初一生物导学案教师用

第一单元生物与生物圈

第一章认识生物

第一节生物的特征

教师寄语：有生命，就精彩！

学习目标：

知识目标：1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征

能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。

情感目标：、通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好

品质。

学习重点：生物的共同特征。

学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。

学习过程：

一'课刖导学：

科学观察可以直接用也可以借助、__等仪器，或利用

等工具，有时还需要。

二、以学定教

(一)通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读

课本P2页回答下列问题：

下列关于科学观察的说法，不正确的是()

A.科学观察是科学探究的一种基本方法

B.科学观察必须借助有关用具才能进行

C.观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来

D.观察时要积极思考，多问几个为什么

(~)阅读课本P2-P5页，探究下列问题：

1、填充下图，识记生物的基本特征。

2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论:

(1)植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？

(2)人类同其他生物呼吸均需要吸入、呼出

(3)动物和人排出体内废物的方式有哪几种？

（4）课本第五页插图的内容说明了什么？

三'展示激学

1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好

2.下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征

（1）小猫长成大猫属于。

（2）猫生小猫属于。

（3）猫生猫,鼠生鼠属于。

（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于。

（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。

四'拓展领学

1.下列现象中的物体属于生物的是...................................（）

A.机器人弹钢琴B.火山爆发时岩浆喷出

C.钟乳石在慢慢长大D.馒头上长出“白毛”

2.牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征........（）

A.需要营养B.进行呼吸C.对外界刺激作出反应D.生长和繁

殖

3.“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征……（）

A.呼吸B.排出体内废物C.对刺激作出反应D.生长

和发育

4.下列属于生物共同特征的是.........................................（）

A.都能运动B.都能呼吸C.都有细胞结构D.都生活在水中

5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（）

A、实验法B、观察法C、调查法D、分类法

6.请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯

藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）

曲中的生物

有：_____________________________________________________________________________

曲中的非生物

有：_____________________________________________________________________________

7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。

动物取食应激性

鲸喷出水柱营养

向日葵朝向太阳繁殖

植物开花结果生长

人体排汗排泄

蘑菇由小长大遗传

子女与母亲相似呼吸

第二节他圭我用身边的皮物

教师寄语：勤观察，多调查，增知识，拓视野！

学习目标：

知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知

道的生物行归类。

能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及

和同学分工合作的能力。

情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的

意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。

学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。

学习过程：

一'课刖导学：

我国的森林资源每五年清查一次，这就是,人口普查也是O

二、以学定教：

(一)通过学生的发言，明确以下知识：

1.调查时首先要明确—和—，制定合理的—o调查的范围很大时，

就要进行—，调查过程中要如实—o对调查的结果要进行—和—，有时要

用数学方法进行统计。

2.对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为、

和三大类；也可按照生活环境将生物分为和等；还

可以按照用途，将生物分为、、、

等。

三、展示激学：

下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照

片。

(1)根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调

查的（如海洋、淡水水域、陆地等）？

请对调查的具体地点进行简要描述:

（2）如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做?

写出你的分类依据：

列出你的分类结果：

四'拓展领学

1.调查时首先要明确和，制定合理

的。调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如

实0

对调杳的结果进行询，有时要用数学方法进行统计。

2.调查时要选取的对象是....................（）

A.对象中的一个B.对象中的一部分C.全部对象D.以

上都对

3.下列生物按生活环境划分的是..............（）

A.猫头鹰和鼠B.鱼和河水C.空气和阳

光D.狗和水草

4.关于调查的不正确叙述是................（）

A.人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查

C.要对调查的对象逐个进行D.对调查的结果进行整理

和分析

5.我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的..........

