游永恒：教师职业道德建设的难点分析

很多时候是我们的道德修养决定着我们的工作心态。当我们有良好的道德素养时，我们就会善待他人，善待我们的学生。教师的道德形象是影响学生发展最直接的教育资源！一道德的三个境界公民道德：所有公民都应遵守的基本行为规范职业道德1增强职业效能2提高职业声望3带来职业尊严（职业行为中处理人与人关系所应遵循的规范）高尚道德利他主义精神奉献甚至自我牺牲这是社会道德追求的崇高境界，只可提倡，不可强求。

教师职业道德也叫教师专业伦理，这是比公民道德要求更高的一种境界，也直接关系到学生作为未来公民的整体道德水准。这正是师德建设具有深远意义的理由。法官不能有复杂的人际关系，对任何想接近你的人都要保持适度的警惕

一直以来，李国能高尚的个人操守和威严的司法态度受到港人爱戴。他说：“法官需要的不是掌声，也不应该考虑受欢迎的程度。他要做的就是，依据法理去判案。”

特区终审法院前首席法官李国能二我国教师道德的基本特征１与时俱进２强调政治上的正确３重视师德，促进教师专业发展问题：停留在一般要求层面，缺少有针对性的师德要求。《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

美国教师的伦理道德标准

TheCodeofEthicsforEducators(EffectiveAugust15,2005)标准1犯罪行为（Standard1:Criminalacts）教育工作者必须遵守联邦，州以及地方的法律和法规。不能有涉嫌重罪的行为和严重的道德堕落，如吸食海洛樱等。标准2虐待和伤害学生（Standard2：AbuseofStudents）标准3:酒精和麻醉药品（standards3AlcoholorDrugs）标准4:弄虚作假（Standards4MisrepresentationorFalsification）教师在自己的职业生涯中应该在诚实和正直方面做出表率，以下行为是不允许的：

标准5：公共资金与财产(Standards5:PublicFundsandProperty)

教育工作者对受委托管理的资金与资产应高度负责，诚实与一丝不苟（Aneducatorentrustedwithpublicfundsandpropertyshouldhonorthattrustwithahighlevelofhonesty,accuracy,andresponsibility.）以下情况是不能允许的：标准6不适当地获得报酬（Standards6:ImproperRemunerativeConduct）

教育工作者在接受礼物，小费，各种好处以及额外的补偿时应对学生，家长，资助者保持诚实。以下情况是不允许的：标准7：信息保密（Standards7:ConfidentialInformation）

在涉及学生和其他个人记录及档案材料，标准化考试内容等有保密协议规定的内容时，必须遵守州，联邦法律以及教育管理机构的相关规定。以下行为是不道德的：标准8：违反合同规定(Standards8:AbandonmentofContract)

教育工作者应该在合同期限内履行和遵守与学校和当地教育部门签署的合同。以下行为是不道德的：标准9：没有提供所要求的报告(Standards9:FailuretomakeaRequiredReport)

教育工作者应提供是否违反了关于教师道德准则的报告，如是否虐待和伤害学生或其它要求报告的内容。标准10：职业行为(Standards10:ProfessionalConduct)

教育工作者应当表现出大家认同的职业道德标准（generallyrecognizedprofessionalstandards）。在教师的工作中不道德的行为会损害和削弱教师的能力以及教师职责的履行;会扭曲教师的职业行为模式;会损害学生的福利，学生的身心健康以及学生的道德发展。

MoralTurpitude

Ithasbeenheldthatthefollowingoffensesarecrimesinvolvingmoralturpitude:•Fraudorfalsepretensesinobtainingsomethingofvalue•Larcenyoramisdemeanortheftbytaking•Larcenyaftertrust•Murder•Solicitingforprostitutes•Voluntarymanslaughter•Saleofnarcoticsorotherillegaldrugs•Patternoffailuretofilefederaltaxreturnsinyearsinwhichtaxesaredue•CriminalIssuanceofabadcheck•Makingafalsereportofacrime

Thefollowinghavebeenheldtobeoffenseswhicharenotcrimesinvolvingmoralturpitude:

•Publicdrunkenness•Drivingundertheinfluence•Carryingaconcealedweapon•Unlawfulsaleofliquor•Fighting•SimpleBattery•SimpleAssault•Misdemeanorcriminaltrespass•Childabandonment•Misdemeanoroffenseofescape•Misdemeanoroffenseofobstructingalawenforcementofficer•ThefederalmisdemeanoroffenseofConspiracyinRestraintofInterstateTradeandCommerce•Possessionoflessthanoneounceofmarijuana

三我们面临严重的道德生态问题

1诚信匮乏—我们的道德危机2不守规则,对法律缺少敬畏感3金钱至上,物欲横流4等级意识严重5缺乏对陌生人的礼貌与尊重6自我中心，心中很少考虑他人。

7职业道德意识淡漠

教师道德深受公民道德不良现状的影响，教师道德修养对公民道德素质的现状要有一种超越感和使命感！

四我们可以做点什么改进

1对人的尊重与礼貌我们的礼貌能广泛一点吗?

学会尊重“小人物”教师要有一种超越个人利益的博爱精神对生命的敬畏，教师作出示范为什么安全事故频发

为什么中国的交通事故世界第一为什么人们普遍不喜欢系安全带3构建本土化，校本化的教师道德行为准则4克制心态的浮躁，淡定的人生态度是积极的教育资源社会各界的浮躁病令人担忧浮躁导致的攀比使人们不断产生压力感教师淡定而不浮躁是一种职业风范５重视教师道德行为的示范作用学校道德教育不仅是对学生提出具体的“要求”，更重要的是教师作出行为的示范。教师个人的品行，教师对待学生的情感，教师与学生的人际关系，这些才是学校最直接，最经常，最鲜活的道德教育资源。学校德育应该从“抓师德”开始，而不是从“管学生”开始。五道德精