山西省太原市2022-2023学年七年级上学期期末语文试题(解析版)

2023学年山西省太原市七年级（上）期末语文试卷一、语言积累与运用1.默写。（1）自古逢秋悲寂寥，____________。（刘禹锡《秋词》其一）（2）____________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）（3）人世间的想象总是美好的。郭沫若在《天上的街市》中凭借想象，再造时空，让牛郎织女过上自由自在生活的诗句是“我想他们此刻，____。不信，请看那朵流星，____”。李商隐的《夜雨寄北》中超越时空，想象日后重逢情景的诗句是“_____，_____”。陆游在风雨夜以梦境的形式来表达报国之志的诗句是“_____，____”。【参考答案】①我言秋日胜春朝②河流大野犹嫌束③定然在天街闲游④是他们提着灯笼在走⑤何当共剪西窗烛⑥却话巴山夜雨时⑦夜阑卧听风吹雨⑧铁马冰河入梦来【点津】本题考查诗歌默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意得诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“朝、嫌、剪、阑”等字词容易写错，要注意书写。2.某中学七年级开展“少年正是读书时”综合性学习，请你完成各小题。（1）下面这幅书法作品的字体是A.篆书 B.隶书 C.行书 D.草书（2）请用简体楷书将这幅书法作品工整、规范、美观地书写下来。（3）本学期的《西游记》阅读交流会上，有同学表示作业多，没时间看，还有同学说，即使读了也记不住书中的内容……针对这些问题，向同学们介绍一些你认为行之有效的方法。【参考答案】（1）B（2）腹有诗书气自华（3）示例：同学们，我们要注意读书方法。对于作业多，没时间看书的同学，可以选择跳读，熟知主要人物，如唐僧师徒、白龙马、观音菩萨……以及重要情节，如孙悟空大闹天宫、被压五行山、三借芭蕉扇、三打白骨精等。对于很难完整阅读的同学，可以先借助视频和图片，激发阅读兴趣；对于即使读了也记不住书中的内容的同学，则可以利用思维导图，通过思维导图，可以帮助他们有效记忆和理解内容与人物形象。小问1点津】本题考查欣赏书法作品的能力。这幅作品字形扁方，起笔蚕头，收笔燕尾，强化提按粗细变化，是隶书。故选B。【小问2点津】本题考查临摹字体。分析繁简体可知，字体是“腹有诗书气自华”，书写要正确，注意“腹”字的写法。【小问3点津】本题考查阅读方法。解答时，要针对同学们在读书过程中出现的问题提建议，建议要具体明白，可操作性强，切实可行。要注意语句连贯，语言得体。《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。示例：同学们，西游记是中国文学史上最重要的古典长篇小说，是中国文学史上的瑰宝。有同学说作业多，没时间看，你可以先浏览整本书的目录，选择跳读，熟知主要人物，然后选择-些重要情节进行精读，如孙悟空大闹天宫，三打白骨精、三借芭蕉扇，四圣试禅心、真假美猴王等；有同学说很难完整阅读，可以先借助视频和图片，激发阅读兴趣。还可以利用定期和同学共同交流阅读心得的方法来促读。可以在安静的环境中读书，让精神注意力更加集中，这样有利于提高读书效率；还有同学说，即使读了也记不住书中的内容，我们要学会做读书笔记、摘抄等，将阅读与积累结合起来印象会更深刻，读完之后可以利用思维导图作总结。也可以在读书之后向朋友讲述故事的主要内容来加深对主要情节和人物的印象。二、阅读3.阅读下面文言文，完成各小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！——诸葛亮《诫子书》【乙】欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑亲诲之学。家贫，至以荻①画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及加冠，嶷然有声②。