2024年上海市静安区初三语文一模试卷及答案

静安区2023学年度第一学期期末教学质量调研九年级语文试卷(完成时间:100分钟，满分:150分)1.注意:本试卷共23题。2.请将所有答案用黑色钢笔或水笔做在答卷的指定位置上，做在试卷上则不予计分。一、古诗文(35分)(一)默写与运用(13分)(第1-3句每句3分，第4句4分，共13分)1.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风_。(《竹石》)2.苔痕上阶绿_，草色入帘青。(《陋室铭》)3.……所以动心忍性，曾益其所不能。(《生于忧患，死于安乐》)4.学生在求学过程中，也应拿出杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶,一览众山小_”气概，满怀豪情，不断进取，从而领略每一段学习征程中最美丽的风景。(二)阅读下面的文言文，完成第5-10题(22分)[甲]岳阳楼记(节选)嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。[乙]醉翁亭记(节选)已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐;人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。[丙]喜雨亭记(节选)苏轼(1)亭以雨名，志喜也。……(2)予至扶风之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦”于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月乙卯®乃雨，甲子又雨，民以为未足;丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。(3)于是举酒于亭上以属客，而告之曰:“五日不雨可乎?”曰:“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎?”曰:“十日不雨则无禾。”无麦无禾，岁且荐饥“，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶?今天不遗斯民,始早而赐之以雨，使吾与二三子，得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也，其又可忘耶?【注释]①扶风:指风翔府。作者于宋仁宗嘉佑六年任风翔签判。②雨麦:天降麦子。而，这里作动词。③有年:丰收之年。④乙卯:农历三月八日。下文的甲子、丁卯分别指农历三月十七日、农历三月二十日。⑤忭(blàn):高兴。⑥荐饥:饥荒。5.甲乙丙三文作者都是北宋时期的文学家，其中欧阳修(人名)和_苏轼_(人名)名列“唐宋八大家”。(2分)6.解释丙文中的加点词。(4分)(1)民以为未足(足够、充足)(2)今天不遗斯民(抛弃)7.用现代汉语翻译甲文中的画线句。(3分)不以物喜，不以己悲。不因外物和自己处境的变化而喜悲。8.丙文中，百姓忧愁是因为“(既而)弥月不雨(1分)”，欢乐是因为“丁卯大雨,三日乃止(1分)";作者用“雨”为亭子命名的原因是_亭子落成之时恰逢当地久早逢雨;记住这一喜事，表示不忘。(2分)。(前三空用文中词句回答，后一空用自己的话回答，共4分)9.下列对甲乙丙三文理解与分析不当的一项是(A)(3分)A.甲文中作者流露出找不到志同道合者的慨叹。B.乙文中太守既能知禽鸟之乐，又能乐游人之乐。C、丙文画线句用排比手法描述官民庆贺喜雨降临的场景。D.丙文第③段揭示了雨在国计民生中的重要意义。10.甲乙丙三篇杂记文，都借“记”抒发情志。甲文中“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"充分展示了作者崇高的人格和伟大的志向;乙文中“太守快乐着游人的快乐”流露了作者_与民同乐的政治理想;丙文作者在任凤翔签判时才二十多岁，当时立志干出一番大事，文中的“喜雨”之情，正反映了作者__与民同忧共喜_的情感。(前两空用文中语句回答，后两空用自己的话回答，共6分)二、现代文(35分)(一)阅读下文，完成第11-13题(15分)皮囊与灵魂①英国作家王尔德在小说《道林格雷的画像》里说:“好看的皮囊，千篇一律:有趣的灵魂，万里挑一。"②外国人且不说，就中国古今人物里，战国学者庄子,汉代智者东方朔,晋人王子猷，宋代词人苏东坡，明代书画家唐伯虎，清代书评家金圣叹，现当代学者胡适、杂文家鲁迅、学者钱钟书、书法家启功、画家黄永玉等等，都是灵魂有趣的人。