高二上学期期中语文试题与答案

高二上学期期中语文试题

学校:姓名：班级：考号：

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

我认为一个健康的中国，需要一个健康的文艺市场，中国的崛起，更离不开科学家。

明星片酬越来越高，高得离谱。2014年，李连杰被问到其片酬高达6000万一事，

不屑地称“太低了，2000年我就拿到1000万美金，按当时汇率相当于8000万。”这

个世界真是太疯狂了！

那些终生投身科研的科学家，大多都是身居陋室，连钱学森都是住百八十平方米的

旧房子。而大明星们，住豪宅开豪车，广告收入动辄七八位数，像天上掉馅饼一样容易。

这种现象的存在，让成长过程中的孩子难以形成正确的价值观、人生观。孩子们都已经

变得很现实，觉得搞科研是没有出息的。他们的人生目标不是升官就是发财，而当明星

更是名利双收。这就是我们当今的社会，价值观严重的扭曲。科学家地位远不如演艺明

星，这是时代的悲哀。

一个浮躁的社会，人们追逐的都是表面的光鲜亮丽。于是各种包装炒作，让人们失

去了自然和本真，浮躁的气息扩散到每一个角度，使得现代人已经不再关注社会的本源，

而是追求虚无的奢侈浮华。

中国正处于转型时期，互联网变革的洪流又让人们惴惴不安，人们都在寻找精神依

托。我们需要能够给国人做正确价值导向的“名人”，而恰恰社会上又非常缺少这种角

色的存在，有文化、有担当、有历史责任感的名人太少了。正是因为没有真正的思想舵

手，才使很多明星、网红爬到了时代之巅，这种负面影响将非常深远。人们不得不思考：

中国精神在哪里？中国复兴从何谈起？

(选自陈中华博客)

材料二：

经济合作与发展组织(0ECD)公布了2015年的国际学生能力测试(PISA),结果显示，

美国''将来期望进入科学相关行业从业的学生比例”为38%,中国只有16.8%,还不及

OECD国家的平均值。

去年，物理学家霍金开通了个人微博，短短半个月粉丝数量突破了350万。事实上，

霍金之所以在全世界拥有数量巨大的粉丝，不光因为他对广义相对论的贡献，还来自于

以下趣事：他在美国热门电视剧《生活大爆炸》中扮演他自己，利用电子发声器与美国

的摇滚乐团录制歌曲。写得了论文，做得了网红，酷劲十足，这就是霍金的魅力，也是

科学家的魅力。

整日埋头于实脸室，甚至抱病工作，英年早逝，在我们的宣传中，仿佛科学家不历

经坎坷，他们的道德形象就不高大。而事实上，有血有肉、有喜怒哀乐的科学家形象更

能凸显人生的高度和厚度。科学家对于孩子们的吸引力，除了科学本身的魅力，很大一

部分是要靠科学家来具体化和人格化的。

对青年人来说，收入和地位等现实因素也极大地影响了职业理想的选择。科学家的

经济回报和社会地位似乎不如明星、企业家也是当下的现实。现在，我国的国家最高科

技奖奖金每人500万元人民币，由国家领导亲自颁发，正在创造良好的社会效益。我们

应以此反拨社会潮流，让科技人员真正感到既有“面子”，又有“里子”。

让科学家成为我们这个时代的明星，成为孩子们争相崇拜的偶像，唯有如此，当科

学家才能重新成为孩子们的职业理想。

（摘自2017年1月19日《光明日报》第6版）

材料三：

社会发展到今天，必须承认和接受其多元性和复杂性。各行各业都出精英，只不过

用的评价标准不同罢了。把屠呦呦和黄晓明放在一起比较，是一种危险的逻辑。正如一

提援外、减免他国债务，就有人提我国的贫困人口一样，如此对比似乎已成为一种万能

诡辩术。如果用北京的房价来衡量青蒿素的学术价值，会得出什么结论呢?如果用一些

方法降低“黄晓明们”的收入，限制“黄晓明们”婚宴和礼金规模，这又会是怎样的情

形？

市场与行政力量当各归其位，各司其职，各尽其力。屠呦呦的反面教材，不是连结

婚都会躺枪的黄晓明，也不是娱乐圈这个花花世界。演艺明星即使再奢华，也不会让科

学家们眼红。反而是学术界内的各种失范现象，如学术造假、学术浮躁、科研体制僵化、

收入分配不合理、科研机构衙门化、人才培养机制受阻等，才是阻碍科学家发挥更大作

用的环境因素，从长远说，也损害了科学家在国人心目中的形象。

（摘自2015年10月13日《新华每日电讯》）

1.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（）

A.材料一论述了我国科学家地位不如娱乐明星是时代的悲哀，材料二通过对比分析说

明了中国科学家没有霍金那样的人格魅力。

B.材料三论及学术界内的各种失范现象阻碍了科学家发挥更大作用，因而材料一、二

讨论的“科学家地位远不如演艺明星”现象，并不严重。

C.三则材料都试图从内因、外因两方面引导读者思考中国科学家地位的问题，体现了

论者对中国科学发展的认真反思和期待。

D.三者都关注当下中国科学家的社会地位相对不高的问题，从材料对此的分析来看，

原因不仅在社会对名利的追逐，科学界自身也有很多地方值得反思。

2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()