一日，修得唐韩愈遗稿于废书簏③中，读而心慕焉。苦志探赜④，忘寝食，必欲并辔⑤绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。——《宋史•欧阳修传》（节选）【注释]①荻：植物名，形状像芦苇。②嶷（yí）然有声：很高的声望。③簏（lù）：竹编的盛物器具。④赜（zé）：精微，深奥。⑤并辔：两匹马并排前进。（1）请用“/”标出下面句子的停顿处。修得唐韩愈遗稿于废书簏中（2）解释下列句子中加点字的意思。①非学无以广才广：②意与日去意：③母郑亲诲之学诲：④遂以文章名冠天下冠：（3）用现代汉语说说下面句子的意思。①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②家贫，至以荻画地学书（4）请用自己的话说说，乙文中哪些内容能体现诸葛亮所说的“非志无以成学”。【参考答案】（1）修得唐韩愈遗稿/于废书簏中（2）①增长；②意志；③教导；④超出众人；超过。（3）①不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。②家境贫困，（就）用芦管当笔在地上描画着学习写字。（4）乙文中的“苦志探赜，忘寝食，能体现诸葛亮所说的“非志无以成学”。【小问1点津】本题考查文言断句。句意为：欧阳修在废书篓中得到了唐朝韩愈的遗稿。“修”是指欧阳修，作句子的主语，“得”与“唐韩愈遗稿”构成动宾关系，故应在“遗稿”后停顿；“于废书簏中”为介宾结构，是“得”的后置状语，故应在“中”后停顿。故停顿为：修得唐韩愈遗稿/于废书簏中。【小问2点津】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。①句意为：不学习就无法增长自己的才干。广：增长。②句意为：意志随岁月逐渐消逝。意：意志。③句意为：母亲郑氏亲自教导儿子学习。诲：教导。④句意为：最终凭着他文章名满天下。冠：超出众人。【小问3点津】本题考查翻译文言语句的能力。①非：不。淡泊：恬静寡欲。明：明确。无以：没有用来……的，无法。致：达到。远：远大目标。②“以”，用；“学”，学习；“书”，写字。【小问4点津】本题考查文章内容的理解。结合甲文“非志无以成学”意思为：不明确志向就不能在学习上获得成就。得出：成才须有“志”，即明确志向，选定目标。乙文中的“苦志探赜，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并”意思为：于是用心寻求其中的精义，以至废寝忘食，决心要追赶他，和他并驾齐驱。强调了“志”对于学有所成的作用，能体现诸葛亮所说的“非志无以成学”。【点睛】参考译文：甲有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里到时悔恨又怎么来得及？乙欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时便死了父亲，母亲郑氏决心不改嫁，（在家）亲自教欧阳修读书学习。因家里贫穷，以至于只能用芦荻在地上练习写字。幼年时，欧阳修就聪敏过人，读过一遍书就能背诵下来。等到成年时，更是人品超群而享有盛誉。一天在一个废书中发现了唐代韩愈留下的书稿，读后对韩愈十分仰慕。于是用心寻求其中的精义，以至废寝忘食，决心要追赶他，和他并驾齐驱，（欧阳修）凭着他的文章名满天。4.阅读回答各小题。黄蜂之死①到了霜降的时候，黄蜂陆续坠落了。一只又一只，总是不断地出现。却又不会大批地同时死亡，有时候扫地，扫帚前面就蠕动着一两只。②秋日的阳光温厚无力地照耀着，像摊开四肢时缓缓输送的血脉。秋的日子将尽，前面似有一堵无力逾越的无形的墙，挡住了那些没有办好移民证件的小生命。③黄蜂的家族里，大部分没有办好移往冬天的手续。我听见一个细嗡嗡的声音说：生活着多么好啊！但是我们，只有一死了。我听见了这声音，然后落在一片宁静的秋天里。