发展经济学与中国农村发展概述

发展经济学与中国农村发展2023/12/191教学目标与教学形式目标掌握发展经济学的基本理论熟悉发展经济学分析方法与工具了解发展经济学的各方面的专题研究运用发展经济学理论与分析方法研究中国农村的发展问题教学形式传统教学与多媒体结合课堂授课，讨论为主，辅以课后练习与阅读分析评估方法：平时成绩（40%）、考试成绩（60%）2023/12/192教材《发展经济学》(EconomicDevelopment)，迈克尔P.托达罗(Todaro),余向华等译,机械工业出版社,2012年。特点：从理论和实证的双重角度，以发展中国家的发展问题为背景；对于不同的问题有较为统一一致的分析方法；从经济发展的价值取向、发展的衡量标准，到经济发展的基本过程以及历史文化、人口环境等影响因素，全方位地探讨了发展经济学的各个理论主题；丰富的专题研究，对于中国农村发展的研究更具借鉴意义，更适合农业经济专业研究生。2023/12/193教学大纲导论经济发展理论专题性研究结构性研究（不平等，贫困，劳动力市场）发展资源研究（资本，人口，人力资本，土地、环境等)2023/12/194章节安排CH1.导论CH2.经济发展理论CH3.专题一：贫困、不平等与发展CH4.专题二：人口增长与发展CH5.专题三：城市化、城乡迁移与发展CH6.专题四：人力资本与发展CH7.专题五：农业转型与农村发展CH8.专题六：环境与发展2023/12/195Ch1.导论第一节发展与发展经济学第二节发展中国家的异同第三节发展经济学的脉络第四节经济发展的度量2023/12/196第一节：发展与发展经济学一些基本事实什么是发展？什么是发展经济学？2023/12/197一些基本事实2023/12/1981500年前后的世界1500年前后，欧洲并非世界上最富有的地区，财富集中在东方。

——中东、南亚和东亚，甚至是新大陆，都是世界文明的中心之一；

——亚洲的农产品和手工业品都优于欧洲，如丝织品和棉织品、瓷器、咖啡、茶叶、香料等；

——哥伦布等航海家航海的主要目的也是为了帮助欧洲人找到富裕的印度和中国。

杰克.戈德斯通，《为什么是欧洲》，第5页2023/12/199西方世界的兴起1450年前后，由于科学技术的进步，加之海外扩张，欧洲追赶并开始超越亚洲社会的发展水平。随着18世纪中叶工业革命的爆发，西方世界进入了现代经济增长阶段，但由于种种原因，其他地方的国家并未能及时实现工业化。随着现代经济增长过程的逐步展开，富国与穷国之间的差距越来越大。2023/12/1910西方对世界的主宰随着西方的逐渐强大，西方开始主宰世界；在这一过程中，许多其他地区被沦为西方国家的殖民地或半殖民地。譬如，印度、中国、东南亚国家等；也有少数国家在这一过程崛起，譬如美国和日本等。贾雷德.戴蒙德《Guns,Germs,andSteel》2023/12/1911殖民地国家争取民族独立进入20世纪后，第二次世界大战，殖民地国家开始实现民族独立；中国的全民抗日，印度“非暴力不合作”；非洲和拉丁美洲的民族独立战争；……。2023/12/1912富国vs.穷国二战迄今，富国依然富裕，西欧、北美、日本等；仅有少数二战中获得民族独立的国家，实现了经济腾飞，亚洲四小龙；中国的经济奇迹，改革开放30多年以来的经济飞速增长；其他大部分地区并未实现同样的经济增长结果，非洲；拉美地区的“中等收入陷阱”。幸福的国家依然幸福，但不幸的国家仅少数走在通往幸福的路上2023/12/1913“两个孩子的世界”2023/12/1914Jessia：住在美国中西部的一个郊区小镇Desta：住在亚热带气候下埃塞俄比亚西南部的一个村庄2023/12/19152023/12/1916MeasuringEconomicGrowthfromOuterSpace2023/12/19172023/12/19182023/12/1919疑问：发展研究的视角为什么繁荣与赤贫在不同地域上共存，而且在同一个国家内部甚至是同一个城市内也会同时并存？传统的低生产率、仅能维持生存的社会，能否转变为现代的高生产率、高收入的社会？贫穷国家实现发展的过程中，富裕国家发挥的是推动还是阻碍作用？一个国家，譬如中国的偏远农村地区的贫穷农民，通过什么过程，在什么条件下能够发展成为富裕的人群？什么原因造成了国际和国内不同地区之间在健康营养、教育、就业、人口增长和寿命长短等方面的差异？这些差异能够逐渐缩小吗？如何才能缩小？……2023/12/1920什么是发展？2023/12/1921传统经济学的衡量方法用人均收入衡量，强调经济增长从产业和就业结构的变化看待发展