A.对于同一社会现象，三者关注点各有侧重，材料一重在原因分析，材料二重在如何

改善，材料三重在谈市场与行政力量各司其职，各尽其力。

B.从三则材料来看，对社会现象的评论，不能止于现象，应该探出背后深刻的社会原

因，但是如果没有提出解决办法，这样的评论就没有价值。

C.三则材料所持观点不尽相同，各有依据，这是论者基于自己的眼光和立场表达的见

解，均能激发读者从不同的角度思考社会事件。

D.三者对科学家和明星地位的论说，有些地方针锋相对，一定程度上体现了“百家争

鸣”，由此可看出当下社会价值观的多元化。

3.怎样才能让“当科学家”重新成为年青一代的“职业理想”？根据上述材料，谈谈你

的理解。

阅读下面文字，完成下列小题。

八十年代的第一个春天，中国社会生活开始大面积地解冻了。阳历二月下旬到三月

初，庄稼人出牛动农之前生产责任制的浪潮大规模地席卷了整个黄土高原。

双水村的孙玉厚父子们眼下的腰杆确实硬了许多。只要这政策不变，他们有信心在

几年中把光景日月变个样子。尤其是孙少安，他现在手里破天荒有了一大笔积蓄，去年

拉砖除过运输费、房租和牲口草料钱，净赚了两千元。另外，铁青骡子卖了一千六百元，

这头牲畜干赚了五百元。两千五百块钱哪！

孙玉厚老汉早已表明了态度，他对儿子说：“这钱是你赚的，怎个花法，你看着办

吧！爸爸不管你……”秀莲一门心思要拿这钱箍几孔新窑洞。

他想拿这钱作资金，开办一个烧砖窑。他先征求了父亲的意见，父亲仍是老话，秀

莲让步的附加条件是，烧砖只要一赚下钱，首先就要修建窑洞(不能一辈子住在饲养院)。

他，他父亲，少平，秀莲和他妈一齐上手，用了近半个月的时间，终于修建起了一

个烧砖窑。少安在城里拉砖时，已经把烧砖的整个过程和基本技术都学会了。烧砖窑建

好后，他率领一家人开始打土坯。

第一窑砖坯很快装就绪。烧砖的炭也用县运输公司的包车拉来了。

这天晚上一直弄到大半夜，才把最后的一切细节都安排好——明天早晨就要点火呀!

鸡叫头遍的时候，少安和秀莲才回到一队的饲养院。现在，牲口都分给了个人，饲

养员田万江老汉也搬回家住了，这院子一片寂静。

秀莲累得头一挨枕头就睡着了。但孙少安怎么也合不住眼——明天一早，烧砖窑就

要点火，年轻的庄稼人兴奋得睡不着觉啊！

在这静悄悄的夜晚，他的思绪像泛滥的春水一般。过去的，现在的，未来的，无数

流逝的经历和漫无边际的想象在脑子里杂乱地搅混在一起，皎洁如雪的月光洒在窗户上,

把秀莲春节时剪的窗画都清晰地映照了出来：一只卷尾巴的小狗，两只顶架的山羊，一

双踏在梅花枝上的喜鹊……

少安猛然听见外面什么地方有人说话的声音。

他的心一惊：这时候外面怎么可能有人呢？

他在被窝里轻轻抬起头，支棱起耳朵，可又没听见什么，他正准备把头放到枕头上，

却又听见了外面的说话声——这下确切地听见了，似乎就在外面院子里，而且声音很低，

就像传说中的神鬼那般絮絮叨叨……少安尽管不迷信，头皮也忍不住一阵发麻。他本来

想叫醒妻子，但又怕惊吓了她。他就一个人悄悄爬起来溜下炕，站在门背后听了一阵——

仍然能听见那声音！

他于是顺手在门坨崂里拿了一把铁锹，然后悄悄开了门，蹑手蹑脚来到院子里。

院子被月光照得如同白昼。

他仔细听了一下，发现那奇怪的说话声来自过去拴牲口的窑洞中。

少安紧张地操着家伙，放较脚步溜到这个敞口子窑洞前。啊！原来这竟然是田万江

老汉！

老汉没有发现他，立在当初安放石槽的土台子前，仍然喃喃地说道：”……大概都

不应时吃夜草了……谁能在半夜里几回价起来添草添料呢……唉，牲灵不懂人言呀，只

能活活受罪……”

孙少安忍不住鼻子一酸。他眼窝热辣辣地走到了田万江老汉面前。

万江老汉吓了一跳，接着便嘴一咧，蹲在地上淌起了眼泪。

原来他是在对那些已经被分走的牲口说话！

人啊...

少安也蹲下来，说：“大叔，我知道你心里难过。队里的牲灵你喂养了好多年，有

了感情，舍不得离开它们。石头在怀里揣三年都热哩，更不要说牲灵了。你不要担心，

庄稼人谁不看重牲灵？分到个人手里，都会精心喂养的。再说，这些牲灵都在村里，你

要是想它们，随时都能去看望哩……”

万江老汉这才两把楷掉皱纹脸上的泪水，不好意思地笑了，对队长说：“唉，我起

夜起惯了，睡不踏实，就跑到这里来了……这不由人嘛！”

少安也笑了，说：“今晚上我也睡不着，干脆让我把旱烟拿来，咱两个拉话吧。我

还有点好旱烟哩，头茬，我爸喷上烧酒蒸的！”

少安于是又转回家里，尽量不惊动睡熟的妻子，拿了烟布袋和卷烟的纸条，悄悄溜

出了门。

他来到隔壁饲养室，和田万江老汉面对面蹲在一块，一边抽烟，一边拉话。这两个

被生活的变化弄得睡不着觉的庄稼人，竟然一直呆到庙坪山那边亮起了白色……

天大明以后，仍然精神抖擞的孙少安，就吆喝起一家人，来到了他的烧砖窑前。

在亲人们的注视下，他用微微发抖的手划着一根火柴，庄严地点燃了那团希望的火

焰。

清晨，在双水村上空，升起了一片浓重的烟雾……

（节选自路遥《平凡的世界》）

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.“只要这政策不变，他们有信心在几年中把光景日月变个样子”，从一个侧面反映

