古诗词鉴赏（解析版）－2021年中考各省市一模语文试题分类汇编

专题10古诗词鉴赏（解析版）

[2021•河南九年级一模】

阅读下面一首诗，完成下面小题。

木兰诗（节选）

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开曩东阁门，坐袁西阁床。脱囊战时袍，著曩旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看

火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

1.请从炼字的角度赏析文中画横线的句子。

2.全诗多用第三人称“木兰”来叙事，选段中却改用四个第一人称“我”来叙事，有何作

用？

【答案】

1.“霍霍”是拟声词，指磨刀的声音。惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时的急切情态，表现出

小弟急切迎接姐姐归家时的欣喜之情。

2.①木兰离家多年，回家后欣喜之情溢于言表，连用“我”强调了主观感受，便于抒发

“我”的欣喜之情使情感更真实、突出。②连用四个“我”造成回环往复的效果，富有气

势和音韵美。

【详解】

1.本题考查从炼字的角度赏析诗句的能力。古人作诗讲究炼字，这种题型要求品味这些经

锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感

来分析。答题的步骤：（1）解释该字在句中的含义。（2）展开联想，把该字放入原句中描

述景象。（3）点出该字有无修辞或描写手法，若有则指出其作用。答题模式：X字在诗中

的意思是……，它运用了……的手法，写出了……的景象，表达了诗人……的思想感情。

本题需要抓住画横线诗句中具有代表性的词语“霍霍”，分析其表达的情感，通过“霍霍”

这一拟声词，表现出小弟在木兰回家时的急切与欣喜，烘托了欢快喜庆的气氛。

2.本题考查叙事人称变化的作用。在叙述之中，可以用三种人称进行。第一人称：我、我

们。第二人称：你、你们。第三人称：他、他们、它、它们。这三种人称各有其表达效果

与优点。第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切

是作者亲历的。第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者对我

们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。第三人称叙述则显得比较客观公正，这是

以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。这一题目考查的是由第三人称转为第一人

称来叙事的作用。依据前后诗句内容，可知此时的木兰离家多年，回家后欣喜之情溢于言

表，连用“我”强调了主观感受，让读者感觉更真实。另外，连用四个“我”造成回环往

复的效果，富有气势和音韵美，这也是乐府诗的艺术特色。

[2021•云南曲靖市•九年级一模】

阅读下面这首诗，完成下面小题。

望岳

杜甫

岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

3.请从修辞及炼字角度对颔联“钟”和“割”字作简要赏析。

4.“会当凌绝顶，一览众山小”两句诗为什么千百年来都能引起人们的情感共鸣？

【答案】

3.“钟”字运用拟人修辞手法，将大自然人格化，生动形象地写出了大自然赋予泰山神奇

秀丽的景色；“割”字运用了夸张的修辞手法，生动形象地写出了泰山的巍峨高大。

4.示例一：这两句诗写出了泰山的高大雄伟，表达了诗人渴望登上顶峰的愿望，同时抒发

了诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的豪迈气概。

示例二：这两句诗既写出了泰山的高大雄伟，也表达了诗人的远大抱负；激励人们在人生

的道路上要勇攀高峰。

示例三：这两句诗蕴含了“只有不怕困难，勇于攀登，才能俯视一切”的哲理，表达了诗

人的远大抱负。

【分析】

3.

本题考查诗句的赏析。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”意思是：大自然把神奇秀丽的景象全

都汇聚其中，山南山北阴阳分界，晨昏迥然不同。这两句写近望中所见泰山的神奇秀丽和

巍峨高大的形象。一个“钟”字运用拟人的修辞手法，将大自然人格化，把天地万物一下

写活了，写出整个大自然十分有情致，把神奇和秀美都给了泰山；

山前向日的一面为“阳”，山后背日的一面为“阴”，由于山高，天色的一昏一晓被割于

山的阴、阳面，所以说“割昏晓”。诗人妙笔生花，用一个“割”字，写出了泰山以其高

度将山南山北的阳光割断，形成不同的景观，突出泰山遮天蔽日、巍峨高大的形象。

4.