——农业份额和农业人口份额下降

——制造业和服务业份额和从业人口增加

——发展战略强调快速工业化，忽视农业和农村发展为代价滴流理论（Trickle-downtheory

），增长自动带来人民福利改善，“增长才是硬道理”贫困、歧视和失业以及收入分配问题，居次要地位2023/12/192220世纪中期，许多发展中国家实现了经济增长，但大多数人的生活水平并未改变中国改革开放30年来的现实

——“发展才是硬道理”——收入分配不均

——地区差异明显

——城乡差别扩大

——……传统经济学对发展的狭窄定义存在某些非常错误之处传统经济学对发展观点的局限2023/12/1923发展经济学的观点在经济迅速增长的背景下减少贫困、不平等和失业人民福利“从增长中重新分配”口号发展是一个多维的过程，全方位的变迁

发展的挑战……是改善生活质量。尤其是那些贫困世界的国家，一种更好的生活质量当然一般需要更高的收入，但它包含的远不止于此。它还包括其他目标，比如更好的教育、更高的健康和营养标准，更低的贫困，更清洁的环境，更加平等的机会，更大的个人自由，更丰富的文化生活。——世界银行《1991年世界发展报告》2023/12/1924什么是发展经济学？2023/12/1925几个意思相近的词汇：欠发达国家，发展中国家，第三世界，南部国家。

主要指原先的殖民地，半殖民地和附属国，二战后在政治上取得独立并谋求发展的新兴民族国家（亚洲，非洲，拉丁美洲，太平洋岛屿，南欧与地中海地区）什么是发展经济学？2023/12/1926发展经济学发展经济学：以发展中国家的经济发展为研究对象，目标是赶上发达国家.研究发展中国家如何摆脱贫穷,实现经济全面发展研究发展中国家的具体发展过程和条件，为尽快实现变革，制定战略和政策措施。《发展经济学》四个主要特点：（1）着重长期研究。用动态的视角考察一切要素和条件的发展变化。（2）强调发展中经济的特点。注重个案，强调针对性。（3）注重非经济因素。分析文化、社会和制度等因素。（4）更强调政府在经济发展重点作用。2023/12/1927《发展经济学》简介《发展经济学》作为一门学科逐渐趋于成熟，并获得社会广泛认同。国内大学都先后开设发展经济学课程，《发展经济学》逐步列为经济管理类学科的必修课。发展经济学理论已经成为经济学学习、研究、实践者的重点内容。不懂发展经济学理论的经济实践者，很容易陷入“食洋不化”的误区，经济政策易陷入绝境。小结：发展是发展中国家的根本和第一要务，是硬道理。有无正确科学理论指导是发展能否顺利、有效和持续的决定性因素。简单地讲，发展经济学是关于发展中国家如何由贫穷落后走向发达繁荣的经济学，也称“贫困经济学”、“穷人经济学”；通俗地说，发展经济学是研究什么是发展、发展什么、为什么发展、为谁发展、会经过什么样的过程和阶段、依靠什么发展、怎样发展的经济学。

2023/12/1928为什么需要发展经济学？传统经济学微观经济学：研究资源配置问题，主要是需求、供给和价格决定等宏观经济学：研究资源有效利用问题，主要是经济增长、失业、通货膨胀等考查的是完美市场经济条件下的现代资本主义世界拒绝价值判断，致力于经济学科学化政治经济学马克思主义政治经济学：研究政治与经济之间关系新政治经济学：用经济学方法研究政治问题2023/12/1929为什么需要发展经济学？发展经济学研究领域更为广泛

——资源配置

——资源利用

——欠发达国家（lessdevelopmentcountries,LDCs）的获得发展所必需的经济、社会、政治和制度发展中国家千差万别，因此需要将传统的经济学和发展中国家的具体发展实践结合起来价值在发展经济学中扮演重要角色——消除贫困、反饥饿

——教育普及

——私有财产神圣不可侵犯……2023/12/1930西方经济学理论的失灵西方经济学应用于发展中国家，往往失败照搬西方模式＝食洋不化＝东施效颦＝邯郸学步发展中国家迫切需要适合本国国情的经济理论加以指导。多数发展中国家独立前受帝国主义压迫和剥削，文明落后。独立后，面临不平等贸易格局，人均资源稀缺困境，制度、社会结构失衡西方理论的基础是发达市场经济发展中国家大都市场发育程度低2023/12/1931第二节：发展中国家的异同发展中国家的界定发展中国家的经济结构差异发展中国家的共同特征现在的发展中国家和早年的发达国家存在哪些区别发展中国家和发达国家的生活水平是否会趋同2023/12/1932发展中国家的界定界定指标：人均国民总收入（GNI）世界银行的界定

