二年级美术备课

北门里小学电子备课专用表格

2013--2014学年第一学期

二年级四、五、六班美术学科电子备课

备课教师：张丝丝

教学课题会变的线条

教学课时2课时主备教师张丝丝

利用既有秩序又有变化的线条，表现装饰美的各种形象。

教学目标

知识目标：感受不同的线条，使用变化的线条表现事物。

能力目标：育卵不同种线条组织出一幅画面，表现出一定的美感。

情意目标：通过学习活动，培养学生X寸美术的学习兴趣。

初步感受、体验艺术作品中线条的美感。如何运用不同种类的线

教学重点与难点

条栅美。

数字准备与手段记号笔、蜡笔

教学基本程序教学调整

一、组织教学，导入新课

问：蓬谕让自包的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？

曲线

谁话表现彩带动起来的线？

二、探究活动

观察教材雕塑作品，问你有什么感受？艺术家常用这类线条

表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看

看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的

动感。

小组同学一起讨论，小组之间进行交流。

教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的

线条既有动感又具有美感。

三、学生动手实践，教师逐个辅导

四、作业展评，课堂总结

本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中，我们常常

接触到它，让它成为我们的朋友，帮我们表达自己的思想感

受。

教后反思本课对于线条深入的了解与刻画，让学生通过观察、体验、感受，了

解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

教学课题雄伟的塔

教学课时2课时主备教师张丝丝

应知:世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）的塔造型

教学目标

不尽相同，还有各种各样的纪念意5

应会:学习比较、分析、描述塔的特:征，能将自己记忆中的

塔或设计的塔画下来，并可以进行能寸单的装饰。

重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意

教学重点与难点的塔。

难山;根据塔的特点，进行表现或设计。

数字准备与手段关于塔建筑的图片课件

教学基本程序教学调整

一）、开门见山，揭示课题。

（二）探究学习：

1.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？

2.总结：塔身上小下大，单层，中心对称。

3.师介绍绘画步骤。

（1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。

（2）接着一一往下画，直到你画完为止。

（3）添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。（

（4）画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。

（三）、创新实践

学生作业，教师巡回指导。

L及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想

象，添加背景。

2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。

3.注意塔身的对称。

（四）、展评

展示作业、进行讲评。

1.学生互评、

2.戴师评讲。、（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅

来进行讲评。）

教后反思：这一课给了孩子们很大的想象空间。从塔的功能到塔的外形孩子们

都有独到的见解。如果把这一课用手工制作的形式呈现一定也会收到好的效果。

教学课题捏泥巴

教学课时2课时主备教师张丝丝

①通过学习探究各种泥器的制作方法，体验泥的特性，

教学目标

感受捏泥给我们带来的乐趣，并通过捏泥，体会陶艺的捏制

成形的方法，尝试制作各种泥器皿。

②☆重点学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的

历史文化，引导学生以生活为创作源泉进行创作。

③△难点小器皿的捏制方法及造型设计。

教学重点与难点

数字准备与手段教具

陶泥、简单工具、陶艺作品课件

学具

陶泥、简单工具

教学基本程序教学调整

一、启发谈话，导入课题

今天老师给你们带来了许多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥玩具

的图片）仔细观察这些都是用什么材料制作的？（泥巴）这节课我们

就一起玩捏泥巴。（板书课题）

二、师生交流，表现创新

1、找同学上台摸一摸泥制陶罐，提问：泥制的物品摸起来有什么感

觉？（很粗糙）

2.说说在我们生活中还有哪些器物是用泥制作的？

3.看看陶艺的发展历史吧！（展示陶器图片）提问：上面的这些部件

都是做什么用的？（把手、装饰…）

4.展示陶泥，师：这些陶泥就是用来制作陶器的材料•，（找同学上台

摸一摸，说一下感受--很软）由于材料很软所以很方便造型。

5.怎么样才能让这些陶泥变形成我们需要的形状呢？（讲解变形手法

一一揉、捏、搓、压）

6.展示图片，教授造型方法。（盘条法、手捏法、泥板法）用这些方

法同学们可以随意制作出自己想要的形状。

7.老师示范制作一件陶器。（讲解装饰与连接的手法。）

三、学生实践

出示作业要求：运用学到的方法，结合自己的想象，制作•件自己喜

欢的小器物。

四、讲评，小结

对学生的作业开展讲评，表扬有创造性的学生。

作业设置

运用学到的方法，结合自己的想象，制作一件自己喜欢的小器物。

教后反思：泥匕是孩子们最熟悉的事物，这种内容的美术课对我们老师来讲应该也是最

好上的内容了，因为孩子们对它的喜爱，让我们比较好控制课堂，但怎么样才能激发孩子们

的创作热情，让他们能出更多更好的橡皮泥作品呢？在这节课里我开展了尝试。让同学们亲

自感受泥巴的质地，亲自总结泥巴的玩法，让学生从玩乐中掌握了制作技法。