本题考查对诗词思想感情的把握。

解答时，要联系全诗内容，联系题目、作者的情况，准确把握，同时结合自己的阅读思考,

感受诗句的情感力量。

会当凌绝顶，一览众山小：一定要登上泰山的最高峰，俯瞰那众山，而众山在我眼中是多

么的渺小。诗句突出了泰山的高峻，但是作者表现出定当登上泰山的愿望和气势，写出了

雄视一切的雄姿和气势，表现出诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在，也是一切有所作为的人们所不可缺少的。

诗句中的蕴含的凌云壮志与奋发精神激励着一代代的人们无畏艰险，向上勃发。所以“会

当凌绝顶，一览众山小”两句诗千百年来都能引起人们的情感共鸣。

【译文】：

五岳之首的泰山的怎么样？在齐鲁大地匕那苍翠的美好山色没有尽头。

大自然把神奇秀丽的景象全都汇聚其中，山南山北阴阳分界，晨昏迥然不同。

望着那升腾的层层云气，心胸摇荡；睁大眼睛远望归鸟回旋入山，眼角好像要裂开一样。

一定要登上那最高峰，俯瞰在泰山面前显得渺小的群山。

[2021•湖南娄底市•九年级一模】

古诗词阅读：

送梓州李使君

王维

万壑树参天，千山响杜鹃。山中一夜雨，树杪百重泉。

汉女输横布，巴人讼芋田。文翁翻教授，不敢倚先贤。

【注释】①输幢布；梓州汉水妇女横木花布纳税。②讼芋田：梓州巴人常为争产芋的农田诉

讼。③文翁；汉景帝时蜀郡太守杨文翁，建造学宫使巴蜀开化。④翻；翻然改变。

5.“山中一夜雨，树杪百重泉”描绘一幅怎样的奇景？

6.请简要赏析“文翁翻教授，不敢倚先贤”蕴含的思想感情。

【答案】

5.示例一：描绘了一幅高峻幽深、雄奇秀丽的奇景：一夜透彻的春雨后，雨中山间道道悬

空而下，远远望去，泉瀑好似从树梢倾泻而下。

示例二：选取“山”“夜雨”“树杪”“百泉”等意象，描绘出一幅高峻突兀、雄奇秀美

的景象，表现了诗人对梓州的向往之情。

6.望你发扬文翁政绩，奋发有为不负先贤。尾联用杨文翁治蜀的典故表达对杨文翁治蜀成

就的崇敬，对李使君治梓再创佳绩的勉励，对李使君才比文翁的欣赏。

【分析】

5.本题考查描绘诗中展现的图景画面的能力。解答时应抓住诗中的主要景物，用自己的语

言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优

美。这句话的意思是：山中-夜春雨过后，只见山间匕泉百道，远远望去，好似悬挂在树

梢•殷。诗句紧扣蜀地山高林密、雨水充沛的特点，先描绘深山冥晦，千岩万壑中晴雨参

半的奇景；再绘出雨中山间道道飞泉，悬空而下的情景：诗人远远望去，泉瀑就如同从树

梢上倾泻下来似的。根据大意生动地描绘画面即可。

6.本题考查诗句的赏析。“文翁翻教授，不敢倚先贤。”这两句是说，望你发扬文翁政

绩，奋发有为不负先贤。“文翁”是汉景帝时蜀郡太守，他曾兴办学校，教育人才，使蜀

郡“由是大化”。王维用杨文翁治蜀的典故表达对杨文翁治蜀成就的崇敬，并以此勉励李

使君，希望他效法文翁，翻新教化，而不要倚仗文翁等先贤原有的政绩，无所作为。联系

上文来看，既然蜀地环境如此之美，民情风土又如此淳朴，到那里去当刺史，自然更应当

克尽职事，有所作为。诗歌寓劝勉于用典之中，寄厚望于送别之时.，委婉而得体。

[2021.石家庄市第四十四中学九年级一模】

阅读下面这首词，完成下面小题。

游山西村

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

7.下面对《游山西村》的理解看镇的一项是（）

A.这首诗属于七言律诗，作者是南宋的陆游。

B.首联中“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑”二字，道出了诗人对农村

淳朴民风的赞赏。

C.“山重水复”可见地形复杂，写出此处山水的无穷变化。一个“疑”字写出这变化是作

者的主观感受，“又一村”写出了欣喜之情。这两句蕴含着生活哲理。

D.颈联中的“春社”是一种庆祝活动，表达农民丰收后的喜悦。“社”为谷神。

8.诗歌的尾联表达了诗人怎样的感情？

【答案】

7.D

