高三语文复习-专题讲座

PAGE高三语文复习专题讲座（七）阅读，首先要关注文章的内容 这里所说的阅读，是指现代文阅读。本专题侧重于第II卷的现代文阅读。一、为什么首先要关注作品的内容这可以从两个方面来说明。1．从《考试说明》规定的要求来看《考试说明》对现代文阅读提出了九项能力要求。这九项要求，几乎全与文章的内容密切相关。“理解重要词语在文中的含义”，所谓“重要词语”是指表现重要内容的词语；“理解文中重要句子的含义”，所谓“重要句子”主要是就表现文章的内容而言的。可见这两项与文章内容关系密切。“筛选和整合文中的信息”、“归纳内容要点和中心思想”、“分析概括作者在文中的观点态度”、“评价文章的思想内容”等，是直接着眼于文章思想内容的要求。“根据文章的内容进行推断和想象”，则明确指出“推断和想象”的根据是“文章的内容”。“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”这一项中，“作品的形象”属于作品内容的范畴，鉴赏作品的语言和表达技巧，前面在分项论述中已经说过，是不能离开它们所表现的内容作分析的。有人也许会认为“分析文章的结构，把握文章的思路”与作品的内容无关。其实，这种看法是不对的，因为分析结构，把握思路仍然是着眼于内容的分析，而分析结构、把握思路的目的也在于进一步理解文章，尤其是文章的内容。这样看来，阅读，首先要关注文章的内容，这种看法是站得住的。 2．从历年的高考试题来看 阅读一般社会科学类、自然科学类的文章，首先要关注文章的内容，一般人是不会怀疑的，关键在于文学作品。让我们先来看看2000年的《长城》。命题者就这篇散文出了四大题，第一大题要求归纳的作者对历史上的长城有什么评价，又是如何看待现实的长城的，这是要求归纳全文主体部分的内容要点；第二大题是就全文的人称运用出的一道鉴赏题；而第三大题就文章末段出了两小题，其核心是要求考生分析概括作品的主旨，也就是对改革开放的前景的看法。第四大题是一道综合赏析题，其选项多与文章的思想内容密切相关。再看2003年的《乡土情结》，第一道题要求归纳乡土都给人们打上了哪些“童年的烙印”，第二题要求归纳少年离别家乡的几种情况，都属于归纳局部的内容要点。第三题看起来是鉴赏题，但实际上是要求阐述第四段的内容对表现“乡土情结”，表现主旨的“作用和好处”。最后一道综合赏析题，也多与这篇散文的内容密切相关。由此看来，高考文学作品阅读试题主要是着眼于文章内容的。 可是，在平时的教学和高三复习中，许多人对这一显而易见的道理似不甚了解，因而在高考中出现一些不应出现的错误。因而高考命题组一再提醒人们要在“理解”、“读懂”文章上下功夫。 二、怎样关注文章的内容 1．注意从整体上把握文章内容 这一点一般课堂上老师都会讲，这里不再多说。 2．要加强对重要文段的分析理解 所谓重要文段，是指表达作者独到感受、见解，体现作品主旨的文段。如《话说知音》的第三、四两段，是作者借“知音”故事着力发挥自己独到见解的段落。在这两段中，作者表达了这样的意思：知音越多越好，俞伯牙不能因失去钟子期而不去寻求更多的新知音；千辛万苦学得的技艺不应轻易放弃，艺术的追求必须不懈地坚持下去。这样的见解是“言前人之所未言”，因而是独到的，也是本文的价值所在，自然应该尽力把它掌握住。如果把握不住，等于没有读懂这样的作品。换一个角度说，这样的重要文段也是命题的重点所在。近几年凡在重要文段上出的题目，多数考生都答得不太好，这也警示我们要关注重要文段。 怎样理解分析重要文段呢？一要把它放在全文中作比较分析，看它在文中的地位和作用；二要作大致的层次分析，以把握作者的独到见解；三有时还得分析句与句之间的关系，以求对该段的深入理解。请看2003年《乡土情结》的第四段： 安土重迁是中华民族的传统。鸟恋旧林，鱼思故渊；树高千丈，落叶归根。但百余年来，许多人依然不得不离乡别井，乃至漂洋过海，谋生异域。有清一代，出国的华工不下一千万，足迹遍于世界。美国南北战争以后，黑奴解放了，我们这些黄皮肤的同胞，恰恰以刻苦、耐劳、廉价的特质，成了奴隶劳动的后续部队，他们当然做梦也没有想到什么叫人权。为了改变祖国的命运，孙中山领导的革命运动发轫于美国檀香山，第一代中国共产党人，很多曾在法国勤工俭学。改革开放后掀起的出国潮，汹涌澎湃，方兴未艾。还有一种颇似难料而其实易解的矛盾现象：鸦片战争期间被割弃的香港，经过一百五十年的沧桑世变，终将回到祖国的怀抱，这是何等的盛事！而一些生于斯、食于斯、惨淡经营于斯的香港人，却宁愿抛弃家业，纷纷作多民计。这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业之王、绅士、爵士、当翰苑名流，对大陆踊跃损助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。 这一段文字比较长，信息量比较丰富，要理解它，先可以大致分析其层次。前两句为承上的过渡句，叙中华民族安土重迁的传统。“但”以下转入本段的重点。这“但”以下的文字先叙“百余年来”离乡别井的三种主要情况，再以“这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流……”这一句作小结。按着发表议论，“民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近”，盛赞炎黄子孙不忘桑樟之情，以及与祖国大陆“休戚相关、风雨同舟”的情谊。这便与原文首段所说“辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色”相照应。再联系其他段来看，第二段叙乡土情结的形成，第三段叙乡土情结的发展，这第四段便是叙乡土情结的升华。这样看来，这一段文字把乡土情结提高到民族凝聚力（向心力）的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵（由“乡土”之情到爱祖国之情），具体说明乡土情结不因时间悠远和空间阻隔而褪色，使本文的主题得到了深化。至此，可以说对这段文字的理解比较深入了；也只有到了这一步，才能回答相关的试题。 具体分析段内句子之间的关系有时也是十分重要的，这要看具体的文章和试题的需要。 请看《话说知音》第三段。 我偶或在黝黑的深夜里浏览《吕氏春秋·本味》和《列子·汤问》，思忖着知音这两个附答案及简说：1．主要含意是指悲苦与困顿、沧桑与无奈、忍耐和坚韧、奋进和抗争，它是生命的一种鲜 活状态。（末段是全文的总结，“不只是一种……它是生命……这是答题的依据）2．答题依据：①一方风情孕育着一方器乐的生长；②流浪的二胡天生就是贩夫走卒、商贾戏子开心的道具、潦倒间的支撑；③……当多情的晚风掸拂台门石桥，散漫的炊烟缭绕乡野谷场的时候，二胡的浪浪便开始了。只要依据上列要点写出二胡与江南水乡、低层民众思想感情上的联系便是正确的。3．二胡最能表达流浪者饱尝人间辛酸的心声，也造就了流浪者中众多的演奏高手。（