——208个人口不低于30000的经济体，按照人均国民总收入降序排列，低收入国家、中低收入国家、中上收入国家和高收入OECD国家和其他高收入国家。

——一般而言，发展中国家包括低收入、中低收入和中上收入国家。2023/12/1933按人均GNI分（2003年）2023/12/1934发展中国家大多在地球之南2023/12/1935发展中国家的分布◆发达国家。即所谓的西方世界：经济发达，文明程度高，实现了现代化的国家发达国家有20多个，包括经合组织（OECD）大部分成员国：其中最重要的7国是：七国集团（GroupofSeven）：美国、英国、德国、法国、意大利、加拿大、日本◆发展中国家：经济落后，文明程度低，处于现代化进程中。少数发展中国家已经实现工业化，但是经济结构和文明程度还有待于进一步发展。还有发展中国家处于农业文明阶段。（蒙古）150多个，分布在亚、非、拉、大洋洲（澳大利亚和新西兰除外）、部分东欧和南欧以及地中海地区。占世界人口的3/42023/12/1936

西欧中国1200-13001950从人均GDP比较中国与西欧——公元400年起点相当；——400-1200/1300:中国领先——14世纪到19世纪中，中国停滞，西欧起飞；——1850-1950：中国西欧差距扩大安格斯.麦迪森，《世界经济千年史》

，第30页2023/12/1937

人均GDP：中国与英国（1700-2000）2023/12/1938人均GDP：中国与美国（1700-2000）2023/12/1939发展中国家的经济结构差异国家的大小（国土面积、人口、收入水平）历史及殖民背景自然禀赋与人力资源状况宗教状况和民族构成国有经济与私有经济的比重产业结构在经济、政治和文化上的对外依赖关系2023/12/19401）国家的大小和收入水平一个国家的国土面积、人口数量和人均收入是决定一个国家经济潜质的重要因素，也是一个发展中国家区别于另一个发展中国家的主要因素。2000年，联合国160个属于发展中国家的正式成员国中，有一半以上（87个）人口不足500万。大国优势：资源禀赋丰富、潜在市场巨大，可自给自足、国际地位、抗震救灾、东方专制主义。大国劣势：国家管理、民族团结、地区发展不均衡。一个国家的大小与其富裕程度、收入分配之间并无必然联系2023/12/19412）历史及殖民背景许多亚非国家，曾经是西欧国家的殖民地，这些西欧国家主要是英法，但也包括比利时、荷兰、德国等。统治方式：

——大部分是外族控制，如非洲

——少数是有土著参与管理，如印度殖民遗产：经济结构、教育和社会制度、政治和制度结构等方面。三大激进思想：——私有财产——个人所得税——货币作为交换媒介2023/12/19422）历史及殖民背景拉丁美洲：——地理和人口条件存在很大差异——独立较早，殖民传统相近（都是西班牙和葡萄牙的殖民地）——经济、社会和文化制度，较为相似——面临的问题相似亚洲：

——文化传统差异大

——殖民传统差别巨大，印度（英属）、菲律宾（西班牙和美国）、越南（法属）、印尼（荷属）、韩国（日属）

——导致制度和社会组织形式迥异2023/12/19433）自然禀赋和人力资源状况一个国家的自然资源和人力资源决定了经济增长潜力——自然资源：土地、矿藏、其他原材料——人力资源：人口数量和他们的技术水平一些国家自然资源禀赋极佳，波斯湾各产油国另一些国家自然资源禀赋匮乏，如也门、海地、孟加拉国自然资源丰富并不必然带来经济发展的成功，刚果资源诅咒地理和气候的影响：沿海和内陆、温带国家和热带国家人力资源：数量和质量2023/12/1944链接刚果（金）即刚果民主共和国、民主刚果,也曾称“扎伊尔”,首都是金沙萨.刚果（金）矿产资源丰富,种类齐全,被称为世界地质博物馆,素有“世界原料仓库”、“中非宝石”和“地质奇迹”之称.其境内蕴藏矿产资源有石油、煤炭、铀等能源矿产,铁、锰、铬、钨、铜、钴、锌、锡、镍、金、铂族金属、银、铌、钽、锗、镉等金属矿产和金刚石、硫、石材等非金属矿产,其中铜、钴、金刚石、锡、铌、钽等矿产在世界上占有重要地位.2023/12/19454）宗教状况和民族构成超级大国影响力的衰微，一些发展中国家的宗教和种族冲突开始升级一个国家的民族和宗教差异越大，内部冲突和政治动荡可能性越大经济发展成绩卓著的一些发展中国家，都是一些有着同样社会文化背景的国家和地区，如韩国，中国等民族和宗教的差异性并非必然导致不公正、动乱和不稳定，如马来西亚，美国等宽泛的结论：发展中国家的民族和宗教构成，以及由此带来的冲突或合作，对经济发展成败具有决定性作用。2023/12/19465）国有经济与私有经济混合经济经济政策上的差异，以促进就业为例