8.尾联抒悠闲惬意之情，盼望再来，恋恋不舍之情溢于言表，表达了诗人对淳朴田园生活

的向往之情。

【分析】

7.考查对诗文内容的理解。“春社”是祭祀土神，以祈丰收，不是“庆祝活动，表达农民

丰收后的喜悦”。“社”为土地神，不是“谷神”。故选D。

8.考查对诗歌主旨的理解。诗歌描绘了乡村优美的自然风光，作者在“游”了一整天的，

于是用“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”自然流露出：但愿而今而后，能不时拄杖乘

月，轻叩柴扉，与老农亲切絮语。借此抒发了诗人对乡村田园生活的留恋和向往之情。据

此理解分析作答。

[2021•南通市启秀中学九年级一模】

阅读下面诗歌，完成下面小题。

途中早发

（唐）刘禹锡

马踏尘上霜，月明江头路。

行人朝气锐，宿鸟相辞去。

流水隔远村，绶山多红树。

悠悠关寒内，往来无闲步。

9.从诗中哪些词语可以看出“早”？

10.本诗与《商山早行》同是写晨起赶路所见，两首诗的感情基调有何不同？请结合具体诗

句分析。

【答案】

9.霜、月明、朝气、宿鸟

10.本诗积极向上，《商》诗悲愤愁苦（结合诗句略）

【分析】

9.考查对诗歌内容的理解。从“马踏尘上霜”中的“霜”，“月明江头路”中的“月明”，

“行人朝气锐”中的“朝气”，“宿鸟相辞去”中的“宿鸟”可知作者确为“早发"。马

踏清霜，此时月明，沐浴着早上蓬勃的气息，与尚未醒来的鸟辞别。

10.考查比较阅读。本诗作者感情是积极向上的。诗人笔下的早晨有两个特点：-是初冬

寒冷，一是生气勃勃。其中的“朝气”一词颇有深意，既指边塞早上特有的蓬勃气息，也

指诗人内心的积极向上之意。“往来无闲步”则包含了作者积极进取，渴望有所作为的心

愿。《商山早行》则是悲愤愁苦的。正文虽然没有出现一个“早”字，但是通过霜、茅店、

鸡声、人迹、板桥、月这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而又精致地描绘出

来。“因思杜陵梦，凫雁满回塘”旅途早行的景色，使诗人想起了昨夜在梦中出现的故乡

景色：凫雁满回塘。春天来了，故乡杜陵，回塘水暖，凫雁自得其乐；而自己，却离家II

远，在茅店里歇脚，在山路上奔波。字里行间都流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡

之情。

[2021•河北石家庄市•九年级一模】

阅读下面的文字，完成下面小题。

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

11.首联写了哪两件事？请简要概括。

12.陆绎同学拍摄了一张横跨“零丁洋”（今伶仃洋）的港珠澳大桥夜景图，并配文“'零

丁洋里叹零丁’，唯有吟诗才能表达我对国之重器的赞美之情。”发到朋友圈。但语文老

师评论说：“陆绎同学，图片很美，但配文闹了笑话。”请你说说配文闹了什么笑话。

13.请简要分析下列诗句在抒情方式上有什么不同？

（甲）人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

（乙）山回路转不见君，雪上空留马行处。

【答案】

11.①诗人因科举而走上仕途；②诗人起兵抗元到被俘，在战争中度过了四年。

12.“零丁洋里叹零丁”一句表达了诗人对自身处境的自怜、哀怨，用在这里赞叹港珠澳

大桥的壮观不合适，故而闹出了笑话。

13.甲句直抒胸臆，表明了诗人以身殉国的决心；乙句借景抒情，借助雪景含蓄地表达「

诗人依依惜别和无限怅惘之情。

【分析】

11.考查对诗歌内容的理解。首联“辛苦遭逢起•经，干戈寥落四周星”意思是：回想我

早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。据此可知两件事情是：诗人

因科举而走上仕途：诗人起兵抗元到被俘，在战争中度过/四年。

12.考查对诗句的理解与运用。“零丁洋里叹零丁”意思是零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零

