小学英语人教精通五年级上册Unit 3 It's a pineapple Lesson 13 教学设计1

Unit3It'sapineappleLesson13教学设计教学内容与分析Justspeak本课的会话主要是学习What’sthisinEnglish?It’sa/an...以及Happybirthday．It’sforyou．等句子，并通过创设情景，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行自然交流的目的。Justreadandwrite学习有关水果的单词：能够听、说、读、写的单词有apple,pear;能够听、说、认读的单词有pineapple,lemonLet’splay本课安排了一个小游戏，听指令画图，并着色。通过这一游戏，巩固所学的知识，提高学生的兴趣。课前准备准备一些实物水果apple,pear,pineapple,lemon及其图片。教师准备几张学过的单词的图片，如文具和今天学的有关水果，只画一部分。几个礼品小盒子，里面放一些文具，如铅笔，橡皮，书等。准备Happybirthdaytoyou．的歌曲磁带。并了解今天是哪个同学的生日或离谁的生日最近。学生准备彩笔。教学步骤与建议热身/复习（Warm-up/Revision）课前播放歌曲Happybirthdaytoyou．营造愉悦的课堂气氛，并为本课的情景对话作铺垫。新课导入（Presentation）T:TodayIhavesomefruitshere．拿起一个菠萝说Canyoutellmewhat’sthisinEnglish?说inEnglish时加重语气，为了进一步让同学理解这一句子的含义，用学生学过的词（如铅笔）作示范问答。T：Look,what’sthis?What’sthisinEnglish?Oh,it’sapencil．教师可多举几个例子。教师举起菠萝问：What’sthis?What’sthisinEnglish?如果有的同学知道，教师就可以请他来回答。如果没有同学知道，教师则可以继续说It’sapineapple．然后教师说Nowcanyoutellmewhat’sthisinEnglish?CanyouaskandanswerinEnglish?用同样的方式教授apple,pear,lemon,并板书apple,pear，将其图片贴到黑板上。教apple一词时，应注意an的使用，可先不讲有关的语法、语音知识，重在体验和领会。然后教师看着桌上的水果说Thispineappleissobig．Ilikeitverymuch．A（学生名字），thispineappleisforyou．It’sforyou．教师把这个菠萝送给这个同学，其他同学可能会想为什么老师把菠萝送给他，T:WhywillIgivethispineappletohim/her?同时引导这个同学说Forme?Why?引导其他学生说Whyforhim/forher?教师再次播放Happybirthdaytoyou．的歌曲，学生们很自然地就会想到今天是这个同学的生日，并说Happybirthdaytoyou．向他/她祝贺。教师还可以将提前准备好的小礼物送给今天表现突出或有进步的同学，引导他说Forme?Why?T:Youdidagoodjobtoday．请同学帮助老师发礼物。听录音，跟读本课对话，以小组的形式表演出来。然后扩展对话的内容。趣味操练（Practice）分小组练习，以小组竞赛形式，调动学生的积极性，同时培养小组合作精神。教师用提前准备好的图片（物体的一部分）让同学们以竞猜的方式对What’sthisinEnglish?It’sa/an...进行练习。（有条件的学校可以将其做成多媒体课件）这样的练习有信息差，避免了明知故问的机械性操练。小组竞赛的第二项是听指令画图（Let’splay）。选出优胜组，教师把提前准备好的礼物送给这一组，T：It’sforyou．然后请同学帮助老师发礼物给2．3．4名，并用到句子It’sforyou．摸一摸，猜一猜（Touchandsay．）。学生站起来把手放在背后。教师把学过的水果放入学生手中，问：What’sthisinEnglish?学生如回答对了就坐下，没答对还要接着回答。课堂评价（Assessment）完成活动手册的内容。教师应把评价的重点放在真实情景体验和相应反应上，为此可以采取以下评价方法：引导学生以小组形式画出自己想要的水果，然后相互交流信息，活动后进行自评和小组评价。组织学生以小组形式进行家庭调查，相互了解各自家庭当前拥有的各种水果