（）

A.确定调查目的和对象B.制定合理的调查方案

C.选取样本抽样抽查D.整理分析调查结果

6.在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的

是........................（）

A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究

B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它

记录下来

C.小伟调查记录中有岫蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉

D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录

7.将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白

菜、大肠杆菌

（1）按形态结构特点分类：

（2）按生活环境分类:

第二章了解生物圈

第一节皮场与环境的关系

教师寄语：生物圈是我们共同的家园，我们应该了解它！

学习目标:

知识目标：1、能举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。

2、能举例说出生物与生物之间的关系。

3、能举例说出生物对环境的适应和影响

能力目标：1、培养观察、动手操作及设计实验的能力。

2、培养合作意识。

情感目标：培养爱护大自然，保护生态平衡的情感意识。

学习重点：举例说出生物与环境的关系。

学习难点：探究影响鼠妇分布的环境因素。

一、课前导学：

自主阅读教材第12-18页，找到生态因素的概念及常见生态因素分类。

1、环境中影响生物生活的各种因素叫做o它分为和。

2、生物生活环境中的非生物因素主要包括、、、、

__________等。

生物能适应环境,如:同时也能影响环境,

如。

二、以学定教

1、鼠妇的生活环境是（）

A.水中B.干燥的陆生环境C.潮湿的陆生环境D.土壤里

2、生物与环境的关系是（）

A.相互影响，毫无作用B.相互影响，毫无影响

C.毫无关系D.相互影响，相互作用

3、光合作用的原料二氧化碳和水属于)

A.生物因素B.非生物因素

4、在大自然，生物适应环境。下列哪项属于生物对环境的适应（）

A.森林可保持水土B.旗形树的树冠像一面旗帜

C.千里之堤，溃于蚁穴D.蚯蚓疏松土壤

三、展示激学

1、举例说明光、水、温度等非生物因素对生物的影响。

2、举例说明生物和生物之间的关系。

3、举例说出生物对环境的适应和影响。

4、在某一农田里有庄稼、农业害虫、蛙、蛇、老鼠等，请你谈谈它们之间的关系。

四、拓展领学:

1.竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于（）

A.生物对环境的影响B.环境对生物的制约

C.生物对环境的适应D.环境对生物的适应

2.下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例（）

A.银杏树在秋天落叶B.植物的蒸腾作用增加了空气的湿度

C.草履虫能吞食有机质净化污水D.蚯蚓的活动改良了板结的土壤

3.在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想植物是（）

A.根系发达、矮小丛生的灌木（如沙棘）B.根系发达、树冠高大的乔木（如杨树）

C.根系浅小、地上部分较大的植物（如仙人掌）D.根系浅小、生长快速的大叶植物（如

白菜）

4.探究植被对环境中空气湿度的影响，要用干湿计分别对裸地、草坪和灌木丛进行测量,

获得的数据中起着对照作用的一组是（）

A.裸地B.草坪C.灌木丛D.任意一组

6.下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（）

A.“春来江水绿如蓝”B.“雨露滋润禾苗壮”

C.“草盛豆苗稀”D.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”

7.长期生活在干旱环境中的植物，其形态等方面会出现一系列适应性特征，下列叙述

中与干旱环境中的植物特征不符合的是（）

A.有非常发达的根B.具有肥厚的肉质茎

C.在叶表面有厚的角质层D.有大的叶面积

8.“大树底下好乘凉”，这说明（）。

A.环境影响生物的生存B.生物都能适应环境

C.生物能影响环境D.生物因素和非生物因素紧密不分

9.数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来由于人口过于集中、长期掠夺式开发

等原因，如今却变成了荒山秃岭，这个现象说明（）

A.生物适应环境B.生物影响环境

C.环境条件决定生物的形态D.环境条件决定人口的数量

11.生物与环境的关系中，不正确的是（）

A.生物的生存依赖于一定的环境B环境影响生物

C.生物影响环境D.环境不断适应生物，生物不断变化，适应环境

12.仔细分析下列各现象，反映生物适应环境的是（）

A.枯叶蝶停在树干上，像一片枯叶B.森林附近地区降雨量较多

C.植树造林，可以减少水土流失D.万物生长靠太阳

13.沙漠中的仙人掌叶呈刺状，茎绿色且含有大量的水分，是对下列哪一因素的适应？

（）A.寒冷B.缺水C.大风D.强光

第二节女物与环烧殂我生态系疙

教师寄语：保护我们的地球，从了解生态系统开始！

学习目标：

知识目标：1、说出什么是生态系统和生态系统的组成;

2、描述生态系统中的食物链和食物网。

能力目标：1、尝试收集资料和处理信息。

情感目标：认识生态系统的自动调节能力是有一定限度的。

学习重点：1、说出什么是生态系统和生态系统的组成。

2、描述生态系统中的食物链和食物网。

3、认识生态系统的自动调节能力。

学习难点：1、说出什么是生态系统和生态系统的组成:

2、描述生态系统中的食物链和食物网

3、认识生态系统的自动调节能力

一、课前导学

1、什么是生态系统?