To文天祥兵败被俘，经过零丁洋，感叹自己作为阶下囚，孤苦伶仃，只有一人。因此，

“零丁洋里叹零丁”主要表达了诗人对自身处境的自怜、哀怨。而陆绎同学发朋友圈的目

的是赞美港珠澳大桥壮观的夜景图，两者意境不相符，因此闹出了笑话。

13.考查对表达方式的理解。题干要求比较两句诗在抒情方式上的不同。甲诗“人生自古

谁无死？留取丹心照汗青”意思是：人生自白以来有谁能够长生不死？我要留•片爱国的

丹心映照史册。诗人直抒胸臆，抒发了诗人以诗明志的决心，表现出誓死如归的高风亮节

和大义凛然的英雄气概。乙诗''山回路转不见君，雪上空留马行处”意思是：山路曲折不

见你的身影，雪地上空留马蹄的印迹。友人已经远去，不见身影，诗人却还伫立原地，久

久不愿离开。诗人借助雪景，寓情于景，抒发了诗人对友人的依依惜别之情和因友人返京

而产生的惆怅之情。

[2021•甘肃天水市•九年级一模】

诗歌鉴赏。

无题

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

14.李商隐写了不少“无题”诗，以“无题”为题等于没有题目，你能够根据诗的内容或

情感为本诗拟写一个题目吗？请写下你拟的诗题。

15.“东风无力百花残”这句景物描写在诗中有什么作用？

16.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是千古名句，你怎样理解?

【答案】

14.相思（思念、愁思、离情、别思、伤别等）

15.（1）点明离别的季节；（2）渲染离别的气氛；（3）烘托人物凄楚的心情。

16.用生动的比喻，巧妙的谐音，表现对爱人至死不渝的忠贞情感，语言摇曳多姿，精彩

感人。

【分析】

14.本题考查题目的拟定，解答时要抓住情感或内容灵活作答。本诗以男女离别为题材的

爱情诗。以句中的“别”字为通篇文眼，描写了一对情人离别的痛苦和别后的思念，抒发

了无比真挚的相思离别之情，但其中也流露出诗人政治上失意和精神上的闷苦，具有浓郁

的伤感色彩，极写凄怨之深、哀婉之痛，并借神话传说表达了对心中恋人的无比挚爱、深

切思念。因此以“思念”为主的题目较为恰当。

15.本题考查景物描写的作用。回答这类型题，一般回答为渲染了……的氛围，烘托人

物……的情感。本句还有点明时令的作用。“东风无力百花残”的意思是暮春时节，东风

无力，百花纷谢，美好的春光即将逝去，人力对此是无可奈何的，而自己的境遇之不幸，

和心灵的创痛，也同眼前这随着春天的流逝而凋残的花朵一样，因为美的事物受到摧残，

岂不令人兴起无穷的怅惘与惋惜！“东风无力百花残”一句，既写自然环境，也是抒情者

心境的反映，物我交融。

16.本题考查诗句的赏析。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的意思是：春蚕结茧到

死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。从修辞的角度看，运用了比

喻、对偶和双关的手法，以春蚕吐丝的“丝”谐音相思的“思”，用的双关的手法，全句

是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。"蜡炬成灰泪始干”是比喻自己

为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成「灰方始流尽一样。表达J'作者对

所爱的人至死不渝的爱恋和无尽的相思。今天多形容对事业无限忠诚的奉献精神。

[2021.湖北黄冈市•九年级一模】

阅读下面两首诗词，完成下面小题。

（甲）破阵子♦为陈同甫赋壮词以寄之（乙）从军行

辛弃疾王维

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞吹角动行人，喧喧行人起。

外声。沙场秋点兵。笳悲马嘶乱，争渡黄河水。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身日暮沙漠陲，战声烟尘里。