对于一个美术教师来说，我的目标是让孩子们喜欢上美术课，进而喜欢美术，当然，最终的

目标是让他们喜欢艺术。对此，我觉得这节课让我感受到了孩子们对美术的那份喜爱，而这

正是我所追求的。

教学课题小扇子

教学课时2课时主备教师张丝丝

应知:简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采

教学目标

用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创

造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。

应会:能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各

异、美观的小扇子。

重点:初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。

教学重点与难点难点:小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。

数字准备与手段教具准备］动画片、各种扇子、彩纸、筷子

教学基本程序教学调整

（一）、激趣导入

1.看动画片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？

3.今天我们就来做一把“小扇子”。

（二）、探究学习、讲授新课：

L提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、

电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。

2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。

3.教师讲述制作要点并示范制作：

（1）提问或讲述扇子的组成。扇子由扇面、扇柄组成。

（2）扇子的形状分析：长方形、圆形、扇形、组合形等。

3.制作要点介绍并示范制作。

（1）选择扇面形状、颜色并剪下。

（2）折制、绘制扇面。

（3）安装扇柄。

（三）、创新实践

作业注意事项：

1.扇面要有明确的形状。

2.颜色要鲜艳有变化。

（四）、展评

课堂小结、讲评。

1.选几幅优秀作业由学生讲评。

2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。

教后反思：大多数孩子用卡纸作为制作材料，制作精美但缺少新意。个别学生

把在生活中仔细搜寻的透明半透明的纸片和塑料片利用了起来，制作效果很不

错。

教学课题漂亮的小钟表

教学课时2课时主备教师张丝丝

.通过欣赏，了解钟表的文化及造型特点。.通过对不同钟

教学目标

表的欣赏，提高学生的审美能力。.通过钟表的设计制作，

培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。引导学生利用

自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的

综合。

重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。

教学重点与难点难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。

数字准备与手段刀、胶水、腊光纸、纸杯、圆盖等。

教学基本程序教学调整

（一）、激趣导入

出示一些漂亮的小钟表，并让学生说说时间。

揭示课题：漂亮的小钟表

（二）、探究学习

选材。引导学生按照自己所准备的材料来设计表盘和

外形，并且找出做表针的材料，以及固定表心的图钉。

观察钟表的特征。

（1）表的外形：各式各样。

（2）表盘的形状：圆、方、三角、多角等。

（3）表符的种类：数字、几何形、装饰形等。

（4）表针的特点：时针此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net

粗短、分针稍长稍粗、秒针最粗最长。

（5）表的装饰：剪、贴、画各种形象。

（三）、创新实践：

1、根据材料做出外形和表盘。

2、制作表符。引导学生分清大刻度和小刻度，并将他们以不

同的形式表现在表盘上。3、制作表针。表针可以是各种各

样的，万变不离其宗，三根针的长短不变。

4、添加小装饰。

（四）、展评：

1、学生展示作品并自评。

2、评选出最漂亮的小钟表。

拿出自制小钟表，认识钟表时间。说说日常作息时间，

并在钟表上拨一拨。小组合作互相说时间，拨时间。试想将

小钟表的附件进行变化。互相对对方的表针进行变换。创设

情景，体现小钟表的使用价值。小组进行活动：同学们每到

作息时刻就表演应做的事。

请同学们说说制作小钟表的感受

教后反思：我一共制作了三个范作：白色纸盒盖上用绘画法制作的伽菲猫钟表、

废旧光盘上粘贴的小熊钟表、将旧纸杯剪切改造的小兔子钟表，三个范作材料

和制作方法不同，表针的固定方法也不一样：有的用铅丝固定，有的用图钉穿

过，背后用橡皮泥堵住。通过对三种范作的分析，学生在自行制作时也能充分利

用各种材.料，制作的小闹钟也各具特色，有的甚至可以说十分精美。

教学课题下雨了

教学课时2课时主备教师张丝丝

1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形

教学目标

状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。2、尝试体验下雨

给人与动物带来的不同感受。3、锻炼学生以动作、线条再

现情景的能力。4、让学生了解表现事物和情景可用多种不

同的方法。

教学重点与难点1、引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨

时的情景。2能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。

数字准备与手段课件、图片、绘画材料等。

教学基本程序教学调整

一、儿童歌曲〈小雨沙沙〉导入。

学生跟着乐曲边唱边做动作（一年级音乐课已教过这首歌）

二、引导学生讨论歌曲里面下雨了种子会怎么样？

三、欣赏儿童诗歌《下雨了》，说说小动物们下雨了怎样躲雨。

师朗诵：

