PEP三年级上Brown-Bear-Brown-Bear.What-do-you-see？绘本教案

BrownBear,BrownBear.Whatdoyousee?教学内容及分析EricCarle的绘本故事《BrownBear,BrownBear.Whatdoyousee?》韵律感强，插图精美，特别适合孩子学颜色和动物的词汇。全书只有两个句型，但它通过一种动物问出另一种动物，从而形成一个情节的链条，这种结构特别容易记忆，各种动物的英语单词学起来驾轻就熟。学情分析学生非常喜欢绘本故事，大幅片彩色的图画，简短的语句，幽默的故事，看完总是觉得意犹未尽。但是学生接触英语绘本的机会不多，所以在英语绘本教学时，注重词汇句子的教学之外还应该培养孩子们学习英语绘本故事的兴趣。教学目标能够听说认读有关颜色的词汇：brown,green,purple,white,gold...能够听说认读有关动物的词汇：bear,bird,duck,horse,frog,cat,dog...能够听说认读本课中的对话：Brownbear,brownbear,whatdoyousee?Iseearedbirdlookingatme...掌握正确的语音语调，理解在整个情境中的对话形式故事。培养学生阅读英语绘本故事的兴趣。教学重点难点1.能够听说认读本课中的对话，掌握正确的语音语调，理解在整个情境中的对话形式故事。2.培养学生阅读英语绘本故事的兴趣。教学设计Worm-upFreetalkT:Lookatmycoat.It’sblackandwhite.Ilikeblackandwhite.Whatcolordoyoulike?S1S2S3:Ilike_______.Games.Whocanrememberthecolors?（游戏一：记住数字相对应的颜色）Goodjob!Nowlet'splaythegames.Youhavethirtysecondstoremember.Areyouready?go!（学生记颜色）Stop,timeisup!Whocan?Fromonetonine,doyouknow?（反馈）Whocanfindthesameanimals?（游戏二：连连看）T:Goodjob!Youarewinner!Youhavegoodmemory!Nowlet’splaythesecondgame.Youhave10secondstoremember!Areyouready?Go!（学生平板操作）T:Wow!Youaregreat!Let’stakeadeepbreath!Nowwewatchastory.Itsnameis“BrownBear,BrownBear.Whatdoyousee?”PresentationandPractice呈现故事《BrownBear,BrownBear.Whatdoyousee?》，学生观看故事视频。学习故事前部分。熟悉故事里的动物。T:Doyoulikethestory?Therearemanyanimalsinthestory!Howmanyanimals?Ss:...T:Let’shavealook!(粘贴）Doyoulikethem?Ss:...T:OK!Nowlet’slearnthestory!读故事A.跟录音读。Let'sreadthefirstpart,followtheTape.B.自己选读喜欢的动物句子。Nowchoosetheanimal

youliketorepeat.(学生平板操作）C.学生个别读。Whichanimaldoyoulikebest?Okay,pleasereadit.D.学生模仿动物读。Boys,you'rebearduckfroganddog.Girls,you'rebirdhorsecatandsheep.Wecanactliketheanimals,forexample:…（老师表演模范动物）学习故事后部分。T:Youaresuperstart!Ilikeyouverymuch!Nowlet’slearnthesecondpart.（1）自学：Pleaselearnbyyourself.(学生平板操作）（2）生个别读：Whocanreadit?（师纠正读音并出示：teacherchildren）（3）师生读：T:Iask,youanswer.OK?（4）同桌读并展示：T:Practiceinpairs.Askandanswer.(学生平板操作）T:It’sshowtime.Whocan?Ss:...T:Verygood!Bighands!欣赏故事，模仿跟读。T:Nowlet’senjoythestory.学生听小朋友讲故事。学生跟读两遍。T:Let’sfollowthechildtoread.ConsolidationandExtensionT:Goodjob!Nowstoryshow!选择图与句子，自己练习。(学生平板操作）T:Pleasechoosethepicturesandletters.Thenreadit.请9个学生读自选句子后上台表演。T:AreyouOK?It’sshowtime!You’rebrownbear.You’re...Ready?Go!（学生表演）T:Goodjob!Thankyouverymuch!听故事歌曲，唱跳歌曲。Let’senjoythestorysong!Pleasestandup!Let’ssinganddance.Homework1.Pleaserecordthestoryortakevideos.2.Pleaseenjoythestoriesofthesamewriter.Forexample:《Polarbear,whatdoyouhear?》(学生自由选择欣赏）T:Classisover!Goodbye!板书设计：BrownBear,BrownBear.Whatdoyousee?（图）abrownbeararedbird

ayellowduck

abluehorse（图）agreenfrog

apurplecat

awhitedog

ablacksheep（图）agoldfishandateacher（图）children数字一对一教学反思第一次上英语的绘本课，是第一次上数字一对一的课，心里多少是期待的，也是充满了求知欲。没有想到上一节网络课堂课前的准备是复杂的，除了自己备课要充分，学生的准备工作也要做好。先说说自己的备课情况。Brownbear是一本很有趣也很简单的绘本，故事很简单，句式Whatdoyousee?Isee...lookingatme.重复出现，朗朗上口，其中以颜色鲜艳的动物作为主题，更是能引起孩子们的注意，激发学生学习的兴趣。所以教学设计一开始我就从颜色和动物这两块入手，进行两个游戏，利用，“尚学”平台里的翻翻板设计，让学生记忆这些带着颜色的动物词组，更快的吸引孩子们进入课堂。后面也充分利用这个平台让孩子们在平板电脑里动起来，学进去。再说说学生的准备工作，“尚学”这个平台是师生共同参与的平台。我把自己的设计做成课本发送给学生，让学生知道哪些环节需要参与，哪些环节需要互动，更好地融入课堂。虽然连接网络，登录平台时遇到许多问题，也花了大量的时间，但每个学生都能积极投入，配合。在处理一些类似“搜索词典”的控件使用，学生们很兴奋，但都在控制中，对课堂总体进度影响不大。这次上课的过程中也发现了许多问题，值得自己深思和研究。第一，学生很快能掌握基本句式，但是在个别单词的朗读发音情况却不是很理想，比如Frog,horse,goldfish.这几个单词出错情况比较多，虽然及时纠正，但还是没有充分指导，导致重复出现错误。第二在使用搜索词典和隐藏词典这个功能进行自主学习时，