Unit+2+Topic+2+Section+D 仁爱版七年级英语上册

七年级·英语·仁爱版·上册Unit2Topic2SectionD

1．能用由what引导的询问人物外貌特征、颜色及介词in表示穿着的表达方法进行交流。2．能通过阅读提取关键词等主要信息复述课文；运用描述人物外貌特征和衣着特征的表达进行写作等综合性的活动。3．能运用所学描述人物外貌特征、颜色和表示衣物的词句写一篇短文描述自己的好朋友，提高语言的综合运用能力。

1．完成任务驱动一，检测学习目标1。2．完成任务驱动二，检测学习目标2。3．完成任务驱动三，检测学习目标3。

颜色对对碰

（抢答：看谁快又准！）通过图片提示让学生复习颜色的单词。—Whatcolorisit？

—It’s．．．一、生词速查补全下列单词，将汉语意思写在横线上1．sh

i

rtn．

（尤指男式）衬衫

2．cooladj．

酷；凉爽的

3．nextto

在……近旁，紧邻

4．

o

therpron．

&

adj．另外，其他

5．dr

e

ssn．

连衣裙

6．h

a

ppyadj．

幸福的；高兴的

i（尤指男式）衬衫酷；凉爽的

在……近旁，紧邻oe连衣裙

a幸福的；高兴的二、句子速译1．他戴着一顶黑色的帽子和穿着蓝色的鞋子。

He

is

in

a

black

cap

and

blue

shoes．2．这些衬衫是什么颜色的？What

color

are

these

shirts？3．她看起来怎么样？

What

does

she

look

like？

He

is

in

a

black

cap

and

blue

shoes．What

color

are

these

shirts？

What

does

she

look

like？4．这些是我最喜欢的衣服。These

are

my

favorite

clothes．These

are

my

favorite

clothes．三、想一想1．特殊疑问词what的用法？★What

color．．．？对颜色进行提问，其句型为“What

color

＋

be

（is，

are）

＋主语？”。★询问人物的外貌，其句型为“What

do/does

＋

主语

＋

look

like？”。2．你想让Ann把信交给她的英语老师，应该怎么说？Ann，

please

give

this

letter

to

your

English

teacher．★What

color．．．？对颜色进行提问，其句型为“What

color

＋

be

（is，

are）

＋主语？”。★询问人物的外貌，其句型为“What

do/does

＋

主语

＋

look

like？”。Ann，

please

give

this

letter

to

your

English

teacher．

新知探究·导学建议·课前让学生复习总结描述颜色、衣服和身体部位的单词，然后以头脑风暴形式让学生操练；注意提醒学生不定冠词a/an及eye和ear单复数的用法。组内通过对话练习，让学生交流。·媒体使用·可借助PPT，增加一些图片作为补充，扩大词汇量。

1．Brainstorm：

（1）——她长什么样子？——她长得很高。—

What

doesshe

look

like

？

—Sheis

tall

．

Whatlook

liketall（2）——那件T恤是什么颜色的？——它是红色的。—

What

color

isthatT－shirt？

—

It’s

red．

（3）——那些鞋子是什么颜色的？——它们是绿色的。—

What

color

are

thoseshoes？

—

They’re

green．

What

colorIt’sWhat

color

areThey’re◎归纳总结：由what引导的特殊疑问句及其答语。1．询问人物外貌特征：—Whatdoeshe/shelooklike？

—He/Sheis/has．．．2．询问颜色：—Whatcoloris/are．．．？

—It’s/Theyare＋颜色．·学法指导·1．认真观察所给图片及相应内容，并熟记表示颜色、衣服的单词；2．在小组内和自己的搭档口头练习句子，正确运用介词in在表示穿着时的搭配。

2．听力训练。·导学建议·认真观察课本上1的图片，先让学生猜测谁是Helen，

谁是Lisa，谁是Bill，谁是Peter。然后听1的对话，记下关键词，注意描述人物外貌特征和穿着的表达法。再两人一组核对答案。然后再听第2遍，全班一起核对答案。（1）Listentotheconversationsandfindoutthechildreninthepicture．Helen（