后名。可怜白发生！尽系名王颈，归来报天子。

17.下面对两首诗词相关内容理解正确的一项是（）

A.甲词以“醉里挑灯看剑”的情景把读者引入梦境，与陆游的“夜阑卧听风吹雨，铁马

冰河入梦来”有异曲同工之妙。

B.甲词上阙主要写军营生活情景，下阙主要写战斗场面，上、下阙之间形成了巨大的情感

落差，也表现了作者的理想与现实之间的矛盾。

C.乙诗中的一个“悲”字渲染了紧张的战斗气氛，一个“乱”字则写出了敌军溃败时一片

混乱的情景。

D.甲词中的“八百里”表明军营范围大，气势磅礴；乙诗中的“行人”指的是士兵，

“名王”指的是敌军的首领。

18.请用生动形象的语言描述乙诗中“日暮沙漠陲，战声烟尘里”所展现的画面。

19.结合相关诗句，从写法和思想感情中任选一个角度，分析两首诗词的异同。

【答案】

17.A

18.示例：浩瀚的大漠，一眼望不到边，一轮夕阳正在缓缓坠落，沙漠上弥漫着战士

们的撕杀声。

19.示例一：从写法的角度来看，相同之处是，甲词中的“马作的卢飞快，弓如霹雳

弦惊”、乙诗中的“笳悲马嘶乱，争渡黄河水。日暮沙漠陲，战声烟尘里”都从视觉和听

觉的角度，描写了紧张激烈的战斗场面；不同之处是，甲诗中的“马作的卢飞快”还运用

了典故。

示例二：从思想感情的角度来看，相同之处是，甲词中的“了却君王天下事，赢得生

前身后名”和乙诗中的“尽系名王颈，归来报天子”都抒发了作者忠君爱国、建功立业的

思想感情；不同之处是，甲词还抒发了作者报国无门、壮志难酬的悲愤之情。

【分析】

17.B.甲词，上阕写军营中的生活，写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵五件事情；

下阕写激烈的战斗场面，写了骑快马、挽强弓、收失地、留美名，最后一句回到“可怜白

发生”的现实中，词作有雄壮转为悲壮，与前文形成了巨大的情感落差，也表现了作者的

理想与现实之间的矛盾。选项理解有误；

C.“笳悲马嘶乱”的意思是敌军吹响了胡笳，战马闻到战斗的气息也兴奋地嘶鸣起来。

“乱”表现的是战马兴奋嘶鸣。

D.“八百里”指牛，并非表明军营范围大；“行人”指征人，出征的将士。

故选A«

18.本题考查语言表达。“日暮沙漠陲，战声烟尘里”的意思是：太阳落到沙漠的边

陲，沙漠弥漫着战士们的厮杀声。这句中的意象有“日”“沙漠”“烟尘”，这些是视觉,

描绘画面时结合色彩（红色的太阳、黄色的沙漠、灰白的烟尘）表现这些景物；“战声”是

听觉，可把马嘶、人嚣的战争场面表现出来。描绘时，可适当运用比喻、排比等修辞。

示例：火红的太阳斜斜地向西移去，最后落到沙漠的边陲，余晖像点点碎金洒落在苍

茫的沙漠，淹盖住马嘶、人嚣和到处弥散的战士们的厮杀声。

19.本题考查理解分析能力。

写法上可从描写角度（听觉、视觉、嗅觉、触觉等）、描写方法（人物描写、景物描写）、

修辞运用、表现手法（渲染、烘托、正面侧面相结合）、表达方式（叙述、抒情、议论）等

来比较异同。

示例一：从表达方式上，甲诗是写景与抒情议论相结合。上阕写景，描绘了醉梦里战

前准备和点兵的场景；下前天阕抒情议论，表达建功立业的理想和面对现实的无奈。乙诗

以写景为主，描写宏大的战争场面。最后一句“尽系名王颈，归来报天子”以叙事的方式

委婉表达自己的理想愿望。相同点是两诗都用了描写，描写战争场面，不同在于，甲诗运

用抒情议论直抒胸臆；乙诗表意委婉。

思想感情方面，可抓住词中表达情感的句子或蕴含情感的景物描写加以分析。

示例二：甲词中从“了却君王天下事，赢得生前身后名”可知，这是直抒胸臆，直接

表现建功立业的豪迈之情；“可怜白发生”则抒发了垂垂老矣、壮志难酬、报国无门的无

奈；乙诗中“尽系名王颈，归来报天子”是叙事，表现向天子报功的情景，这也是作者者

忠君爱国、建功立业的思想的间接表现，情感寓于记叙之中，比较委婉含蓄。

结合相关诗句，从写法和思想感情中任选一个角度，分析两首诗词的异同

(2021•山东济南市•九年级一模】

阅读下面这首诗，完成问题。

初夏游张园

戴复古

乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半阴睛。

东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。

20.本诗前两句通过“”“熟梅”等景物，逼真地描绘了初夏的景致。三、四两句描

写了的生活场景。

21.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

【答案】

20.乳鸭果农丰收欢乐。

21.对初夏景物的喜爱以及内心愉悦、闲适之情。

【分析】

20.本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确

理解其意思，然后结合题目的要求作答。诗歌前两句意思是：小鸭在池塘中或浅或深的水

里嬉戏，梅子已经成熟了，天气半晴半阴。“乳鸭”在时深时浅的水中戏游，“熟梅天气”

