小学四年级上册科学教案-全册

(学年度第一学期)学年度第一学期四年级科学教学方案学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观构与功能)《我们的身体》;物质科学(物体与材料的特性)《溶解》;物质科学(光、热、电、磁)《声容，一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充2、指导学生反复进行控制变量的实验。(控制变量实验要加以指导)}教学进度方案起止时间原因1我们关心天气2天气日历温度与气温34云的观测总结我们的天气观测5水能溶解一些物质物质在水中是怎样溶解的6液体之间的溶解现象78100毫升水能溶解多少克食盐别离食盐与水的方法9听听声音声音是怎样产生的期中检测声音的变化探索尺子的音高变化声音的传播我们是怎样听到声音的保护我们的听力我们的身体骨骼、关节和肌肉跳动起来会怎样(一)跳动起来会怎样(二)食物在体内的旅行食物在口腔里的变化相互协作的人体器官期末复习期末复习期末复习期末检测+的事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、教学内容教学目的2、天气特征主要包括云量、降水量、风和气温。4、气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用5、天气影响着我们的生活。1、用感官观察天气。2、讨论和记录关于天气特征的信息。3、使用温度计测量气温；用简单工具测量风1、增强天气意识，提高观察和研究天气的兴3、意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知7教学重点1、天气特征主要包括云量、降水量、风和气教学难点1、天气特征主要包括云量、降水量、风和气教学教具准备第1课时(总第1课时)1.初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现重点难点从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象天气符号卡片；象?(多云、晴、小雨……)第2课时(总第2课时)2.能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日重点难点多种感官和温度计来收集天气信息和数据一张天气日历二、总结〔略〕第3课时(总第3课时)1、气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气2、选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记重点难点每组一张温度填充图第4课时〔总第4课时〕1、风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描2、自制建议风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当重点难点用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当的方法记录观察结果〔3〕问：我们如何将风向结果添加到当天的天气日历上呢?第5课时(总第5课时)降水量的测量2、制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。重点难点并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录2、指导记录“降水量填充图”第6课时(总第6课时)云的观测1、根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变云预示着不同天气的来临。2、根据云量的多少，天气重点难点组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸第7课时(总第7课时】总结我们的天气观察1、天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，重点难点统计、分析“天气日历”上收集到的信息一、导入1、经过进一个月的天气观察，在天气日些信息进行整理、总结和分析，可以帮助我们认识天气的某些特征。、二、探究内容(一)统计天气信息(1)可以从天气日历上将相应的小纸卡取下来，然后分类(2)也可以用画“正”字的方法依次记录发给相应小组气温统计表、云的统计、风的统计表、平均降水量的统计表(二)分析天气信息1、反应：〔1〕统计云量的小组：有多少天是晴天?多少天是阴天或多云?哪种天气最多?哪种天气(2)统计云的类型的小组：哪种类型的云最常见?哪种类型的云最少见?(3)统计风向的小组：主要刮哪个方向的风?(4)统计风速的小组：这段时间里刮风的天气多吗?通常刮大风还是微风?(5)统计降水量的小组：这一季节的降水量有什么特点?2、问：综合各组的统计和分析汇报，能对这段时间的天气情况进行概括总结吗?(1)问：今天天气怎样?(2)互评这个单元的学习情况三、总结教学内容形成关于“溶解”的描述性概念，并进一步研究学生可能会提出来目的2.溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中，不会3.可溶性固体物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小(即外表积的大小)、1.观察和描述几种固体物质在水中溶解和3.观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食6.设计“怎样加快方糖溶解”的实验，亲历控制单7.设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验，经历简单的验8.初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”1.