——国有经济为主体的国家，政府投资项目，中国

——私有经济为主体的国家，减税公民部门2023/12/19476）产业结构农业、制造业和服务业部门比重存在差异人口就业结构存在很大不同中国的人口城市化滞后于工业化2023/12/19487）在经济、政治和文化上的对外依赖经济上政治上文化上2023/12/1949发展中国家的基本特征收入水平低下生活水平低下生产率水平低下人口增长率高、赡养负担重失业问题严重农业部门和农村人口所占比重大，对农业依赖严重初级产品出口比重大而且品种单一二元经济结构显著国际关系中处于受支配的地位不发达的市场经济发展中国家的共同特征2023/12/1950（1）生活水平低下人均GDP少，贫困是最主要经济特征发达国家人均国民收入分别是低收入和中等收入发展中国家的61.6倍和22.6倍。主要表现：——收入低（贫困）——住房供给紧张——医疗水平差——教育资源匮乏——婴儿死亡率高——寿命短——工作年限短2023/12/1951（2）劳动生产率低下生产效率低下、生产力水平低。资源的浪费和对环境的破坏。与发达国家相比，同样资源和资本，产出大相径庭。思考：从哪些方面可以看出中国与美国的生产效率差异？中国生产力：45个人干不过一个瑞士人，35个人干不过一个日本人。2023/12/1952（3）失业问题严重人口增长率高劳动力增长>经济增长需要失业率居高不下就业时间不足：个人收入低下的最主要原因。大量劳动力闲置，不能创造社会价值，成为家庭、社会的负担。2023/12/1953（4）收入分配不公，两级分化严重分配制度大多严重失衡，收入分配向两极分化。富者愈加富裕、穷者愈加贫穷。富裕者穷奢极欲，贫穷者难以为生。据《2011胡润财富报告》：2011年全国有96万千万富豪和6万亿万富豪，分别比去年增长9.7%和9.1%。赤贫、未解决温饱的尚有近3000万。“70架”和“20万架”是中国与美国私人飞机的差距。据推算，中国有30万个“千万富翁”是私人飞机的潜在消费者。讨论：中国民众为什么“仇富”？2023/12/1954（5）技术落后只能生产一些低级或初级产品往往依赖农业和初级产品。机械化、自动化水平不高专利权申请文件数量2002(单位：件)2023/12/1955附录：中国的科技水平近代300年来的重大科学发现、技术发明及诺贝尔奖均与我国无缘。最近：每年1800亿美元出口产品中高科技产品不到10％；1400亿美元进口产品中的大部分是高科技产品；粗钢年产1.1亿吨，却进口高档钢材1000多万吨；纺织品过剩，工人大批下岗，纺织机压锭，却每年进口高档面料60亿美元以上。2023/12/1956（6）二元结构明显现代城市和破败农村、先进工业和落后农业形成鲜明对比2023/12/1957（7）环境恶化问题严重环境污染的库兹涅茨“倒U”曲线食品安全饮用水安全居住环境恶化非典、H7N9……2023/12/1958现在的发展中国家和早年的发达国家存在哪些区别物质和人力资源禀赋与世界其他国家相比的人均收入和人均GDP气候差异人口规模、分布及增长国际移民的历史作用基础科学技术研究与发展能力国内经济制度的效率2023/12/19591）物质与人力资源禀赋与发达国家最初开始现代经济增长之时相比，当代发展中国家的自然资源禀赋相对较弱。有些发展中国家资源丰富，但是缺乏资源开发的大量资金投入。发展中国家不牺牲资源的实际控制权就很难从发达国家获取资源开发所需的大量资金。人力资源禀赋差距尤为明显。2023/12/19602）与世界上其他国家比较的人均收入和人均GDP水平世界上4/5的人口生活在发展中国家，其人均收入水平低于发达国家19世纪的人均收入水平。——发展中国家大约一半的人挣扎在最低生活水平线上

——当时，发达国家经济起步时，就领先于世界；现在的发展中国家与发达国家比较起来，已经远远落后于后者，龟兔赛跑2023/12/19613）气候差异几乎所有的发展中国家都处于热带和亚热带地区。经济上取得巨大成功的国家大多数处于温带地区。简单巧合？大多数穷国地处非常湿热的气候下，土壤质量退化，物品毁损速度快，工人不适，不愿意工作，疾病气候对一个国家是有影响的：俄国的“一月将军”和“二月将军”2023/12/19624）人口规模、分布与增长发达国家的人口增长率发展中国家的人口增长率一直很快：>2.5%人口自然增长率的分化人口越来越集中于少数一些地区目前发展中国家的人口土地比率远高于发达国家的早期2011年末,中国大陆人口总量为13.47亿人,比2002年增加6000多万人,年均增长率为0.53%

