四年级语文长城教案

四年级语文长城教案▲教学目标：

(一)学问与技能

1、学会生字，理解新词，练习正确、流利、有感情地朗读课文;

2、理解课文内容，体会课文的思想内涵;

3、知道长城，了解长城的构造。

(二)过程与方法

1、通过有感情地朗读课文和看图，，提高学生的朗读力量，观看、分析力量及概括力量;

2、通过感知长城的宏伟高大、结实，提高学生分析课文和理解课文内容的力量和创新力量。

(三)情感态度价值观

1、通过了解我国古代劳动人民在建筑方面取得的成就，进一步提高学习语文的兴趣.

2、通过感知长城的宏伟高大、结实，了解长城的构造，使学生养成良好的科学态度和求是精神，培育学生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

教学重难点：在阅读中理解长城的高大结实，感受长城宏伟的气概，体会表达的思想感情。

▲任务分析：

⒈、起点力量：学生在学习《长城》之前已经学过了《颐和园》、《赵州桥》这两篇同样是描写文化古迹的文章。三篇文章在写法上具有共同点，因而具备了学习这类课文的根本的方法和力量。

⒉、终点力量：通过本课的学习使学生对我们宏大祖国的象征--长城有了一个比拟深刻的了解，体会我国劳动人民的智能和力气。自主学习的力量得以进一步加强，观看和思维力量得以进一步提高，创新力量得以进一步进展。

⒊、教学目标类型：目标1属于陈述性学问学习;目标2、3属于智能技能学习。

▲课前预备：

师：课件。

生：让学生收集关于长城的各种图片和传奇故事。

▲学习者特征分析：

1、一般特征：

本课教学对象是大通县元树尔小学四年级学生，学生的求知欲强，学习热忱高，对于学习《长城》兴趣极浓。但由于学生所处环境为少数民族地区，经济水平相比照较落后，缺少课外读物，没有上网收集资料的条件，学生的理解分析力量较差。

2、学生的入门力量：

小学四年级的学生有肯定的独立思索力量和阅读力量，能通过朗读课文，并对语文的学习产生了比拟深厚的学习兴趣。

3、学习风格：

本课教学设计我是本着以读为主，以练为辅的教学理念进展构思。四年级的学习过程是渐渐从中年级过度到高年级的过程，学生的思维进展快速，因此，我在设计本课时，采纳了以读贯穿全文，边学边练的学习方式有效地稳固学生对学问的识记深度，通过小组争论、汇报沟通的学习方式使学生在学习中把握学问点，在课堂上攻破难点。我还着重考虑引导学生对语言文字的理解和积存，通过分析学习本课的学问点，提高读文赏词的语文力量，培育学生的情感态度。

▲教学过程:(目标实施过程)(其次课时)

一、激趣导入，整体感知

1、板题：今日我们连续来学习《长城》一课。

2、观赏图片：学习课文前，我们先来观赏长城的景观。(PPT)

3、谈感受：观赏了图片，你有什么感想呢?

4、激趣：长城--中华民族的象征，是中华儿女的傲慢。你能用课文中的一句话来评价一下长城吗?(学生说)

二、精读课文，加深熟悉

(一)齐读句子

1、读(PPT：这样气势宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。)

2、质疑：从哪儿可以看出长城的气势宏伟呢?

(二)再读课文，解决问题

1、自由读1.2自然段，思索问题：从哪儿可以看出长城的气势宏伟呢?

2、沟通汇报：

(1)长--(PPT)远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间曲折回旋。这是一个(比方句)，把(长城)比作(长龙)。(PPT图)理解“曲折回旋”：随山势而走向--一万三千里：这里运用了(数字说明)，山海关在河北省，是长城的起点，嘉峪关在甘肃省，是长城的终点。(PPT)长城经过了甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省市，全长一万三千多里。

(2)(PPT第一自然段)齐读：你能读出这样磅礴的气概吗?

(3)过渡：远看长城如长龙，那么，近看长城，又有什么特点呢?

