高中英语MUnitBreakingRecords详细教案共页选修九

高三英语

9

1

I.单元教学随

技能目标

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H.目标语言

功

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句

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1.四会词汇

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2：认读词汇

词

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3.词组

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4.重点词汇

，，，，，，，，，，，，，，，，，

语

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4.

1

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6.

m.教材分析与教材重组

i.教材分析

本单元的中心话题是“破记录”，所谈论的内容涉及多项打破吉尼斯世界纪录的故事。

旨在通过单元教学，使学生能够根据一些已知事实内容，结合贴切的表达来反映人们挑战

自我、持之以恒、坚定信心并最终达成目标的精神，并就此发表自己的观点和看法，能根

据谈论过的话题写出条理清晰的短文。

1.1通过讨论4幅为人们所熟知的体育赛事图片，引发学生对于学习本单元

的兴趣和主观能动性，对于课本中将要涉及到的内容先产生浓厚的求知欲；教师可借此给

学生进一步介绍有关吉尼斯世界记录的背景知识，同时布置自主学习的任务，即让学生自

己通过网络及书籍查找申请该记录的程序和方法，鼓励多手段，多方法的自主性学习方式。

1.2这一部分是的铺垫。结合图片与文字来介绍在欧美，乃至全世界

都非常流行的特殊体育运动项目，如弹簧单高跷、翻筋斗、跳爆竹、呼拉圈等。通过这种

方式我们即培养了学生快速理解介绍性文字的能力，又学习了如何用简单易懂的文字来做

描述，同时也为阅读文章作好了背景知识的准备。

1.3讲述的是著名的吉尼斯世界记录保持者，美国人阿西里塔・福尔曼的故事。在这一部

分当中，学生除了学习新的词汇、短语及句型结构外，主要接受阅读技巧的训练，即通过

扫读及精读结合的方式训练“找、记细节”的能力；以及对文章中主人公取得成绩背后的精

神支持的深层理解。另外，学生们通过对文章模拟性复述和典型段落的背诵，来输入丰富

的表达方式，为写作中如何介绍人物或事件打下基础。

1.4（即）

主要通过设置阅读理解性题目来辅助学生理解课文，达到训练目标。

1.5分词汇和语法两部分，即和。其中，词汇部分的训练目标是根据语境在

运用中掌握词汇；语法板块中我们主要从基础的角度给学生复习“主语”的用法，即有哪些

成分可在句中充当主语，从而为更深层的语法结构复习，如主语从句、形式主语、强调句

型、倒装结构、非谓语动词等作巩固，另外我们还补充了中学生写作中常见的影响语篇整

体的主语表达缺陷问题，即让学生把一篇主语使用不当的文章改写，由此令其形成主语意

识。

1.6包含两个部分：和。听力的内容仍然是围绕打破吉尼斯世界记录的话题，两名高

中生谈论他们学校申请吉尼斯世界记录的事情。口语部分就如何表达“惊讶”给学生们提供

了锻炼的平台，通过对于功能句的掌握及语音语调的变化来传达准确的意思。同时将这种

表达能力在模拟真实的情景中发挥出来。

1.7

有两个密切相关的板块，通过这两方面的内容，学生将完成读与写——输入与输出的训练

过程。读的内容是有关体育赛事中的辉煌人物及吉尼斯世界记录保持者的焦点介绍，而写

的内容是阅读的延伸，那就是让学生根据已提供的信息介绍，结合阅读内容将打破吉尼斯

记录的事迹写成更充实完整的一篇报道。

1.8是本单元教材内容的延伸和补充，其内容将通过整合来辅助教学。

2.课型设计与课时分配（共8课时）

1

2

3

4&5

6

7

8

.分课时教案

1.

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4&5

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a.l.近似的，接近的2.大约的，大概的

。'.他们约于五点到达。

.1.接近，近似2.使接近()3.大致估计4.模拟

.该项费用差不多达两百万元。

.估计这段距离为五公里。

.1.接近()

报纸对这一事件的报导近于实情。

1）习惯的，惯例的2）普通的;常见的

3）（武器）传统式的,非核的4）符合习俗的;过分拘泥的,陈腐的

""a."早安"是习用的招呼语。

常规战争

1't.我真希望你穿衣不要则保守。

虽然这些活动看起来孩子气且令人发笑而不是让人肃然起敬，但实际上，这些活动需要

强大的力量，健康的体格和坚定的决心。

1）用作连词，意为“虽然，尽管”,引导让步状语从句。

,.A.B.C.D.

2）而不是；…宁愿…前后结构相同，保持平衡

.a.

I

注意：连接两主语时，谓语与第一个主语保持一致。

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3）:除…之外；和;与…一样

:也，通常用于句尾。

:不妨，还不如

，，*

AB.C.D.