秋天的阳光罩住这个小小生命，仿佛舞台的灯光罩住一个即将谢幕的芭蕾舞演员，它的翅膀像裙子般垂落，身躯在阳光下异样地鲜明美丽。④那样的金黄上印着那样的黑纹，仿佛是出自名家之手的套色版面，那金黄应该是晚热的玉米颗粒的黄，而那黑纹斑，却是无月之夜的浓黑。这两者套印在它的身上，就是昼与（），（）和峻厉，无限与短暂。⑤它蠕动，欲飞，颤抖，仿佛它已经明了生命的期限似的，开始整顿自己，像吕布拨弄两根长长的花翎那样，认真而又骄傲。那是两根多么漂亮的触翎啊，一遍又一遍，如同一个清洁的爱美的人儿。⑥小家伙！你原来是如此自爱呢！⑦从春天到夏天，它们天天从我们的头顶、脸前飞来掠去。人无伤害之心，蜂子也决不主动攻击，我忽然发现了这些小家伙是非常有灵性，非常善解人意的。它们仿佛看得见你的心里没有存着歹意。⑧后来，我越看越觉出它们的可爱、团结、忙碌，甚至把观察它们的活动当做了我每天的乐趣。金色蜂群仿佛是阳光锋芒变幻孵化而出的生命，连同那嗡嗡的声音也像是夏日阳光的声音呢……这些一粒一粒的、飞翔的小光芒啊！⑨再后来，就是寒露、霜降了。它们挣扎在季节的墙边，坠落在时限的海关前，异常温柔。它们当中没有一个使用过上天配发给自己的有毒的箭。⑩我听见这些陆续坠落的小生命说：生活着多好啊！但是我们，只有一死了。（有删改）【任务一语言文字积累与梳理】（1）结合语境，补全画波浪线句子中的反义词。这两者套印在它的身上，就是昼与_____，_____和峻厉，生命与死亡，无限与短暂。（2）品味第③段中画横线的句子，说说其表达效果。秋天的阳光罩住这个小小生命，仿佛舞台的灯光罩住一个即将谢幕的芭蕾舞演员，它的翅膀像裙子般垂落，身躯在阳光下异样地鲜明美丽。【任务二思辨性阅读与表达】（3）有人从“生活着多么好啊！但是我们只有一死了”中读出了黄蜂的悲观和绝望，你读出了什么？请结合内容简要说说。（4）面对那些陆续坠落的小生命，请你以作者的口吻说一段话。（不少于80字）你们这些小家伙，________________________________【参考答案】（1）①夜②温柔（2）运用比喻的修辞方法，形象生动地表现了黄蜂死亡前的样子，抒发了作者对黄蜂的喜爱与怜惜之情。（3）因为黄蜂在生命的最后关头，表现出爱美、认真而又骄傲的特点。所以，我从“生活着多好啊！但是我们，只有一死了”中读出了黄蜂认真而又骄傲的生命态度。（4）活着时，你们可爱、团结、忙碌，有灵性，又非常善解人意，仿佛看得见我的心里对你们没有心存恶意，每天都会带给我无限的乐趣；面对死亡，如此珍视自己的美丽，如此镇定自爱，你们让我明白了既然必须死亡，那就死得尊严，死得鲜明而美丽！【点津】（1）本题考查情景补写。要求根据语境。根据“这两者”所指的“那样的金黄上印着那样的黑纹”内容，“昼”形容的是“那样的金黄”带给“我”的明亮之感，需补写的反义词就是形容“那样的黑纹”带给“我”的黑暗之感，答案为“夜”；而“峻厉”的反义词可填入“温柔”；（2）本题考查句子的赏析。这句话把黄蜂“小小生命”比作“一个即将谢幕的芭蕾舞演员”，运用了比喻的修辞手法，细致生动地表现了黄蜂死亡前的样子，语言深情优美，表达了作者对黄蜂的喜爱和怜惜之情。（3）本题考查句子的含义。根据第⑤段“仿佛它已经明了生命的期限似的，用毛茸茸的两只小手收拾整理自己的触须，认真而又骄傲，它捋着它，如同一个清洁的爱美的人儿”写出了黄蜂在生命的最后关头、认真而又爱美的特点，我从“生活着多么好啊！但是我们只有一死了”同样可以感受到黄蜂认真、骄傲、热爱生活的生命态度。（4）本题考查情景补写。根据文中对黄蜂死亡前的细致描写：第⑥段“你原来是如此自爱呢”、第⑦段“我忽然发现了这些小家伙是非常有灵性，它们仿佛看得见你的心里没有存着歹意”、第⑧段“我越看越觉出它们的可爱、忙碌，异常温柔”等描述可知，面对那些陆续坠落的小生命，“我”的态度是怜惜。因此，我们可用作者第一人称的口吻对这些小家伙说一段话，表达对它们即将失去生命的怜惜之情，要求不少于80字。