福建省福州2022年高考生物三模试卷含解析

2021-2022学年高考生物模拟试卷

注意事项

1.考生要认真填写考场号和座位序号。

2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑

色字迹的签字笔作答。

3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、选择题（本大题共7小题,每小题6分，共42分。）

1.下列是关于生物学实验操作、实验结果或实验现象的描述，其中正确的是

A.用纸层析法分离菠菜滤液中的色素时，橙黄色的色素带距离所画滤液细线最远

B.韭菜叶含丰富的还原糖，可选其作为实验材料做还原糖的鉴定实验

C.探究酵母菌的呼吸方式可以用是否产生CO2来确定

D.鉴定蛋白质需要的试剂是NaOH和CuSO4溶液，并加热至沸腾

2.下列关于细胞工程和胚胎工程的叙述，正确的是（）

A.动物细胞培养中，需定期更换培养液，以防止培养过程中的杂菌污染

B.人工种子制备中，需向人工薄膜内添加植物激素，以促进愈伤组织发育

C.胚胎移植中，需向受体注射免疫抑制剂，以避免受体对植入胚胎产生排斥反应

D.胚胎干细胞可在饲养层细胞上进行培养，从而维持其分裂而不分化的状态

3.下列关于新物种形成的叙述，与事实不相符的是（）

A.异地的物种形成需要种群间遗传差异的积累

B.四倍体和二倍体杂交得到的三倍体是新物种

C.新物种可以在亲本物种所在地区产生

D.一个新物种可以扩展形成多个基因库

4.基因I和基因II在某动物染色体DNA上的相对位置如图所示，下列说法错误的是

基因1

A.基因I和基因II可能决定动物的同一性状

B.基因I的表达产物可能影响基因II的表达

c.基因I和基因n可能在多种细胞中都表达

D.基因I和基因n在转录时不存在A和T配对

5.研究发现，p-1,3-D-葡聚糖能促进bax基因表达和TNF（肿瘤坏死因子）分泌，抑制bcl-2基因表达，从而诱导

肿瘤细胞加速死亡以达到强烈的抗肿瘤效应。下列相关叙述错误的是（）

A.bax基因表达产物的增加和bcl-2基因表达产物的减少有利于抗肿瘤

B.上述机制导致肿瘤细胞被清除的过程属于细胞凋亡

C.p-1,3-D-葡聚糖能增强患者自身的免疫能力

D.P3-1,3-D-葡聚糖通过引起基因突变发挥抗肿瘤作用

6.大豆植株的体细胞含4（）条染色体。用放射性6。口）处理大豆种子后，筛选出一株抗花叶病的植株X,取其花药经离

体培养得到若干单倍体植株，其中抗病植株占50%。下列叙述正确的是（）

A.用花药离体培养获得的抗病植株能稳定遗传

B.用花药离体培养获得的抗病植株，其细胞仍具有全能性

C.得到的单倍体植株的细胞在有丝分裂后期，共含有20条染色体

D.植株X连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代降低

7.某植物为自花传粉闭花受粉的二倍体植物，育种工作者用适宜浓度的秋水仙素处理基因型为Aa（A对a完全显性）

的该植物幼苗的芽尖，该幼苗部分细胞染色体数目加倍发育成植株（甲），从中选育出子代四倍体品系（乙）。下列相

关叙述，正确的是（）

A.甲植株的根尖细胞中最多含有8个染色体组

B.乙植株的体细胞中最多含有8个染色休组

C.秋水仙素促进着丝点断裂导致染色体加倍

D.自然状态下，甲植株的子一代中隐性个体占1/36

8.（10分）某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异

常表现。将小鼠分成两组，一组注射少量的A,小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有

异常表现。对实验小鼠在第二次注射A后的表现，下列解释合理的是

A.提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低

B.提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱

C.提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应

D.提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统

二、非选择题

9.（10分）野生生菜通常为绿色，遭遇低温或干旱等逆境时合成花青素，使叶片变为红色。花青素能够通过光衰减保

护光合色素，还具有抗氧化作用。人工栽培的生菜品种中，在各种环境下均为绿色。科研人员对其机理进行了研究。