(4)高大结实--建筑材料：巨大的条石、城砖筑成--宽：五、六匹马可以并行--高大：两米多高的垛子--结实：城台(屯兵和传递信息)、垛子、眺望口、射口

3、小结：学习了1.2自然段，你从中体会到了什么?(自由发言)

4、齐读：把这种宏伟的气概读出来。

(三)衬托高潮，体会情感

1、过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，浮想联翩，谁来读读第3自然段(指名读)。

2、想到了什么?(劳动人民)

3、(PPT)站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。

(1)此句在文中起了什么作用--承上启下

(2)找出句子中的动词：站、踏、扶--说明已经身临其境到了长城。

(3)站在长城上，想起了(劳动人民)，此时此刻，内心布满了对劳动人民的(喜爱)之情。

(4)小结：对啊，被长城的宏伟气势震撼了，民族骄傲感与喜爱劳动人民的情感油然而生。

4、(1)问：在没有火车汽车、起重机的状况下，劳动人民是怎样搬运材料修建长城的?--(一步一步地抬上陡峭的山岭)

(2)这可是两三千斤重的巨大条石呀，劳动人民是那么的艰辛呀。

(3)请读句子：(PPT)多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城。

(4)思索、沟通：(PPT)

※“多少”表示(很多)。

※劳动人民为了修建长城付出了(血汗和才智)。

※“前不见头，后不见尾”突出了(长城之长)。

※“才”在这里表示长城的建成是(很不简单)。

※这句话表达了(对劳动人民的无限赞美)之情。

(5)小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气势宏伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢?(自由发言)

(6)让我们闹喊对劳动人民的敬意，再读读这句话。(齐读)

(四)整体把握课文，升华熟悉

1、为什么说长城是世界历史上一个宏大的奇迹?(自由发言)在当时极其落后的条件下，劳动人民用自己的双手完成这工程浩大，气势宏伟的长城，怎能不是一个宏大的奇迹呢?

2、请大家一起读这句话。

(PPT)--这样气势宏伟的工程，在世界历史上是一个宏大的奇迹。

三、总结板书：

气势宏伟的长城是劳动人民的血汗与才智的结晶，是华夏儿女的傲慢，这真是一个宏大的奇迹呀。

四、课外拓展：

1、搜集一些有关长城的故事、传奇和图片资料，进展沟通。

2、搜集我国的文化遗产资料，了解我国宏大的文化遗产，丰富自己的学问。

▲实践后的反思：

整节课下来，觉得学生的乐观性以及对于课文的激情得到了比拟充分的调动。

远看长城引导学生体会长城的气势宏伟，我是从长城的长和姿势两个局部入手，运用课件展现长城的图片，这个环节的教学真正让学生体会到了长城就像一条气势宏伟的长龙，取得了较好的效果。到了近看长城一局部，我设计了课件从长城条石的大，长城的宽，垛子、眺望口、射口、城台的宏伟壮丽去感受长城气势宏伟，在了解长城的构造特点的同时让学生画、说出来，加深了印象。使学生深刻感受到了古代劳动人民的血汗和才智。学生的体会真实、深切。同时还提高了学生的观看力量、语言表达力量。

在教学长城为什么是世界历史上的“宏大奇迹”?这是重难点时，采纳竞赛形式，学生分组争论的方法，调动了学生的乐观性。

四年级语文长城教案2

教材分析

这篇看图学文有两幅长城的彩图和一篇短文组成，直观的图画和详细形象的短文严密协作，表现了长城的宏伟壮丽和高大结实，赞美了我国古代劳动人民的才智和力气，抒发了的民族骄傲感和对祖国的喜爱之情。

教学目标

理解课文内容，激发学生的爱国之情;学生能课内外学问相结合，更好地理解本文的内容;学习由远及近、由整体到局部，从不同的观看点观看事物的方法，学习在观看中绽开想象;学习本课的生字新词有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重难点

引导学生把观看、阅读、想象结合起来，提高阅读力量;通过对课文内容的感悟，培育学生的民族骄傲感。

教学设想

教学本文时让学生收集有关长城的古诗和故事，激发学生的学习兴趣，而后引导学生看图，再结合文章来学习，通过阅读来加深理解。

教学预备

布置学生购及有关长城的图片或文字资料长城的风光资料片、投影片

教学时间

2课时

第一课时

教学内容

理解图意及文章的内容，指导学生朗读。

学生学习过程

一、默读“导读”，了解学习内容，明确训练要求

二、出示长城的远景图，简介：这是我国的长城，它是世界历的宏大奇迹，你们知道有关长城的故事吗?

