16《居住建筑方案设计》课程标准

PAGEPAGE5《居住建筑方案设计》课程标准课程名称：居住建筑方案设计课程编码：0804080学分：2总学时：36适用专业：建筑设计技术一、前言1.课程性质《居住建筑方案设计》作为建筑设计技术专业的核心课程之一，以别墅建筑方案设计作为建筑设计入门课程，旨在激发学生对建筑设计的热情，注重概念设计的发散性和建筑设计的逻辑性，通过对国内外优秀别墅建筑工程实例抄绘及范例分析，向学生传达设计源于生活的理念，启发和培养学生有创造性地提出问题、分析问题和解决问题的逻辑思维能力，训练学生科学运用工具辅助手绘表现技巧，掌握别墅建筑方案设计的方法，为后续进阶建筑设计课程打下扎实的基础。其先修课要求为：《画法几何与建筑制图》、《绘画基础》、《构成设计》、《建筑透视学》、《建筑初步》、《建筑设计表现技法》、《建筑材料与构造》。后续课程：《建筑施工图设计》2.基本理念本课程是建筑设计的入门课程，教学过程发现问题、分析问题和决问题的过程。强调过程设计，整个过程想做结合，理念与方法并重。遵循以学生设计为主、教师辅导为辅的指导思想，充分发挥学生的主观能动性，激发学生的设计热情。3.设计思路课程以创造力培养为目标设计教学系统、以任务为载体组织课程内容、以行动为导向优化教学过程。建筑设计创造力的培养贯穿课程全过程。自课程开始，教师的引导便与学生的主动性相互激励，在满足设计逻辑性的同时，注重培养个体创造性，让学生通过自主完善课题任务书、独立调研、集体讨论等若干开放性教学环节，充分激发学习热情。每个个体的方案具有唯一性，而非千篇一律的标准答案。课程依据“建筑设计技术专业工作任务与职业能力分析表”（见表1）中的建筑师工作岗位具体设置，注重培养学生“综合方案设计”的职业能力。①打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，通过设计理论讲授和阶段设计辅导，将小型居住建筑工程的方案设计过程所涉及的设计原理、设计规范、设计方法、建筑制图及手绘技巧等必需知识进行深度融合，以设计工作的流程为导向组织课程内容、设计教学情境（如图1）；让学生在完成模拟项目的同时切实领会实际设计工作的内容、要求及其方法，从而搭建自身相关知识体系，发展其职业能力。②课程内容突出对学生职业能力的训练与职业素质的培养。其知识的选取紧紧围绕工程项目设计任务书来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对技能学习的需要。结合对应知识、技能的要求，规范设计过程，培养学生独立完成工程设计任务的岗位职业能力。③项目采用进阶式的模拟设计。即以模拟工程项目为训练题目，以方案设计流程为学习主线，通过学生在校内进行模拟工程项目训练培养岗位能力。教学考核评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，以学生对项目每一个阶段的设计思路、设计手法、表现技巧为评价重点，评价学习效果。二、课程目标1．总体目标总体描述：对应“助理建筑师”岗位职业能力要求，融合“助理建筑师”所必须具备的知识、技能和态度，培养掌握居住建筑方案设计能力的高素质技能型专门人才。2．具体目标知识目标①了解居住建筑的类型、特点、历史沿革及发展趋势。②掌握居住空间各房间平面尺寸与家具布置、门窗设置与家具布置以及居住部分空间设计与处理，掌握厨房、卫生间的面积、尺寸、设备布置等指标要求。③掌握套型空间的组合分析和套型的空间组织，熟悉套型的朝向及通风组织④熟悉功能关系和房间组合，掌握垂直交通，熟悉空间的充分利用和院落空间，熟悉室内个体空间和室外空间，了解平面空间的组合方法。⑤了解现行的相关设计规范和要则，熟悉居住建筑设计规范与标准及相关法规。技能目标①具有根据格式设计任务书自主制定个性化课题任务书，独立进行方案设计前期资料收集与调查能力；②具有创造性地提出问题、分析问题和解决问题的理论思维能力和与之相应的建筑设计实践能力；③掌握一定的空间处理和建筑艺术处理的手法；④具有运用设计新理念、新材料、新技术、新风格的能力；⑤具备较强的绘图及图纸表现能力，能准确熟练地绘制高质量的建筑平立剖和效果图；⑥具备应用文（可行性分析报告、设计说明等）写作的能力；⑦具备一定的方案汇报和方案评价能力。素质目标①思想素质：具有正确的人生观、价值观、世界观；②道德素质：具有正确的道德认识，端正社会道德行为水平和良好的道德修养；爱岗敬业，诚实守信，服务社会；具备基本的建筑设计能力和良好的设计习惯；③心理素质：具有良好的心理素质，具有充分的适应力，能适度地控制情绪，能保持良好的人际关系。④专业素质：有较强的时间观念和责任心，精于计划，勤于执行，乐于改进，善于表达；严谨认真、吃苦耐劳。