智慧教育云平台建设方案

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31、《教育信息化2.0行动计划》明确指出“继续深入推进‘三通2025年，新时代教育管理信息化制度体系基本形成，信息系统实现导意见》指出“到2025年，基本形成结构优化、集约高效、安全可具体技术(参数)要求1落实《推动教育高质量发展的若干意见》中建设“教育云”平台的要求，实现教学应用、数字校园建设的全覆盖，建成教育大数据平台，打造基于“互联网+教育”的智慧教1、对接“粤教翔云”平台体系统一身份认证，提供身份识别与鉴权功能。建设支持可信身份认证的智慧教育云平台和教学等应2、建立优质资源共建共享、智能推送的资源再生与应用机建设开放平台、基础信息管理等系统，提供资源统一编目管理体系，梳理多渠道多源头资源互联互通技术，汇聚形成地区县教育3、建设融合服务开放平台，构建可持续的、开放、绿色安全的服务创新生态，打破应用割裂各自为政的局面，提供更丰富多元的服务，促进信息化教学常态化，提升师生信息化素养、提高教育教学效能和质量，同时推进教育信息化业4、建设教学大数据系统(将区别于现有教育管理大数据系统)前期按照能采尽采、数据驱动分析的方式汇聚教学资源、服务(软件、APP、工具等)、课堂教学等数据，用大数据及AI人工智能建设智慧教育云平台，以网络学习空间作为依托，为信息化教录，解决目前多而乱、各自为政的局面；汇聚优质教学资源，打通壁垒，使其能够在不同的应用间能够充分共享，为教师发展提初步形成教学大数据，促进教学的智能化和个性化，为将来学校、教师和学生评价提供数据依据。逐步构建开放、良性化生态，信息化融入教育教学方方面面。开展校长领导力和教师提高我区教育质量。同时通过平台建设，有助于疫2(一)平台性能要求支撑满足全区35万学生、70万家长和38000多教师在线使用；并发用户数指标：初期须满足10000用户并发访问；系统稳定性指标：系统有效工作时间≥99.6%;业务处理能力指标：10000用户并发访问时，确定条件的访问响(二)互联互通要求根据国家数字教育资源公共服务体系的建设方针，实现国家政策在的落实与推广。通过国家数字教育资源服务体系，实现多(三)统一入口要求智慧教育所涉及的平台、应用和终端需要提供一个统一的入等服务环境，成为统一对外展示建设成果、发布教育教学信息的(四)平台开放要求以开放的理念来构建智慧教育云平台，从开放、服务、资源、(五)资源汇聚要求构建教育大资源生态，以教育云平台服务为基础，接入上级资源，汇聚区域资源。同时建成以教研为核心的加强区域资源、校本资源和个性化资源的建设，为教师提供优质(六)网络学习空间要求动正式学习与非正式学习的融合，支持“人人、处处、时时”泛在学习开展；网络学习空间按照《网络学习空间建设与应用指南》动态收集师生基础数据和空间行为数据，逐步形成推进基于大数据的教育科学决策与精准化管理，提升教育治理水3(一)网络学习空间以广东省粤教翔云网络学习空间为样板，在进行区县一级的粤教翔云网络学习空间建设，提供能够融合两平台、汇聚各系统、打通上下级、并能够综合提供资源、应用、数据服务的大平台。源及应用，多维度采集与存储个人数据，提供基于学习大数据的个性服务。提供学校管理者及区域管理者空间，提供资源管理、区域数据统计等功能，提供科学治理决策依据。支持班级、学校、(二)开放平台主要是打造网络学习空间接入第三方应用服务的能力。根据教育局需求制定标准化接口，接入更多第三方应用服务，打造开放型教育大平台，为教育局、学校师生提供优质的教开放平台是面向已经建设的系统技术支持方以及市场第三方服务提供商的应用服务上架与管理、平台管理者进行服务商与服务管理的系统。开放吸收资源及应用，丰富平台服务。打通上下级的数据与服务，实现资源及应用的共享推送。利用开放平台建立智力资源共享、社会资源准入的监管评价机制、输出数据服务。建设区域智慧教育生态，促进行业发展，提(三)教学大数据系统教育大数据系统，是大数据技术在教育领域的应用，其包括数据源数据采集、数据汇聚、数据体系设计和开发管理、数据资产管理、数据服务、数据安全管理和对接应用的管理等。数据采集通过各种硬软件方式获取学校的教学数据、学习数据、管理数据、设备数据、资源数据、安全数据，以及区县开展的教研、培数据汇聚通过批量导入、复制同步、消息集成、流集成的方式，把各种异构网络、异构数据源的数据方便地汇聚到大数据系数据体系包含贴源层，业务数仓层，主题标签层和专题应用层。贴源层存储汇聚的所有数据，业务数仓层按业务存储行为和对象明细数据，并生成带指标的汇总数据。