2023/12/19635）国际移民的历史作用19世纪-20世纪初，乡村剩余人口，国际移民

——1850-1914年，有6000万人口移居美国；

——意大利、德国和爱尔兰的大饥荒和土地紧张，促使乡村剩余劳动力向美国和澳大利亚转移；二战以后，欧洲主要是内部国家间的国际移民

——促进了东南欧的发展当今发达国家严格的移民限制——这些移民受过良好教育、较高技能，恰是发展中国家最损失不起的一部分人2023/12/19646）基础科学技术研究与发展能力当前，研发主要在发达国家，发展中国处于极其不利的竞争地位。90%以上R&D。当时发达国家开始其现代化增长时，其科学技术已经遥遥领先于世界后发优势：技术复制后发劣势：技术依赖导致并延续经济二元性2023/12/19657）国内经济制度的效率经济制度是正式的和非正式的经济游戏规则（道格拉斯.诺斯）

——保护私人财产；布罗代尔钟罩，资本的秘密

——争端解决机制；

——制度是否公平、透明、公正

——政府管理是否更为民主2023/12/1966发展中国家和发达国家的生活水平是否会趋同趋同条件：要求发展中国家增长速度更快——技术转移——要素积累残酷现实：世界范围内看，存在轻微的穷国增长慢于富国的趋势发达国家内部存在趋同的趋势2023/12/1967知识扩展2023/12/1968第三节：发展经济学的脉络发展经济学的思想渊源发展经济学的产生与发展发展经济学的三个发展阶段2023/12/1969发展经济学思想的渊源I早期古典学派的经济发展思想重商主义（Mercantilism）重农主义（Physiocrate)亚当•斯密《国民财富的性质和原因的研究》（1776年）大卫•李嘉图《政治经济学及赋税原理》（1817年）马尔萨斯《人口原理》（1803年）穆勒《政治经济学原理》（1848年）2023/12/1970发展经济学思想的渊源II新古典经济学派的经济发展思想从19世纪中叶到二战结束的100年间，西方经济理论研究的重点从经济增长和经济发展问题转向了市场交换，收入分配，周期波动等短期问题。马歇尔的发展思想资本积累与储蓄率劳动的数量与质量经济发展的渐进，有机与连续性2023/12/1971发展经济学思想的渊源III20世纪西方主流经济学派的经济发展思想熊彼特（Schhumpeter):《经济发展理论》（1912年）变革的非均衡发展。凯恩斯主义：《就业，利息与货币通论》《人口减少的经济影响》（1937）：人口促进有效需求，同时强调对国民经济的调控。哈德罗-多马增长模式：资本积累的双重作用。2023/12/1972发展经济学的产生与发展发展经济学的兴起的背景二战后，获得独立的殖民地与附属国的经济发展任务两大阵营的对抗，援助发展计划实施与评估发展中国家对西方经济的重要性（市场与资源）联合国与世行在数据收集上作的努力。因而，出现了一些代表性的文献与理论模型2023/12/1973发展经济学的三个发展阶段第一阶段：形成与繁荣时期(1940s末-1960s中） 结构主义思想占据主导地位第二阶段：新古典主义的复兴阶段（1960s中-1980s初）第三阶段：进一步发展阶段（80年代中至今） 发展经济学与古典经济学的融合阶段2023/12/1974a.第一阶段：结构主义主要观点比较鲜明：资本积累工业化国家计划化1)资本积累:发展中国家劳动力资源是丰富的，最缺乏的是资本。因此千方百计增加资本积累对于对于加速经济发展是至关重要的。2023/12/1975a.第一阶段：结构主义(2)工业化:发展中国家要摆脱贫穷，赶上发达国家，就必须要加速工业部门的发展，提高工业在国民经济中的比重。(3)计划化:强调国家在经济发展中的主导作用。工业化是目标，资本积累是源泉，计划是手段。第一时期发展经济学的主要特点：(4)反新古典主义倾向：新古典主义特别强调市场制度的作用，这一时期的发展经济学强调国家对经济的干预。(5)强调内向型发展战略：主张采取进口替代的工业化发展战略。(6)建立宏大的理论体系：贫困恶性循环理论、大推进理论、平衡增长理论、不平衡增长理论。2023/12/1976张培刚的农业国工业化思想2023/12/1977从20世纪60年代中期到80年代初

(1)重新确定发展目标。发展的目的多维性，除了收入增加外还应该包括就业增加、贫困减轻、分配公平和乡村发展。(2)重新强调市场机制的作用。发展经济学家认为计划失败和不适当的政府干预是导致资源配置无效率的经济增长缓慢的根本原因。他们相信市场机制不仅在发达国家是有效率的，而且在发展中国家同样是有效率的。并提出了把政府政策导致的价格扭曲重新矫正过来的主张。78b.第二阶段：新古典主义复兴2023/12/1978