2、生态系统的组成是怎样的？

3、什么是食物链和食物网？

二、以学定教

1、下列说法中，能够被看作是一个生态系统的是（）

A、一个池塘中的植物、动物、微生物B、一块农田里的的空气、土壤、阳光等环境因

素

C、一片草地上所有生物和环境因素D、一片树林中的树木和小草及空气

2、下列关于生态系统的叙述，错误的是（）

A、生态系统无论大小，都是由生物部分和非生物部分组成的

B、一个生态系统中，往往有很多食物链，它们彼此交错连接，形成食物网

C动物和植物是生态系统是生态系统的生产者，细菌和真菌是生态系统的分解者

D、生态系统具有一定的自我调节能力

3.生态系统是指：（）

A.所有生物的总和B.生物与环境所形成的统一整体

C.所有动物的总和D.生物的生存环境

4、在下列生物中，属于分解者的是（）

A.蓝藻B.草履虫C.蘑菇D.蝗虫

5、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别扮演什么

角色（D）

A.生产者、生产者B.消费者、生产者

C.生产者、分解者D.生产者、消费者

6、下列四个选项中，正确的表示食物链的是（）

A.阳光草一牛一虎B.鼠一蛇一鹰

C.鹰f蛇f青蛙f昆虫D.草f兔f鹰

三、展示激学

（一）、认真阅读书本20页资料分析，并讨论下面的问题：

1、树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？

2、腐烂的树桩最终会消失吗？

3、在生态系统中，植物、动物和细菌、真菌分别扮演什么角色？为什么？

（二）、阅读书本22页观察与思考，回答下了问题：

1、你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？

2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量会发生变化？发生怎样的变化？

（三）、阅读书本23页的资料分析，回答问题：

1、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？

2、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多？

四、拓展领学

1、下列不属于生态系统的是（）

A、一片草原B、一块农田C、一个湖泊D、一片森林中所有的生物

2、下列正确的食物链是（）

A、草一昆虫一鸟一细菌B、老鼠一蛇一猫头鹰

C、草一羊一狼D、草一昆虫一鸟

3、人类吃的牛肉来自于以玉米为饲料的牛，则在此食物链中，玉米、牛和人分别扮演的角

色依次是（）

A、生产者、消费者、消费者B、生产者、消费者、分解者

C、、生产者、初级消费者、次级消费者

4、20世纪，由于人类大量使用DDT,使得DDT大量进入海洋并积累在很多生物体内，下

列生物体内含DDT最高的是（）

A、浮游植物B、鱼C、小虾D、海鸟

5、下列生态系统中调节能力最强的是（）

A、热带雨林B、湖泊C、草原D农田

6、到南极进行考察的科学工作者，为了保护环境，除了必须把塑料和金属类废弃物带离南

极外，还必须把人的尿液、粪便等带离南极，这是因为南极：()