了当时实施生产责任制改革有广泛的群众基础。

B.“这钱是你赚的，怎个花法，你看着办吧！爸爸不管你……”父亲孙玉厚的懦弱反

衬出孙少安的果敢，使孙少安的个性更加突出。

C.田万江老汉“不好意思地笑了”是一种掩饰，“少安也笑了”是一种理解。月夜两

人心与心的交流，给人一种真诚和温暖的感觉。

D.节选部分叙述故事不失匠心。如钱如何使用的矛盾解决一笔带过，重点写孙少安一

夜无眠的经过，充分展示了人物丰富的内心世界。

5.请举例简要分析文中环境描写的作用。

6.路遥《平凡的世界》对孙少安这个改革先行者的形象塑造得非常成功。作者是怎样

塑造孙少安这一典型人物的？请结合节选部分的内容对此作简要分析。

二、选择题

7.下列句子中，含有通假字的一项是（）

A.治乱者何独不然B.故不孝不慈亡有

C.恶得不禁恶而劝爱D.故天下兼相爱则治

8.下列选项中，加点词语解释有误的一项是（）

A.必知疾之所自起，焉能攻之攻：治疗

B.君之不尊臣慈：慈爱

C.晋得不禁恶而劝爱恶：怎么

D.不可以不助爱人者劝：劝说

9.下列句子中加点的“之”与其他三项不同的一项是（）

A.必知乱书所自起B.虽父之不慈子

C.天下之乱物，具此而已矣D.故大夫之相乱家

10.下列选项中加点词的意义相同的一项是（）

A.圣人以泡天下为事者也凡检国之道，必先富民

B.必知然之所自起春风知劲草

C.必知疾之所自起，焉能攻之国与国不相攻

D.治乱者何独不然其声呜呜然

11.下列加点词解释不正确的一项是（）

A.跳于事而慎于言（敏捷）B.君子喻于义（明白）

C.譬如为山，未成一霞（筐）D.宅己复礼为仁（约束）

12.下列加点词语意义不相同的一项是（）

A.何莫学本诗微本人之力不及此

B.死而后口，不亦远乎？学不可以目

C.天下灯仁焉自牧归美，洵美且异

D.见不贤而内自省也君子博学而日参省乎己

三、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

王阮，字南卿，江州人。父彦傅，靖康初三，有功。沅少好学，尚气节。常自称将

种，辞辩奋发，四坐莫能屈。尝谒袁州太守张械，械谓曰：“当今道在武夷，子盍往求

之？”阮见朱熹于考亭，熹与语，大说之。登隆兴元年进士第。

时孝宗初即位，欲成高宗①之志，首诏经理淮芈以图进取，而大臣巽懦幸安，计未

决。沅试礼部，对策日：

“临安面湖背海，膏腴沃野，足以休养生聚，其地利于休息。桂堡东南重镇，控制

长江，呼吸之间，上下千里，足以唬视吴、楚，其地利于进取。建炎、绍兴间，敌人乘

胜长驱直捣，而我师亦甚惫也。上皇遵养时晦，不得与平，乃驻临安，所以为休息计也。

已三十年来，阙者全，坏者修，弊者整，废者复，较以曩昔，倍万不侔。主上独见远览

举而措诸事业非固以临安为不足居也战守之形既分进退之理异也。

古者立国，必有所恃，谋国之要，必负其所恃之地。秦有函谷，蜀有剑阁，魏有成

皋，赵有井隆，燕有飞狐，而吴有长江，皆其所恃以为国也。今东南王气，钟在建业，

辍而弗顾，退守幽深之地，如是而日谋国，果得为善谋乎？且夫战者以地为本，湖山回

环，孰与乎龙盘虎踞之雄？胥潮奔猛，孰与乎长江之险？今议者从习吴、越之僻固，而

不知将陵之通达，是犹富人之财，不布于通都大邑，而匣金以守之，愚恐半夜之或失也。

傥六飞②顺动，中原在珪步间，况一建康耶？古人有言'千里之行，起于足下'，人患

不为尔。”

知贡举范成大得而读之，叹日：“是人杰也！”

调南康都昌主簿，以廉声闻，移永州茗接。献书阙下，请罢吴、楚牧马之政，而积

马于蜀茶马司，以省往来纲驿之费，凡数千言。绍熙中，知濠州，请复曹玮方田，修种

世衡射法，日讲守备，与边民亲访北境事宜。终阮在濠，金不敢南侵。其后改知抚州。

韩傀胄宿闻阮名，特命入奏，将诱以美官，夜遣密客诣阮，阮不答。私谓所亲日"吾

闻公卿择士，士亦择公卿。刘歆、柳宗元失身匪人，为万世笑。今政自韩氏出，吾肯出

其门哉？”哆芍毕，拂衣出关。促胄闻之大怒，批旨予祠。阮于是归隐庐山，尽弃人间

事，从容觞咏而已。朱熹尝惜其才气术略过人，而留滞不偶云。

嘉定元年卒。

（选自《宋史•王沅传》，有删节）

［注］①高宗：宋高宗赵构，南宋开国皇帝。②六飞：古代皇帝的车驾六马，疾行如飞，

常以此代皇帝。

13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.主上独见远览/举而措诸事/业非固以临安为不足居也/战守之形既分/进退之理异也

B.主上独见远览/举而措诸事/业非固以临安为不足居也/战守之形/既分进退之理/异也

C.主上独见远览/举而措诸事业/非固以临安为不足居也/战守之形既分/进退之理异也

D.主上独见远览/举而措诸事业/非固以临安为不足居也/战守之形/既分进退之理/异

也

14.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确一项是

A.勤王，君王有难，臣下起兵救援君王。这里指北宋靖康之乱时王彦傅曾带兵救援朝

廷。

B.建业，地名，今南京•后文中的“建康”“秣陵”也都是南京在不同历史时期的称

呼。

C.教授，官职名，是地方教育机构的长官，主要负责科举考试、教育内容的设定等事

务。

D.陛对，指古代臣子在殿堂上回答皇帝的咨询或臣子间相互质询。陛，古代宫殿的台

阶。

15.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.王阮年幼好学，为人喜爱。他曾经拜见袁州太守张械，后又到号亭拜谒朱嘉，朱熹

和他交谈后感到非常高兴。

B.王阮为官清廉，勇于变革。他任主簿以清廉闻名，做永州教授时为节省费用而改变

在吴、楚一带养马的政策。

C.王阮尽忠职守，不忘备战。他担任濠州太守时，每天讲授防御，还亲自探访边境，

金人因此不敢向南侵犯。

D.王阮崇尚气节，不畏权贵。他坚持操守，不肯投身韩傀胄门下，以免为后人耻笑，

最终归隐庐山，不问世事。

16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)是犹富人之财，不布于通都大邑，而匣金以守之，愚恐半夜之或失也。