1、请同学们讲解，教师准时加以表扬。

2、教师补充几首古诗。

3、简介长城：两千多年前，春秋战国时各国为了相互地域，各拘束形势险要地方修建长城。秦始皇统一中国后，为了抵挡匈奴的侵害，将原先秦、赵、燕三国北边的长城予以修缮，并且连贯起来。此后，汉、北魏、北齐、北周、隋各代都曾修建过，明代为了抵挡外敌，前后修建18次，图上的八达岭长城就是明代修建的。

三、观看图画

1、学生自己观看，有条理地进展观看，说说长城的外形、样子，指名说说(特殊提问学习后进的同学，准时加以鼓舞)。

2、同学间相互说。

3、自读课文，看看文中怎样描写的?

四、学习第一自然段。

1、出示中国地图，让学生找到长城的起始点，体会长城的长，请同学读一读书中有关“长”的语句。

2、自由读第一段。

3、指名读。

五、学习其次段。

1、再次观看长城的近景图，感受长城的高大结实，补充：八达岭居庸关一代的长城，城墙高8.5米，厚6.5米，顶端厚5.7米，女墙高一米，确实又高又结实。

2、指名读其次段。

3、同位间指出垛口、城台等的位置。

4、朗读其次段。

六、自学第三段。

1、读第三段，你读懂了什么?

2、有感情地读一读。

3、理解“思索练习”3的前两个句子的含义。

(1)“很自然地想起”是由于长城宏伟结实，构造合理，谁来到长城也会想起古代的劳动人民，并发出由衷的感慨。

(2)一个“才”，道出了劳动人民的艰辛与才智，布满了对劳动人民的崇敬与赞美。

七、自学第四段。

1、自己学习，你读懂了什么?

2、读第四段，读出骄傲之情。

八、小结。读了本文，你有什么想法?多谈一谈。

作业设计

1、用自己喜爱的方式读课文。

2、识记生字词。

板书设计

2长城

宏大的奇迹高大结实

歌颂劳动人民

课后小记

其次课时

教学内容

加深对长城的熟悉，理清课文的条理，激发爱国之情。

学生学习过程

一、导入新课。

二、深入了解。

1、同学们说说自己收集的故事，教师赐予表扬。

2、听了这些故事，大家谈感想。

三、指读课文，再联系图，了解长城的构造与用途。

四、进展朗读训练。

1、指名按自然段朗读课文。

2、自由读课文。

五、理清课文条理。

六、指导背诵。

1、学生自由背诵，可一段一段地背诵，也可按自己的方法背诵。

2、教师指导后进的同学背诵。

3、指名背诵，沟通阅历。

七、听写字词。

八、请几名同学当小导游，介绍长城。

作业设计

1、背诵课文中自己喜爱的段落。

2、把自己知道的有关长城的故事讲给别人听。

板书设计

2长城

概述长城长城脚下、长城上感想

远近

四年级语文长城教案3

教学目标

1.通过看图和理解课文，熟悉长城是我国古代劳动人民血汗和才智的结晶，是世界历史上的宏大奇迹，激发学生的民族骄傲感。

2.学习由远及近，由整体到局部的观看方法，学习在观看中绽开联想。

3.学习本课的生字、新词。

4.有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。

教学重难点

1.图文结合，理解长城的气概宏伟和高大结实，感悟课文的思想内容，激发民族骄傲感和喜爱祖国之情是教学重点。

2.绽开想象，体会所表达的思想感情是教学难点。

第一课时

一、导入新课

1.学生谈谈对长城的熟悉。

2.学生自由补充。

3.教师给以确定。

二、学习生字

1.学习会认的字。

2.学习会写的字。

3.学生书写。

三、出示图画，边看边说

(1)说说这幅图是从什么地方观看长城的?看到的景物是什么?

(2)从图上你还看到什么?

(3)小组争论，并说说