A.分解者很少；B.缺乏生产者；C.没有消费者；D.缺乏必要的治污设施。

第三节厘物圈是景大的尘态系疣

教师寄语：保护地球上最大的生态系统——生物圈，就是珍惜我们的家园！

学习目标：

知识目标：①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。

②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统，是所有生物的共同家

园。

能力目标：发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。

情感目标：增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破

坏环境的行为。

学习重点：确立保护生物圈的意识。

学习难点：阐明生物圈是最大的生态系统。

学习过程：

一、课前导学

每一个生态系统都与周围的其他生态系统相,这种性表现在方方面

面。例如，我们的母亲河一一长江和黄河，作为___________生态系统，源自西部源头

的生态系统、生态系统。河水奔流东去，滋润着沿途

的生态系统，养育着亿万人口和其他生物。它们沿途还形成__________生态系

统、生态系统，最终夹裹着陆地上的土壤和其他物质，融入生态系统。

二、以学定教

(-)多种多样的生态系统

阅读课本27-30页内容完成：

1.做游戏“我爱我家”全班分成6组分别扮演森林、草原、海洋、淡水、农田、城市生

态系统，发挥你们的想象力，以口头作文的形式把你们各自的生态系统表达出来，向其他同

学展示你们的“家二

2.有绿色水库之称的是,它在___________、方

面起着重要的作用；草原生态系统分布在地区，这里年降雨量很少，缺乏高大

的植物；湿地生态系统是在________________条件下形成的，是典型的湿地生态

系统，湿地具有、的作用。

(-)生物圈是一个统一的整体

阅读课本30-31页，回答下列各题：

L据30页的资料，说明河流生态系统与哪些生态系统有关联？通过分析会

得出怎样的结论？

2.课本31页的的资料，说说你有何启发?

3..请你结合图画，回答下列问题。

（1）作为一名学生，你应从哪些方面做起，来保护我们赖以生存的环境?

（2）、每年5月22日为“国际生物多样性日”。在这一天里，世界各国都举行大规

模的纪念活动。请你为这一天写出至少两条富有创意的宣传标语。

三、展示激学

1.下图是几种鸟足。连线说明每种鸟的运动方式以及适宜生活的生态系统。

四、拓展领学

1.地球上最大的生态系统是........................................（）

A.水圈B.生物圈C.草原生态系统D.森林生态系统

2.施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内

也发现了DDT,这种现象说明.............................................（）

A.DDT挥发性极强

B.这些南极动物可能是从施药地区迁去的

C.人类活动对环境的影响有许多是全球性的

D.考察队把DDT带到南极

3.城市生态系统的主体是...........................................（）

A.人B.绿色植物C.高楼大厦D.动物

4.下列哪些生态系统有“绿色水库”之称.............................（）

A.海洋生态系统B.农田生态系统C.森林生态系统D.淡水生态系统

5.近年来，我国东海多次发生赤潮，给东海的渔场、海水养殖业带来重大损失。从生

态学角度分析，产生赤潮的原因是.........................................（）

A.大气中的二氧化碳增多B,工业和生活废水大量排入海洋

C.树木的大量砍伐D.海洋石油开采

6.数千年的黄土高原，曾经生态优越、气候宜人。草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击

长空……一派盎然生机，但后来由于砍伐树木、植被破坏，现在正成为一片秃山秃岭，不毛

之地。每年雨季到来，大量泥沙冲进黄河，使黄河成为世界上罕见的“悬河”。请你分析：

(1)该草原生态系统的成分，除了已提到的生物外，

还应包括。

(2)写出该草原生态系统的一条食物

链：.

(3)草原生态系统的特点是。

姓名:第二单元第一章

班级:第一节练习使用显微镜

教师寄语：一切发明创造都源于细致的观察。

学法指导：亲自动手实践，操作使用显微镜是学习本节课最好的方法。

学习目标：1、认识显微镜的构造和作用。

2、学会使用显微镜并观察到清晰的图像。

3、养成认真规范操作的习惯,爱护显微镜。

重点难点:重点是显微镜的规范操作方法;而难点是掌握使用显微镜的使用技巧。

这一部分的考点有：显微镜的对光、调节、和观察步骤；使用显微镜观察细胞

一'课刖导学

观察教材36页图IIT普通光学显微镜，了解显微镜的构造。

1、生物形形色色，看起来千差万别，但构成他们的基本单位是一样的，这个基

本单位是什么？

2、观察越来越小的生物或观察构成生物体的基本单位要用到什么工具？

二、以学定教

(一)了解显微镜的结构和各部件的用法

1、对照教材36页图HT和实物认识并写出显微镜的结构名称:

2、小组内互相指认显微镜各结构名称和作用。

(二)练习使用显微镜(规范、独立操作，并能通过调节看到物像)

1、阅读教材，总结使用显微镜的方法步骤：

⑴如何取放显微镜？

⑵如何对光？总结三转:

'①转动,使镜对准通光孔。

三转:<②转动,选择一个较大光圈。

、③转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。

⑶如何调节观察到物像？（动作记忆）放玲压少降少升少找

2、练习使用显微镜观察写有“上”的标本。

思考：“上”的物像是;标本与物像的移动方向。这说明

了什么问题？

3、显微镜放大倍数的计算_______________「

（三）总结使用显微镜的实验技巧：

1、调节光线强弱的结构是遮光器和（光线强时用镜，—光圈）。

2、显微镜结构中最重要的是；带有螺纹的镜头是。

3、显微镜使用的步骤：；；。

4、对光的三转是：；；。

5、怎样算是对好光了？

6、观察动作的先后顺序：匚二I匚口匚口

7、整理：显微镜外表擦拭干净。擦拭目镜和物镜要用纸。转动转换器，

把两个物镜，并将镜筒下降到处。

三、展示激学

1、讨论：使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？

2、思考：在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？

「光学部分：____________________________________

显微镜的构造J机械部分：____________________________________

J调节部分：________________________________

r取放：________________________________________

显微镜的使用J对光：________________________________________

、观察：________________________________________

四、拓展领学：

1、结合显微镜使用，请回答下面的问题，看看

你对显微镜及其操作了解多少。

1）在右图上用正确的标注方法，标出镜臂、粗

准焦螺旋、转换器、反光镜等四部分的结构。

2）如果目镜上标有10X,物镜上标有40X,则显微镜观察到的物体被放大的倍

数是一倍。

3）需要将镜筒下降时，你的眼睛应该注视o

4）小明在显微镜的视野中看到一个“上”字，你知道玻片上写的是什么

吗?。

5）小明观察到物像在显微镜视野的左上方，如果要把物像移到视野中央，你认

为小明应该把玻片向什么方向移动？0

姓名：第二单元第一章

班级：第二节植物细胞

教师寄语：科学上伟大的发现都需要一双敏锐的眼睛。

学法指导：动手实践制作临时装片。

学习目标：

1、学会制作临时装片的基本方法

2、用显微镜观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植

物细胞结构简图

3、在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。

重点难点：重点是显微镜的规范操作方法、学会制作临时装片；难点是掌握使用

显微镜的使用技巧，分辨出植物细胞的结构。

学习过程：

一'课刖导学

阅读教材42-44页实验观察植物细胞，了解实验方法步骤

自学了解常用的玻片标本种类和要求。

观察的材料一定要。常用的玻片标本有三种:。

判断：用口腔上皮制成的属于一片；用血液可制成血片；观察叶片

内部结构应制作一片。

学习制作临时装片。

1、阅读教材总结制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法和步骤：

准备：用洁净的把载波片和盖玻片擦拭干净。

放在实验台上，用吸管在载波片的中央滴一滴（注意适量）

制作：用镜子从洋葱鳞片叶侧撕取一小块透明薄膜一内表皮。把撕下的内

表皮浸入载玻片上的水滴中，用镜子把它。

用镶子夹起盖玻片，使它的，然后缓缓的放下,

盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现而影响观察。（特别

重要）

染色：把一滴滴在盖玻片的一侧。用吸水纸从盖玻片的____侧吸引，使

染液浸润标本的全部。

2、请你归纳制作装片的“动作”步骤：—、—、—

二、以学定教

教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题

（1）怎么取洋葱鳞片叶表皮？

（2）为什么盖盖玻片要这样小心做？

（3）为什么要给材料染上色？怎么做才能给材料染色?

三'展示激学

1、讨论总结植物细胞的一般结构及功能。

细胞壁保护和支持细胞的作用

细胞膜保护并能

叶绿体的场所

细胞核内含________________

液泡内有溶解多种物质

细胞质溶解多种物质

观察临时装片（或交换不同材料制成的临时装片观察）

2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？

3、怎样判断污点在物镜、目镜或标本上?