(3)提倡外向型发展战略(outward-oriented)，即鼓励出口的工业化战略。这一战略的提出是基于国际贸易理论，特别是比较优势学说：发展中国家出口初级产品和劳动密集型产品，进口工业品和资本密集型产品是最有利于经济发展的。因此，发展中国家应该取消和放松对外贸易的各种限制，降低汇率，促进出口。79b.第二阶段：新古典主义复兴2023/12/1979(4)重视农业发展。第二阶段发展经济学家看到了工业部门扩张和农业部门发展之间的密切关系，强调在工业化过程中应该重视农业的发展，通过对农业生产与科技研究的投资和对农民的人力资本投资来提高农业生产率，把传统农业生产转变为现代化农业。此外，强调发展目标的多元化，把消除贫困作为发展目标之一。发展农村经济、提高农民的收入水平是消除贫困的重要途径，因此，农业与农村发展不仅具有工具价值（为加速工业化提供劳动和资本），而且本身也是发展目标。80b.第二阶段：新古典主义复兴2023/12/1980(5)20世纪70、80年代后，发展经济学家的研究兴趣从宏观分析转到微观分析，从整体研究转向国别研究和应用研究。81b.第二阶段：新古典主义复兴2023/12/1981

(1)第一阶段强调增长为目标,第二阶段强调发展目标的多元化；(2)第一阶段强调计划和政府干预,第二阶段强调市场机制作用；(3)第一阶段强调内向型发展战略,第二阶段强调外向型发展战略；(4)第一阶段强调工业化,第二阶段强调农业和农村的发展；(5)第一阶段追求宏大的理论体系和一般性战略,第二阶段侧重于国别研究和微观分析。82第二阶段的发展经济学的特点是对第一阶段发展经济学的修正和反思：2023/12/1982从20世纪80年代末期至现在。发展的制度因素受到强调。一个繁荣的市场经济需要有政治、法律、文化制度来支撑，这对于发达国家是既定的前提，但对于发展中国家来说，则是促进发展的主要因素和源泉。新增长理论(NewGrowthTheory)骤然兴起。政府通过对人力资本和科技研究的投资和对生产知识的部门和个人提供刺激可以促进经济持续的增长。环境与可持续发展问题受到重视。83c.第三阶段：进一步发展2023/12/1983第四节

发展的度量增长与发展的区别发展的不同方面及其衡量指标收入增长与其它发展指标之间的关系2023/12/19841.经济增长与经济发展I经济增长：一国在一定时期内实际货物和劳务产出的增长及生产效率的提高。以GNP和GDP衡量。经济发展：数量与质量的综合概念，含有经济结构的根本变化：投入结构的变化产出结构的变化产品构成及质量改进居民生活水平的提高分配状况的改善2023/12/19851.经济增长与经济发展II经济增长是经济发展的基础和必要条件，但不是充分条件。世行《1996年人类发展报告》列出：JoblessgrowthVoicelessgrowthRuthlessgrowthRootlessgrowthFuturelessgrowth2023/12/1986链接无工作的增长（JOBLESSGROWTH）：指经济增长未能制造出足够多的工作岗位，甚至恶化了就业形势；无声的生长（VOICELESSGROWTH）：指经济增长未能带来民众参与和管理公共事务、自由表达自己意见和观点的可能性。在很多国家，经济增长与政治专制紧密结合在一起；无情的增长（RUTHLESSGROWTH）：指经济增长导致了收入分配格局的恶化。财富的扩大带来了新的贫困阶级；无根的增长（ROOTLESSGROWTH）：指经济增长对文化的多样性造成的破坏，经济增长使得很多发展中国家失去了自己的文化家园和历史；无未来的增长（FUTURELESSGROWTH）：指经济增长对生产、资源和环境造成的破坏，严重影响了经济增长的可持续性。由此可见，世界各国越来越清醒地认识到，增长并不等于发展。World

Bank《1996年人类发展报告》

2023/12/1987小结：经济发展（EconomicDevelopment）:经济发展：通过提高和扩大生产力水平，实现国民生产总值可持续发展，人均收入和经济福利水平提高，社会、政治和经济制度的结构变化，减少和消除贫困。即在经济增长基础上，经济结构优化、社会文明进步和社会经济制度更加完善,人们感到幸福.因此，经济发展，不仅意味着产出增长，还意味着经济、社会和政治结构变化，人口增长结构、投入产出结构、产业比重、分配状况、消费模式、社会福利、文教卫生、人民参与等在内的全面改善和进步。2023/12/1988经济增长与经济发展的关系▲经济增长是经济发展的物质基础，经济发展是经济增长的结果。但有增长不一定有发展。▲经济增长是手段，经济发展是目的。要避免出现有增长无发展的结局。▲经济发展的目标是要考虑经济增长成果对所有社会成员的意义。如果经济增长只让少数人受益，就不可能有持续的经济发展。2023/12/19892.发展的不同方面及其度量GNP指标的度量及其缺陷贫困程度指标不平等指标综合性发展指标2023/12/19902.1经济增长与经济发展的度量经济增长的度量：国民收入核算体系