示例：你们可爱、忙碌，又非常善解人意，你们带给我无限的乐趣，让我明白了生命的可贵以及对待生命要认真，我会记住你们的美丽，记住你们对待生命的态度，谢谢你们！5.本学期，班里开展《伊索寓言》阅读活动，请你阅读下面材料，完成各小题。【材料一】赫尔墨斯与樵夫有个樵夫在河边砍柴，不小心把斧子掉到河里，被河水冲走了。他坐在河岸上失声痛哭。赫耳墨斯知道了此事，很可怜他，走来问明原因后，便下到河里，捞起一把金斧子来，问是否是他的，他说不是；接着赫耳墨斯又捞起一把银斧子来问是不是他掉下去的，他仍说不是；赫耳墨斯第三次下去，捞起樵夫自己的斧子来时，樵夫说这才是自己所失掉的那一把。赫耳墨斯很赞赏樵夫为人诚实，便把金斧、银斧都作为礼物送给他。樵夫带着三把斧子回到家里，把事情经过详细地告诉了朋友们。其中有一个人十分眼红，决定也去碰碰运气，跑到河边，故意把自己的斧子丢到急流中，然后坐在那儿痛哭起来。赫耳墨斯来到在他面前，问明了他痛哭的原因，便下河捞起一把金斧子来，问是不是他所丢失的。那人高兴地说：“呀，正是；正是！”然而他那贪婪和不诚实的样子却遭到了赫耳墨斯的痛恨，不但没赏给他那把金斧子，就连他自己的那把斧子也没给他。【材料二】赫尔墨斯与樵夫从前，有个樵夫在河边砍柴，不小心把斧子掉到河里，被河水冲走了。没有斧子还怎么砍柴呢？他坐在河岸上哭得很伤心。赫尔墨斯听到了，就走过来问他：“你怎么了，为什么哭得这么伤心啊？”樵夫说：“我的斧子掉进河里了，怎么办啊？”赫尔墨斯说：“没事儿，我帮你把它捞出来吧！”于是就跳下了河，捞起一把金斧子问：“是不是你的斧子？”樵夫说：“_______。”接着赫尔墨斯又跳下河，这次捞起一把银斧子问：“这把是不是你掉下去的。”樵夫说：“不是，我也没钱买银斧子啊！”赫尔墨斯第三次下去，捞起一把铁斧子，樵夫高兴地说：“这才是我掉下去的那一把斧子。”赫尔墨斯见樵夫是个诚实的人，就把金斧、银斧都作为礼物送了给他。樵夫带着三把斧子回到家里，把这件事情告诉了朋友们。其中有一个人十分眼红，决定也去碰碰运气。他跑到河边，故意把自己的斧子丢到河里，然后坐在那儿假装痛哭。赫尔墨斯听到了，就走过来问：“你怎么了，为什么哭得这么伤心啊？”他说：“我的斧子掉进河里了，怎么办啊？”赫尔墨斯说：“没事儿，让我帮你把它捞出来！”于是就跳下了河，捞起一把金斧子问：“这是不是你的斧子？”那人欣喜若狂地说：“呀，正是，正是！”赫尔墨斯一看这个人贪婪又不诚实，心生鄙夷，不但没给他那把金斧子，就连他自己的那把斧子也没给他。（1）某文学阅读小组把《赫尔墨斯与樵夫》制作成连环画，请你将为如图这幅图配写的文字补充完整。于是就跳下了河，捞起一把金斧子问：“是不是你的斧子？”樵夫说：“_____。”（2）丰富的想象能增加故事的生动性。甲、乙两个版本，你会选哪一个作为校广播站“经典展读”的材料，说说具体理由。（3）突出中心，可以开门见山，也可以卒章显志。请你开门见山，再为材料二写一个卒章显志的结尾。（各30字左右）材料一的开头：材料二的结尾：【参考答案】（1）不是，我也没钱买金斧子啊。（2）乙版本作为校广播站“经典展读”的材料，乙版本中对话贯穿始终，内容充满趣味，吸引读者的阅读兴趣，可以提升同学们对故事的理解分析能力，培养同学们的写作兴趣，陶冶同学们的文学情操。（3）樵夫为人诚实，不但找回了铁斧子，而且还收获了金斧、银斧。不诚实之人，毫无所获。诚实是做人之本，是处事之基。【点津】（1）本题考查为图片配文字。结合“接着赫尔墨斯又跳下河，这次捞起一把银斧子问：‘这把是不是你掉下去的，我也没钱买银斧子啊’”，横线处可补充的内容为：不是，我也没钱买金斧子啊。（2）本题考查对语言和表达方式的分析鉴赏。甲版本只是简单的叙述，虽然故事情节完整，读起来索然无味。乙版本中对话贯穿始终，增加故事的生动性，内容充满趣味，人物形象更加鲜明可感，吸引读者的阅读兴趣，乙版本作为校广播站“经典展读”的材料，可以提升同学们对故事的理解分析能力，培养同学们的写作兴趣，陶冶同学们的文学情操，使同学们受益。（3）本题考查对内容归纳总结。