四'拓展领学

1、下图为植物细胞结构图，请据图回答下列问题（填写标号及文字）:

（1）植物细胞的结构主要包括、、、

和等。其中在光学显微镜下不容易看清的结构是O

（2）这些植物细胞是在显微镜的目镜12.5x,物镜是10x的情况下所观察到

的，这些细胞被放大了被。

（3）已被碘酒染色的装片上，细胞中染色最深的结构是。

（4）切洋葱时常会流眼泪，原因是洋葱中含有刺激眼睛的物质,那么这些物质

存在于洋葱细胞的中。

（5）若他发现视野中有一个黑点，很影响观察，请你想办法帮助王小明判

断黑点是在物镜上、目镜上，还是在玻片标本上?O

（6）若他所观察的某个洋葱表皮细胞在视野的左下方，要使这个细胞位于

视野的中央，移动玻片标本的方向是。

（7）王小明从洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块表皮做成的玻片标本叫

，常用的玻片标本还有和o

姓名:第二单元第一章

班级:第三节动物细胞

教师寄语：手脑并用收获颇丰。

学法指导：动手制作人口腔上皮细胞临时装片，观察比较动植物细胞的异同

学习目标：1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上

皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

2、总结制作以及观察临时装片的技巧。

3、通过设计实验、体会科学探索的思想和方法，培养良好的实验习惯。

重点难点：重点是说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和

不同点；提高实验能力和观察能力。难点是制作临时装片过程中的刮取、细胞结

构的观察。

一'课刖导学

阅读教材47-48页实验观察人的口腔上皮细胞，了解实验方法步骤

学习任务一：学习制作动物临时装片

1、阅读教材，总结制作临时装片的方法和步骤。

•用洁净的纱布把载玻片和盖玻片o

•在载玻片的中央滴一滴（注意：0.9%的，保持细胞的形态）。

•用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地几下。

•把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中。

•用镶子夹起盖玻片，使它的先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地圈

在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。

•在盖玻片的一侧滴加稀，用吸水纸从盖玻片的侧吸引，使国

液浸润标本的全部。

•总结制作口腔上皮细胞的动作步骤_______________________________________

二、以学定教

1、教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题

①生理盐水有什么作用？

②如何避免出现气泡?

③怎样刮取口腔上皮细胞?

2、学生动手练习制作临时装片（可使用不同的材料），体会总结制作技巧。

3、用显微镜观察临时装片，认识动物（人体）细胞的形态结构，尝试画出口腔上

皮的细胞结构简图。

1、指导学生用显微镜观察临时装片、了解动物（人体）细胞的大体形态。

实践与尝试：如何使上皮细胞更清晰？

2、自学教材动物细胞的结构，对照所观察的细胞进行结构辨认。

3、尝试画出口腔上皮的细胞结构图。

4、观察教材48页不同种类的动物细胞，总结动物细胞的一般结构及功能。

2、总结动物、植物细胞的区别。

动物细胞有、、而没有、、

三、展示激学：

阅读教材49页模拟制作动物细胞模型，课下动手实践。

在你做的模型中，塑料袋相当于，果脯相当于，琼脂相当于

细胞是平面的还是立体的？

1、制作口腔上皮细胞临时装片的步骤和技巧。

2、总结动物细胞的一般结构。

四、拓展领学：

（一）选择题

1、观察人的口腔上皮细胞时，必须将取出的口腔上皮细胞放在生理盐水中，原

因是（）

A、使细胞维持正常的形态B、避免细胞干燥

C、避免细胞缺水死亡D、使细胞透明便于观察

2、观察人的口腔上皮细胞临时装片时，若发现视野中相重叠或边缘破损的细胞，

不易观察，应采取的方法是（）

A换目镜B换物镜C动装片D动粗准焦螺旋

3、鱼的细胞结构是（）

A细胞壁细胞膜细胞质细胞核B细胞膜细胞质细胞核液泡

C细胞壁细胞质细胞核细胞膜D细胞核细胞膜细胞质

（二）非选择题：

7、在使用显微镜观察人的口腔上皮细胞。下面是他的操作过程：

取一洁净的载玻片，在载玻片的中央滴一滴0.7%的生理盐水。用凉开水把口淑

干净，取一根消毒的牙签在口腔内壁上轻轻刮几下，再把牙签放在载玻片的液滴

中涂一下，然后把玻片标本放在显微镜下观察。请回答：

（1）使用生理盐水的目的

是：。

（2）制作前，将口淑干净的目的：.