主题标签层按主题存储各类对象及其标签属性，专题应用层则面向各类应用提供专有数据开发平台是大数据系统的技术开发支持平台，为数据采集、汇聚、清洗、存储、统计、分析、服务、安全等各版块开发工具、资源管理、代码编写、任务调度、算法支持、版本管数据资产管理平台提供对大数据各版块的元数据进行创建、修改、查询、展示等数据标准管理功能，通过数据资产目录快速数据服务提供分析、查询、展示等服务。通过API网关统一服务入口，将服务请求分发到不同服务提供节点进行处理。数据数据安全对数据进行全生命周期管理。包含数据分级分类、教育大数据系统就是把数据变为一种服务能力，通过数据服是千变万化的，教育大数据系统带有数据标准服务，提供存储各种同构及异构数据的接入及汇出服务，包含但不限于教学、学习、教研、师培、校安、设备应用等第三方应用资源及服务的应用记录等教育部门希望采集的数据，支持通过数据系统的能力快速定制元数据。提供快速的服务生成能力以及服务的管控、鉴权、计量等功能。提供区域教学数据评价展示，支持区域管理者的教育(四)教育信息管理系统基础信息管理系统是为区域平台管理者、委托的系统运维人员提供的平台用户、组织机构、教材知识体系、等进行管理的系统，系统不向普通用户开放。支持开放平台使用知识体系数据、(五)智慧教育资源系统为用户提供统一编目的同步资源、统一目录的专题资源，进行体系化的资源建设，解决多渠道的资源共建共享，整合优质资源。支持资源汇聚整合、资源智能推送，实现资源与教学的深度融合，增强资源易用性及精准性。支持数字教材等省级优质教学资源向下分享，使区县平台用户能够更方便的获取省级学习空间中的优质资源，支持与教育资源公共服务平台等教育局既有资源系统的对接，实现资源向学习空间的汇聚，提供更丰富的资源服建立区级资源中心，提供资源的提交和审核功能、资源存储管理功能、资源检索中心、资源栏目管理、资源内容评价、权限控制与访问日志、个性化资源服务、资源状态监控及统计、资源库公共管理及元数据管理等功能。为学校、教师、学生提供资源1.资源中心安全防护应用要求：须具备容错、备份、防攻击等安2.资源中心的资源部署方式须按照“学段——学科——版本——年级——章节(单元”(例如：初中-语文-人教版-七年级上册-第一单元-第一节)树型结构为序或按分层体资源使用者：资源使用者能根据树型结构目录或分层体系目录方便完成：资源浏览、资源下载、资源上传等空间管理员：空间管理员能根据树型结构目录或分层体系目入、资源修改、资源删除、资源审核)等；系统管理员：系统管理员须能对资源进行审核、编目、预览1.资源管理功能：资源管理为资源区级资源汇聚平台的核心基础功能，主要包括资源的采集及展示，其中资源的采集要能支持从其他的资源数据库、ftp等方式采集资源数据，同时支持资源的维护、编目等功能，资源的展示主要包括资源门户、资源导航、资源链接及资源引入等功能。资源的管理还包括资源评价、资源2.资源推送功能：资源推送功能属于资源的智能应用，系统通过用户的身份以及日常用户使用系统来精准的推送相关的资源给3.资源检索功能：资源检索是面向教师、学生最常用的功能，系统需要支持按照编目、知识点等方式进行资源的检索查询，同时支持全文检索功能及在线预览功能，用时对感兴趣的资源可以进4.系统管理功能：系统管理是资源汇聚平台的辅助功能，通过系统管理提供的功能可以监控资源平台的使用情况，包括权限的管(六)智慧教学与管理系统提供备课、上课、作业、在线讨论、错题本等基础教学模块选用，支持自主、合作、探究学习，落实以培养学习能力为中心的教育观，用信息化、智能化推动教学模式变革。推动教师建构新型教育教学流程，实现线上线下相结合，支持自主、合作、探究学习，促进教学方式从以教为主向以学为主转变，从单一、被态教学与管理，减负增效，采集教与学数据。支持学情跟踪与分析。为校长、教务、教研、科组、年级、班主任等学校相关工作管理者提供成员管理、空间管理、资源管理、信息管理、活动组织、教学数据统计等基本功能。支持区域教学管理，如资讯公开、(七)活动评比系统活动组织与评选系统是一个支持组织学校师生参与级别的活动比赛平台，为普通师生、校级管理者、区级管理者、活动评委等用户提供活动评比服务，支持活动报名、活动作品上传、作品之后，所有师生可实时查看活动详细信息，活动时间、奖项信息、评分规则一目了然。获奖作品可在范围内进行展示，也可以纳入(八)数据开发统一身份认证本项目通过建立统一身份认证，确保用户一旦登录，可以进入在自己权限范围内的系统模块。支持与粤教翔云网络学习空间基础数据服务教育基础数据库需要对平台用户、组织架构、资源等基础信息进行管理，对多个来源的数据进行整合、存储，为数据分析奠定基础，如联合教研平台资源数据、中小学质量监测数据、教育数据直报服务支持各类信息数据的人工录入；同时要求该平台需将采集到的各支持系统数据的统计查询，可以自定义报表形式，获取系统佛山市教育局根据自身的需求指定自己的数据上报模块，完成自己的统计需求；区级根据具体的管理要求指定统计模版，通过指定模版来完成需要的统计功能，通过统计报告完成相应的管数据采集直报系统包括数据采集、报表报送、数据审核、数据查重、数据统计、表单模版、报表打印、2.