似阴似晴，通过“乳鸭”“熟梅”等景物，逼真地描绘了初夏的景致，读后使人感到真实

生动。

21.考查对诗歌情感的把握。《初夏游张园》属于田园诗，这首诗写的是江南初夏时人们宴

饮园林的生活情景。诗歌前两句里，通过“乳鸭”“熟梅”等景物，逼真地描绘了初夏的

景致，读后使人感到真实生动。诗歌三、四两句就描写了果农丰收欢乐的生活情景。每一

座果园都在庆贺丰收，那满树金黄色的枇杷，带给果农无限欢乐。年成好，果园丰收，理

当庆贺，偌大园子，到处是欢笑的声音，到处是陶醉的笑容。表达了作者对初夏景物的喜

爱以及内心愉悦、闲适之情。

[2021•山东济宁市•九年级一模】

阅读下面这首诗，回答问题。

钱塘湖春行

（唐）白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

22.下列说法正确的一项是（）

A.这首七言律诗表达了诗人对钱塘湖仲春时节美丽景致的怀念之情。

B.首联通过写钱塘湖水面降低、白云与波浪相连接表现季节特点。

C.颔联和颈联选取有代表性的动物和植物描绘春天生机盎然的景象。

D.最后两句间接抒情，点明湖东景致不足称道，而白沙堤景致最美。

23.颔联中有两个动词极富表现力，请找出来并简要分析它们的妙处。

【答案】

22.C

23.“争”和“啄”两个动词，写出了一幅早莺争暖树、新燕啄泥衔草的动态场景，生动

地展示了初春的蓬勃生机。

【分析】

22.A.“对钱塘湖仲春时节美丽景致的怀念之情”理解有误。由“水面初平云脚低。几处

早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花潮欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的景物描写可知，这