（3）王刚操作过程中有两出错误，请指出并改正：

①。

②O

姓名：第二单元第二章

班级：第四节细胞的生活

教师寄语：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌。

学习目标：

1、能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细

胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2、能够认同细胞生命活动具有物质基础。

3、通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

重点难点：重点：①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中

的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。②理解细胞中的物质和能量。

难点是细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体

和叶绿体在能量转换方面的作用。

一'课刖导学

①切西瓜流出许多甜甜的汁液，这说明细胞中含有什么物质？来自于细胞的

哪些结构？举例说明细胞中含有什么物质？（结合吃水果时的各种口感，说出水

果中含有糖、水、酸性物质等）

②树叶能够燃烧，说明在细胞中蕴含着能让生物进行生命活动的能量。

二、以学定教

认识细胞中含有的物质

I、实验体会：蔗糖、盐等溶于水，说明这些物质是由分子组成的。

2、自学教材50页，了解细胞中物质的分类，并尝试总结：

无机物」分子比较小，一般不含

_______分子比较大，一般含_______

有机物乂

3、实验探究：将一粒小麦种子，穿到铁丝上，放到火上烧，烧掉的是,

剩下的灰是o

二：细胞膜控制物质的进出

甘薯能被晒成甘薯干，是由于甘薯细胞中的水分子通过细胞膜散失到空气中去

了，我们吃甘薯干会感到甜味，说明甘薯细胞中的糖类物质没有通过细胞膜到达

细胞外，由此可见细胞膜有的作用。

三：理解和认识细胞质中有能量转换器

引入：联系人不吃饭挨饿的感受，体会生命活动需要物质和能量。

1、对图片进行分析，得出物体的运动和生物的生活都需要能量。

2、分析实验：能量有不同的形式，蜡烛燃烧时，蜡烛中的能转变成能

和—能。类比太阳能热水器、太阳能电池、电灯。

3、植物叶片细胞含有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。叶绿体蒋光鼐

转变成,储存在。

植物细胞和动物细胞都含有获体，线粒体将细胞中的有机物当做燃料,使这些

有机物与结合，经过复杂的过程，转变成和—，同时将有机物

中的释放出来供细胞利用。

如果将细胞比作汽车，那么叶绿体相当于加油站，线粒体相当于发动机。

4、和都是细胞中的能量转换器。

三、展示激学

1、为什么海带能聚碘而不向外排出碘的呢？

2、细胞中的物质：、

3、细胞膜的作用：______________________________________________

4、细胞质中的能量转换器有：

四、拓展领学

（一）选择题

1、把一粒玉米放在或火上烧，烧掉的物质和剩下的物质分别是（）

A、无机物、有机物B、有机物、有机物

C、有机物、无机物D、无机物、无机物

2、叶绿体能够把（）

A、热能转变成化学能B、光能转变成化学能

C、化学能释放出来D、光能释放出来

3、控制物质进出细胞的结构是（）

A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核

4、动物细胞核植物细胞中都存在的能量转换器是（）

A、叶绿体B、液泡C、线粒体D、细胞核

（二）非选择题

5、细胞质中的能量转换器是、。

6、叶绿体中的叶绿素能够吸收制造，并将光能转化为有机物

的。

7、如果将细胞比作汽车，线粒体就相当于，发动机靠燃烧汽油给汽车

提供动力，线粒体则将细胞中的有机物当作“燃料”，在氧气的作用下，分解释

放出_______

有机物―_4

线粒体-------►、

氧气

冬天成堆的白菜伸手摸一摸，感觉里面比较热，原因

8、为什么给危重病人吸氧、静脉注射葡萄糖？

班级第二单元第二章

姓名第一节细胞通过分裂产生新细胞

学习目标

1、描述细胞分裂的基本过程。

2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

3、说出细胞分裂与细胞生长的关系。

重点难点：重点是细胞分裂的基本过程，难点是细胞分裂染色体的变化。

一'俅刖导学

阅读教材57页了解细胞生长和分裂的过程

一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼，

想一想，生物体为什么能由小长大？

二、以学定教

学习任务（一）描述细胞的生长和分裂过程

阅读教材56-58页回答下列问题

1、生物体之所以由小长大是与和分不开的。

2、什么是细胞的生长，细胞能无限的长大吗？

细胞的生长是指新产生的细胞体积很小，不断从周围环境中吸收，

并且转变成的物质，不断增大，但细胞无限制增

大,一部分细胞长到一定的大小，就会进行o