(2)韩世胄宿闻阮名，特命入奏，将诱以美官，夜遣密客诣阮，阮不答。

17.范成大认为王阮是人中豪杰的原因是什么？请谈谈你的看法。

四、情景默写

18.默写。

(1)在《〈论语》十二章》中，孔子认为君子之道主要有三个方面，这三方面分别是：

(2)在《〈论语》十二章》中，孔子认为实行仁德，在于自己，不在与别人的句子是:

(3)《无衣》中，描写将士们团结友爱，同穿下衣的句子是:,。

(4)《春江花月夜》中，清明澄彻的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就

自然地引起了诗人的遐思冥想的句子：,。

(5)《将进酒》表现作者对封建统治阶级埋没人才的揭露，作者不再抱有幻想、逃于酒

乡的诗句：,。

(6)《春江花月夜》中写出不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，

洒满了江边的树林的句子是：,。

(7)苏轼《江城子》",”两句用白描手法简约生动地勾

勒出词人四处奔波、生活艰难、仕途坎坷、心力交瘁的形象特征。

(8)《将进酒》中“,”两句是诗人酒后的狂言，也是酒后

的真言；是诗的豪放，更是诗人的愤激。

五、古代诗歌阅读

阅读下面这首唐诗。

上西平•送陈舍人

吴泳①

跨征鞍，横战槊，上襄州②。便匹马、蹴踏高秋。芙蓉未折，笛声吹起寒云愁。男

儿若欲树功名，须向前头。

凤雏寒，龙骨朽，蛟渚暗，鹿门幽。阅人物、渺渺如，区。棋头已动，也须高著③局

心筹。莫将一片广长舌，博取封侯。

（注）①吴泳：字叔永，南宋潼川人，关心国事，正直敢言，不避权贵。②襄州：襄阳，

位于鄂西北，地处汉水中游，属南阳盆地边缘，当时处在宋金对峙的前线。③高著：高

明的招数。

19.下列对这首词的理解，不恰当的一项是（）

A.开头两句各用“征”“战”分别形容“鞍”和“槊”，营造了十分强烈的战斗气氛,

“便匹马、蹴踏高秋”，实写了陈舍人驰骋疆场的飒爽英姿。

B.“芙蓉”二句，进一步说明陈舍人赴襄州上任及作者鼓励他的原因就是敌人骚扰，

边塞吃紧。“塞云”是不会愁的，此处运用拟人的手法。

C.“渺渺如酒”，比喻新颖生动。言外之意：历史人物已成为过去，像水泡一样地消

逝了，现在就要靠你大显身手了。

D.“棋头”二句，遥接上片“芙蓉未折”二句，是说既是战争已开始，那就要有高明

的招数，去对付敌人，使之不得乱动。

20.这首词表达了作者哪些思想感情？请简要分析。

六、语言表达

阅读下面的文字，完成下面小题。

在一定意义上，可以在南极洲和冰盖之间画等号。南极洲整个就是一块千古不化的

巨冰。,可以忽略不计。正是冰盖使得南极洲成了地球上唯一没有土著

居民的大陆。

冰盖无疑是南极最奇丽的景观。它横在海面上，边缘如刀切的截面，奶油在洁白，

看去像一只冰淇淋蛋糕盛在蓝色的托盘上。而当日出或日落时分，太阳在冰盖顶上燃烧，

恰似点燃了一支生日蜡烛。可是，最美的往往也是最危险的。面对这只美丽的蛋糕，你

会变成一个贪嘴的孩子，（）要去品尝它的美味。一旦你受了诱惑与它亲近，它

就立刻露出可怕的真相，显身为一个布满杀人陷阱的迷阵了。迄今为止，已有许多英雄

葬身它的腹中，变成了永久的冰冻标本。

伴随着一阵闷雷似的轰隆声，冰山从冰盖的边缘挣脱出来，犹如一艘巨轮从码头挣

脱出来，开始了自己的航行，它的造型常常是（）的，像一座漂移的海上宫殿,

一艘豪华的游轮。不过，,而是海洋的宠儿。时而可以看见一只或两只海豹安

卧在某一间宽敞的头等舱里，（）,一副帝王气派。与人类的游轮不同，这种游

轮不会返航。在无目的的航行中，它不断地减小自己的吨位，卸下一些构件扔进大海。

最后，伴随着又一阵轰隆声，它爆裂成一堆碎块，渐渐消失在波涛里了。它的结束与它

的开始一样精彩，可称（）,而这正是造化的一切优秀作品的共同特点。

21.依次填入文中括号里的词语，最恰当的一项是（）

A.跃跃欲试富丽堂皇悠然自得善始善终

B.跃跃欲试金碧辉煌悠然自得从一而终

C.摩拳擦掌富丽堂皇泰然自若从一而终

D.摩拳擦掌金碧辉煌泰然自若善始善终

22.对文中画线句子的表达效果分析不正确的一项是（）

A.连用几个独具特色的比喻，生动形象地描绘出了冰盖的形状、颜色和整体样貌。

B.洁白的“奶油”“冰淇淋蛋糕”和蓝色“托盘”，构成充满梦幻和童话色彩的图画。

C.“横”和“刀切的截面”力携千钧,让人感受到冰盖美景背后潜臧着的恐惧和冷酷。

D.这句话描绘的图画与下文的“生日蜡烛”，都是南极最“奇丽”景观的生动表现。

23.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严

密，每处不超过12个字。

七、材料作文

24.阅读下面的材料，根据要求写作。

“起初，没有人在意这一场灾难，这不过是一场山火、一次旱灾，一个物种的灭绝、

一座城市的消失，直到这场灾难和每个人息息相关。”——《流浪地球》

“我一直认为，在这座城市里，我是个局外人，跟你们没有任何关系。可是现在,

我亲眼看到了，就知道不管我愿意不愿意，我属于这里了。这场疫灾关系到我们所有

人。”——阿尔贝•加缪（鼠疫》

“没有人是一座孤岛，能在大海里独居……无论是谁死了，都是我的一部分在死去,

因为我是人类一员。”——英国著名诗人约翰•堂恩《没有人是一座孤岛》

“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”——鲁迅

以上材料触发了你怎样的思考和感悟？请联系现实，写一篇文章。

要求：自拟标题，自选角度；确定立意，自选文体（诗歌除外）；不要套作，不得抄袭;