最常用的是GNP与GDP，二者有密切的关系，联合国推荐使用GDP这一指标，世界银行常用人均GDP作为衡量指标。

1993年，联合国第27届统计委员会会议吸收了生态与环境核算体系（SEEA）思想，将GDP调整为考虑环境的国民生产总值（EDP）和考虑环境的国民收入（ENI）。2023/12/1991亚洲部分国家和地区的人均GNP（＄）2023/12/1992中国主要指标居世界位次讨论：这些原材料都第一了，有什么作用？2023/12/1993国民收入核算体系的缺陷不能充分反映一个经济体的总产出（如地下经济、家庭劳务等）汇率影响GDP的可比性不能反映物价结构上的差异不能反映产业结构的差异没有考虑经济活动的外部性（如环境和资源的利用成本）不能反映一个经济的财富集中程度分配的公平性2023/12/1994▲

联合国社会发展研究所的综合指标体系包含19项指标，涉及GDP、卫生营养水平、受教育水平、社会文明程度、经济结构变化等方面。详见：唐纳德·麦格雷纳罕，《发展的测度：联合国社会发展研究所的研究工作》，43-63页，载《国际社会科学杂志》（中文版），1996，13（1）。2023/12/1995▲

世界银行设计的世界发展指标体系重点关注一国经济发展的基本指标（如人均GDP、GDP增长率、通胀率、人均预期寿命等）、国内生产、投资和消费、国内财政和货币政策、对外贸易和国际收支平衡、外部融资和人力资源等主要方面共32个子类项目进行细化考察，在此基础上，确定一国的经济发展水平和国际排名。详见：世界发展指数数据库（WDIOnline）及历年《世界发展报告》2023/12/1996除上述度量指标外，还用指标有两个：物质生活质量指数PQLI（PhysicalQualityofLifeIndex）：用1岁时的预期寿命、婴儿死亡率、识字率等三项指标组成的综合指数。

1表示最坏，100则表示最佳。1990年中国PQLI为83；发达国家为94，欠发达为53。人类发展指数HDI（HumanDevelopmentIndex）：代表人类发展三个指标的平均成就，包括寿命（出生时的预期寿命）、知识（成人识字率和平均受教育年限）、收入（购买力平价计算的人均国内生产总值）。0为最坏，1为最好。2023/12/1997物质生活质量指数PQLIPQLI由莫里斯Morris，M.D.等人提出。三项指标：预期寿命：Lifeexpectancyatbirthisthenumberofyearsanewborninfantwouldliveifprevailingpatternsofmortalityatthetimeofitsbirthweretostaythesamethroughoutitslife.

婴儿死亡率：Infantmortalityrateisthenumberofinfantsdyingbeforereachingoneyearofage,per1,000livebirthsinagivenyear.识字率。优点：资料易得，计算简便，可以对各国进行比较。缺点：衡量的生活质量范围狭窄，没有考虑到社会和心理因素。2023/12/19982023/12/1999人类发展指数HDI联合国发展计划署（UNDP）在1990年首次发表的《人类发展报告》中提出。人类发展指数＝人文发展指数。寿命—健康长寿地活着：出生时的寿命预期。教育程度—拥有知识：成人识字率（2/3权数）＋小学、中学、大学综合入学率（1/3权数）。收入—体面的生活水平：人均实际GDP（按购买力平价和收入边际效用递减原则调整）。2023/12/19100人类发展指数的计算每个指标设定了最小值和最大值：

出生时预期寿命：25岁和85岁；

成人识字率：0%和100%；为15岁以上识字者占15岁以上人口比率。

综合入学率：0%和100%；指学生人数占6至21岁人口比率（依各国教育系统的差异而有所不同）。实际人均GDP（购买力平价美元）：100美元和40000美元；

2023/12/191012009年以前的HDI计算方法HDI指数的计算公式

指数值=（实际值-最小值）/（最大值-最小值）预期寿命指数=(LE-25)/(85-25)教育指数=(2/3)XALI+(1/3)XGEI成人识字率指数（ALI）=(ALR-0)/(100-0)综合粗入学率指数（GEI）=(CGER-0)/(100-0)GDP指数=[ln(GDPpc)-ln(100)]/[ln(40000)-ln(100)]其中，以上出现的字母缩写含义如下：

LE:预期寿命

ALR:成人识字率

CGER:综合粗入学率

GDPpc:人均GDP（购买力平价美元）

2023/12/191022010年开始的新计算方法1.预期寿命指数(LEI)

2.教育指数(EI)

2.1平均学校教育年数指数(MYSI)2.2预期学校教育年数指数(EYSI)3.收入指数(II)

