乐操作巧拆分-浅谈小学综合实践活动课程中操作与创新能力的培养 论文

乐操作巧“拆分”——浅谈小学综合践活动课程中操作与创新能力的摘要：针对小学阶段的学生而言，拥有良好的小学开端是学生一辈子受用无穷的经历，小学阶段的学生大多不具备完整的自我思考能力，所以作该采取正确积极的鼓励方式来激励学生，从主观上改变学生学习态度效率，引导学生建立完整健康的人格和性格，利于学生全面身心健全。基于此，本文就小学综合实践活动课程中存在的问题作出分析，并提出相应的解决措施，旨在培养小学生的创新能力。关键词：小学教学；综合实践活动课程；操作与创新能力；培养引言：创新是物质生活发展中不可缺少的内容，如果一个人思其停滞不前，只能习惯于借鉴或照搬前人经验对问题作出解决，而不立场上考虑问题，结合实际运用自身所能开辟出适于当前条件下解决问题的措施，当遇到问题时如果没有可以借鉴的内容就会把普通问题发展成”从而遏制住一个人的发展。因此，教师应该培养小学生的创新意识，让成创新思维和具备一定的创新能力。一、营造和谐气“兴趣课”，让学生融新创新源于对生活中的实践进行总结，并且在原有基础总结中作出进一步提高，没有思考就得不到创新，因此课堂中学生活跃度和参与度就会直堂质量和授课效果。综合实践课对学生的参与度要求非常高，需要教师生平等的教学环境，让学生能充分发挥主观能动性，敢于踊跃发言想法讲述出来，充分放飞其思想。想象力是开启创新思维的钥匙，因提出一些不切合实际或不符合逻辑的想法时，教师应该做到正确引导探索，不可直接否决，要支持和鼓励学生敢于创新和敢于与众不同的还可以通过再实践活动课堂上布置一些分组讨论活动，让学生分组讨意见和观念进行融合，让学生能够在争论中获取新的思维想法，还可的课堂氛围充分带动学生自身的创造性投入课堂实践活动中来。例如，在课堂中教师可以采用提问的方式对学生的想象力进师通过提问“西瓜是夏天消暑解热的水果之一，味道极佳，但是在吃中由于西瓜籽很多会变得很麻烦。你有什么好办”学生就可以针对这一题充分发挥自身想象力提出问题解决方案，有的说：“把西瓜去皮之榨成西瓜汁就不会存在西瓜籽”有的说：“可以让农名伯伯培育一种不长瓜籽的西瓜，这样吃西瓜就只有西瓜瓤不存在西”还有的学生说：“可以发明一种工具，在吃西瓜的时候能把西瓜籽收集起来，自动过滤了”这些种种行为都表明出学生的思维具有创造性，通过集体的指挥调动他们个人智慧，在讨论的过程中还开阔了视野，增长知识，一些学生有趣的发言[1]他同学的兴趣，从而启发其他同学的思维。二、培养兴趣，使学生乐根据新课改的要求，教师应该利用多种教学手段辅导学生学学模式教育理念，在小学教学教育中培养学生学习兴趣会让学生受益小学教师教育的目的是让学生的课堂拥有乐趣，有利于学生理解知识的视野，培养综合性人才。小学阶段的学生思想不成熟，智力处于正开发阶段，对于事物的认识方面有所欠缺，教师作为具有威信的引路人，正确引行学习，培养出良好的学习习惯，在学习的过程中提升知识储备的同到发展，这是每个教育工作者应该注意的问题。在小学这个特殊时期并不是小学生主要追求的目的，因此，教师不能只顾局学生学习教育的教学方案，在教育学生的过程中要注意自身作为教育工作者的形象和激励学生投入学习，尽量采用乐观教育模式，切不可一味批评处罚学生失去学习兴趣，导致产生不愿意学习的负面思想，只有培养好了兴趣才能让教学质量的到提高，取得较佳的教学效果。