不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1.D

2.B

3.①提高科学家的经济待遇和社会地位，正确引导年青一代的价值观、人生观；②营造求

真务实的社会氛围；③让科学家成为时代的明星，成为年青一代崇拜的偶像；④整治学术界

内的各种失范行为，发挥市场和行政力量的作用，对青年产生更大的影响力。

【解析】

I.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要

求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选

文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题选正确的一项。A项，

“材料二通过对比分析说明了中国科学家缺乏人格魅力”曲解文意，对比的目的是说明中国

科学家也应该像霍金那样生活得有滋有味。B项，强加因果，从材料三得不出材料一、二讨

论的“科学家地位远不如演艺明星”现象并不严重的结论；C项，“从内因、外因两方面”

错，材料一并未分析内因。故选D。

2.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如

本题问的是“对材料的棚关内容的概括和分析，正确的一项"，然后再到文中找到选项的内

容，进行比对。本题选不正确的一项。B项“如果没有提出解决办法，评论就没有价值”表

述过于绝对，指出现象，引发探讨和深思，也是价值。故选B。

3.本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到

关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。

切忌脱离文本，自己发挥。本题答题的关键是结合文章的内容，找到分析的角度。此文中的

三则材料都谈到这一问题，材料一重点从地位、待遇的角度分析，材料二重点从社会转型期

的角度分析，材料三从社会风气的角度分析，由此立足材料从提高科学家的经济待遇和社会

地位；营造社会氛围；整治学术界内的各种失范行为的角度分析。

【点睛】

非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈

述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知

是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）。第三步：明确主

旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地

答案第1页，共15页

确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。

4.B

5.（1）交代故事发生的时代背景。如开头一段中概括地写“春天”和“大面积地解冻了”，

就是为了交代改革开放初期农村“生产责任制”改革大面积推广的社会环境。（2）衬托人物

心理，表现人物个性。如月夜景物描写，表现了主人公期待砖窑点火的兴奋与激动以及对未

来美好生活的向往。（3）寄予深刻寓意，预示创业成功。如结尾处写点火场景，就暗含一种

成功的寓意，“希望”与“升起”令人回味，留给读者无限想像的空间。

6.（1）通过衬托刻画人物。孙少安和家人对两千五百元钱的用途产生分歧，衬托出孙少安

敢于进取的品格。田万江老汉舍不得牲口，守旧的思想衬托出孙少安的开拓进取。（2）在特

定的环境中刻画人物。小说将人物置于社会变革的大背景中，并具体描绘人物活动的场景，

彰显人物个性。（3）通过个性化的语言、动作、心理活动等刻画人物。如主人公与田万江老

汉的对话，展示了曾经的队长对群众的了解和关心。

【解析】

4.本题主要考查对文学作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。涉及到人物、部分情节

和感情等。解答此类题目首先要通读全文,整体感知结构，然后注意把握人物描写的细节，明

确主旨，关注手法。本题B项，“父亲孙玉厚的懦弱反衬出孙少安的果敢”错，这句话并不

是表现孙玉厚懦弱，表现的是老人的开明和对儿子的尊重和信任，所以反衬的说法不成立。

故答案为Bo

5.本题考查环境描写的作用。解答此类题目需要先分清文中是自然环境描写还是社会环境

描写，如自然环境描写，可首先答时间、地点、季节特点等，在从人物、情节、主旨方面思

考。如是社会环境，则主要考虑对人物、主旨的作用。本题第一处环境描写在开头“八十年

代的第一个春天，中国社会生活开始大面积地解冻了”，“解冻”一语双关，既指春天大地

解冻，又指土地改革开始全面推广，所以这处描写既指自然环境，也指小说的社会背景。第

二处环境描写是“皎洁如雪的月光洒在窗户上，把秀莲春节时剪的窗画都清晰地映照了出来:

一只卷尾巴的小狗，两只顶架的山羊，一双踏在梅花枝上的喜鹊……”，联系上下文可知，

这处描写主要表现少安兴奋喜悦的心情，而“小狗”“喜鹊”等也表现他对未来的美好憧憬。

第三处环境描写“庄严地点燃了那团希望的火焰。清晨，在双水村上空，升起了一片浓重的

烟雾”，这处描写具有象征意义，“火”代表希望，“升腾”预示着创业的成功。

6.本题考查人物塑造的手法。解答此类题目，首先要明确人物塑造的方法有正面描写和侧

答案第2页，共15页

面描写，正面描写就是直接写人物的外貌、语言、动作、神态、心理等；侧面描写就是通过

其他人物的评价来塑造人物。还可用其他人物衬托主要人物。也可以用环境描写来烘托人物。

本题主要从正面描写、其他人物的衬托以及典型社会环境的烘托来塑造人物。答题时要结合

具体分析。比如正面描写：“少安也蹲下来，说：'大叔，我知道你心里难过。队里的牲灵

你喂养了好多年，有了感情，舍不得离开它们。'”体现了队长对群众的关心。比如人物衬

托：他对儿子说：“这钱是你赚的，怎个花法，你看着办吧！爸爸不管你……”秀莲一门心

思要拿这钱箍几孔新窑洞。用父亲的不参与以及妻子对钱的用途的安排衬托少安的积极进取,

有眼光。比如环境描写：“中国社会生活开始大面积地解冻了”，使人物置身于改革的大背

景中，从而塑造人物个性；末尾点火的描写，烘托人物要大展宏图的进取精神等。

【点睛】

文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等

内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对

文章特色和手法的赏析。分析文意主要是文意、情感、人物的形象表述不当，赏析一般为手

法和特色概括不当。如是小说,应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，

主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；

塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，

就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有

无环境描写，这些环境描写又什么作用.

