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精品文档-下载后可编辑激发学生英语学习的兴趣俗话说得好:“兴趣是最好的老师。”那么在英语教学过程中如何激发学生对英语学习的兴趣呢?以下是本人在教学中的一些心得体会:
一、善于保护学生的“表现欲”,满足学生的“成功欲”,是培养学生兴趣的源泉
具有强烈的表现欲和成功欲是中学生的重要心理特征之一,而这两种欲望正是培养英语学习兴趣的重要因素。因而教师要尽可能多地为学生提供和创造自我表现的机会,使不同的水平的学生都积极参与课堂活动。例如在教学《新目标英语》第三册怎样做“沙拉”这课中,我让不同层次的学生组成小组,自备原料,让基础较弱的学生说说他们所带的原料,通常为一个苹果,两个香蕉等词组,如果他们还能说出其他没有学过的生词,就对他们大加赞扬,夸他们有自学的能力:中等学生说说制作中的一个步骤,只要他们能把整个句子说对,也对他们给予鼓励;而成绩较好的学生来总结整个过程,也满足了他们的成就感。在整节课中,每个学生都有自己的任务,大家边说边做边吃,而且在同学和老师的帮助下都能很好地完成。这就满足了他们的表现欲和成功欲,而成功的体验激发了他们在表现的欲望。这样最大限度地激发了他们的学习积极性,使其主动愉快地学习,对英语课充满兴趣。
二、不断改进教学方法,是激发学生学习兴趣的重要手段
1上好第一堂英语课。我们知道,刚上初一的学生稚气未脱,有着特别强的好奇心,注意力还很容易分散,对自己喜欢的东西往往表现得非常积极,而对那些不感兴趣的则产生不耐烦的情绪。根据这一特点,给初一学生上好第一节课是很重要的。因此,在教学字母时我不急于教怎样写,而是用“Whatisyourname?Mynameis……”进行自问自答,介绍自己的名字,然后马上创造机会让学生训练这两个句型,最后还根据学生的名字特点,分别给他们起一个英文名字,并教他们用自己的英文名字做自己的schoolIDcard。这样,学生得到了一个新鲜有趣的名字兴趣就会来了,对学习英语将产生很大的好奇心。这种好奇心对今后的学习会有很大的推动作用。
2创设模拟情境,激发学习兴趣。在英语教学过程中,我根据中学生活泼好动、模仿性强等特点,充分利用趣味故事、英语歌曲、游戏、模拟演练等活动,调动学生积极参与;同时,还利用教室场地、座位等,在座位上插上一些牌子,标明地点,让学生根据模拟情境,进行问路和指路。这样的情境贴近生活,学生学起来更有趣,兴趣就会随之而生。
3采取灵活多样的教学活动,活跃学生的课内学习气氛,增加教学趣味。如“接力背单词”游戏,教师先说出任意一个单词,学生要说出以教师所说的那个单词的最后一个字母为开头的单词,如“boy-yellow――what――two――orange――egg――green――nine―eight……”“接力背单词”游戏,既能调节学生的学习,培养学生的发散思维,训练他们的听说能力,又能激发和保持学生的兴趣,寓教于乐。在英语教学中,我积极利用多媒体教学,使教学内容更富表现力,更加生动直观,图文并茂,动静结合,因而使教学所涉及的内容更生动、形象、具体,引发学生的学习兴趣更浓。如在教学方位介词in,on,at,under,behind时,先在屏幕上展示一把椅子、一只盒子,利用动画效果让小猫出现在椅子(盒子)的不同方位,教师根据情境问“where‘sthecat?”;接着再用苹果、球、钟等不断改变画面操练,让学生始终保持兴奋状态,使学生进一步熟练介词的使用。又如,英语词汇教学一直是很多英语教师感到难教的内容。在教学中,我运用了多媒体教学,根据不同的单词设计制作不同图画,英汉对照,文字、声音、图像
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