下雨了！

下雨了！下雨了！

小蚂蚁躲在大蘑菇下，

它说，蘑菇就是他的伞。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷叶下，

它说，荷叶就是它的伞。

下雨了！下雨了！

小虫躲在大树下，

它说，树叶就是它的伞。

下雨了！下雨了！

小弟弟快过来，

让我为你撑起一把小伞。

四、引导学生回忆下雨时的情景。（小组讨论交流）

1、自然界的变化。

2^人怎样躲雨。

3、下雨给你带来什么感受。

五、雨中情景模仿表演。（个别学生上台表演）

六、欣赏一组表现雨中情景的画。

1、书本中的插图。

2、优秀学生范画。

七、同桌讨论怎样画雨中情景。

八、集体交流。

九、学生作业。（自选绘画材料，运用多种方法表现。）

十、作业展示、评比。

十一、课堂小结。

教后反思：

教学课题百变团花

教学课时2课时主备教师张丝丝

教学目标1、学生观察了解团花的特点，提高欣赏水平和生活情趣。

2、学生通过学习团花的制作方法，培养动手能力和想象力。

3、学生通过尝试实践活动，培养创新探索能力和美化生活

的能力。

教学重点与难点重点：团花的特点及设计制作方法。

难点：纹样的设计及镂空的面积大小。

数字准备与手段蜡光纸、剪刀。

教学基本程序教学调整

一、欣赏感受，引起兴趣

1、出示一些团花剪纸作品，学生欣赏。

问：这些作品的表现方法是什么？（剪纸）

2、继续欣赏，观察作品中的花纹有什么共同的特点？

小结：外形没有具体方向，上下左右对称。因为折法和剪法

的不同，所以才会出现不同的效果。百变团花是以正方形纸

的中心点为顶点，在连续对边、对角折叠几次后，剪出一个

单元的纹样，展开后便成为放射状的团花剪纸。

二、介绍团花的历史，体会用途

师：我国的剪纸节术的很长的历史团花就是剪纸的一种，最

早的团花出现在一千五百年前的古代南北朝是《对马团花》

和《对猴团花》（课件）团花是中国剪纸历史最悠久运用率最

广泛的一种形式，我国的劳动人民早在一千多年前就开始创

作剪纸艺术了！

1、了解团花的象征意义。（放课件）

师：说说这两个团花的图案是什么内容？这两幅团花通常用

在什么地方？

A、欣赏《福》字团花：寒梅报春寓意吉祥喜庆五蝙蝠图形象

征五幅我们乏它为梅开五福寓意着新年的祝福（用于春节，

寓意福到了）

B、欣赏《年年有余》：在我们现在的生活中，团花运用也很

广泛，仔细观察一下，团花里都有些甚么？（人们利用莲花、

鱼的谐音和图形组成“连年有余”的吉祥图案，寓意富裕有

余的美好生活）

师：团花与人们的生活密切相关

C、不同的团花使用的场合也不一样《喜字团花》用在什么场

（用于婚嫁）福禄寿喜用于什么场合？（用于生日祝寿）

师：同学们团花真美丽，你们可千万别小看你手中的团花，

它在我们的生活中可有很多用途呢！（放课件）把团花用在了

哪儿？（运用到了我们的邮票设计中）用在不同的地方，可

以有不同的名字，在贴在鞋上叫鞋花，贴在窗上叫窗花，贴

在礼品盒上叫礼花。

师：孩子们，其实这些看似复杂的团花，只需要一把剪刀、

一张纸和一个想法，就可以被我们创造出来，你们想不想自

己动手做出美丽的团花？

三、合作探究，学做团花。

1、找准中心点

师：请同学们翻开书到第12页，请看左下角有一幅团花作品，

左下角是它的制作示意图，你能说出制作的步骤吗？

教师小结：折——画——剪

师：怎样折出书中的三角形？

请折好的学生示范，教师教学生找出正方形的中心点。

学生继续照书上示意图完成剪纸。

师：大家在制作团花的过程中遇到困难了吗？

生：分散成了碎纸片了。

师：同学们帮帮他，想一想这是为什么？

师：原来是因为没有找准中心点。团花是以正方形纸的中心

点为顶点，剪的时候一定要找准中心点。还有就是剪的时候

上下不能剪到头，左右不能剪到头。

2、如何设计团花内容

师：对照书中最下面一排图形是制作团花时常用到的花纹，

看看这幅团花作品上面有哪些花纹？你能把找出的花纹指给

大家看吗？

生：飞燕纹、柳叶纹、三角、圆点。

师：（比较团花）教师出示两个团花，看这两个团花你更喜欢

哪一个？为什么？

生：花纹种类多……

师：看来要想把团花剪得好还得注意这几点。花纹种类丰富

的漂亮；镂空大小匀称的美丽；重复次数多得好看。

3、怎样设计花纹

师：有些团花的花纹很多，分为好几层，例如这几幅团花作

品。你能说说怎样给团花分层的？那么这儿幅团花作品分为

几层？（课件）

小结：把花纹相同的归为同一层。

4、怎样剪边缘轮廓

师：请你们比较这几幅作品的边缘轮廓有什么不同？（课件）

生：有的是圆形、有的是多边形的。

师：怎样使团花的边缘轮廓成圆形？

学生动手折剪并回答

小结：在将正方形的纸经过对边或对角对折后，折的次数越

多越圆，再将边缘轮廓按照自己设计好的花纹，将多余的部

分剪去，打开后的团花的边缘轮廓就是圆形的了。

5、怎样剪花心

出示几幅团花作品

师：请你们观察他们的花心部分有什么特点？

生：花心部分的花纹不同。

师：怎样设计并剪出花心部分的花纹？请大家动手试剪后回

答。

小结：花心部分是正方形的顶点部分，将纸折好后，在顶点

部位画上半个图案，剪好后打开就成为儿个连续的整的图形

了。

6、怎样剪镂空部分

出示（课件）

教师让学生拿着剪掉的部分贴回到原来团花中相应的部位。

师：请你指出剪掉的部分是团花中的什么部分？

生：是镂空的部分。

小结：在设计镂空的部分时，要大小和团花的整体的比例要

适度，否则会不好看。另外，镂空部分的花纹只要画出一半，

剪好打开后就是一个连续的整的镂空的花纹了。

教师:下面请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。（课件）

四、创作实践

教师：你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术

品？我们一起动手制作。

学生制作（学生在轻柔的乐曲声中进行）

五、展示评价

①展示：

同学们你们看，我们的手多巧!一会儿功夫，我们就做出了这

么多漂亮的艺术品，请大家介绍一下你制作的团花作品可以

用来做什么？

②评价：

师：说一说你最喜欢哪一个？为什么？从“外形、花纹、做

工”等方面讲解。也可以谈谈自己作品中最满意的地方。

③欣赏：民间艺术剪纸及现代剪纸。（课件）

如果你已经喜欢上了剪纸艺术，我们课下还可以继续研究。