三、内容标准课程内容分为理论讲授、示范、参观调研、方案设计、方案汇报等部分。见表1理论讲授部分：在设计方法、原理讲授的同时，依据岗位实际工作任务，将课程内容分成若干个工作任务，接受任务后，学生依据设计任务书从同类型建筑调研（抄绘）、方案设计前期资料收集与调查入手，进行具体建筑方案构思；学习住宅设计规范及相关的技术规范；进行多方案比较与评析；调整方案；绘制正式的设计成果图。参观调研部分：结合设计课题，同步抄绘并分析同类型建筑，并撰写调研报告或整理调研资料以供班内交流及自己设计备查。方案设计部分：学生按照模拟实际工程的设计任务书要求完成小型居住建筑的方案设计。具体步骤为：“建筑设计立意→总平面概念设计→各层平面初步设计→立面及造型初步设计→平立剖完善及细部深化→建筑内外环境设计及透视图绘制→设计成果绘制”。在建筑初步、构成设计等课的基础上，进一步培养设计意识；同时培养学生的专业基本功和设计构思能力；让学生逐步树立功能意识、空间意识和环境意识，掌握建筑设计的基本原理、程序和方法，提高学生的岗位能力，充分培养学生的职业素质。该部分要求学生在多次草图的过程中，掌握建筑设计的一般流程和设计要点以及设计规范的正确应用和体现。方案汇报部分：根据设计进度安排做节点方案汇报，包括前期设计概念汇报和终期成果汇报。适当开展自评与互评，最后由教师点评。方案汇报要求学生不断反思自己整个设计过程，及时总结阶段成果，在循环地发现问题、解决问题的设计过程中深化理解建筑设计方法。序号学习模块知识内容和要求技能内容和要求教学方法参考学时理论实践1设计前期资料准备良好的沟通能力；查阅、搜集、整理、分析相关设计资料；提出设计立意能和甲方（业主）及乙方（设计师）成功沟通；了解相关设计规范；收集相关设计图纸（如地形图）示范讲解332构思设计方案，查阅设计规范，绘制方案图纸掌握建筑设计中环境、功能、空间、技术、形式等要素之间的相互关系；掌握建筑空间组合设计的理论与方法；能够运用相关设计规范；具备较强的方案汇报的能力。能够独立构思、完善方案；能够正确绘制建筑平、立、剖面图；能够手绘建筑效果图；能够汇报或解释方案。示范讲解点评讨论1515四、实施建议1.教学组织形式与实施建议①．课程教学的重点是以小住宅建筑的方案设计为载体，教给学生查阅优秀作品、理解相关原理、规范、完成方案设计的方法。理论讲授以够用为度，并结合工程实例进行讲解，通俗易懂，便于学生理解和学习。学生能力的构建通过自我学习、总结、归纳来获得；因此，在设计指导时，应努力鼓励学生通过设计讨论、查询资料的方式去获取一些必须的知识。②．根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果。③．采用理论实践一体化的方式，强调设计过程中的职业素质养成。在相关的工程项目训练过程中，注意在细节上督促和规范学生职业素质，在整个训练的过程中强调职业素质考核。2.教材选用与编写建议教材的选用必须依据本课程标准进行。要充分体现该课程教学资源的相关内容，体现项目课程设计思想，以项目为载体实施教学；其教材的形式应该涵盖纸质和多媒体演示材料。在工程设计任务书编写方面，项目的选取要因地制宜、科学合理，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时反映新技术、新材料、新规定、新理念的运用及项目实施的可操作性。3.考核评价建议①考核方式《居住建筑方案设计》考核采取考查方式，其中平时成绩占40%，方案设计占40%，设计表达占20%。其中最终考试的成绩由平时成绩和设计表达成绩综合而成。②成绩评定本课程考核成绩采用百分制。1）平时成绩：根据学生在课堂纪律、各阶段设计草图和方案汇报中的表现，对其组织纪律、岗位职责、职业素质进行综合评价。2）方案设计：对设计成果中建筑的总平面布置、空间结构、流线组织、造型处理能力、表达能力及图纸质量进行综合评价。3）设计表达：对学生提交的设计成果的图面表达进行综合评价。注：设计成果建议聘请实际承接设计任务的企业项目负责人及其他相关专业的老师参与评价。4.课程资源的开发与利用建议①以模拟设计任务书作为学生训练的项目载体，以优秀的建筑设计方案进行教学参考，同时制作丰富的平立面设计主题PPT。②建立专业资讯库，提供专业教师最新开发或研究成果设计、国内外优秀设计图例、相关专业领域资讯、往届学生优秀设计作品、调研资料等材料，方便学生观摩。③利用国内主要的建筑论坛，丰富、更新教学内容，解决专业问题。④建立专业论坛、QQ群或教学网页，提供课余学习讨论的环境。5.教学条件配置建议本课程是建筑设计技术专业的核心课程，根据课程内容和要求，教学条件建议如下：①教师队伍要求必须具有丰富的设计经验，其中主