2024年湖北省成人高考专升本《教育理论》真题库汇编及答案

2024年湖北省成人高考专升本《教育理论》真题库汇编及答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(25题)1.首次从理论上论证班级授课制的教育家是()。

A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.卢梭

2.制约一个国家或地区教育领导权的主要因素是

A.社会生产力B.科学技术C.政治经济制度D.主流文化

3.“情人眼里出西施”说明人们对一个人某方面的特征形成好的印象之后，还会把这种印象扩展到对其别的特征的认知上去。这种现象属于（）

A.刻板印象B.首因效应C.晕轮效应D.投射倾向

4.个体活动积极性的内在源泉是（）

A.兴趣B.需要C.信念D.动机

5.教师以自身作为教育手段是教师劳动的（）

A.主体性B.连续性C.示范性D.间接性

6.1989年11月20日，联合国大会通过的《儿童权利公约》，不是其基本原则的是（）

A.儿童利益最佳原则、无歧视原则

B.尊重儿童尊严原则、无歧视原则

C.尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则

D.无歧视原则、放任儿童意愿原则

7.于1922年颁布,并一直沿用到新中国成立初期的学制是

A.癸卯学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

8.小明同学不交数学作业，班主任邢老师占用体育课的时间批评教育他。邢老师的做法主要侵犯了小明的

A.名誉权B.健康权C.受教育权D.隐私权

9.世界上最早的一部教育著作是（）

A.《论语》B.《大学》C.《礼记?学记》D.《理想国》

10.打破传统的学科课程界限,组合两门及以上学科领域而构成的课程是

A.综合课程B.活动课程C.分科课程D.潜在课程

11.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的()。

A.继承性B.社会性C.永恒性D.独立性

12.从作用的对象划分，教育功能可分为（）

A.正向功能和负向功能B.显性功能和隐性功能C.个体功能和社会功能D.政治功能和经济功能

13.第一次规定了男女同校，废除读经，将学堂改为学校的现代学制是（）

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

14.我国现行课程方案中规定，九年制义务教育和普通高中阶段开设的综合实践活动课程属于

A.选修课程B.必修课程C.学科课程D.地方课程

15.晓丹依据麻雀、鹦鹉、喜鹊等都有翅膀和羽毛的特点，总结出有翅膀、有羽毛的动物属于鸟类。她的这种心理活动属于（）

A.知觉B.记忆C.思维D.想象

16.有机体借助中枢神经系统实现的，对环境中一定动因所做的一定的有规律的反应，叫（）

A.反馈B.反映C.反射D.感应

17.我国现行中考、高考制度所体现的主要评价方式是（）

A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.多元性评价

18.在我国近代，“教育救国”的口号曾不绝于耳，但“唤来唤去还是一句空话”。这是由于()。

A.教育对社会政治经济制度不起决定作用

B.教育对社会政治经济制度起决定作用

C.教育对社会文化的制约作用

D.教育对社会生产力的制约作用

19.通过亲身实践来获得知识、技能，体现了课外校外教育的（）

A.自愿性B.灵活性C.实践性D.直观性

20.系统阐述绅士教育思想的近代教育家是（）

A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.杜威

21.章年期的孩子情绪不稳定,起伏性大“破涕为笑”是常有的事;少年期的孩子情绪相对稳定，常常隐藏自己的情感。这体现了儿童身心发展具有

A.不均衡性B.稳定性C.个别差异性D.阶段性

22.在抽象逻辑思维中起重要作用的是()。

A.动作B.形象C.语言D.表象

23.人在智力活动中认识、探求和维护真理的需要是否满足而产生的主观体验是（）

A.情绪B.美感C.理智感D.道德感

24.根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（）

A.课程计划B.学科课程标准C.教材D.教参