是初春的景象；“最爱湖东行不足”直接表达了对钱塘湖初春时节美丽景致的喜爱赞美之

情。

B.“水面降低”理解有误。诗中“水面初平”展现的是春水初涨，水面与堤岸齐平的景

象；

D.“间接抒情，点明湖东景致不足称道”理解有误。最后两句的意思是：我最爱漫步在西

湖东边欣赏美景，欣赏得不够，就再去看那绿色杨柳下迷人的断桥白沙堤。这是直接抒发

对湖东景致的喜爱和赞美之情。

故选C,

23.本题考查炼字。颔联中，一个“争”字，让人感到春光的难得与宝贵。而不知是谁家

檐下的燕子，此时也正忙个不停地衔泥做窝，用一个“啄”字，来描写燕子那忙碌而兴奋

的神情，似乎把小燕子也写活了。这两词着意描绘出一幅早莺争暖树、新燕啄泥衔草的动

态场景，从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。

[2021•湖北咸宁市•九年级一模】

古诗词赏析

（甲）登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

（乙）过松源晨炊漆公店（其五）

杨万里

莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。

正入万山圈子里，一山放过一山拦。

24.对这首诗理解看镇的一项是（）

A.（甲）诗后两句寄寓了“站得高才能望得远”的哲理。比喻掌握了正确的观点的方法，

认识达到了一定的高度，就能透过现象看到本质，就不会被事物的假象迷惑。

B.（乙）诗末句的“放过”和“拦”用了拟人修辞手法，生动形象地写出了山山相连的特

点。

C.这两首诗都是七言绝句，语言明白如话，灵动活泼，幽默诙谐，逸趣横生。

D.这两首诗都没有细写眼前之景，重点在叙写感受，寄寓哲理。

25.请简要分析（甲）诗“闻说鸡鸣见日升”在全诗中的作用。

26.由这两首诗你还可以联想到哪些哲理性的诗句呢？请举一例，并简述其中蕴含的哲

理。

【答案】

24.C

25.飞来峰高耸入云，传说在飞来峰的千寻塔上可以听见天鸡鸣叫，可以目睹壮观的东方

日出，诗人借神话传说侧面烘托出飞来峰的高大，为下文“占据较高的立足点，树立远大

目标”的议论做铺垫，使议论自然。

26.例：苏轼的《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只

缘身在此山中。”哲理：不同的观察角度，有不同的结论；旁观者清。土之涣《登鹳雀楼》：

“欲穷千里目，更上一层楼。”哲理：站得更高，看得更远。陶渊明《饮酒（其五）》：“此

中有真意，欲辨己忘言。”哲理：美妙的体验，”只能意会，难以言传”。

【分析】

24.这两首都是哲理诗，语言不幽默。

故选Co

25.本题考查赏析句子。首句句意：听说在飞来峰极高的塔上，鸡鸣时分可看到旭日初升。

诗的第一句中写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高，也可见飞来峰之高。诗人用“千

寻”这一夸张的词语，借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。第二句巧妙地虚写出

在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满

信心，奠定全诗感情色彩的基调。同时为下文的议论做了铺垫。

26.本题考查诗句积累。结合所学诗句，找出哲理句分析哲理即可。示例：刘禹锡：《酬乐

天扬州初逢席上见赠》：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。哲理：新事物代替旧事物。

［2021•四川南充市•九年级一模】

阅读《行香子》，完成后面小题

行香子

秦观［宋代］

树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜

花黄。

远远围墙，隐隐茅堂。巡青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶

儿忙。

27.词人采用了不同的观察点描写景物，上阕采用定点取景方法，以村庄为中心描写四周

景物，下阕采用方法，以行踪为线索，由近到远，描写如画风光。

28.请自选角度赏析“偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”的表达效果。

【答案】

27.移步换景（移步换形）

28.示例：①寓情于景，描绘了“东冈”附近明媚的春光，明快的节奏中，宇里行间贮满

盎然的意兴，自然流露出词人愉快的心境。

②运用白描手法，“正莺儿啼”三句，描绘/一幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。抒发了词

人内心的愉悦（惬意、舒畅）之情。

③运用了排比修辞手法，“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，生动表现了春光的生机勃勃。抒

发了词人内心的愉悦（惬意、舒畅）之情。

④动词准确，“啼”、“舞”、“忙”三字写出了一幅动态景象，展现了春的生命活力、

盎然生机，抒发了词人内心的愉悦（惬意、舒畅）之情。也可从句式、动静（与上阙结合）

角度来赏析

【分析】

27.本题考查写景的角度。下阕从“偶然乘兴，步过东冈”知，作者从村中小园来到野外

东冈，步转而景变，是移步换景的写法。

28.本题考查关键句赏析。“偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”一句，

可从修辞，抓住“拟人、排比”去赏析写法和句意：也可从“啼、舞、忙”这些极富表现

力的动词去赏析。还可从诗歌“寓情于景”的写法，从描写方法上去赏析。

示例一：“啼”描绘的是莺儿的声音，表现了它的生命活力；“舞”描写了燕子飞翔姿势

的美好，表现在春天中快乐的情态；“忙”表现出蝴蝶在空中疾飞之态。这一番听觉、视

觉的描写，写出了一派大好春光，表现了春天的生机勃勃和作者欣赏春天的快乐心情。

示例二：句式上，这首词里“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”句式对称整齐，富于韵律，节奏

感、音乐性强，形象地描绘出春天里黄莺、燕子、蝴蝶飞舞、忙碌的状态，表现它们的快

乐，也表现了自然界的春意盎然、生机勃勃，表达了作者内心的愉快。

示例三：“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”描绘「一幅动态图景，与上阕“桃花红，李花白，

