提高复习质量 引领课堂教学 促进学生发展 -徐艳兵

提高复习效率

引领课堂教学

促进学生发展一、初三物理复习视导亮点学校及教师二、初三物理复习课堂教学中存在的问题及应对策略三、正确认识使用复习课模式、讲评课模式四、三轮复习计划建议五、去年中考试卷分析，今年中考说明及中考应对策略一、初三物理复习视导亮点学校及教师问题1.学情把握：难把握学情，不把握学情。二、初三物理复习课堂教学中存在的问题及应对策略应对策略：先考后教、先学

（复习）后教、先问后教。问题2.学生的主体位置有没有体现，学生学习、思考是否有效进行，解决“谁在复习、谁在学习”的问题二、初三物理复习课堂教学中存在的问题及应对策略应对策略1：课本知识，烟庄中学的张彦梅老师，学生画知识树应对策略2：衡水中学的“三化”作业自习化、自习考试化、考试高考化；定时训练。问题3：管理学生的能力及学生的差异性二、初三物理复习课堂教学中存在的问题及应对策略应对策略：有布置+有检查+有反馈=落实弱势群体效益：在班级中，弱势群体的学习成绩决定了整个班级的教学质量。

问题4：课标、教材、中考，知识点考点把握，精选双基检测、典型题例二、初三物理复习课堂教学中存在的问题及应对策略应对策略：心中有课标、教材、中考开车就怕路不熟、教学就怕课标教材不熟问题5：教师合作，集备教研，统一备课二、初三物理复习课堂教学中存在的问题及应对策略真教研、真合作今天的社会个人单打独斗、不会合作已经out了二、初三物理复习课堂教学中存在的问题及应对策略问题6：教师语言是否有激励性、是否幽默、指令是否明确；教师板书、作图、解题的规范性；教学目标不明确；教学活动方式单一、教学趣味性不浓、不能吸引和调动学生学生；规范自己、反思自己、提高你已经自己走在名师的路上三、正确认识使用复习课模式、讲评课模式复习课模式：一、单元导入，明确目标二、复习旧知，夯实基础三、先考后教，查缺补漏四、连接中考，强化落实五、达标测试，及时反馈二、复习旧知，夯实基础自学指导要做到四明确：明确时间、内容、方法、要求复习的痕迹：在课本上画画、记记、本子上写写，确保学生在复习一、单元导入，明确目标单元知识树体现单元知识建构的思想，形成单元知识体系，出示目标学生大声齐读形式三、先考后教，查缺补漏（限时、独立完成）针对知识点、要点、考点出适量考察双基知识习题，既是对复习情况的检测，又是精讲的基础

三、连接中考，强化落实

开阔眼界、认识题型、心理暗示（中考试题并不难）

五、达标测试，及时反馈限时训练（时间，不同学生的要求）、独立完成学生准备双色笔，黑色做题、红笔批改各种考试都有不同的目的。如果说升学考试是让不同成绩的学生升入不同层次的高一级学校的话，日常考试的作用就应当是为取得好的升学考试成绩奠定良好的基础，具体说来就是——教师反馈教学的基本情况分析教学中存在的问题改进今后的教学学生了解自身的学习状况树立继续学习的信心明确今后努力的方向学生的发展

从这个角度而言，日常考试应当成为学生学习的有机组成部分，且是一个相当重要的组成部分。检查学习激励学习促进学习这样，就可以更充分利用好考试这段时间，使学生在有限的时间内学到更多的东西。这样，日常考试也真正成为了学生学习的一部分，既是学习的过程，又是学习的手段。日常考试继续学习三、正确认识使用复习课模式、讲评课模式

讲评课模式

（一）公示数据，准确定位（二）公布答案，诊断错因（三）交流合作，精讲点拨（四）链接中考，拓展提高（五）达标测试，反思升华四、三轮复习计划建议（一）第一轮复习以课本为主，夯实基础，形成知识网络。（二）第二轮复习，主要进行以专题为引导的能力提升。（三）第三轮复习，以中考练兵题为主进行模拟考试训练，同时对学生学习情况进行查漏补缺，再进行有针对性的补救。五、去年中考试卷分析，今年中考说明，应对策略（一）、去年中考试卷分析（二）、今年中考说明（三）、今年中考应对策略对2014年中考说明的解读（主要讲变化）

出题依据：2011版物理课程标准、四大板块力电均37%不变、热14%（13%）、光12%（13%）；实验比例不少于20%（12%）；形式合场分卷

首先，认真审题：1.最简单的题目可以看一遍，一般的题目至少看两遍。2..对“生题”要耐心地读几遍。3.审题过程中要边阅读边分辨出已知量和待求量。这样的题目难度可能不大，注意物理草图的作用。

其次，对题目的应答要准确：1.单项选择题的应答，直接判断法、排除法。2.填空题的应答。计算要准，概念要确切、简练，语言要规范。3.作图题的应答。不要潦草，尺规作图，规范作图。4.实验题的应答。仪器和工具使用，验证性、测量性实验，演示实验课内外的小实验。5.阅读探究题的应答。注意归纳、推断、控制变量的方法。6.计算与应用题的应答。分析与综合，推理与运算，理解邻补角、对顶角、垂线、垂线段等概念及性质。第三，对题目的书写要清晰、规范。解题要稳、准、快，要写得规范，符合解题要求。当然，在总复习中，复习计划还将有随时的微调，以适应学生的实际情况，真正做到以学生为主