3、师生总结：细胞分裂的大致过程：内一外（核、质、膜、壁）

细胞分裂就是一个细胞分成细胞，分裂时先由一个分

成，随后分成两份，每份各含有一个。最后，

在原来的细胞中央形成新的，植物细胞还形成新的o

学习任务（二）理解细胞分裂过程中染色体的变化过程。

1、演示：一团毛线分成两部分。染色体是否这样变化的？

2、小组内讨论、解释。

3、课件展示：细胞分裂各期染色体的变化过程。

4、描述染色体变化的过程和结果。

5、染色体数目保持一致的意义：图片（先天愚型患者）

三、展示激学

1、一个篮球和一个乒乓球相比，他们的表面积和体积之比有何差异？细胞体

积越大，需要从外界吸收的营养物质越多，当细胞体积变大时，表面积和体积之

比会发生什么变化？这与细胞不能无限长大有什么关系？

2、拓展反思：由细胞分裂图判断是动物还是植物细胞。

四、拓展领学

（一）选择题

1、新产生的细胞很小，它要通过（）由小长大。

A生长B分裂

C生长和分裂D能量转变

2、遗传信息存在于细胞中的）

A细胞质B细胞膜C细胞壁D细胞核

3、克隆羊多莉长得非常像（

A.供细胞核的母羊B.供无核卵的母羊

C.代孕的母羊D.A、B、C三种羊的一部分

4、某生物体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情

况是（）

A.X-X-XB.X-2X-2XC.X-2X-XD.2X-2X-X

5、植物细胞分裂的顺序是（）

①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核②细胞核分裂成两个新的细胞核

③母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁

A.①②③B.②①③C.③②①D.①③②

6、在细胞分裂的过程中，关于染色体的变化的叙述不正确的是（）

A.细胞核分裂时，染色体的形态和数目变化明显

B.新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同

C.染色体的数量存在一个加倍的过程

D.染色体数量的变化使新细胞中的DNA含量加倍

8、下图所示能正确表示染色体、DNA、基因三者之间关系的是（）

色去奉国CC.ONATXX

A.

，匚1人DNA

（二）非选择题

7、在正在分裂的细胞的细胞核中，容易被碱性染料染色的是,它主要是

由—和两种物质组成的。

8、细胞分裂后，两个新细胞的染色体和相同，与原细胞的

也相同。这是因为染色体的数量在细胞分裂时已经,之后分成完全相

同的两份，分别进入两个新细胞中。新细胞和原细胞所含的是一样

的。

班级第二单元第二章

姓名第二节动物体的结构层次

教师寄语：知其然，知其所以然。

教材分析：这节课按照从微观到宏观的顺序，介绍了细胞分化形成组织，组织又构成器官，

器官又构成了系统。重点是描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；难点是

能简单描述细胞分化形成组织的过程。

学习目标：

1、说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本

组织；

2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；

3、进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片；

4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

一'课刖导学

动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化成为多个细

胞？

二、以学定教

学习任务一：概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。

1、自学教材细胞分化的相关内容，明确什么是分化？

2、课件展示：细胞分化过程。分析：①②分别表示什么过程：

②过程为生物带来什么后果？

学习任务二：观察人体的四种基本组织、器官的构成

1、学生观察人体基本组织切片，了解四种组织的特点。阅读教材，完成表格，总结人体的

四种基本组织。

上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织

分布

特点

功能

探讨：组织的结构特点与功能的关系。

2、组织构成器官。

举例:常见器官（如呼吸器官、消化器官等），由消化器官引入消化系统，组织构成器官的过

程。

学习任务三：器官构成系统和人体

阅读教材P64,回答以下问题

1、分析说明：器官如何构成了系统。

2、总结：细胞是如何构成一个完整的人体的？

三'展示激学

分析讨论：人体运动仅靠运动系统（骨骼和肌肉）能行吗？试说说。

分裂、分化按一定次序按一定次序协调配合

细胞-------►（）-----------►器官-----------►（）-------►人体

四'拓展领学

（-）选择题

1、组织形成的过程大致（）

A.细胞分裂一细胞分化一细胞生长B.细胞生长一细胞分化->细胞分裂

C.细胞分裂一细胞生长一细胞分