结合材料一第一段“赫尔墨斯很赞赏樵夫为人诚实，便把金斧、银斧都作为礼物送给了他”，第二段“他那不诚实的样子却遭到了赫尔墨斯的鄙视，不但没赏给他那把金斧子，就连他自己的那把斧子也没给他”可写材料一的开头为：樵夫为人诚实，得到失去的铁斧子，收获金银双斧；不诚实之人，毫无所获。结合材料二第四段“赫尔墨斯见樵夫是个诚实的人，就把金斧、银斧都作为礼物送了给他”，结尾段“赫尔墨斯一看这个人贪婪又不诚实，心生鄙夷，不但没给他那把金斧子，就连他自己的那把斧子也没给他”可写材料二的结尾为：诚实是做人的根本，处事的原则。三、作文任选一题作文6.题目每当我找不到存在的意义/每当我迷失在黑夜里/夜空中最亮的星/请指引我靠近你……——《夜空中最亮的星》请以“让我靠近你”为题目，写一篇不少于500字的记叙文。提示：①题目中的“你”是谁，是什么吸引了你；②确定写作顺序，写出吸引你的过程与方式；③不出现真实的人名、班级等信息。【参考答案】例文：让我靠近你停电发生在这个夏天，辞别了钻石般璀璨的夜空，耳畔忽然增添了一份莫名的恬静，在我的心中萌发了出去走走的冲动。接近深夜，在这幽暗静谧的黑色笼罩下，夜幕好像一幅巨大的画卷，宽广得令人生畏。一股轻柔的金黄色流泻下来，那是一种熟悉而又陌生的感觉，抬头望去，果然那月安静地悬在深邃的天际。记忆中的月早已模糊了，习惯着去依赖古人笔下的玉盘，却连抬头一望的机会也从不珍惜。灯火的熄灭隐去了四周林立的高楼，空出了一个留给我去仰望的空间。让我靠近你，这一轮白玉般的月！多少年来我拘束于高楼中，这些高楼从未给我一个看见月亮的窗口，心中某一个照不到月光的角落日渐暗淡。别人问我月是什么，我只会吟那句“又疑瑶台镜，飞在碧云端”，只记起那句“举头望明月，低头思故乡”。眼前的月亮是宽容的、庄重的，它丝毫不怨恨我把它冷落已久，它只是很和蔼地把月光洒下，直至所有景物都被勾勒出一圈金色的轮廓。恬静的夜里，我想念着不少已故的亲人，牵挂着远在海外的家眷，我体会到了那些借月抒情的古仁人的心情是这般心酸却又带着些慰藉。原来月亮之所以得宠，是因为它能为人填补一些心灵的空洞，它默默地承接着愁闷与牵挂，却依旧是那么温柔，当人们留意到它时便又洒下千万缕无瑕的柔光。让我靠近你吧，这一轮冰壶般的月！尽管我们之间的距离已经不可以用遥远来形容。当万家灯火时，我身处于城市中的高楼，我在众多繁华尘嚣中空虚，耀眼的灯光阻隔了我望向你的视线。从枯燥的文字间我触及不到你真实的肌肤，单凭我浅拙的思维无法想像出你身处于怎样的画面。感谢这幕黑暗，在芳华尽逝时我终于走近了你，也只有在如此静谧、没有任何色彩点缀下的夜空你才显得更真实。在黑暗中只有你拥有自己的颜色，那些纷华此刻早已丧失了光彩。在没有热烈目光的注视下你依旧为天空绽放光芒，无论它是否已有了点缀，是否不再需要你的宠幸。让我靠近你吧，月亮！尽管我无法用语言去把你描绘，我笨拙的文字无法彰显你的美丽，但请让我靠近你，我想要的，不是你怎样地对我眷顾，只是希望我能读懂你，在月光下活得更有意义。【点津】本题考查全命题作文。第一，审题立意。要求以“让我靠近你”为题目，写一篇文章。根据题中所给材料“每当我找不到存在的意义/每当我迷失在黑夜里/夜空中最亮的星/请指引我靠近你……”，“你”是能够让自己寻找到存在意义的对象，可以是父母、老师、同学，可以是距离自己遥远的历史人物，比如苏轼、李白；也可以是拟人化的物，如月亮、书籍等。在立意时，围绕这个对象给自己精神带来的启迪与力量来叙述即可。第二，选材构思。可以写自己的父母，叙述自己与父母的交往构成，写父母是怎样给低落的自己以鼓励，表达自己对父母的感激之情；可以写自己的朋友，看着朋友不断努力追逐自己的目标，自己也想向他学习，共同进步；可以写阅读苏轼的体验，对苏轼在逆境中保持积极乐观的精神表示敬佩，希望向他一样……在作文的写法上，最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。7.《伊索寓言》里的樵夫回到了家里，接下来他会用金斧、银斧做什么呢？请你