7.B

【详解】

本题考查辨析文言文中通假字的能力。对于课内文言通假现象，主要指用读音相同或相近的

字来代替本字的现象。平时复习时要学会整理、积累，多读多背。

B项，“亡”通“无”，没有。句意：所以不孝不慈都没有了。

故选B。

8.D

【详解】

本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法

搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构

成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角

度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的

答案第3页，共15页

要求，如本题“下列选项中，加点词语解释有误的一项"，这是针对文言实词中一词多义现

象设题，然后根据词语在句中的位置以及上下文确定义项。

D项，本句意为“不能不鼓励爱别人”，“劝”意为鼓励。

故选D。

【点睛】

理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能

有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答

题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、

成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，

要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推

测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。

9.C

【详解】

此题考查理解文言虚词的基本能力。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释

时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。

A项，句意为：必须知道混乱从哪里产生。之：主谓之间，取消句子的独立性。

B项，句意为：虽然父亲对儿子不慈爱。之：主谓之间，取消句子的独立性。

C项，句意为：天下的各种乱事，全是这些了。之：结构助词，的。

D项，句意为：所以大夫相互侵害家族。之：主谓之间，取消句子的独立性。

故选C。

10.A

【详解】

【详解】

本题考查学生对文言词语一词多义的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的

语境推测意思和用法的正误。

A项，都是动词，治理；

B项，名词，疾病；形容词，急剧而猛烈；

C项，动词，治疗；动词，攻伐；

D项，代词，这样；形容词词尾，……的样子。

故选Ao

答案第4页，共15页

11.A

【详解】

本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。

A.句意：办事勤勉，说话谨慎。“敏”，奋勉。

故选Ao

12.C

【详解】

本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。

A.都是代词，那、那个、那些。句意分别为：为什么没有人学那些诗呢？/假如没有那个人

的力量，我是不会到这个地步的。

B.都是动词，停止。句意分别为：直到死才停止，这不也是很遥远吗？/学习不能停止。

C.第一句“归”，动词，称赞、赞许；句意为：天下的人就会赞许你为仁人了。/第二句“归”