而HDI值为三个基本指数的几何平均数：其中，以上出现的字母缩写含义如下：LE:预期寿命

MYS:平均学校教育年数（一个大于或等于25岁的人在学校接受教育的年数）

EYS:预期学校教育年数（一个5岁的儿童一生将要接受教育的年数）

GNIpc:人均国民收入2023/12/19103人类发展指数分为三组1997年。高人类发展指数（0.8～1）高人类发展指数有45个国家平均0.904，最高加拿大（0.932），挪威和美国并列第二（0.927）。中等人类发展指数的国家有94个平均0.662；低人类发展指数的国家有35个，平均0.416，塞拉里昂最低（0.254）。中等人类发展指数（0.51～0.79）低人类发展指数（0～0.50）2023/12/19104中国第96位塞拉利昂最低挪威最高2023/12/191052010年人类发展报告2010年发展指数排名前十位的国家分别是：挪威、澳大利亚、新西兰、美国、爱尔兰、列支敦士登、荷兰、加拿大、瑞典和德国。在169个国家中，排名居于最后十位的国家依次是：马里、布基纳法索、利比里亚、乍得、几内亚比绍、莫桑比克、布隆迪、尼日尔、刚果民主共和国和津巴布韦。1970-2010年间，人类发展指数进步最快的十个国家分别是：阿曼、中国、尼泊尔、印度尼西亚、沙特阿拉伯、老挝、突尼斯、韩国、阿尔及利亚和摩洛哥。2023/12/191062010年人类发展报告人类发展指数超过0.8为发达国家，超过0.75为准发达国家（发达国家的预备队）。到2010年，世界已经有39个发达国家（比2009年增加2个）和16个准发达国家（比2009年增加1个）2023/12/191072010年人类发展报告挪威（1）：人均寿命为81岁，预期受教育时间为17.3年，平均受教育时间为12.6年，人均国民总收入为58810美元，人类发展指数为0.938。澳大利亚（2）：人均寿命为81.9岁，预期受教育时间为20.5年，平均受教育时间为12年，人均国民总收入为38692美元，人类发展指数为0.937。新西兰（3）：人均寿命为80.6岁，预期受教育时间为19.7年，平均受教育时间为12.5年，人均国民总收入为25438美元，人类发展指数为0.907。美国（4）：人均寿命为79.6岁，预期受教育时间为15.7年，平均受教育时间为12.4年，人均国民总收入为47094美元，人类发展指数为0.902。2023/12/191082010年人类发展报告爱尔兰（5）：人均寿命为80.3岁，预期受教育时间为17.9年，平均受教育时间为11.6年，人均国民总收入为33078美元，人类发展指数为0.895。

列支敦士登（6）：人均寿命为79.6岁，预期受教育时间为14.8年，平均受教育时间为10.3年，人均国民总收入为81011美元，人类发展指数为0.891。

荷兰（7）：人均寿命为80.3岁，预期受教育时间为16.7年，平均受教育时间为11.2年，人均国民总收入为40658美元，人类发展指数为0.890。

加拿大（8）：人均寿命为81.0岁，预期受教育时间为16年，平均受教育时间为11.5年，人均国民总收入为38668美元，人类发展指数为0.888。2023/12/191092010年人类发展报告瑞典（9）：人均寿命为81.3岁，预期受教育时间为15.6年，平均受教育时间为11.6年，人均国民总收入为36936美元，人类发展指数为0.885。

德国（10）：人均寿命为80.2岁，预期受教育时间为15.6年，平均受教育时间为12.2年，人均国民总收入为35308美元，人类发展指数为0.885。日本（11）：人均寿命为83.2岁，预期受教育时间为15.1年，平均受教育时间为11.5年，人均国民总收入为34692美元，人类发展指数为0.884。韩国（12）：人均寿命为79.8岁，预期受教育时间为16.8年，平均受教育时间为11.6年，人均国民总收入为29518美元，人类发展指数为0.877。2023/12/191102010年人类发展报告中国：人类发展指数为0.663，位列89位，排名比2009年上升了3位。中国的人均寿命为73.5年。2010年的报告称，中国在30年间从全球最贫穷国家发展成为经济腾飞的背后也付出沉重代价，中国在2010年的经济发展速度指数中排名第一，但在提升教育及医疗排名当中仅为列79；同时，对大气，水，土地这些人们赖以生存的资源的污染及浪费不断升级；国民收入差距加大。

蒙古国：人类发展指数为0.622，名列第100位。蒙古国的排名相对2009年有大幅提升。2009年蒙古国排名为144位。印度：人类发展指数为0.519，排名第119位2023/12/19111HDI告诉我们什么？GDP多少不能成为国家强弱的标志按照英国著名经济史和经济统计学家安格斯·麦迪森的测算，1700年到1820年，中国的GDP不但排名世界第一，占世界的比例最高达到了32.9%。而同样根据麦迪森的估计，按照中国经济当下的发展速度，到2030年，中国占世界GDP的比重可能增加到23%，也仅仅是和200年前先人勉强打个平手。即使是抗日战争爆发前的1936年，中国GDP