开展研究溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问2.认识到严格按标准利用溶解装置等科学工具进行实验和测7重点1.溶解是指物质均匀地稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤的方2.可溶性固体物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小〔(即外难点1.可溶性固体物质在水中溶解的快慢与物体的颗粒大小(即外表积的大小)、课题：1.水能溶解一些物质第1课时(总第8课时)水能溶解一些物质2.观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶重点难点分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、也不是融。〕第2课时〔总第9课时〕物质在水中是怎样溶解物质的2.观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食重点难点观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙相同与不同。〔观察结果可直接记录在书上的表格中〕第3课时(总第10课时)1.初步感知和认识溶解现象可以发生在多种状态的物质之间(液体和固体，液体和液液体和气体);2.能借助实验进一步观察多种物质之间的溶特征区分一些常见的溶解现象。重点难点玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液体；第4课时(总第11课时)不同物质在水中的溶解能力2.研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶重点难点研究食盐和小苏打在水中的溶解能力装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐三.整理本节课的认识记录到科学笔记本上。〔参考P10〕第5课时(总第12课时)重点难点引导学生经历“问题—假设—验证—证实”科学探究过程筷子1、玻璃杯2、热水和冷水、糖块3、食盐1、勺子3.学生观察实验。〔教师指导比照方法〕6.学生观察实验。〔教师进一步指导实验操作〕3.制定实验设计。〔小组设计实验，用图示或文字等方法记录设计方案。〕量的控制。)〔3〕请一组演示其中一个比照实验，其余学生观察评议确保每组都能正确操作。三.练习第6课时(总第13课时)100毫升水能溶解多少克食盐学生能设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验，并能根据方案开展研究，学会运用数据作出解释。重点难点水里能溶解多少食盐)4.由于时间的关系，我们先50ml水来做实验。〔在课题一杯后加上50ml〕二、制定一杯水50ml水里能溶解多少食5.关键性提问：〔边交流边完成以上研究方案〕不能溶解为止。〕1.学生根据研究方案，开展研究活动。〔提醒做好研究记录〕第7课时(总第14课时)1.认识食盐溶解于水的变化过程是一个可逆2.能运用烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿等工具进行简单的重点难点饱和盐水1、食盐1、清水1、蒸发皿1、石棉网1、酒精灯1、三脚架1溶解的食盐会怎样?(学生思考)会怎样?食盐会随水一起蒸发呢还是会留在杯子里。(学生做解释)6.集体探讨：这些白色颗粒和食盐一样吗?它们也能溶解于水吗?它们是食盐吗?如果在蒸发皿中留教学内容验，研究和探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。在这一单元结尾设计的“制作我们的小乐器”活动，将由学生自由取材，利用身边材料制作一件能发出不同音调的小乐器，并尝试着奏出简单的目的1、知道我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同2、感受到声音是由物体振动产生的。就越高；振动的频率越慢，声音就越低4、声音是通过物体以波的形式，从一个地5、理解声音是怎样传播的6、通过比照实验研究强弱、远近不同的声音是怎样产生影响的，解释人耳鼓膜的作用7、保护听力就是要防止我们的耳朵听到过高或过强的声音既控制噪7课时教学重点2、理解声音是怎样传播的3、保护听力就是要防止我们的耳朵听到过高或过强的声音既控制噪教学难点阐述声音是怎样传播的第1课时(总第15课时)听听声音1、知道我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不2、了解音叉是一种发生仪器，用来调试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟重点难点细心倾听周围的声音，知道我们周围充满着不同的声音第2课时〔总第16课时〕声音是怎样产生的2.引导学生在制造声音的过程中，在对发声物体进行观察的重点难点感受到声音是由物体振动产生的锣、音叉和小槌、乒兵球、钢尺、橡皮筋回运动，就叫做振动。〔板书〕第3课时(总第17课时)声音的变化1、按教科书要求使物体发出强弱和上下不同的声音，对听到声音的不同进行描2、对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述。重点难点通过实验观察比拟发现物体的音量是和物体振动的幅度有关的1把钢尺或塑料尺、4个杯子里面装有不同量的水的同样的杯子、第4课时(总第18课时)1.尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那局部长度的影响2.探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声重点难点一把钢尺、1本厚的硬皮书、1张“振动的尺子第5课时〔总第19课时〕声音是怎样传播的1.