（1）用野生型深红生菜与绿色生菜杂交，Fi自交，F2中有7/16的个体始终为绿色，9/16的个体为红色。

①本实验中决定花青素有无的基因位于对同源染色体上。

②本实验获得的F2中杂合绿色个体自交，后代未发生性状分离，其原因是：。

（2）F2自交，每株的所有种子单独种植在一起可得到一个株系。所有株系中，株系内性状分离比为3:1的占

（比例），把这样的株系保留，命名为1号、2号o

(3)取1号株系中绿色与深红色个体进行DNA比对，发现二者5号染色体上某基因存在明显差异，如下图所示。

据图解释：1号株系中绿色个体的rl基因编码的rl蛋白丧失功能的原因,

(4)进一步研究发现，与生菜叶色有关的Ri和R2基因编码的蛋白质相互结合成为复合体后，促进花青素合成酶基因

转录，使生菜叶片呈现深红色。在以上保留的生菜所有株系中都有一些红色生菜叶色较浅，研究人员从中找到了基因

R3,发现R3基因编码的蛋白质也能与Ri蛋白质结合。据此研究人员做出假设：R3蛋白与R2蛋白同时结合Ri蛋白上

的不同位点，且R1R2R3复合物不能促进花青素合成酶基因转录。为检验假设，研究人员利用基因工程技术向浅红色植

株中转入某一基因使其过表达，实验结果如下。

受体植株转入的基因转基因植株叶色

浅红色植株(R1RR2R2R3R3)Ri深红色

浅红色植株(R1RIR2R2R3R3)Ri深红色

实验结果是否支持上述假设，如果支持请说明理由，如果不支持请提出新的假设o

10.(14分)某兴趣小组进行酵母菌无氧呼吸的探究实验，装置如图1；图2为酵母菌细胞内可发生的呼吸过程示意图,

其中字符I〜也表示化学物质，序号①〜④代表反应过程，请回答：

(1)在设置图1装置前需先将葡萄糖溶液煮沸，其目的是,试管中加水的作用是，滴管中冒出气泡，

这是因为酵母菌无氧呼吸产生了»此时酵母菌细胞中所进行的反应可用图2中的过程表示。

(2)为了探究酵母菌无氧呼吸的场所，另取酵母菌培养液进行离心处理，把酵母菌破碎后，再次离心酵理母菌，获得

只含有酵母菌细胞质基质的上清液和只含有细胞器的沉淀物两部分。将两部分分别与煮沸冷却后的葡萄糖溶液混合，

组装成如图1的装置A和B,装置A有气泡产生，培养液中能检测到酒精，装置B无上述现象。由此得出的结论是

（3）图2中的______过程发生在线粒体中，生成物质（填字符）的过程中释放的能量最多。

11.（14分）解磷菌能分泌酸性物质分解并释放土壤中固化的磷元素。请回答下列问题。

（1）磷是植物生长发育的主要元素之一，可用于合成植物体内的等化合物。（至少写两种）

（2）筛选土壤中解磷菌时，普通培养基中加入磷酸钙，筛选原理是观察培养基中是否出现溶磷圈，培养基中出现溶磷

圈的原因是»

（3）解磷菌主要有细菌和真菌两种类型，欲从菌落特征上判断其类型，应观察并记录等参数。

（4）在用稀释涂布平板法计数土壤中解磷菌数量时，统计的菌落数往往比活菌的实际数目低，原因是

，甲、乙同学用同一稀释培养液计数菌落数时，甲同学涂布了3个平板，统计的菌落数分别是135、

146和152,乙同学涂布了3个平板，统计的菌落数分别是1.51和60,甲、乙同学统计的菌落数有较大差异的原因

是。

12.对某昆虫进行研究时，科研人员在正常翅群体中发现了卷翅突变体（相关基因用B、b表示）。为研究卷翅突变体

的遗传规律，进行了相关实验，过程及结果如下：用正常翅与卷翅正反交，Fi雌雄个体中卷翅：正常翅均为1：1,Fi

卷翅雌雄个体杂交，所得F2卷翅：正常翅=2：1„回答下列问题：

（1）该种群中卷翅昆虫的基因型为;卷翅雌雄个体杂交，后代中出现正常翅个体的原因是

oF2卷翅：正常翅出现2：1的可能原因是o

（2）进一步研究得知，该昆虫的另一对相对性状中红眼对紫眼为显性，由等位基因A、a控制。现有四个品系：①红

眼正常翅、②紫眼正常翅、③红眼卷翅和④紫眼卷翅，已知品系①和②为纯合品种，品系③和④中均有一对等位基因

杂合。若只考虑两对基因均位于常染色体上，假定不发生突变和交叉互换，请从上述①〜④中选择2种品系做材料，

设计实验确定A、a和B、b是否位于同一对同源染色体上（要求：写出实验思路、预期实验结果、得出结论）。

参考答案

一、选择题（本大题共7小题,每小题6分，共42分。）

1、A

【解析】

还原糖的鉴定实验中，最理想的实验材料是含糖量较高的生物组织（或器官），而且组织的颜色较浅，易于观察；可选

用苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜等，但不能选用甜菜、甘蔗，因为它们所含的蔗糖是一种非还原糖；马铃薯因含淀