A

）Lisa（

C

）Bill（

B

）Peter（

F

）ACBF（2）Listenagainandcompletethesentences．①Thegirlina

pink

skirtisHelen．

②Thegirlin

yellow

isLisa．

③Theboyina

white

coatisBill．

④Theboyin

brown

pantsisPeter．

pinkyellowwhitebrown【注意】inawhitecoat是介词短语作后置定语，修饰前面的名词theboy。in表示“穿着；戴着”相当于wearsth．；“in＋颜色”与“in＋a（an）

＋

颜色

＋

名词”都可表示穿什么样的衣服。例如：Theyareintheirbestclothes．他们穿着最好的衣服。Themaninacapismyuncle．戴帽子的那个男人是我叔叔。Shewasallinblack．她穿着一身黑。·学法指导·在听的过程中，注意重读，及对衣服、颜色等的表达方式。

读写训练·导学建议·1．让学生独立阅读课本上2的短文，通过小组竞赛的方式快速找到短文中人物Kangkang的主要信息。2．再读第二遍，让学生独自完成给Michael图片着色的任务，再让学生描述Michael。

1．阅读练习。阅读课本上2的课文，完成以下5个问题。（1）HowoldisKangkang？（2）

康康在七年级四班。（翻译成英语）（3）WhereisMichaelfrom？（4）WhatdoesMichaellooklike？（5）WhatcolorisMichael’sT-shirt？2．再读课文，填表。NameKangkangAge

12Country

ChinaClass

4Grade

7Clothes

A

white

shirt，

blue

pants．12China47A

white

shirt，

blue

pants．·学法指导·1．朗读课文，初步提取文中的主要信息。2．采取对话的形式，搭档之间通过问答合作找出问题答案。3．再读一遍，提取Michael的主要信息，给Michael着色，描述Michael。He

is

from

America．

He

has

big

blue

eyes

and

a

wide

mouth．．．·学法指导·独立完成给Michael图片着色任务，再以小组竞赛方式描述Michael，为接下来的写作做铺垫。He

is

from

America．

He

has

big

blue

eyes

and

a

wide

mouth．．．描述人物：

小组活动·导学建议·可让学生通过小组活动的形式讨论各自的好朋友，将需要讨论的信息先罗列出来，然后在组内对各成员进行提问，将所得信息填入表格，完成调查任务。此活动是对整个第二话题颜色、衣服、人物特征描述等所学知识的综合运用，需要学生先问答讨论，最后整理出自己的短文。

1．调查问卷。在组内从以下几个方面，组织问题信息，对各成员进行问答。Thisis

．Heismygoodfriend．

Heisfrom

．

Hehas

and

．

Hehas

and

．

His

is

and

．

His

is

．

Heis

and

．

His

are

．Heiscool．

·学法指导·1．组内成员将自己打算问的内容整理成问题，然后按顺序询问组内各个成员，将所获取的信息填入表格。2．以问答的方式讨论问题，再用一般现在时态的特殊疑问句对话。

2．信息登记。将所获取的信息整理成语段，用书面语介绍自己的好朋友。

This

is

Li

Ming．

He

is

my

good

friend．

He

is

from

China．

He

has

big

eyes

and

big

ears．

He

has

a

small

nose

and

a

wide

mouth．

His

hair

is

short

and

black．

His

cap

is

yellow．

He

is

in

a

red

T－shirt

and

green

pants．

His

shoes

are

white．

He

is

cool．

This

is

Li

Ming．

He

is

my

good

friend．

He

is

from

China．

He

has

big

eyes

and

big

ears．

He

has

a

small

nose

and

a

wide

mouth．

His

hair

is

short

and

black．

His

cap

is

yellow．

He

is

in

a

red

T-shirt

and

green

pants．

His

shoes

are

white．

He

is

cool．·学法指导·在整理调查所得信息时，可以与搭档讨论在写书面语时需要注意的一些问题。如人名、地名等信息的书写；第三人称谓语动词的形式变化以及介词

in表示衣服穿着的运用。

定冠词

the的基本用法

◎用法总结：定冠词

the用在可数名词单数、复数和不可数名词前，表示某个或某些特定的人