感受不同的物质可以传播声音，并比拟不同物质传播声音能力的重点难点理解声音是怎样传播的物体传声效果尼龙绳果声效果排列〕第6课时(总第20课时)我们是怎样听到声音的1、通过比照实验研究强弱、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的重点难点认识耳朵到底是怎样听到声音的一个铃铛、耳的模型、1个玻璃杯、气球皮出示耳朵结构模型，介绍耳朵的各局部：耳朵由外耳、中耳、内耳三局部组成。外耳包括耳廓、〔3〕出示一个音叉，放在“鼓膜模型”上方，用锤子敲一下。提问：声音有没有使气球皮振动第7课时〔总第21课时〕保护我们的听力1、通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害。2、控制“发声罐”的声音轻重，知道保护听力的做法。重点难点关闭声音，播放一段有情节对话的短片，时间不超过一分钟。看后让学生谈谈对短片的理解。带着声音再次播放短片，让学生谈谈自己的感受，感受而耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。出示课题：保护我们的听力1、听两段录音：课间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么感受?2、小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音?3、让学生阅读P62资料库中《呵护自己的听觉器官》一文，阅读后让学生谈谈有什么收4、交流：在生活中，有哪些地方需要我们注意保护听力?怎样保护听1、过高过强的声音都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢?----小组讨论。2、分组活动：做一个发声罐，使发声罐发出声音。能利用桌上的材料(报纸、毛巾、棉花等)能想方法使发声罐的声音变轻呢?小结：在交流的根底上，归纳出这些方法从本质上看可分为控制声源和阻碍传播途径两种3、我们的生活中有哪些减少噪音的方法?小组讨论1、经常使用耳塞听音乐好吗?为什么?2、生活中人们是怎样减少噪声进行调查，使学生能运用学到的知识解释周围的事物。第四单元教学内容目的2.身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关3.人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出4..人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快5.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中的6.人体的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功7课时重点教学难点教学教具第1课时(总第22课时)身体的结构1、能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的重点难点身体由哪些局部组成，以及认识人体的左右对称的特点档案袋、半瓶矿泉水、跳绳以分成哪几局部?〔板书——外形：头、颈、躯干、四肢〕同学们，我们的身体就像一个机器，但是世界上还没有任何一架机器有人体这样结构复杂、第2课时(总第23课时)骨骼、关节和肌肉1.了解身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同2.能够将动解为假设干动作分别进行细致有目的的观察活动重点难点了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动二、骨骼的作用2、骨骼的作用(2)引导学生阅读资料，了解骨骼的作用〔支撑身体，保护内脏，完成运动〕也有所不同。〔板书：骨骼关节肌肉共同完成运动〕课题：3.运动起来会怎样(一)第3课时〔总第24课时〕1.了解人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气。重点难点用体验和实验的方法，验证气体交换后呼出二、研究“呼吸为什么会加快”什么现象?这个现象说明了什么?2.小结〕课题：4.运动起来会怎样(二)第4课时(总第25课时)1.了解人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体重点难点运动后心跳加快是为了加快血液的流动以输送更多的氧气〔2〕红色的球相当于心脏、管子相当于血管、水相当于血液，红色的球挤压、松开相当〔1〕让心脏有充足的休息时间〔2〕让心脏更加强健措施：进行适量运动锻炼身体第5课时〔总第26课时〕1.知道人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中的2.了解人体的消化器官包括口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内会按顺序进入这些消化器官重点难点了解食物在人体中怎样旅行、消化器官的作用及食物变化的问题人体器官图、记录纸、煮熟的豌豆、塑料袋、软透明管、消化器官挂图〔板书：口腔-食管-胃-小肠-大肠〕第6课时〔总第27课时〕口腔里的变化道牙齿、舌和唾液共同参与食物在口腔里的消化，它们的功能各不相重点难点口腔分布图1.馒头从进入口腔中到被咽下去会不会发生变化?〔揭题：口腔里的变化〕书：牙齿、舌头、唾液)作用。〔板书：切、咬、磨、搅拌、润湿〕3.介绍龋病牙〔蛀牙〕第7课时(总第28课时)相互协作的人体器官1.能够用画图的方法，直观的表现人体各个器2、了解人体的各个不同局部在进行各种生命活重点难点各个不同局部在进行各种生命活动的时候，是互相密切配合协同工作的画有器官图〔或文字〕的A4纸一张课题：期末复习(一)第1课时(总第29课时)2、以下物质，能在水中溶解且溶液呈紫色3、水中的动物和植物就是靠溶解在水中的