教后反思：

教学课题摆花样

教学课时2课时主备教师张丝丝

1.知识目标：有规律得排列组合会使普通造型更具有艺术美感。

教学目标

2.能力目标：有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出

自己想表现的图形。

3.情感目标：通过欣赏、动手排列组合的活动，使学生初步感受

到构成艺术的形式美感，及在生活中广泛的应用。

认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，

教学重点与难点利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。有选择的利用物

体的形与色进行排列组合。

用排列组合方式制作的作品若干件。糖果、钥匙、硬币、曲

数字准备与手段别针、剪刀、颜料、手套等

教学基本程序教学调整

•、导入新课

放映课件：欣赏蝴蝶、太阳花、小铃铛不同的排列组合方法，摆出的

不同图形。

二、引导学生有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自

己想表现的图形

（重点环节）

三、教师使用ipad把学生排出的图案投到屏幕上

教师和学生一起观摩完成的作品，说•说自己喜欢的花样。

四、欣赏图片

放映录像一：欣赏一些摆出的图案

五、教师示范摆花样的方法

1、（1）放映录像二：观看用不同颜色所得纽扣、羽毛健、水杯等摆

出的不同图案

(2)、各组展示学生带来的各种日用物品，大家一起分析物体的形状

和颜色，观察发现其形与色的美。

(3)、将各种物品堆在一起，看起来显得很凌乱，谁有办法把它们安

排得好看一些？学生试着摆一摆。

(4)、分组展示，说•说用了哪些东西和排列方法，其他学生提出还

可以怎样摆。(教师引导学生利用物体本身的形状和颜色进行排列)

(5)、分组(两人为一组)合作，看谁摆得花样多。鼓励大胆表现自

己得想法。

(6)、教师和学生一起观摩完成的作品，说一说自己喜欢的花样。想

一想还可以用什么东西能摆出花样来？延伸本课的内容，发现生活中

的美好事物。

2、解决重点和难点的要点：

重点：通过欣赏作品和动手实践，分析排列方法。

难点：通过观摩作品，教师提示学生注意物体的形状颜色，有选择的

进行搭配。

3、学习中可能会遇到的问题及解决办法：

学生可能会无选择，无秩序地进行排列组合，在欣赏品忖注意引导学

生了解排列的规律性。

六、艺术实践

作业要求：

(1)可使用糖果、钥匙、硬币、曲别针、剪刀、颜料、手套、勺子、

树叶、种子、石头等不同的材料拼摆

(2)摆出不同图形

七、教学评价：

1、评价方法：自己讲评，说出自己的作品与别人不一样的地方。自

己在表现时遇到了哪些困难。

小型观摩，说一说自己喜欢的花样，讨论一下还可以用什么来拼摆。

2、评价点：学生的兴趣，创新表现，合作的集体精神。

3、评价要点：

(1)学生参与程度如何。是否有兴趣。

(2)发现利用美的能力如何。

(3)作业是否有创新意识。

(4)与同学能否合作。

4、使用ipad把学生优秀作品拍照下来，教师制成电子相册，放映，

让学生欣赏，说说为什么喜欢，从老师提出的“作业要求”各方名进

行作品评价。

教后反思：通过造型活动，丰富学生视觉与触觉地感受，并激发学生的创作积极性，鼓

励大胆创新。并为学生创造合作学习的机会，培养学生的合作精神。

教学课题我们身边的痕迹

教学课时2课时主备教师张丝丝

(1)显性内容与目标：能够发现、采集不同肌理的材料，

教学目标

并利用材料再创作。(2)隐性内容与目标:学会观察，学会

体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识，

培养学生的创造能力。

(1)重点：在感知种采集不同材质的肌理。(2)难点:拓印

教学重点与难点的技巧。

数字准备与手段铅笔、油画棒和蜡笔、树叶等实物。

教学基本程序教学调整

一、组织教学

组织纪律，将材料和工具摆放有序。

二、讲解拓印。

教师演示与学生体验同步进行。

学生与教师演示做法相同：将薄纸蒙在有纹理的实物上。拓印时,

左手伸开，手指用力按住薄纸。右手指按遍薄纸，使纹理凹凸分明。

任用一色蜡笔，轻轻均匀磨画，印出纹理为止。

三、组合实物。

1、看实物的形状，想这些形状的实物能组合成什么形象呢？

2、试着拓印一些纹理。

四、学生作业。

1、摆实物。

2、蒙纸。

3、拓印。

教后反思：学生自己搜集的拓印资料非常充实，而且能充分利用它们的纹理特

点添加入画面。每一种物品不同的肌理效果能引起孩子们很大的兴趣。

教学课题杯子的设计

教学课时2课时主备教师张丝丝

1、认知目标：了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面

教学目标

的知识。

2、技能目标：运用了解的知识，设计出方便实用又美观的

杯子。

3、情感目标：了解设计以人为本、为人服务的设计意识，

培养创新精神。

重点：观察、分析杯子各部分的功能，养学生的设计意识。

教学重点与难点难点：运用设计意识设计出实用又美观的杯子。

教学方法：情景设置法，谈话法、讲授法、观察法、随堂欣

数字准备与手段赏法、比较欣赏法等

手段：视听教学手段、人工智能教学手段

教学基本程序教学调整

一、激趣导入

（办目标；语言交流直接导入，激发学生兴趣。引出课题，

明确学习内容）

教师设问内容：同学们喜欢做游戏吗？

我们来一起做个小游戏，请你在我的描述猜出一件物品，（投

影逐一出现）

1、这是一件日常生活用品，

2、我们天天都在使用它

3、他有各种形状，颜色也丰富多彩

4、我们喝水时也要用到它

学生行为：猜谜并逐渐靠近答案。（杯子）

师：好我们今天就来学习杯子的设计（出题）

二、第一环节赏析探究

（分目标：小组探究，进一步激发学生的兴趣，生动直观的

让学生了解杯子的功能）

1、合作学习小组探究

而曷总计：他由布儿部分组成的呢？小小的杯子我们每天都

在使用，但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的

这个杯子，（用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢？）

学生行为：杯体、杯把、有的有盖子…….

