣。

3、有感情地朗读课文。

三、教学重点：读懂课文，了解一些关于大自然的语言。

四、教学难点：读好课文，体会大自然的神奇。

五、教学准备：多媒体课件

六、说教法与学法

(一)创设情境，导入新课

兴趣是最好的老师。为了激发学生的探究兴趣，我在导入新课时利用多媒体播放四季轮回、大自然物候变化的一段影像。然后让学生谈谈自己的观察和感受。这样既激发了学生探究大自然奥秘的兴趣又为学习新课奠定了基础。

(二)初读课文，感知大意

在这一环节中我提出明确的要求让学生朗读课文。即：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。把自己认为写得有趣的句子画下来，多读几遍。然后以小组为单位进行交流。这样既培养了学生独立阅读的能力又培养了学生的合作意识。同时为下面的学习奠定基础。

(三)再读课文，理解内容

在初读课文的基础上，我让学生带着问题去读课文。首先让学生自己质疑提出的问题并在小组内讨论解决。其次全班交流对于有疑问的地方教师进行适当的引导、点拨。这样既锻炼了学生独立解决问题的能力又培养了学生合作探究的能力。同时教师相机进行词语积累方面的训练。如：在第一自然段中描写了“草木荣枯”的词语和“迎来送往”的词语我就让学生用这些词语各说一句话；在第四自然段中我出示了一些描写云雀的词语让学生进行填空练习；在第五自然段中描写蚂蚁“忙着搬家”的词语我让学生用这些词语进行说话练习等。

(四)品读课文，体会情感

在理解了课文内容的基础上我让学生带着感情去朗读课文。通过品读重点句子和段落来体会大自然的神奇和美妙。如：第一自然段中的“苏醒”一词让学生体会春天的到来让万物复苏；第二自然段中的“翩翩归来”让学生体会候鸟按时回归；第五自然段中的“正在寻找”让学生体会蚂蚁对家的依恋；第六自然段中的“油亮亮”、“笑眯眯”让学生体会松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳时的可爱以及它对即将到来的冬天的喜爱之情等。通过品读让学生在读中感悟大自然的美妙与神奇从而激发学生对大自然的热爱之情。

(五)拓展延伸，激发兴趣

为了进一步激发学生的探究兴趣与热情我设计了拓展延伸这一环节。在这一环节中我首先出示了一些有关大自然的图片和事例让学生判断其属于哪种大自然的语言？这样既巩固了所学知识又进一步拓展了学生的视野开阔了学生的思路。接着我让学生以“大自然的语言”为题写一篇短文来介绍自己通过观察与发现所了解的大自然的语言并举行一次“大自然的语言”展示会来展示学生所搜集到的大自然的语言。这样既激发了学生热爱大自然的感情又培养了学生的写作能力同时还锻炼了学生的展示自我的能力。

初中音乐说课稿：《伏尔加船夫曲》说课稿范文

一、说教材

1、教材的地位及作用

本课我所选用的是人民音乐社初中二年级下册的第3单元《俄罗斯的民族风情》中的《伏尔加船夫曲》。本单元通过聆听、模唱、欣赏不同风格的俄罗斯民歌，感受俄罗斯民族的独特文化，通过学习《伏尔加船夫曲》，感受音乐所描绘的意境，所表达的情感，并通过模仿、探究、体验、参与活动来了解和掌握《伏尔加船夫曲》的基本情绪和风格，提高我们的音乐鉴赏能力，了解音乐与生活的密切关系。

2、教学目标

(1)通过聆听、模唱、欣赏不同版本的《伏尔加船夫曲》，了解俄罗斯的民族风情，感受音乐所描绘的意境、表达的情感。

(2)通过模仿、探究、体验、参与活动来了解和掌握《伏尔加船夫曲》的基本情绪和风格。

(3)能够自信地、有感情地演唱《伏尔加船夫曲》。

3、教学重难点

重点：通过聆听、模唱、欣赏不同版本的《伏尔加船夫曲》，了解俄罗斯的民族风情，感受音乐所描绘的意境、表达的情感。

难