《琵琶行》 统编版高中语文必修上册

琵琶行白居易（并序）【教学目标】

1、掌握文中的文言知识点。2、欣赏诗歌中描写音乐的语言，掌握描写音乐

的手法；3、品味意境，体味诗人深沉情感；

作者简介白居易（772—846）字

，号

，今陕西渭南人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导

，主张“

，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作《新乐府》、《秦中吟》，“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的

“三吏”、“三别”同为著名的诗史。江州任职时期，白居易自编诗集十五卷，有诗约八百首，《琵琶行》六百一十六言，最为脍炙人口。长篇叙事诗

、

则代表他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。时期生活特点诗歌特点前期（从入仕到贬江州司马以前）仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》后期（即自贬江州司马到去世）是他“独善其身”的时期，糅和儒家“乐天知命”，道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》闲适诗：《赋得古原草送别》白居易生平与诗作写作背景

白居易生活在由盛转衰的中唐时期，当时的民族矛盾和阶级矛盾都很尖锐。外族不断入侵，自安史之乱后，国内连年战乱，民不聊生，统治阶级内部朋党之争日益加剧，整个社会的政治经济日渐衰微，人民生活困苦不堪。白居易早年避乱江南，接近人民，对政治的混乱、人民的疾苦深有感受。唐宪宗元和十年，跟拥兵割据的藩镇吴元济勾结的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终以越职言事的罪名被贬为江洲司马。对于这次遭贬，诗人既感伤又愤慨。到江洲后一年的生活更使他感受到世态炎凉。他有满腔的怨愤无处倾诉，到江洲的第二年就创作了这篇著名的长诗。解题1、关于歌、行、引:《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引源于汉魏乐府，是汉魏乐府的不同名称，，后成为古代诗歌的一种体裁。（引：李贺《李凭箜篌引》）检查预习

1、给加红字注音荻花（

）江浸（

）月钿头（

）银篦（

）呕哑嘲哳（

）（

）（

）（

）阑（

）干幽咽（

）2、词类活用（1）浔阳江头夜送客：

（2）梦啼妆泪红阑干

（3）歌以赠之

（4）遂命酒

（5）商人重利轻别离

检查预习

1、给加红字注音荻花（dí）江浸（jìn）月钿头（diàn）银篦（bì）呕哑嘲哳（ōu）（yā）（zhāo）（zhā）

阑（lán）干幽咽（yè）2、词类活用（1）浔阳江头夜送客：

名词作状语（2）梦啼妆泪红阑干

名词作状语、名词作动词（3）歌以赠之

名词作动词（4）遂命酒

名词作动词（5）商人重利轻别离

形容词作动词文本解读（一）解读序言

1、通读序言，利用课文注解，翻译文句，积累字词。

明年——使快弹数曲——因为长句——凡六百一十六言——左迁——2、序言作用：交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明写作的背景动因，并为全诗定下凄切的感情基调。第二年畅快于是写下了一共贬官，降职整体感知，梳理文章结构，用四个字或七个字分别概括各段内容。①江头送客闻琵琶

；②江上聆听琵琶曲；

③歌女倾诉身世苦；

④同病相怜伤迁谪；

⑤重闻琵琶青衫湿诗歌通过叙事塑造了哪几个人物形象？

明确：琵琶女和诗人自己。诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的？

明确：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇，让诗人发出这样的感叹？具体情况是怎样的？试做具体比较。人物当年身份情感而今身份情感琵琶女诗人白居易和琵琶女之间有什么共同的命运、遭遇，让诗人发出这样的感叹？具体情况是怎样的？试做具体比较。人物当年身份情感而今身份情感琵琶女艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑京倡欢年老色衰，门前冷落，委身商人，独守空船商妇怨诗人诗酒流连，高官厚禄，名动京师，其乐融融京官快谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄谪官恨诗人与琵琶女比较琵琶女琵琶女自诉身世苦本是京城女名满京都的艺人因年长色衰而嫁商人主旨：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。诗人白居易自叹谪居苦去年辞帝京才华横溢的诗人因直言进谏而遭贬谪“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？