教师追问：杯子各部分有什么功能呢？

学生行为：杯体盛水，杯把手握，盖子可以保温也可以防止

灰尘……

2、小组分析

问题设计:今天我给每组同学都准备了一个各有特点的杯子，

那你找一找这些杯子特点在哪里？它各部分有什么功能呢？

请小组一起找一找会有什么新发现呢？

（小组分析各种杯子特点和功能）

问题设计：

同学们讨论的真热闹，哪组愿意和大家说一说你们组的杯子

特占在哪？

第二层次：学生行为：汇报（第一组）我们组的杯子是个保

温杯，它可以保温。

问题设计：

1、我们都知道钢是很容易导热的，那这个保温杯为什么会保

温呢？

2、是什么材质的？

3、两层的设计可以有效的保温，对吗？

4、那你再看看这个东西是做什么的呢？（过滤网）

学生行为：观察分析杯子的设计可以总结出，材料的特性。

以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。

5、那你觉的这个杯子谁用最合适呢？

教师导语：你观察的真仔细，我们下面看看其他组又会有什

么发现

第二层次：学生行为：汇报（第二组）我们组的杯子是个玻

璃杯，

问题设计：

1、为什么要用玻璃材质？

学生行为：分析玻璃的材质特点，根据已有经验得出玻璃最

大的特点就是透明，可以看见里面的东西

2、那你再看看这个东西是做什么的呢？（杯体的刻度）

学生行为：察是刻度，联系其他学科的知识，联系到像科学

课里面用的烧杯一样

3、为什么要在杯子上面设计刻度呢？

学生行为：再次引发思考，联系生活实际总结得出，想要服

液体药物的人需要这样的设计。

第三层次：学生行为：汇报（第三组）我们组的杯子是个可

以伸缩的，

问题设计：

1、为什么要这样伸缩设计呢？

2、适合什么情况下使用呢？

3、这是什么材料呢？这种材料有什么特点呢？

4、那你再看看为什么要在盖子部分设计个小盒子呢？

学生行为：学生分析材料，和伸缩的设计中包含的要素。最

后逐步分析观察杯盖里面的设计，里面可以放药品，在旅游

时方便喝药。

第四层次：学生行为：汇报（第四组）我们组的杯子是个套

杯，里面有5个杯子

问题设计：

1、你认为这个杯子适合什么时候使用呢？

2、那你再看看在盖子里藏着什么秘密呢？（起瓶器）

学生行为：通过分析联想，指出人多聚会或者郊游使用，并

发现杯盖中隐藏的起子，可以方便外出喝酒使用。

第五层次：学生行为：汇报（第五组）我们组的杯子是个小

孩喝水的杯子

问题设计：1、你怎么知道杯子是小孩子使用呢？

2、为什么要设计两个把呢？

学生行为：通过引导分析观察，两个把的设计是为了方便小

孩拿稳当，这样的设计符合服务对象的特点。

第六层次：学生行为：汇报（第六组）我们组的杯子是卡通

的杯子

问题设计：1、为什么要把杯把设计成弯的，而且上面凹凸不

平呢？

2、你觉的这个杯子适合谁用啊？

学生行为：分析观察分析发现花纹的设计，可以防止滑

落……..

无论是保温杯子，还是套杯，他们的设计都考虑了不同人的

不同需求，逗具备了实用的功能。

板书：实用的功能。

问题设计：（手指大屏幕）大家往这里看，其实这6个杯子,

都有个共同点，你找到了吗？

问题设计：你说的没错，可他们在结构上也有个共同点，为

什么大多数杯口为什么是圆形而不是其他形呢？（引发学生

思考）

S：你观察的真仔细，圆形更适合我们的嘴唇，这样我们喝

水才更方便。

学生行为：学生发现杯子都是圆口的，进一步引发思考为什

么要设计成圆形的儿女不是其他形状。

教师总结：看来无论是杯子的结构还是个部分的功能，都是

根据人的需要来设计，这样的设计才是以人为本的设计，是

吗？

问前设计：

方便实用的杯子就能受到顾客的欢迎，那么只要方便实用就

够了吗？我们在设计时还应该考虑到什么？（师手拿一个没

有花纹的白色杯子）

学生行为：还应该有花纹、颜色…….