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n.粗暴的人;暴徒，恶棍[C]

A.一群暴徒袭击了警察

a.l）坚韧的，牢固的，折不断的

.这料子像皮革般坚韧。

2）（肉等）老的，咬不动的

I't.牛排太老了,我咬不动它。

3）强壮的，结实的

.驴是结实的动物，能负重载。

4）顽固的，固执的a.他是一个顽固的家伙。

5）不屈不挠的,刚强的a.他是个硬汉。

6）粗鲁的;不守秩序的，无法无天的

a.他住的地区邻里非常粗野。

7）（口）不幸的，倒霉的（）

A.一阵坏运气令我们大为沮丧。

8）棘手的，费劲的.那是棘手的工作。

9）强硬的;严格的;冷酷的

.该法律对违法者处罚很严厉。

a.1）末端的，尽头的

'sa.

2）极端的，极度的;最大的

.他们采取极端手段节约燃料。

3）急进的;激烈的;狂热的;偏激的

n.[C]l）极端，末端

2）极端的事物;极端的行为（或手段）

3）极度;最大程度

.我们应该避免走极端。

6..每翻滚一小时只允许有五分钟休息，不过也可以短暂地停下来

呕吐。

..允许做...

....允许某人做...

可航海的天气

较正式/正面，表法律/官方的允许，态度积极

表默许，不加阻止，态度较消极的允许

n.l）HEU±[C]2）呕吐物

.1）呕吐;使呕吐2）喷出;吐出（恶语等）

.火山喷出了火焰和熔岩。

.呕吐

7.a!

想象做..........想象做……

想象....想象某人/某物是…难以想象

后面接-形式做宾语的动词有：，，，，，，，，，，，，'t…

8.

.使不相宜;使不合格[（）]

a.1）不相宜的，不合适的;不胜任的[（）川

a.菲尔显然不能胜任高级职务。

这种肉人不宜食用。

2）（身体上）不强健的.他因健康不合格而遭淘汰。

9..有吸引力;迷人

.1）迷住,使神魂颠倒;强烈地吸引（）

I我瞧着她，完全被她迷住了。

.那孩子对他的新玩具着了迷。

2）慑住…使动弹不得,使呆住

.那条蛇震慑住了它的捕获物。

10.n.1.沉思,默想;冥想[U]2.默念，默想山]3.沉思录

I'm.我很抱歉,打断你思考问题了。

.他经过认真思考后才作出了决定。

11

催促;力劝;激励;怂恿

../.鼓励，激励某人做…

.2.极力主张;强烈要求...()

1().朋友们力劝我申请那份工作。

.3推进;驱策

.我们大声助威，激励校队拼搏。

.极力主张;强烈要求

a.

n.l.强烈的欲望;冲动;迫切的要求2.推动力

I.假期快到了，我很想外出旅行。

12.a,a

每次试图破纪录时，阿西里塔都会达到一个体力不可逾越的极限点。

1),,,，，等做连词，用来引导时间状语，表示“每次，每当，下次，第一次…”

9•〜，

2)在句中作为关系副词，引导定语从句，修饰先行词。当先行词表示某人或物的，或某

事物发展的，或达到某点，都可以用来引导。

,a.

事情发展到如此程度，不得不请双方家长来一趟了。

1)9sa.

AB.C.D.

2)Ia'ta.A.B.C.D.

13.

.1)完成，实现，达到

,t.他们没有达到预期的目的。

.他们成功地完成了任务。

2)走完，度过

95.她已达九十五高龄。

.花了五个礼拜走完全部旅程。

3.使完美

14.

n.l.献身;奉献[U]

.他对科学的献身精神为人熟知。

2.忠诚;挚爱，热爱山]()热爱音乐

3.虔诚[U]

4.祈祷(式)[P].祈祷式于每星期日上午举行。

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1）.（名词作主语）我们的飞机五分钟后就起飞。

2）.（代词作主语）两人都被立即给予了工作。

3）.（数词作主语）十分之一的人口是老年人。

4）.（动名词作主语）唱歌是我的兴趣之一。

5）.（不定式作主语）这样做是幼稚的。

6）a.（词组作主语）尽用功不会玩，孩子会变得很呆板。

7）a.（从句作主语）这个计划是不是好还需要看看。

8）a.（名词化的表达作主语）失业的人过着艰难的生活。

9）.（作形式主语）现在谈这事没有用。

10）.（作形式主语）这样做是违法的。

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1.a16

1)()a,)，即“集中，集中精神工

：,I't().

2)a.“集中，聚集”。：飞

2.1992.

本句中由并列连词可推测到，形容词的语义应正好与相对应.因此可理解为，a,

(),a.业余的，非专业的

另外还有名词的词性，“业余爱好者''或"外行

3.19992003

当表达“实现目标