埃及教学设计-崔甜甜

【

课

题

】埃及（第1课时）【

课

型

】新授课【课程标准】

1、在地图上找出埃及的地理位置、领土组成和首都。

2、根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。

3、运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。【教学目标】1、知识与能力目标:

(1)、知道埃及是亚、非之间的陆路交通要冲，也是大西洋与印度洋之间的还是航线捷径，战略位置十分重要。

(2)、能说出埃及的地理位置，地形区及主要气候类型、首都和主要城市

(3)、了解苏伊士运河情况和对埃及经济的意义以及尼罗河对埃及文化及经济发展的影响。

(4)、收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。

(5)、能说出巴西人口构成及人口和城市的分布特点。2、过程与方法目标：

(1)、使学生初步学会运用地图分析尼罗河和苏伊士运河对埃及经济发展的意义。

(2)、学会运用地图说明埃及所处的地理位置，识记与埃及有关的一些地理事物名称。3、情感、态度与价值观目标：（1)、通过分析尼罗河对埃及经济文化发展的重要作用，以及埃及人民对尼罗河的利用改造，向学生进行合理利用自然资源的教育。（2)、引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度；学会倾听与尊重。【教材分析】

本节是“走近国家”之后的第二个国家，主要包括“地跨两洲”、“沙漠广布”、“发展中的工农业”、“富有特色的旅游业”四部分内容，其中“地跨两洲”和“沙漠广布”属于自然地理范畴，“发展中的工农业”和“富有特色的旅游业”属于人文地理范畴。【学情分析】

在了解第一国家（日本）后，学生已经初步掌握学习国家地理特征的一般方法和思路，有助于对埃及的学习和掌握。【教学重点】1、埃及重要的地理位置，经济特点2、尼罗河对埃及古代文明和现代经济的影响【教学难点】1、尼罗河对埃及的作用2、苏伊士运河对埃及经济的意义

【教学媒体】

多媒体教学

【教学方法】问题设计、图文资料分析、归纳、推理、谈话法、问答式相结合

【教学模式】自主探究、合作学习

【教学过程】一、地跨两洲

(新课导入)有这样一个国家，它和中国一样是数千年文明古国，灿烂的古代文明遗迹至今仍吸引了不计其数的旅游者，其中一种建筑遗迹如塔样，塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，它是埃及的象征——金字塔，今天我们就来学习金字塔之国——埃及。设问：学习一个国家该从哪些方面入手？自然地理方面，如位置、地形、气候、河流等；人文地理方面，如经济、城市、宗教、语言等。

（讲授新课）（课件展示）埃及的地理位置（半球位置、纬度位置及海陆位置）（自主探究）：（1）埃及的领土分为几部分?完全在非洲吗?（2）埃及在亚洲境内的领土叫什么？（3）埃及的半球位置、纬度位置及海陆位置如何？

半球位置：埃及位于____（南、北）半球；

____（东、西）半球

纬度位置：

_____穿过埃及的北部。______穿过埃及的南部。大部分位于______（高、中、低纬度）地区，气温较高。

海陆位置：埃及北临_____海，东临____海。大部分位于__洲东北部，____运河以东的____半岛属于亚洲。邻国有