明确：诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：

①伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（琵琶女也深深怜悯诗人）

②伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。

找出诗歌中景物描写的地方，并说说其作用。

①第一段开头,

“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”

点明了时令，地点，时间和事件，“枫叶”“荻花”“瑟瑟”更妙，红红的枫叶，白白的荻花，微微的秋风，一红一白，冷暖相间，无需太多秋景，却秋意浓浓，内蕴丰富。闭目而思：微风过处，枫叶飘落，荻花纷飞，和着暮色苍茫，美不胜收。然而诗人美不起来，乐不起来，今天诗人要送别一位挚友，此景虽美，而离别在即，更添诗人悲凉、忧伤之情。寥寥几笔勾画就将这如画的美丽秋景渲染得萧瑟凄凉，从而奠定了诗歌感伤的基调。

②第一段结尾“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”

月朦胧，水渺茫。离愁无法排解，苦闷难以消除。既道出了诗人的心情，烘托了悲凉的气氛，也奠定了全诗悲凉感伤的情感基调。

③第二段的最后

“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”

曲罢，此时的月亮不再“茫茫”，它是那样的“白”，白得清澈，白得爽朗，白得多情。乐曲声停，但又似乎没停，如丝如缕，如泣如诉，萦绕在诗人的耳畔，点染了当时的环境气氛，说明当时船上的人们都沉浸在余音绕梁的境界中，衬托了乐曲强烈的艺术魅力。④第三段“去来江口守空船，绕船月明江水寒。”

人去船空，本就寂寞难耐，然而此时，孤舟却又被寒冷的江水萦绕，被清冷的月色笼罩，让人如何受得了？“清冷的月色”寒冷的江水”既点染了孤寂悲凉的气氛，也描摹出了琵琶女那凄凉孤寂的内心世界。

⑤第四段“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。期间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。”

这几句写诗人谪居之环境：低洼潮湿，黄芦苦竹丛生，杜鹃悲啼不绝，猿声哀怨不断，何等艰苦恶劣，何等苍凉悲凄。既写出了诗人谪居之处环境的恶劣苍凉，点染悲凉的气氛，也写出了诗人内心的悲凉、孤寂、苦闷和无奈。

研读第二段，赏析音乐之美。本段通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化，让人如闻其声，如感其情。整个曲调可以分为四个乐章。请仔细研读本段，完成下列表格。乐章相关诗句一、前奏曲

二、欢乐曲

三、沉思曲

四、悲愤曲研读第二段，赏析音乐之美。本段通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化，让人如闻其声，如感其情。整个曲调可以分为四个乐章。请仔细研读本段，完成下列表格。乐章相关诗句一、前奏曲转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。二、欢乐曲轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。“间关莺语花底滑”

三、沉思曲幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。四、悲愤曲银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。文章中描写音乐部分，作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？

1、比喻大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）

小弦切切如私语（亲切细柔）

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润）

间关莺语花底滑（悠扬婉转、悦耳动听）

幽咽泉流冰下难（低沉凝涩）

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣，（激越雄壮、高亢激昂）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉悲愤）

好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体，生动形象，化抽象为具体。2、正面描摹与侧面烘托

①正面描摹：

“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。……银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”

“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。”

②侧面烘托：

“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”

“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。”

“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。”

“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。”

好处：更好地突出了琵琶女高超的琴技和琵琶曲感人的艺术效果。

3、叠词和联绵词：

叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切

联绵词：间关（叠韵）

好处：使音节悦耳动听

拓展延伸

从古今描写音乐和声音的优秀作品看，对其描绘的方法有很多：

（1）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。如：苏联歌曲《喀秋莎》“歌声好像明媚的春光”。

又如：朱自清《荷塘月色》“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”（2）对声音的美妙或演奏（演唱）者的动作进行夸张。如：《列子.汤问》

“余音绕梁，三