粉较多也不能做实验材料；不能选西瓜、血液（含葡萄糖）、含还原糖的绿色叶片等做实验材料，以避免颜色的干扰。

【详解】

A、用纸层析法分离菠菜滤液中的色素时，橙黄色的色素带是胡萝卜素，在层析液中溶解度最高，则距离所画滤液细

线最远，A正确；

B、韭菜叶含丰富的还原糖，但含有色素会妨碍观察，一般不可选其作为实验材料做还原糖的鉴定，B错误；

C、探究酵母菌的呼吸方式用是否产生酒精来确定，而有氧呼吸和无氧呼吸都能产生二氧化碳，C错误；

D、鉴定蛋白质需要的试剂是NaOH和CuSCh溶液，先加NaOH溶液2毫升，再加CuSCh溶液3-4滴，摇均观察，

不要加热，D错误。

故选A„

【定位】

叶绿体色素的提取和分离实验，检测蛋白质的实验，检测还原糖的实验，探究酵母菌的呼吸方式

【点睛】

本题相关实验应注意以下内容：

（1）用纸层析法分离菠菜滤液中的色素时，由上到下（滤液细线在下方）依次为胡萝卜素、叶黄素、叶绿素A、叶绿

素B,橙黄色的胡萝卜素距离所画滤液细线最远。

（2）鉴定生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质，只有鉴定还原糖时才需加热，其他的常温即可观察颜色变化。

2、D

【解析】

1、动物培养条件：

（1）无菌、无毒的环境：①消毒、灭菌②添加一定量的抗生素③定期更换培养液，以清除代谢废物；

（2）营养物质：糖、氨基酸、促生长因子、无机盐、微量元素等，还需加入血清、血浆等天然物质；

（3）适宜的温度和PH；

（4）气体环境：95%空气（细胞代谢必需的）和5%的CO2（维持培养液的PH）。

2、胚胎干细胞的特点：具有胚胎细胞的特性，在形态上表现为体积小，细胞核大，核仁明显；在功能上，具有发育的

全能性，可分化为成年动物体内任何一种组织细胞。另外，在体外培养的条件下，可以增殖而不发生分化，可进行冷

冻保存，也可进行遗传改造。

【详解】

A、动物细胞培养中，需定期更换培养液，以清除代谢废物，A错误；

B、人工种子是以胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料，经过人工薄膜包装得到的种子，在适宜条件下能够萌发长

成幼苗，不需要添加植物激素，B错误；

C、受体对移入子宫的外来胚胎，基本上不发生免疫排斥反应，不需要向受体注射免疫抑制剂，C错误；

D、胚胎干细胞在饲养层细胞上，或在添加抑制因子的培养液中，能够维持不分化的状态，D正确。

故选D。

【点睛】

本题考查了细胞工程、胚胎工程的有关知识，要求考生能够识记动物细胞培养的条件，识记胚胎干细胞的特点，掌握

胚胎移植的生理基础，并结合所学知识准确答题。

3、B

【解析】

物种是生物最小的分类单位，判断生物是否属于同一个物种，关键看它们是否存在生殖隔离，即能够交配并且后代可

育的，属于同一个物种。种群，是指同一时间和空间同一物种的集合体，是物种的具体存在单位，也是进化和繁殖的

单位。物种的形成方式有同地和异地之分，异地即地理隔离，同地如用秋水仙素处理二倍体变为四倍体，也可以产生

新的物种。

【详解】

A、异地的物种形成需要种群间遗传差异的积累，致使两种群基因库差异较大，再也无法进行交流，即产生新的物种，

A正确；

B、四倍体和二倍体杂交得到的三倍体不育，不能称为一个物种，B错误；

C、新物种可以在亲本物种所在地区产生，如二倍体加倍变成四倍体，四倍体即是一个新的物种，C正确；

D、一个新物种在不同的区域可以形成不同的种群，可以扩展形成多个基因库，D正确。

故选B。

4、D

【解析】

1、等位基因是指位于同一对同源染色体的相同位置，控制相对性状的基因。

2、细胞中表达的基因形象地分为“管家基因”和“奢侈基因”。“管家基因”在所有细胞中表达，是维持细胞基本生命活动

所必需的；而“奢侈基因”只在特定组织细胞中表达。

【详解】

基因I和基因n位于同一条染色体上，所以不是等位基因。但生物的一个性状可能由多个基因决定，因此基因I和基

因U可能决定动物的同一性状，A正确；基因和基因、基因和基因产物、基因和环境之间存在着复杂的相互作用，因

此基因I的表达产物可能影响基因U的表达，B正确；若基因1和基因n是管家基因，在所有细胞中都表达，c正确;