通“馈”，赠送，动词；句意为：远自郊野赠柔美，诚然美好又珍异。

D.都是动词，反省。句意分别是：看见没有德行的人，自己的内心就要反省是否有和他一样

的错误。/君子广博地学习，并且每天检验反省自己。

故选C。

13.C

14.D

15.B

16.(1)这就像富人的钱财，不在四通八达的大城市流通，却用匣子装起来守着，愚蠢地恐

怕它半夜可能会丢失一样。

(2)韩隹胄早已听说王阮的名声，特地命他人朝奏事，准备用好的官位诱惑他，深夜派遣密

使拜访王阮，王阮没有答应。

17.①王阮见解深刻，对策充分阐述了治理建业的必要性和重要性；②王阮文采斐然，对策

谈古论今，文笔雄健，气势非凡；③王阮志向高远，与朝中怯懦偷安的大臣不同。

【解析】

13.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感

和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排

偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。题中，“事业”是一

答案第5页，共15页

个词，意思是“国家大事”，二者意义相连，中间不可断开，排除AB；“既分”是“战守

之形”的谓语，二者意义相连，中间不可断开，排除D项。

句意：当今皇上见识独到，看得长远，提出主张并运用到国家大事上，不是坚持认为临安不

能居住。作战和防守的形势已经分明，这是进攻、退守的道理不同。

故选C。

14.本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职

的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些

机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的

相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中D项，“臣子间相互质询”错，“陛

对”只指古代臣子在殿堂上回答皇帝的咨询，并非臣子间相互质询。

故选D。

15.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项

和原文，寻找时间、地点、人物、事件、手法以及重点词句的翻译上的错误。题中B项，

“为节省费用而改变在吴、楚一带养马的政策”错，原文“献书阙下，请罢吴、楚牧马之政，

而积马于蜀茶马司，以省往来纲驿之费”，意思是“上书朝廷，请求停止在吴、楚一带养马

的政策，而在蜀地的茶马司集聚马匹，以节省来往驿站转运货物的费用”，可知他只是上奏

朝廷，建议改变政策，并非改变在吴、楚一带养马的政策。

故选B«

16.本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译

为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文

补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的

落实。题中重点词句：（1）是，这；布，流通；匣，名词作状语，用匣子；或，可能。（2）

宿，早：特，特地；将诱以美官，状语后置，“以美官”作“诱”的状语，按现代汉语应放

其前却放其后，故为状语后置；诣，拜访。

17.本题考查理解文本内容及归纳内容要点的能力。做此类题时，回归原文，按照题干要求，

锁定答题区域，结合文本内容，从不同的方面进行归纳，语言要简洁准确。题中，原文“建

康东南重镇，控制长江，呼吸之间，上下千里，足以唬视吴、楚，其地利于进取”“今东南

王气，钟在建业，辍而弗顾，退守幽深之地，如是而日谋国，果得为善谋乎？且夫战者以地

为本，湖山回环，孰与乎龙盘虎踞之雄？胥潮奔猛，孰与乎长江之险”，意思是“建康是东

南一带的军事要地，控制长江，一呼一吸的工夫，上通下达千里之外，足以雄视吴、楚一带，

答案第6页，共15页

这地方有利于有一番作为”“现在东南一带的帝王之气，聚集在建业，放弃而不顾及，退守

到幽僻深远的地方，像这样却说是谋划国家，果真能是好的谋略吗？况且，作战时把地势作

为根本，大湖与高山环绕，哪里比得上建康的雄伟？怒潮汹涌，哪里比得上长江的险要”，

可概括出“见解深刻，对策充分阐述了治理建业的必要性和重要性”；原文“古者立国，必

有所恃，谋国之要，必负其所恃之地。秦有函谷，蜀有剑阁，魏有成皋，赵有井隆，燕有飞

狐，而吴有长江，皆其所恃以为国也”“傥六飞顺动，中原在珪步间，况一建康耶”，意思

是“古时候（国君）建立国家，一定有所依仗，谋划国家的要义，一定依靠他所依仗的地方。

秦国有函谷关，蜀国有剑阁，魏国有成皋，赵国有井隆口，燕国有飞狐隆，而吴国有长江，

这都是他们建立国家所依仗的”“如果皇帝顺势而动，中原就在抬脚之间，何况一个建康城

呢”，可概括出“文采斐然，对策谈古论今，文笔雄健，气势非凡”；原文”而大臣巽懦幸

安，计未决”，意思是“但是朝中大臣懦弱，庆幸一时的安定，大计没能确定”，且王阮在

礼部应试，回答治国策略议进取之事，可概括出“志向高远，与朝中怯懦偷安的大臣不同”。

【点睛】

文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，

最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、

保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，对古今词义大体一致的词语则“组词”，对特

殊的地名、人名等要“保留”，对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些

虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：

王阮，字南卿，江州人。父亲王彦傅，靖康年间起兵救援朝廷，有战功。王阮爱好学习，

崇尚气节。经常称自己是将门的后代，能言善辩，情绪高昂，四周座位上的人没有人能使（他）

屈服。他曾经拜见袁州太守张械，张械对他说：“现在的大道在武夷山，你为什么不前往寻

求它呢？”王阮到考亭拜谒朱熹，朱熹和他交谈，非常高兴。考中隆兴元年进士。

当时宋孝宗刚登上帝位，想要完成宋高宗的遗志，第一份诏书就是关于治理国家、建功

立业以图有所作为的，但是朝中大臣懦弱，庆幸一时的安定，大计没能确定。王阮在礼部应

试，回答治国策略时说：

“临安前有湖后有海，土地肥沃，足以安定人们生活，聚集物力，这地方有利于休养生

息。建康是东南一带的军事要地，控制长江，一呼一吸的工夫，上通下达千里之外，足以雄

视吴、楚一带，这地方有利于有一番作为。建炎、绍兴年间，敌人乘着胜利，长驱直入地进

攻，我国的军队又非常疲乏。先皇遵循天时韬晦休养，不与金国媾和，于是驻守临安，这是

答案第7页，共15页

用来修生养息的计策。三十年过去了，残缺的已经补全，毁坏的已经整治，弊政已经整顿，

荒废的已经恢复，和从前相比较，不止万倍。当今皇上见识独到，看得长远，提出主张并运

用到国家大事上，不是坚持认为临安不能居住。作战和防守的形势已经分明，这是进攻、退

守的道理不同。

古时候（国君）建立国家，一定有所依仗，谋划国家的要义，一定依靠他所依仗的地方。

秦国有函谷关，蜀国有剑阁，魏国有成皋，赵国有井隆口，燕国有飞狐隘，而吴国有长江，

这都是他们建立国家所依仗的。现在东南一带的帝王之气，聚集在建业，放弃而不顾及，退

守到幽僻深远的地方，像这样却说是谋划国家，果真能是好的谋略吗？况且，作战时把地势

作为根本，大湖与高山环绕，哪里比得上建康的雄伟？怒潮汹湎，哪里比得上长江的险要？

如今议论的人熟悉吴、越的幽僻、坚固，却不知道秣陵的通行无阻，这就像富人的钱财，不

在四通八达的大城市流通，却用匣子装起来守着，愚蠢地恐怕它半夜可能会丢失一样。如果

皇帝顺势而动，中原就在抬脚之间，何况一个建康城呢？古代有人说'千里的远行，从脚下

开始'，人们的毛病就是不去做罢了。”

主持进士考试的范成大得到了（这篇对策），读后感叹道：“这是人中豪杰啊！”