师：就是让它们更加美观，对吧

板书：美观

你们考虑的真周到，我们也应该注意他的造型色彩图

案要美观

板书：造型色彩图案

4、欣赏设计开拓思路

（分目标：欣赏古今各类设计作品，开拓思维思路，）

师：老师也带来一些这样美观的杯子我们一起来看看请看大

屏幕

爱美之心人皆有之，其实我们的古人就十分注重杯子的装饰

这是新新石器时代折线纹彩陶杯、1976年出土于河南安阳妇

好墓的象牙雕夔茎（kuipGn）杯、玉云形杯唐朝

这些杯子都有很美的图案，而且他们使用的的材料也不尽相

同

随着时代的发展杯子的也悄悄发生着变化，请你仔细观察他

们发生什么样的变化呢？

师：这是水果造型的、还有你们最喜欢的卡通造型，看这是

什么造型的？

这个造型真巧妙，电脑键盘也跑到杯子上了，我不得不为这

个设计师竖起大拇指。

我们看这些杯子多么与众不同啊，你看你再看

这些杯子除了方便使用，造型美观它也许会有深刻的含义在

里面

你看看这组杯子有什么特点呢？（点击家庭的杯子）

学生行为：观察得出一组杯子是家庭套杯，这样的家庭实用

的杯子，爸爸大杯子，妈妈用中杯子，孩子用小杯子

师：你说的真好，真的老师看到了这三个杯子就想到了自己

温馨的家，看这小小的杯子给人多么美的享受啊。

实用美观的杯子就能受到我们的欢迎，那我们•起来看看下

面的设计，又有什么创新之处。

三、教师示范

（分目标：教师示范有助学生了解较有难的步骤，互动中解

决难题.再次突破木课难占）

问题设计:我日常实用杯字词■总希望无论何时都能喝到温水,

又希望自己的杯子很有个性。你能帮我想想我应该怎么样设

计吗？

学生行为：提供建议共同完成设计。保温、加热、散热……

师：你的想法很新颖很独特很有见解，真是英雄所见略同，

你的想法真实用，你的想法真奇特，以后我也会试试

我也想了许多的解决办法，你们来看，（示范）

同样造型的杯子我们可以加上不同装饰，会有不同的效果。

我仅这张图纸去生产，可能还缺点什么，你帮我看看缺什么

啊？

学生行为：指出颜色，样子……

师：你们说的都很重要，老师用图示的方法表示出来，就会

更加清楚明白

再给他来点装饰这样一张设计草图就完成了。我相信这支多

功能笔肯定会受到众多人的欢迎。

四、作业设计

1、设计建议：设计一个方便有美观的杯子。并注意环境卫生。

2、学生创作设计。

五、展示评价

教师行为：组织学生展示自己的作品，

好，下面我们一起来看看这五位同学的设计。先请这位同学

来介绍一下你的设计。

师：你真是个富有爱心的孩子。我们来看下一位同学的设计。

学生行为：介绍自己的作品相互提出建议意见

我设计的是个大炮形的杯子，我很喜欢兵器，这里的炮管是

个吸管，坦克车里面可以放饮料…….

教后反思:

教学课题绘画中的节日

教学课时2课时主备教师张丝丝

教学目标

了解不同地域、民族有丰富多彩的节日，有不同的庆祝方式，

这些都是绘画中很好的题材。

学习欣赏画面，提高通过画面获取信息的能力，会从造型、色

彩方面对作品作简单的描述，发表自己的看法。

教学重点与难点

重点：了解我国是一个多民族的大家庭，有着多样的节日庆典，

丰富学生文化知识;学习观察画面、分析作品，从画面获得信息的方

法，谈出自己的感受；了解画家（学生）表现节日题材作品的不同特

点。

难点：学生细致观察画面，从细节中获取信息;针对不同作品大

胆谈出自己的感受。

数字准备与手段

教学基本程序教学调整

1、导入课题

我国是多民族的大家庭，各民族节II活动丰富多彩。今天我们就

走进各民族的节日中感受不同的风情。（课件）

首先，请你们观看电视屏幕，看谁能用最短的时间猜出这是什么

节日？

（教师点击不同节日的图片，学生说）

2、师生共同探究

我们国家有这么丰富多彩的节日活动，于是就吸引了画家用画笔

来表现它们。（课件）

（1）《火狗舞》：画中人物在干什么?你们能表演给大家看吗?画面

表现了什么样的气氛?这种气氛在色彩上是怎么表现的？色彩的神秘

感，火光映在人身上金灿灿的感觉。在画人物时的特殊表现形式。

（2）《腰鼓》：画面中人物与生活中的人物相比，哪个更夸张?画

血中的色彩与生活中色彩有什么不同？画家为什么选用这样的色彩进

行表现？

色彩上有浓郁的地域特色。人物的动势以及人物动作夸张的表现

形式。色彩主要是为了表现节日的喜庆祥和的气氛。

(3)《枣园来了秧歌队》：谁是画面上的主要人物?你是怎么看出

来的?你知道这是哪儿的农民吗？［

~***和几个农民在画面的中间位置，醒目、显眼，所以成为画面

的中心点。3、引导学生分析

这些节日不但吸引了画家的画笔，而且还吸引了与我们同龄的小

朋友的目光。下面我们再一起欣赏同学的作品吧。

(1)《吃饺子》与《火狗舞》：用这种构图方法表现节日的祥和气

氛。在绘画形式上主要用剪贴的形式。这位同学在选择纸材时非常注

意色搭配的问题。

2)《龙舟》：众多的人物动态表现出节日中的热闹气氛。利用油

画棒的特殊效果使画面有了一种动感。

(3)《印尼朋友来中国》

在这幅画中鲜艳的色彩起到了什么作用？

请你想一想，你在各种节日活动中又有多少有趣的事情要与我们

分享呢？

(课件)