转录时，碱基互补配对为A-U、T-A、CG、G-C,因此基因I和基因n在转录时存在A和T配对，D错误。故选D。

【点睛】

理解等位基因的概念，明确基因、染色体和性状之间的关系是解答本题的关键。

5、D

【解析】

根据题意可知，bax基因表达和TNF分泌量增加，会诱导肿瘤细胞死亡、抑制bcl-2基因表达。

【详解】

A、bax基因表达产物的增加会抑制bcL2基因表达，bd-2基因表达产物的减少有利于抗肿瘤，A正确；

B、上述机制导致肿瘤细胞被清除的过程是程序性死亡，属于细胞凋亡，B正确；

C、p-1,3-D-葡聚糖能增强患者自身的免疫能力，诱导肿瘤细胞加速死亡，C正确；

D、p3-l,3-D-葡聚糖通过调节相关基因的表达发挥抗肿瘤作用，D错误。

故选D。

6、B

【解析】

细胞的全能性是指已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。细胞具有全能性的原因是细胞含有该生物全部的

遗传物质，细胞的全能性以产生个体为标志，若无个体产生，则不能体现细胞的全能性。

【详解】

A、用花药离体培养获得的抗病植株为单倍体，高度不育，更不会稳定遗传，A错误；

B、用花药离体培养获得的抗病植株，由于其细胞内含有全套的遗传物质，故其细胞仍具有全能性，B正确；

C、由于大豆含有40条染色体，故其单倍体植株的体细胞中含有20条染色体，而细胞在有丝分裂后期，由于着丝点

的分裂，染色体数目暂时加倍，故此时细胞内共含有40条染色体，C错误；

D、题意显示植株X发生了显性突变，为杂合子，其连续自交若干代，纯合抗病植株的比例逐代升高，D错误。

故选B。

7、B

【解析】

多倍体育种：原理：染色体变异，方法：最常用的是利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。秋水仙素能抑制有丝分裂

时纺缠丝的形成，染色体不能移动，使得已经加倍的染色体无法平均分配，细胞也无法分裂。当秋水仙素的作用解除

后，细胞又恢复正常的生长，然后再复制分裂，就能得到染色体数目加倍的细胞。如八倍体小黑麦的获得和无籽西瓜

的培育成功都是多倍体育种取得的成就。

【详解】

A、被适宜浓度的秋水仙素处理的是幼苗的芽尖，甲植株根尖细胞的染色体不会加倍，处于有丝分裂后期的根细胞中

染色体组数最多即含有4个染色体组，A错误；

B、乙是经选育获得的四倍体品系，乙植株处于有丝分裂后期的体细胞中染色体组数最多即含有8个染色体组，B正确;

C、秋水仙素抑制纺锤体的形成，纺锤体与染色体的着丝点断裂无关，与染色体向细胞两极移动有关，C错误；

D、经秋水仙素处理的细胞，染色体数目加倍率不高，即甲植株多数枝条基因型为Aa,其自然状态下的子一代中隐性

个体占1/4,少数枝条基因型为AAaa,其自然状态下的子一代中隐性个体占1/36,D错误。

故选B。

【点睛】

本题主要考查育种和染色体数目变异，考查学生的理解能力和综合运用能力。

8、C

【解析】

AC、一定量的某种动物的提取液(A)注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。分组后

一组再注射少量的A,小鼠表现为呼吸困难等症状，另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现，说明提取液中含有

过敏原，引起小鼠发生过敏反应，而不是胰岛素作用的结果，A错误、C正确；

B、呼吸中枢位于脑干中，而不是神经递质的作用，B错误；

D、呼吸抑制剂是作用于细胞呼吸，而不是作用于小鼠呼吸系统，D错误。

故选C

【点睛】

对于过敏反应的考查，要求考生掌握过敏反应是再次接触相同过敏原时。机体才会发生过敏反应是解题的关键。

二、非选择题

9,2红色出现需要含有2种显性基因；而绿色杂合子只含有1种显性基因，其自交后不可能出现含2种显性基因

的个体1/4rl基因中间碱基对缺失(5个)，导致其指导合成的蛋白质空间结构发生改变不支持。新

假设：Rs蛋白与R?蛋白竞争Ri蛋白上的相同结合位点，但RIR3复合物不能促进花青素合成酶基因转录。

【解析】

F2代9：7的性状分离比符合9：3：3：1的变式，是判断该对性状是由两对独立遗传的等位基因控制的依据。若用A/a

以及B/b来表示，则用的基因型为AaBb,F2的基因型和比例为

AABB：AaBB：AABb：AaBb：AAbb：Aabb：aaBB：aaBb：aabb=l：2：2：4：1：2：1：2：1.