其文、其画、其书、其言、其行、其迹，无不妙趣横生，意趣盎然。③我们可以这样来识别有趣的灵魂。④风趣幽默是它的标配。启功先生被任命为中央文史研究馆馆长后,有人拍他马屁说:“这可是部级呀。”他诙谐地说:“不急，不急，我真的不急。”在学校里，每当有人叫他“博导”时，他就笑咪眯地说:“我是一拨就倒，一驳就倒，不驳自倒矣。”灵魂有趣，启功堪称楷模，滑稽幽默，且不伤和气。⑤特立独行则是它的显著特征。钱锺书先生的文宇有趣，做人做事也有趣，情趣商洁雅致，远非常人所及。他最烦那些无聊应酬，偏偏来请的人很多，他就直言不讳地回绝:“不愿见些不三不四的人，说些不痛不痒的话,吃些不干不净的饭,花些不明不白的钱。”风趣幽默，绵里藏针，拒了很多无趣无聊饭局。⑥灵魂有趣将使人生变得愉快轻松而又充实白在。和灵魂有趣的人在一起,如沐春风，心灵被净化，学业能进益。有趣的灵魂意义非凡，我们应努力追求灵魂有趣。⑦灵魂有趣的人通常达观豁然，乐观幽默，与人为善，宠辱不惊。功利心太强的人不可能有趣，事事都精心算计，患得患失，自已累别入也累;胜负心太重的人也不可能有趣，杀红了眼，较上了劲儿，哪还有什么趣味可言?争名于朝、争利于市的人，更是注定难与有趣结缘。所以，追求灵魂有趣，首先需要树立良好的心态。⑧其次，还要做到广学多思。胸无点墨，没有一定的学识与智慧作基础，可能会弄巧成拙，适得其反，甚至自取其辱。毕竟，有趣不是耍贫嘴，扮滑稽，耍酒疯，乃至说段子。有趣是多识、幽默、新奇、博闻广见。无趣、无知、死板、无聊是有趣的敌人，想要战胜敌人，就要广泛学习，勤于思考。如此，才能为有趣打下基础，为聪慧建立后盾。⑨有趣，是人生的一种境界。有趣的人是生活的“开心果”，有趣的事是人生的“快乐源”，有趣之境是公众的“伊甸园”，而这一切都来源于有趣的灵魂。豁达一点，宽容一点，大度一点，博学一点，多与有趣的人交往。勤做有趣的事。久而久之，日积月累，或许很多人都能跻身有趣灵魂的行列。(文字有改动)11.第⑨段“跻身”的意思是__踏进，跨入。(2分)12.根据文章内容，完成下面的填空。(8分)(1)我们应努力追求灵魂有趣。(2)风趣幽默是它的标配。(3)灵魂有趣将使人生变得愉快轻松而又充实自在。(4)需要树立良好的心态(每空2分，共8分)13.下面这段文字可作为本文哪一段的论据?请简述理由。(5分)一代“鬼才”黄永玉先生，晚年仍在创造奇迹。70岁时，别人开始享受天伦之乐，他跑去意大利写生,一画就是十个小时,顶着烈日,饿了就随便咬几口面包:80岁时，别人开始颤颤巍巍地躺着，他跑去给时尚杂志当封面模特，叼着个大烟斗，范儿拿捏得非常到位;93岁时，别人逐渐足不出户，他开着一辆红色法拉利出门飙车，像个年轻的rapper…第⑤段(1分)，这段文字写黄永玉先生晚年与众不同、不同寻常的表现，表明他是一个灵魂有趣的人(2分)，与第⑤段论述的“特立独行则是它的显著特征”的观点一致(2分)。(二)阅读下文，完成14-18题(20分)土里的钱币①我喜欢吃荠菜。每次回老家都想弄点荠菜吃。我一回家,88岁的母亲就会挎着篮子、踮着小步走向菜园。但这次没有，她告诉我，菜园里的荠莱让村上的一个阿婆挑光了。②母亲说，阿婆看见我们家的荠菜长得又大又嫩又新鲜，央求母亲让她挑一点，母亲应允了。阿婆进菜园一边挑菜一边盛赞母亲。阿婆夸母亲会种蔬菜，会教育子女，还说母亲脸色红润亮堂、走路脚头轻，会继续长寿下去。听了阿婆的话，母亲的脸笑成一朵花，忘记关照阿婆留点荠菜。就这样，大的荠菜都被挑光了，只留下小的。小荠菜们全都匍匐在土地上，还没有力气探出身来。③母亲又告诉我另外一件事，说后来我二妹在菜园里翻泥时翻到5个一元硬币。母亲想起，这钱一定是阿婆存心留下的，因为当面给钱母亲肯定不会要的。我觉得这位阿婆机灵、有趣又传统，有点古风味道。④在土里埋钱，我们乡下发生过几次。⑤小时候，我家离大海近。有一年夏天，我和母亲去滩涂上捉蚬子。待两只蛇皮袋装满了蚬子，娘俩扛着回家。回家路上，我肚子饿得连脚步也迈不开了，一屁股坐在路上，可眼睛却望向10米之外的瓜地。母亲看懂了我的眼神，便去瓜地捧回一只瓜来。⑥我一下子就把这瓜吃光了。母亲看看我，手指着我的裤袋说，你摸摸看，裤袋里面有没有铅角子?我摸完裤袋说没有。.母亲说你好好地再摸一遍。我就再摸了一遍，摊开双手向母亲示意没有。母亲说，你把裤袋翻转过来看看。我把裤袋翻转了，让母亲看。母亲看了，然后自己从腰间拿出几只铅角子，大步走向瓜田。