数据审核：数据审核时，可以修改数据、批复审核意见，对审核无误的数据予以通过、有较严重错误的数据返回重报、确认是4序号服务内容技术要求1网络学习空间基于网络学习空间，构建线上线下、校内校外的教学环境，支持“人人、处处、时时”的泛在学习开展；网络学习空间按照《网络学习空间建设动态收集各种数据，逐步形成教育大数据，推进基于大数据的教育科学决策与精准化管理，提升以广东省粤教翔云网络学习空间为样板，在建设区县级网络学习空间，并能实现与粤教翔云网络学习空间的融合，汇聚各系统、打通上下级、并个人空间基本功能：包括个人数据管理、通知、数据动态、数据统计、资源服务及应用服务；机构空间：机构空间信息设置、资源统计、空间应用情况、教学情况等；学校空间：支持各类教育教学应用、用户管理、生成性资源管理等；教师空间：包括资源智能推送互动授课、作业辅导、智能测评、学情分析、主题讨论、活动等；学生空间：互动学习、错题本、主题讨论、学情分析等；家长空间：查看学生的班级公告、作业、上课、班级测试等完成情况、可查看试卷成绩，实现有针对性的监督与配合学校教育。支持家长与教师2开放平台主要是打造网络学习空间接入第三方应用服务的能力。根据教育局需求制定标准化接口，接入更多第三方应用服务，打造开放型教育大平台，为教育局、学校师生提供优质的教育教学服务。开放平台是面向已经建设的系统技术支持方以及市场第三方服务提供商的应用服务上架与管理、平台管理者进行服务商与服务管理的系统。开放吸收资源及应用，丰富平台服务。打通上下级的数据与服务，实现资源及应用的共享推送。利用开放平台建立智力资源共享、社会资源准入的监管评价机制、输出数据服务。建设区域智慧教育生提供基础数据、统一认证、等多个数据接口开放服务，提供开发文档和SDK文档，将平台的基础数据、资源数据等进行开放，便于其他应用服务其中开发者端包括：开发者注册登录、开发文档、管理、应用统计等功能；管理端包括：权限管理、开发者管理、平台应用管理、应用分类管理、消息通知、数据统计、日志3教育大数据系统教育大数据系统，是大数据技术在教育领域的应用，其包括数据源数据采集、数据汇聚、数据体系设计和开发管理、数据资产管理、数据服务、提供教育基础数据管理服务，集中存放的学校、学生、教师等基础数据；可以对基础数据进行及时更新，为各业务应用系统和各类服务系统提供数提供建立教育资源数据库的服务，能够提供标准提供建立教育行为动态跟踪数据库的服务，实现对用户不同行为类型、不同方式的行为数据进行采集汇总。为教学研究、学生学习、家庭教育等教育大数据系统包括数据体系建设、数据采集、数据汇聚、数据处理、数据资产管理及数据服务集、处理、存储等，形成教育大数据看板，为教育决策提供依据。在服务期间按照教育局或学校需求进行学习空间应用数据的整理分析，包括各类用户账号情况、空间覆盖情况、资源建设情况、教学应用情况、教师教学等，并提交给区域主管教育局，帮助教育局监测平台应用情况，指导信4教育管理系统基础信息管理系统是为区域平台管理者、委托的系统运维人员提供的平台用户、组织机构、教材知识体系等进行管理的系统。支持开放平台使用知识体系数据、第三方服务可通过开放平台使用教育管理系统应包含学段管理、学科管理、教材管理、教材章节目录管理、教材电子课本管理、知识点管理、机构管理、教师管理、学生管理等5智慧教育为用户提供的资源管理服务，进行体系化的资源建设，解决多渠道的资源共建共享，整合优质资资源系统源。支持资源汇聚整合、资源智能推送，实现资源与教学的深度融合，增强资源易用性及精准性。支持与教育资源公共服务平台等教育局既有资源系统的对接，实现资源向学习空间的汇聚，提供资源管理包括：基础同步教学资源管理、智慧备课资源管理、专题资源管理、资源智能推送服务系统为学校及教师提供资源空间，并支持对空间的集中管理，可实现对资源的全文检索、在线预6智慧教学与管理系统提供上课、作业、在线讨论、错题本等基础教学力为中心的教育观，用信息化、智能化推动教学模式变革。推动教师建构新型教育教学流程，实现线上线下相结合，支持自主、合作、探究学习，促进教学方式从以教为主向以学为主转变，从单一、被动的学习方式向多样化、个性化的学习方式转变。实现信息化常态教学与管理，减负增效，采集教与学数据。支持学情跟踪与分析。为校长、作管理者提供成员管理、空间管理、资源管理、错题本是为教师学生打造的智能教与学助手。使用智能错题本，可查看各学科、各教材章节、各知识点错题，并进行复习，还能深入了解错题的原因，获取相关资源进行学习，并再次练习予以巩固支持学情跟踪与分析，从考试情况的维度对全班学生学习