兴趣是最好的际教学活动中学生自身强烈的好奇心对其自身创新能力的开发和培养效果可能会大于教师的指导，因此，教师应该充分调动学生自身的好奇心，让程充满兴趣，在备课过程中教师也可以选择学生较为感兴趣的方面进课，通过提出让学生感兴趣的问题，来提高学生自身的创新思维和能力。例如，在培养学生主动探究问题的意识和能力这个活动中，就需要充分发挥学生的兴趣，让学生主动去探索，日常生活中食品包装中的有效信息，和存在[2]包装食品中的信息，进行比对提高其认知能力。三、充分参与实践，提高创创新的“新”主要体现在内容形式的创造上，其新颖性表示在创维本身上，是从无到有或超越原有的创造过程；创新产物需要具有价足人们生活所需或发展所要作出的创新具有价值，不具有价值的创新的探索实践；创新往往伴随着超前性，可以根据现阶段科学技术水平想，但一切需要结合实际，脱离实际的创新不具备“超前性”而是想一种具有高风险和高回报的实践活动，因此创新实践过程中困难度极[3]定需要具备目的性，需要有创新方向进行引导。创新源于实践，因此在小学实践活动课堂中教师就需要对学式进行引导，让其能在实践中获取自身发展所需要的知识，从而提高力。教师在学生进行创新思维培训的实践课堂活动时，需要教导学生物多角度观察，只依靠一种观点看待事物是不能正确认识到事物中存性关键点，尝试运用“否定视”与“肯定视角”对同一事物作出不同见解可提升对事物的认识从而发掘到事物是否可以被作为创新对象。例如，国节》这一活动目标课程中，教师可以通过让学生讨论自己在日常生闻，并且让学生将这些特点和习俗总结制作成“”的小册子，把中华文总结吸取。四、建立现代化教学机制，激发1.建立评价机制，激发学生热情不同的学生需要不同的激励方式，比如自觉能力较弱的学生和反面激励双向进行，当学生表现不太好的时候就适当给予反面激励口头批评等方式将学生的脾性慢慢转变，自觉性好自主学习能力强的面激励，适时适当的偶尔鼓励奖励会让这一类学生学习兴趣更加浓厚更高昂。因此教师要结合不同学生的不同特点，运用不用的激励策略定激励策略时，要针对不同学生的情况采取不同的激励策略，正确评[4]生可以让学生为争取教师认可而努力学习。2.运用现代化信息技术，提升课堂质量在科技不断发展的今天，互联网技术不断完善深入到教学领融入到教学课堂当中，让学生的课堂充满趣味性，帮助学生更好地理加学生的视野，培养综合性人才。在现代化课堂上多媒体辅助教学能率，通过多媒体投影教室设计好的课堂文件将图片、音频引入到课堂生的兴趣，能有效拓宽学生视野，让其在开发自身创新思维时有更直用。多媒体课堂可以展示出丰富多彩的信息视频，充满求知欲和好奇很容易被多媒体展示出来的内容吸引，自发融入学习，通过教师操控学内容推进，有效提升实践活动课堂的教学效果和教学质量，这种教提升了课堂质量，而且通过利用图片、视频等多媒体手段，让学生在原本对某些思想和观念存在理解困难情况时有了良好处理方式，通过更好帮助学生理解，提升学生思维。例如，在学教师可以通过视频讲述吸烟对于人体健康的危害，让学生能切实认识健康，充分发挥自身思考能力想出禁烟方法。五、结束托尔斯泰曾说“人类被赋予了一种工作，那就是精”，而教师具有更为神圣的意义，就是帮助学生精神成长，运用正确的教育教学能的学习兴趣，奠定良好基础为未来发展都具有极大意义，这就需要每者将热情都投入其中来。参考文献；[1]周颖.以劳树德以劳育美——有关小学综合实践课程开展劳动教育的探究[J].试题与研究，2021(16)：149-150.[2]韩淑娴.让小学综合实践活动课“活