【详解】

(1)①F2中红色个体与绿色个体比例为9：7,符合9：3：3：1的变式，说明决定花青素有无的基因位于2对同源染

色体上。

②由①可知，决定该性状的基因位于两对同源染色体上，若用A/a以及B/b来表示，红色个体基因型为A_B_,绿色

个体基因型包括A_bb、aaB.和aabb,绿色杂合子包括Aabb、aaBb,自交后代最多只有一种显性基因，而红色出现

需要含有2种显性基因，因此其自交后代全为绿色。

(2)自交后代分离比为3：1,说明有一对基因属于杂合子，同时红色出现需要含有2种显性基因，而绿色杂合子只

含有1种显性基因，因此符合情况的基因型包括AaBB、AABb,这两种基因型在Fz中占2/16+2/16=1/4。

(3)由图可知，与R1相比，rl缺失了5个碱基对，由于碱基对缺失，导致其指导合成的蛋白质空间结构发生了改变。

(4)根据实验结果可知，向浅红色植株R1R1R2R2R3R3中转入基因Ri或R2,均可使转基因植株叶色变为深红色，若

K蛋白与Rz蛋白同时结合在Ri蛋白上的不同位点，且R1R2R3复合物不能促进花青素合成酶基因转录，则两种转基

因植株都应为浅红色，所以实验结果不支持上述假说。R1R2复合物可促进花青素合成酶基因转录，推测R3蛋白与R2

蛋白结合在Ri蛋白的同一位点，转入基因Ri或R2,均会使R1R2复合物含量增加，使转基因植物叶色变为深红色，

但R1R3复合物不能促进花青素合成酶基因转录。即新假设为：R3蛋白与R2蛋白竞争Ri蛋白上的相同结合位点，但

R1R3复合物不能促进花青素合成酶基因转录。

【点睛】

本题考查自由组合定律的应用和基因控制性状的机理，考查考生对所学知识的分析和应用能力，尤其第(4)问具有一

定的难度，要求考生能根据实验现象做出合理的推理。

10、灭菌并排出溶液中的氧气维持温度的恒定，有利于观察气泡CO2①④无氧呼吸的场所是细胞质

基质(无氧呼吸的全过程在细胞质基质中完成，线粒体中不能进行无氧呼吸的全过程)②③V

【解析】

分析题图可知，①阶段表示糖酵解，②阶段表示有氧呼吸第二阶段柠檬酸循环，③阶段表示有氧呼吸第三阶段电子传

递链；

物质I表示丙酮酸，物质n表示co2,物质m表示还原氢值］,物质w表示。2,物质v表示水，物质w表示乙醇。

【详解】

(1)在图1装置中要保证酵母菌进行无氧呼吸，需将葡萄糖溶液先煮沸，除去溶液中溶解氧的同时也对葡萄糖溶液进

行灭菌处理；试管中加水的作用是维持温度的恒定，有利于观察气泡产生，酵母菌无氧呼吸会产生酒精和CO2,CO2

形成气泡向外排出；对应的是图2中的①④阶段；

(2)探究无氧呼吸的场所时将酵母菌分为细胞质基质和细胞器两部分，分别放到图1装置中观察，由于无氧呼吸的场

所是细胞质基质，故只有细胞质基质的装置A有气泡产生，培养液中可以检测到酒精，只有细胞器的装置B因为没有

与无氧呼吸有关的酶，所以无现象；

(3)酵母菌细胞中发生在线粒体的反应是有氧呼吸的第二阶段和第三阶段，即图中的②③；其中第三阶段生成水，即

生成物质V的过程中释放能力最多。

【点睛】

本题考查有氧呼吸的三个阶段的物质变化与酵母菌无氧呼吸的实验探究。本题需要学生熟练掌握有氧呼吸与无氧呼吸

的物质变化，判断图2中四个过程与六个物质分别代表什么，再对题目内容进行回答，考查学生对应的推理与解析能

力。

11、核酸、ATP、辅酶(还原氢)、磷脂解磷菌分泌酸性物质将磷酸钙分解大小、颜色、形状、边缘特征、隆起

程度两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落