谁来说一说，如果你来画节日中的活动，你会画什么呢？

提出要求：用色彩表现一个节日活动，要表现出节日的喜庆、祥

和、热闹的气氛

4、讲评作品

讲评学生作品：主要从色彩、表现形式上评价。

教后反思：

教学课题好吃的水果

教学课时2课时主备教师张丝丝

、在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状

教学目标1

及带给个人的不同感受。

2、能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的

画面。

3、引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，

体验生活美。

重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动

教学重点与难点学生学习的主动性，提高表现能力。

难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回

忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。

数字准备与手段

教学基本程序教学调整

・、组织教学，引入新课教学

老师带来一个百宝箱，谁愿意来摸一摸里面有什么？也

许会咬人呦！（学生摸，发现各种各样的水果）

二、看课件，欣赏各地水果。

1.新疆被誉为瓜果之乡，你知道新疆有哪些特色水果？

（学生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）

2.介绍火龙果、人生果。了解不常见的南方水果，观察

不同的水果外形特点、色彩。

通过“摸”来感受水果的外形、特征。在体验中，营造一种

宽松、快乐、自由的气氛，并且使学生更加直观的感受并引

发回忆、联想。（学生谈看到果实的感受。）

三、说说你带来的水果形状、颜色、特点、味道。

1.学生介绍，表现吃不同味道水果的表情。

2.你们相信水果会变吗？看能变成什么？（出示课件）

西瓜变成了西瓜城堡，苹果变成了苹果精灵。你的水果能变

成什么？（学生畅想汇报）

看老师变成了苹果姐姐，我开着椰子火车，带着香蕉汽车来

接你们的水果精灵快快来水果乐园吧！

四、尝试着自己发挥想象，把自己带来的水果“变”一

个样画出来。（学生作业，教师巡视辅导）

五、展示作品，师生共同评价。

学生品尝自己带来的水果。

教后反思：童话是低年级最喜爱的艺术形式，他们乐意想象自己就是某一个童

话中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接的表达出他们对某种事物的真实感

受，也更容易引发他们的相关联想。

教学课题刷牙

教学课时2课时主备教师张丝丝

教学目标1.情感目标

激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，培养良好的卫

生习惯。

2.认知目标

体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出来。

3.能力目标

培养审美能力；培养创造想象能力和绘面表现能力。

教学重点与难点

数字准备与手段

教学基本程序教学调整

（-）启发诱导体验感悟

（在课前做充分的环境布置，用有关刷牙的图片贴于教室周围或在桌

上布置一些款式新颖、形象有趣的刷牙用具，这些环境的布置为教师

的教和学生的学创设了完美的教育情境，渲染了教学气氛，可激发学

生的参与热情。）

1.播放牙刷广告片，感悟广告词：“我的牙是什么颜色

的？”“米色、珍珠色……”展露本课学习内容：刷牙。

2.引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示事物感知其摸

样特色。

（兴趣是最好的老师，因此本课一开始便用一些儿童喜闻乐见的

广告片导入新课，学生兴趣-下子被激发出来，及时抓住了学

生的眼睛，激发了他们的兴趣，达到课伊始趣已生的目的。）

（二）情景诱导激活思维

1.结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙表演，让学生拿着自

制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，说•说刷牙的动作、模样、姿

势等，教师给予及时表扬。

2.运用小组比赛形式试着引导学生互相观察，深刻感受刷牙时

的动作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。

3.通过一些蛀牙案例，扮牙医查蛀牙纠正刷牙动作，进

行良好的卫生教育。

（这种把实物、表演等融入美术课堂的教学方式，不仅使学生探

究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣，而且得到了感知觉的体验和

满足，了解了刷牙的正确姿势，为养成良好的刷牙习惯奠定了良

好的情感基础。更陶冶了学生的审美情趣，激活了创造思维，使

学生的个性得到张扬，为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。）

（三）欣赏感悟想象创新

1.教师出示柯达胶卷广告，说一说广告中的小朋友挤牙膏时

的有趣情景，并启发大胆想象，引导观察、思考，鼓励他们大胆

的把自己的想法表达出来，教师给予及时鼓励。

2.引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，启

发鼓励学生像他们一样想象创作。

（这样既发散了学生的思维，提高了交往能力，又显示了学生的合作、

探究、自主学习的学习方式、在学习中发展了思考能力，在合作中解

决了问题，从而培养了他们的多种能力。）

3.引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时的

建议和肯定。

4.学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童歌

曲《刷牙歌》，激活创作思维。

5.教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。

（创作过程中，《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉

悦、平静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。)

(四)评价促进升华兴趣

1.教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的展

区。

2.引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓励、

点拨和表扬。

3.引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想法，

培养学生的评价能力的自信心。

(结合自评、互评和教师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这

样可有效的挖掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术

的学习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自信。)