母亲把铅角子放进了起瓜的地方，摘了一片瓜叶盖住钱币，再用泥土盖上，然后走回到我身边，我们继续上路。⑦多少年过去，许多事情都忘记了，但母亲三次让我摸裤袋的事情经常闪回。总觉得母亲让我三次翻袋，其实是想让我悟觉一点做人做事的道理。⑧后来我参加村里的劳动，主要活儿是撑着船捞河浜里的草。有一次，草捞好后，我们在一座小桥下休息。我刚在船上躺下，仰面看见一棵熟透的、有一米来长的豇豆垂在眼前。这时我想到我家的豇豆都只有筷子那么长，要是能用这棵豇豆做种子，明年我们家的豇豆就吃不完了。想到这里，就摘下这棵豇豆，藏在裤袋里。⑨回到家，我把豇豆拿出来给家里人看。母亲有些惊怕，忙问是不是偷的?父亲一脸严肃、懊恼，一副恨铁不成钢的神情。爷爷的面孔涨得通红，像关公一样，他狠命瞪了我一眼，而后慢慢站起走向墙边，墙边有一条长长的树扁担。我一看场面不对，呼哧转身就逃跑，爷爷真的抄起扁担追我，一边追一边喊:“高家出大事了，出小蟊贼了，人家的豇豆还敢偷，我要打断这只手……”爷爷当然没追上我。⑩那晚，母亲走进我的房问，塞给我几只铅角子，对我说，明天到摘豇豆的地方，把钱放在烂泥里。她叮嘱，这事情要当作一件大事来做，要做好。还说，只要是别人家的，再好的物事也不可拿，拿了就是偷，就是贼。⑪拿豇豆就是偷，就是贼，我记到现在。⑫几年前，我到村里看姨妈，回来时经过一条千米长的小路，路的两侧有一小片什边地，地里长着一棵棵粗细不一、大小不一、颜色不一的青菜。其中一棵有大碗一样粗，菜长一尺半，菜叶鲜嫩，泛着光芒，莱梗清白，像一块美玉。我很想将这棵菜拔了，带回去种在家里。可是这菜是谁的?要向谁买呢?所有的农户都在千米之外。此时我想到小时候把钱埋在土里的情景，于是从口袋掏出七八个硬币，将青菜拔起来，然后在拔走青菜后留下的那个小坑里放上硬币，盖上土，又向这片菜地挥手致意，这才拔脚而走。⑬土里的钱币，令我心安。(文字有改动)[注释]铅角子:方言词汇，指人民币硬币，面值有一角、五分、贰分、一分等。14，本文写了四件在土里埋钱的事，请概括。(4分)第一件:阿婆把钱埋在我家菜园里;第二件:(1)母亲把钱币埋在瓜田里;第三件:母亲让我把钱埋在种豇豆的土里;第四件:(2)“我”把钱币埋在青菜坑里__。15.请分析第⑨段画线句的语言表现力。(3分)示例:本句对人物的神态进行描写,“瞪”是怒目直视的意思，形象地刻画出爷爷因“我”摘了别人的豇豆而极度生气的样子，表明“我”的家人注重对小孩的品行进行教育。16.第④一⑫段所写的三件事具有怎样的内在关联?请加以简要分析。(5分)第一件和第二件之间是递进关系:教育“我”的人越来越多，由母亲一个人教育“我”到家庭的成年人都在影响“我”;教育方法和手段越来越多，教育的手段越来越严厉，由言传身教到用情感态度否定、用棍棒式家教;教育方式随着场景的改变而改变，在“我”饥饿和犯错误的不同情况下，家人对“我”采用不同的教育方式。前两件和第三件之间是因果关系，今天的“我”会自觉在土里埋钱，是儿时母亲和家里人对“我”在不同场景进行教育的结果，是家庭教育对“我”产生的影响。(前两件事的关系及阐释3分，前两件和第三件事的关系及阐释2分，全题共5分)17.依据全文，概括母亲的形象:(1)母亲是一位勤劳能干、心地善良的农村妇女(2)母亲是一位深爱孩子、又懂得教育的慈母。_(4分)18.请简要分析本文结尾的好处。(4分)独句成段，强调在土里埋钱的意义，表明作者认同、接受家人的教育;深化本文主旨，由于代代相传诚信做人的教育，村民朴实，村里民风纯朴;回应标题，题文相映。三、综合运用(20分)阅读下面材料，完成19-22题(20分)某班近日准备编写“《水浒传》阶段阅读成采”特刊，需要一名帮手。你应邀参与编写，请你完成以下任务。任务一:撰写特刊前言19.编委们准备把以下内容写入特刊前言，请选出表述顺序最恰当的一项(D)(2分)①通过通读，同学们对这本书的思想内容和艺术手法有了初步的了解。②阅读使人丰富，交流使人成熟。③不仅如此，同学们还进行研读、探究，取得了一系列的阅读成果。④为了使同学们的阅读成果能得到展示和肯定，更为了使大家的见解能相互碰撞，产生新的火花，现把阶段阅读成果汇编成册，供大家分享、交流。⑤《水浒传》是本学期必读书目。A.①⑤③④②B.①②③④⑤C.②③④⑤①D.②⑤①③④(1)元末明初、施耐庵(2)宋江、李逵栏目二:学习分析人物21.《水浒传》塑造了一大批性格非满的英雄人物形象，这些人物既有共性也有个性。编委们想为同学们提供一些人物分析的方法，请完成下面两道小题。(8分)(1)对人物形象进行分析，可以采用“人物+性格特点+情节”的思路。下列分析错误的一项是(D)A．吴用足智多谋智取生辰纲