调任南康军都昌县主簿，凭借清廉的名声出名，又调任永州教授。上书朝廷，请求停止

在吴、楚一带养马的政策，而在蜀地的茶马司集聚马匹，以节省来往驿站转运货物的费用，

（奏章）总共几千字。绍熙年间，担任濠州太守，请求恢复曹玮的屯田守边的制度，实行种世

衡教习射箭的方法，每天讲授防御，和边地百姓一起，亲自探访北方边境的情况。到王阮在

濠州太守任上结束，金国人不敢向南侵犯。以后改任抚州太守。

韩依胄早已听说王阮的名声，特地命他入朝奏事，准备用好的官位诱惑他，深夜派遣密

使拜访王沅，王阮没有答应。王阮暗地里对亲近的人说“我听说，公卿会挑选士人，士人也

可以挑选公卿。刘歆、柳宗元失去操守而成为行为不端的人，被万代所耻笑。如今政令从韩

侯胄那里出来，我愿意投到他的门下吗？”在殿堂上回答皇帝的询问结束，就愤激地出了城

关。韩优胄听说后，非常愤怒，于是代皇帝批阅圣旨，让王阮领官俸退休。王阮于是到庐山

归隐，完全放弃人间世事，悠闲舒适地饮酒赋诗。朱熹曾经惋惜他才华谋略超过一般人，却

羁留乡野，不遇明主。

嘉定元年去世。

18.知者不惑仁者不忧勇者不惧为仁由己而由人乎哉岂曰无衣与

子同裳江畔何人初见月江月何年初照人古来圣贤皆寂寞惟有饮者留其名

不知乘月几人归落月摇情满江树尘满面鬓如霜钟鼓馔玉不足贵但愿

答案第8页，共15页

长醉不复醒

【详解】

本题考查学生默写常见名篇名句的能力。

易错的字有：惑，惧，哉，裳，畔，鬓，霜，馔，醉，醒。

19.A

20.①对陈舍人于国家危难之际，杀敌报国、建功立业的勉励。

②对朋友谆谆叮嘱：不要学那些靠巧言利舌爬上高位的人。

③暗含对那些鼓吹和议、苟且偷安者的讽刺。

【解析】

19.此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和

思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，

主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面

主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

A项，“'便匹马、蹴踏高秋'，实写了陈舍人驰骋疆场的飒爽英姿”分析错误，“便匹马、

蹴踏高秋”，这是送别时祝愿的话，非实写。

故选Ao

20.本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌

营造的意境，还要结合诗题和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感。

结合注释“关心国事，正直敢言，不避权贵”“当时处在宋金对峙的前线”可以得出“杀敌

报国、建功立业”。结合“莫将一片广长舌，博取封侯”可以看出诗人对朋友的关心和对偷

安者的讽刺。希望他努力向前，杀敌报国，建功立业。当然，这也是诗人自己的抱负和志向。

全词没有离别的伤感，而是洋溢着一种男子汉干生番事业的豪气和壮志；风格遒劲，语言恳

切、朴实，尤其下片结构，是有意义的警句。

【点睛】

评价文章的思想内容和作者的观点态度：

①从题材入手。同一类题材往往都表达这类似的情感。

②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方。

③从作者和创作背景入手，做到知人论世。

④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情。

答案第9页，共15页

⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。

诗词赏析：

这是一首送友人赴任的词。

上片头三句，直写陈舍人赴襄阳上任。值得注意的是，把“跨征鞍，横战槊”放在开头，

醒目突出。用以形容陈舍人，不难看出这是一副''横槊立马”的出征形象。尤其两句中各用

“征”、“战”分别形容“鞍”和“槊”，制造了十分强烈的战斗气氛。陈舍人赴襄阳任，

就带有上前线出征的意味。这也是作者对友人的鼓励和祝愿。因此，接下二句预祝对方在秋

高气爽、草长马肥之时驰骋疆场，打击敌人。看来陈舍人动身是在秋天，所以作者才这样祝

愿、鼓励他。这把陈舍人驰骋疆场的英姿描会得十分鲜明、突出。“芙蓉”二句，进一步说

明陈舍人赴襄州上任，及作者鼓励他的原因，就是敌人骚扰，边塞吃紧。这里用“芙蓉未折”

点明时间。夏日五、六月间，正是荷花盛开的季节，故说“未折”。“塞云”是不会愁的，

这里用拟人化的手法，表现战局的紧张，敌人骚扰带来的危急。结二句与开头呼应，用直接

语气，鼓励陈舍人：国家危难之际，正是男儿杀敌报国、建功立业的好时机。

下片头四个三字短句，叙写襄阳历史上的著名人物。这四句，一方面表明襄阳是大有作

为的去处，出现过不少著名人物；一方面表明那已成为历史陈迹。庞统、诸葛亮久已去世，

尸骨已朽；蛟渚、鹿门等遗迹也已破败衰颓，不似当年了。对四位历史人物的写法，前两人

直写名字，后两人以遗迹指代，笔法错杂多变。“阅人物”二句，轻轻一结。总之，历史人

物已成为过去，象水泡一样地消逝了。“渺渺如泅”，比喻新颖生动。言外之意：现在就要

靠你大显身手了。“棋头”二句，遥接上片“芙蓉未折”二句，是说既是战争已开始，那就

要有高明的招数，去对付敌人，使之不得乱动。结句，语重心长，谆谆叮嘱：不要学那些靠

巧言利舌爬上高位的人。言外之意，讽刺那些鼓吹和议、苟且偷安者。

词中抒写的并不是一般的离愁别恨，而是一种男子汉气概的壮别。结合当时宋、金对峙、

金人侵扰的严重局势：结合襄阳历史上的著名人物，对友人作了一番勉励。希望他努力向前，

杀敌报国，建功立业。当然，这也是诗人自己的抱负和志向。全词没有离别的伤感，而是洋

溢着一种男子汉千一番事业的豪气和壮志；风格道劲，语言恳切、朴实，尤其下片结构，是

有意义的警句。

21.A

22.C

23.①剩余的陆地少得可怜（答“少的可怜的陆地”亦可。）

答案第10页,共15页

②它的乘客不是人类的显贵。

【解析】

21.本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的

意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断

词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。

第一空，“跃跃欲试”形容内心急切地想试一试。“摩拳擦掌”形容战斗或劳动前，人们精

神振奋、跃跃欲试的样子。根据下文的“品尝美食”可知，应选“跃跃欲试”。

第二空，“富丽堂皇”形容建筑物华丽雄伟。也形容场面华丽而盛大。“金碧辉煌”形容建

筑物等颜色鲜明华丽，光彩夺目。陈述对象是“冰山”，应选“富丽堂皇”。

第三空，“悠然自得”形容悠闲而舒适。“泰然自若”形容镇定，毫不在意的样子。从下文

（一只或两只海豹）”一副帝王的做派”可知，应选“悠然自得”。

第四空，“善始善终”从开始到结局都很好。比喻事情做得很完满。“从一而终”丈夫死了

不再嫁人，这时旧时束缚妇女的封建礼教。从上文“它的结束与它的开始一样精彩”可知，

应选“善始善终”。

分析可知，A项成语全都恰当。

故选Ao

22.此题考查赏析语言的能力。赏析语言可以从五方面考虑：①语句的含意和作用。②语言

的特点。一般从准确简洁、清新明快、生动形象、浅显质朴等方面思考。③语言的风格。有

幽默、辛辣、自然和谐、含蓄、深刻等。④语言的技巧。多从修辞角度思考。⑤语言的作

用。表达了什么意义，有何表达效果，在结构和内容上有什么作用。

C项，“让人感受到冰盖美景背后潜藏着的恐惧和冷酷”分析不正确，从“横”和“刀切的

截面”来看，的确能给人“力携千钧”之感，但难以从这样壮观的景象联想到“恐惧和冷

酷”。

故选C。

23.此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意

句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然.

要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。

第一处，从上文“南极洲整个就是一块千古不化的巨冰”可知，这里几乎没有土地，从下文

“可以忽略不计”可知，剩余的土地很少，此处可填写：剩余的陆地少得可怜。

第二处，上文把“冰山”比作豪华邮轮，乘坐豪华邮轮一般都是人类的显贵。从下文“而是

答案第11页，共15页

海洋的宠儿”中，可以推知，上文要填写的应为：不是……，结合前面的分析可知，此处应

填写：它的乘客不是人类的显贵。

【点睛】

答好语句补写题的关键：

1.阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。

2.推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内

容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔

接语，做到形式上接得上。

3.检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要

防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，

看看是否真的连贯、贴切、严密。

24.【例文】

当一滴水融入海洋

滚滚河流中，“我”是