4.全课总结，课后延伸：请学生把作品带回家，给爸爸妈妈

欣赏，并对自己周围的亲戚朋友进行爱牙护牙宣传活动。

教后反思：

教学课题茂密的花

教学课时2课时主备教师张丝丝

1.显性内容与目标

教学目标

(1)通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面

上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。

(2)能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

2.隐性内容与目标

(1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

(2)在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见，体验合作的快乐。

(3)激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。

教学重点与难点

重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。

难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

数字准备与手段

教学基本程序教学调整

播放《自然界的花》录像片，引导学生感受自然的美。

布置小组活动。

板书课题。

组织组际之间的交流。

课件介绍几种有特点的花，用线闪烁出外形特点。

总结学生画的花，并进行修改，使其外形特点更突出。引导学生分析教材中

自然界中花的图片及画家、小朋友的作品。

提问：如何表现出茂密的花？

课件演示如何利用前后遮挡方法表现茂密的花。

布置作业。

小结：

布置小结内容。

布置家庭作业：了解各省市、各国家的市花、国花。

教后反思：

教学课题大树的故事

教学课时2课时主备教师张丝丝

教学目标1、知识目标通过观察、比较、回忆，了解树的种类和基本结构。培

养学生的对树的想象能力，创造能力，语言表达能力，以及与人合

作的意识。

2美育目标：通过引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生

热爱自然，保护绿色生命的情感。

教学重点与难点教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

教学难点：画面的构思和组织。

数字准备与手段师：课件、多种大树图片及想象作品。

生：课前了解树的种类，树的基本结构。水彩笔、油画棒。

教学基本程序教学调整

（-）导入环节

我是利用《树叶飘飘树枝摇摇》FLASH动画导入课题的，我具体

是这样做的。“同学们你们喜欢看动画片吗？那现在我们就一起看一

个动画片，好吗？”（课件播放）

提问：谁能告诉老师，这个故事发生在什么地方呢？是呀，这是

发生在一棵大树的故事，接着教师顺势出示课题：大树的故事

此环节设计意图：用动画片导入可以抓住孩子的喜好，集中孩子

的注意力，调动学生的兴趣，自然而然的导入本课学习内容。

（二）讨论交流，启发思维环节

（学生根据课前收集的资料回答：大杨树槐树松树银杏树….）

老师相应的用PPT展示各种各样大树的真实照片和绘画作品。

提问1：“欣赏了这么多美丽的大树的图片，你知道大树是由哪

几部份组成的吗”？（树根树干树枝树叶等）（出示课件：大树的

结构）

提问2：“那你们喜欢大树吗？喜欢大树那些地方？一起说说，

能用动作表现出来吗？"（此时，小朋友们迫不及待的说出自己的

想法：喜欢树叶、树根、树枝。。。。。）

提问3：你还见过那些奇形怪状的树（邻近两位同学互相讲一讲）

提问4：四季中树的变化（出示课件）

（三）欣赏作品小组探究

老师相应的用PPT展示画家的作品和小朋友的画。

提问1：“欣赏了这么多美丽的大树的图片，你画家是怎么表现

大树的吗？”（根据前面的探究，从造型、色彩等方面欣赏画家的画）

小组活动，分成春夏秋冬四组，根据问题进行研讨：

春：这幅作品用了什么表现方法？做手工时，注意什么？你还有

更好的方法吗？

夏：这两幅作品用的是横构图？还是竖构图？表现方法一样吗？

说说你的理由？

秋：树在画面中排列，你更喜欢哪幅构图？你想提醒大家注意什

么？

冬：比较这两幅作品色彩，哪幅更适合参赛？说说你的理由？

此环节设计意图：让学生小组进行交流，自己探讨画面中应该注

意和解决的问题，学生在交流这些素材中获得一定的创作灵感。增强

孩子想象思维的空间。

（四）、创作实践环节

1、画幅《大树的故事》画，自由选取大树的一部分进行创作，

要求：构图大方色彩鲜艳有故事情节

2、小组同学一起构思，根据教师提供的大树的形象，利用画、

贴结合的方式表现大树的故事。

3、播放背景音乐《森林狂想曲》给学生创造一个快乐宽松的情

境，获得一定的创作灵感。

此环节设计意图：小组相互感染，不同的想象思维交融碰撞，更

激发孩子们的想象力，同时也表现出合作意识，再加上音乐的烘托和

教师的协助、鼓励，更增强了学生的创作信心。

（五）、作业展评环节

我的鼓励式的语言设计是：同学们，森林是动物们快乐的家园，

每一棵大树就像妈妈一样的爱护着它们，森林的小动物们听说我们要

讲大树的故事，都想来听听，那么请同学们把你的作品挂到前面，给

这些想听故事的小动物们讲讲你们心中的大树的故事好吗？画的棒、

讲的好的同学，小动物们就和你交朋友！

此环节设计意图：通过童话般的情境的设计，更贴近孩子们热爱

自然，喜爱动物的天性，也更加激发孩子们的表现欲望，把本课的美

育目标更好的渗透进课堂中

（六）课后拓展

提问：大树为什么能保护我们的环境？请同学们回去查找资料

教后反思：

教学课题会变的小手套

教学课时2课时主备教师张丝丝

知识目标：对手套进行简单的运用，设计出新的艺术形象。

教学目标

技能目标：通过想象，欣赏，探究活动，学生能大胆创作。

情意目标：培养学生对美术的学习兴趣，及动手能力等。

学习重点了解适形造物的方法，发散学生思维，创作出生动

教学重点与难点的形象。

学习难点创造性地使用手套，设计丰富多样的形象。

数字准备与手段

教学基本程序教学调整

一.板书课题

师；今天大家都带来了漂亮的小手套，把你的手套展示给大

家看一看。我们的小手套像什么？如果变一变,又会像什么？

（戴上手套展示给大家看。）今天我们就来学习《会变的小手

套》。

（后书课题）

二.出示学习目标

请看我们本节课的学习目标（幻灯出示）

三.学习目标

大胆创作，对手套进行简单的运用，设计出新的艺术形象。

四.出示自学指导

欣赏教材中的作品，然后小组讨论：

1.这些小东西是用什么材料做的？

2.怎样能把手套变换成这样的形状呢？动手试一试。

3.小组同学互相看看各自摆出的小手套，看看像什么？

五.检测自学

指名学生回答上述问题。

五.后教

1.小组讨论：试试还能用手套变出什么？学生变好之后让同

组学生看看像什么。

2.想一想，你如何让变好的形象更加生动？（添加）

七.当堂训练

1.学生创作

用手套创造出新形象，再根据形象编排表演小故事，教师帮

助学生解决问题。

2作业展评

享生以小组为单位进行表演，评出最佳创作、最佳编排，最

佳表演、最佳协作奖。

教后反思：

教学课题动物乐园

教学课时2课时主备教师张丝丝

教学目标1、知识目标：参考相关的资料，结合自己的理解，抓住动物的基本

特征，由基本型入手采用多种技法，临摹或创作泥塑动物形象。

2、能力目标：增强学生的审美能力、创造能力、动手能力、探究

能力。

3、情感目标：培养学生热爱生活，保护珍惜动物的情感思想。

教学重点：学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物

教学重点与难点

形象。

教学难点：作品的完