菜花黄”描绘的静态美景构成呼应，桃红、李花白、菜花黄与莺啼、燕舞、蝶忙，一动一

静，动静结合，不仅表达了春天的景美，也展现春天的生机活力，一派忙碌的景象。

（2021•安徽安庆市•九年级一模】

阅读下面这首宋诗，完成下面小题

夜泊水村

陆游

腰间羽箭久凋零，太息燕然未勒铭。

老子犹堪绝大漠，诸君何至泣新亭。

一身报国有万死，双鬓向人无再青。

记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。

29.“双鬓向人无再青”中的“再”字的意思是什么？

30.下列对本诗的理解，不恰当的一项是（）

A.首联写退居乡野、久离疆场、无缘无故的落寞怅惘。“羽箭久凋零”，足见其闲居的

郁闷。

B.颔联抒发了“烈士暮年，壮心不已”的志愿，表达了诗人对那些面临外寇侵扰却无所作

为的达官贵人的斥责。

C.尾联点破诗歌题面，想象自己闲泊水村的寂寥景象，直接抒发了诗人的痛苦之情。

D.全诗写出诗人虽怀报国壮志而白发催人的悲愤。

31.请选择合适的角度赏析“一身报国有万死，双鬓向人无再青”。

【答案】

29.第二次。

30.C

31.示例一：以工稳的对仗，揭示了岁月流逝与夙愿难偿的矛盾。示例二：“一”与“万”

的强列对比，鲜明地表达「诗人的拳拳爱国心与殷殷报国情。示例三：直抒胸臆，抒发了

诗人对年华空掷、青春难再的感伤与悲愤。

【分析】

29.考查理解字义。“双鬓向人无再青”的意思是无奈双鬓斑白不能再转青。再是第二次，

再次的意思。

30.C.尾联回笔写眼前自己闲泊水村的寂寥景象。一个老翁，处江湖之远，眼看着干戈

寥落了，铁马逝去了，战鼓静灭了，大宋江山是任人宰割了，他的心怎不会如刀割一般的

苦痛！梦醒之后，所看到的是荒寒的汀州上寻寻觅觅的新雁，哪里有可以安栖的居所！这

怎不教人潸然落泪呢？这两句是借象表意，间接抒情。故选C。

31.考查赏析诗句。从修辞的角度来看，这两句对仗工整，运用了对偶的修辞，岁月流逝，

青春不再。有心报国，却无力回天了。提示了岁月流逝与凤愿难偿的矛盾。前句中的“一”

与“万”在数量形成了对比，一身报国，万死不悔。在对比中强烈地表现了作者的爱国之

心与报国之志的热忱。从抒情方法的角度来看，这两句是直接抒情，即便我抱定了“为国

牺牲敢惜身”的志向，可是又谁能了解我的苦心我的喟叹呢？直接表达了作者对年华逝去，

报国无时的感伤与悲愤之情。

[2021•西藏日喀则市•九年级一模】

诗词欣赏，完成下面小题。

天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

32.下面分析不正确的一项是（）

A.用具有特点的景物写秋，描绘了一幅绝妙的秋景图。

B.景与情结合，表现了天涯游子的悲凉感情。

C.“夕阳”、“天涯”交代了时间地点。“断肠人”今夜宿谁家？在“小桥流水人家”。

D.读者是随着秋思满腹的主人公的脚步、视线、思绪进入这幅画卷的。

33.全曲的主旨句是哪一句？

34.赏析词句“夕阳西下，断肠人在天涯”。

35.请你举出一句表现思乡的诗。

【答案】

32.C

33.断肠人在天涯

34.断肠人在天涯是诗词点睛之笔，在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子，

在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风，信步满游，愁肠绞断，却不

知自己的归宿在何方，浓浓的思乡之情油然而生，同时也透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀，

词句恰当地表现了主题。

35.示例：①李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”

②王维《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，

遍插茱萸少一人。”再如“春风又绿江南岸，明月何时照我还"（只要符合思乡的诗，即可）

【分析】

32.C.“小桥流水人家”是作者所见之景，并不是住宿之地。这句话运用以乐景与哀情

的写法，更添游子之悲。故选C。

33.考查主旨句。一首曲的主旨句应是点明主旨的句子。这首曲主要表现游子羁旅他乡的

思乡愁绪，故主旨句是“断肠人在天涯”，其中的“断肠”直接表现了游子的乡愁深重。

34.考查赏析词句。本句意为：夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只

有孤独的旅人漂泊在遥远的地方，不知自己归宿何地。这首曲共两句，第一句写景，突出

了背景的萧瑟凄凉，第二句叙事中又有抒情，既点出游子的身份，又引出羁旅之苦和思乡

之愁。所以最后一句是作者的点睛之笔，点明全曲主旨，同时也暗含了作者怀才不遇的悲

凉抑郁。

35.考查诗句积累。开放类试题，符合题目的要求即可。如：乡书何处达？妈雁洛阳边。

出自王湾的《次北固山下》。

(2021•云南临沧市•九年级一模】

阅读下面的古诗，完成下面小题

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地,