25.真正实现人的全面发展的社会条件是（）

A.机器大工业B.社会主义制度C.教育与生产劳动相结合D.市场经济

二、判断题(8题)26.有专业知识和能力的教师一定是优秀教师

A.正确B.错误

27.只有外表特征具有明显的晕轮效应。

A.正确B.错误

28.学生在教学过程中只要掌握了知识，其能力自然就会得到发展。

A.正确B.错误

29.感觉的适应与感受性的变化密切相关。

A.正确B.错误

30.教学过程中强调教师的主导作用势必会降低学生的主体地位。

A.正确B.错误

31.学生是教育的对象也是教育的主体

A.正确B.错误

32.教师只要把道德规范说透，使学生的道德认识提高，学生就能形成相应的品德。

A.正确B.错误

33.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。

A.正确B.错误

三、填空题(2题)34.手舞足蹈、挺胸阔步、捶胸顿足这些表现属于____表情

35.在视觉记忆中，外界信息经由感觉器官的登记后可以保持约300毫秒。这在记忆系统中被称为____

四、简答题(10题)36.篱述教育目的个人本位论的基本观点。

37.简述“授之以鱼”不如“授之以渔”的教育学意义。

38.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。

39.学校美育的主要任务有哪些?

40.德育过程有哪些基本规律可循?

41.教育相对独立性表现在哪些方面

42.如何培养学生的创造性思维?

43.简述能力与知识、技能的关系。

44.简述现代化教学手段在教学中的作用。

45.简述卡特尔的流体智力和晶体智力理论的主要内容

参考答案

1.A

2.C暂无解析。

3.C

4.B

5.A教师的劳动手段是教师自身，是凝结在自身的知识、智慧、才能、思想品德。这是教师劳动的主体性。

6.D《儿童权利公约》保护儿童的四个基本原则有：儿童利益最佳原则、保护儿童尊严的原则、尊重儿童观点与意见的原则、无歧视原则。

7.D1922年,在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬成学制”此后，国民党政府于1928年就学制做了些修改，但基本上继承了“壬戌学制”，并一直港用到新中国。

8.C学生的权利主要是从学生作为学校中的受教育者这一特定身份出发的。根据《教育法》规定，受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料等权利。题干中，小明的体育课时间被占用,他无法按教育教学计划参加体育课学习活动。因此，小明的受教育权被侵犯。

9.C我国春秋末年出现的教育文献《礼记?学记》是世界上最早的一部教育著作。论述了中国奴隶社会的学校制度、教育目的、教学原则、教师的作用等，尤其以教学原则的总结最突出。

10.A综合课程是指打破传统的学科课程的知识领域，组合两门以上学科领域而构成的一门学科;活动课程又称经验课程，是指一系列的学生自己组织的活动，学生通过活动来学习，获得经验，解决问题，锻炼能力。

11.B

12.C暂无解析

13.C壬子癸丑学制明令废除在教育权方面的性别和职业限制，在法律上给予平等地位。它第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。该学制将普通教育缩短了3年，同时，在实业教育之外，增设了补习学校。

14.B我国各级学校整体设置九年一贯的义务教育课程。我国从小学至高中设置综合实践课，并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。

15.C

16.C反射是指有机体借助中枢神经系统实现的、对环境中一定动因所做的一定的、有规律的反映。例如，窗外传来声音，我们立即向声源转过头去；食物放进嘴里，立即引起唾液分泌等

17.C终结性评价是指在教学结束时进行的教学评价，主要用于评定在一学期、一学年或某个学习课题结束时，教学目标达到的程度，判断教师的教学方法是否有效，并全面评价学生的学习结果，这种评价的目的在于给学生划分等级。我国现行中考、高考制度所体现的就是终结性评价。

18.A教育对社会政治经济制度的影响和作用巨大，但是不能起决定作用。实践证明，离开革命，“教育救国”的口号只能是一句空话。一个新的政治经济制度的建立，只有通过革命才能实现，教育的作用不能夸大到代替社会革命的程度

19.C课外教育的主要特点包括：自愿性、灵活性和实践性。其中．实践性是指学生参加课外校外教育活动，主要是通过亲身实践来获得知识、技能，培养各种能力。

20.B

21.D本题考查人的发展的阶段性。

22.C暂无解析。

23.C理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。例如，人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心、发现问题的惊奇感、问题解决的喜悦感、为真理献身的自豪感、问题不解的苦闷感等。

24.A在我国，课程主要由三部分组成。即课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）和教材。其中，课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

25.B暂无解析

26.B教师的专业素养包括：(1)职业道德素养，包括爱岗敬业、热爱学生、团结协作、为人师表等；(2)知识素养，包括政治理论、学科专业、文化基础、教育科学等知识；(3)能力素养，包括语言表达、教育教学的管理与组织、自我反思等能力.“有专业知识和能力”只能说明该教师具备一定的知识素养和能力素养，是否达到“优秀”也未可知，其职业道德素养如何更没有体现，据此判定“一定是优秀教师”是错误的。

27.B不只外表吸引力的外表特征具有明显的晕轮效应，其他品质，尤其是重要品质的认定也具有同样的效应。

28.B学生掌握了知识，其能力未必能够得到发展。因为从掌握知识到发展能力是一个复杂的过程，它不仅与知识的数量有关，还与掌握知识的方法、手段等有关。

29.A由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应。感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。

30.B教师在教学活动中起主导作用。学生是教学活动的主体。教师的主导与学生的主体是相互依存缺一不可的。教学中要主要发挥学生的主动性,让学生参与到学习中来。在这个过程中,教师应给学生指明方向,教导学生学习的方向性。贯彻教师主导与学生主体相统一的教学规律,必须注意两个问题。在教学中，既不能只重视教师的作用,认为学生只要服从教师，就能学到知识,养成良好的品德，又不能只强调学生的作用,使学生陷人盲目探索状态,学不到系统的知识,要把二者有机地结合起来。

31.A学生既是教育的对象，又是教育的主体，只有牢固树立以学生为本的理念，学生教育管理服务工作才能抓住根本。题干说法正确。

32.B品德是指个体依据一定的社会政治准则、思想观点、道德规范来行动时，所表现出来的那些经常而稳固的倾向和特征。品德包含的范围较广，而道德只是其中一部分，故不能以偏概全。

33.B高中阶段应以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展。课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课供不同的学生选修。初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。

34.姿态或身段或肢体

35.瞬时记忆

36.(1)教育目的是根据个人的发展需要而制定的。(2)个人价值高于社会价值，社会价值只是表现在它有助于个人发展。(3)人生来就具有健全的本能，教育目的就在于促使本能的发展不受影响。

37.新课程改革的教学观强调，教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。“授之以鱼”是指传授给学生知识，而“授之以渔”是指传授给学生学习的方法。在教学中，教给学生学习的方法更重要。重视让学生自己学会学习，符合新课程改革的教学观要求。

38.(1)含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。(2)依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映。(3)贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习目的性的教育，调动学生学习的主动性；第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方法。

39.(1)培养学生正确的审美观，具有感受美、鉴赏美的知识和能力.(2)培养学生表现美、创造美的能力.(3)培养学生的心灵美和行为美.

40.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

41.1.教育具有继承性。教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，但同时又是从以往教育发展而来的，都与以往教育有着渊源关系，正因为教育具有这种继承性，在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家，会有不同特色的教育；不同民族的教育会表现出不同的传统和特点。2.教育要受其他社会意识形态的影响。教育虽然受政治经济制度与生产力发展水平的制约，但同时又和上层建筑中其他意识形态（主要表现为政治思想、道德观念、哲学思想、宗教、文学、艺术、法律等）发生密切的联系，受这些意识形态的影响，主要表现在教育观点和教育内容上。3.教育与社会政治经济发展不平衡。这种不平衡主要表现为两方面：一种情况