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文档简介
厦门湖滨中学§14.4科学探究：串联和并联电路中的电流①
新浪微博：/byfa一、教材分析
本节内容是科学探究串联电路和并联电路的电流规律之第一课时，本节内容是在学完电路的基本概念及电路的两种基本连接方式之后，进一步探讨电路中用电器工作的必要条件——电路中有电流，从而引入电流的概念及单位，并在此基础上，介绍电流大小的测量——电流表的读数及其使用方法。学生通过导学案的自主学习已经掌握了电流的概念及单位换算。学生已经学过串联和并联电路的连接，在用电流路径法判断串联或并联电路时已经出现过“电流”的词语。二、学情分析情感态度与价值观过程与方法知识与技能1.知道电流表的用途和符号。2.知道正确读取电流表的示数的方法，会读取电流表的读数。3.知道正确使用电流表的规则。4.会正确使用电流表测量电流。三、教学目标情感态度与价值观过程与方法知识与技能1.通过动手实验培养实验操作能力。2.通过设计并测量手电筒的电流培养思维创新能力。三、教学目标情感态度与价值观过程与方法知识与技能
通过测量生活中最常用的手电筒的电流来激发学生学习物理的积极性，培养学生的创造意识。三、教学目标教学重点难点难点：1.获取并共享课堂新生成的资源。
2.测量手电筒的电流重点：感受电流的大小及电流表的使用、用电流表测小灯泡电流的方法、探究测量手电筒电流的方法。信息技术与物理学科整合之创新方法一、利用信息技术将师生互动、生生互动延伸到课外。从传播学角度看
微博具有很重要应用价值摆脱时空的约束灵活多样化的综合交往模式二、利用先进的云技术解决物理实验中生成性的资源利用问题。静态的实验现象分享动态的实验过程分享静态的实验现象分享具有USB接口的高清摄像头利用这个高清摄像头
还可弥补视频展台的一些不足师生关注点脱节人体影像投射到银幕上影响了教学效果三、利用信息技术突破教学难点、提高课堂效率。四、利用信息技术解决课堂教学资源的回放问题，优化了课堂小结。
以生为本的理念，借助信息技术的强大魅力，我们的教学效果一定会如虎添翼，展翅高飞。
板书设计板书：13.4①《电流与电流表的使用》一、电流1．概念：2．单位：安培（A）二、电流表符号：A1.电流表的读数：看量程→分度值→读数2.电流表的使用：①串联：电流表必须串联在电路中。绝对不允许把电流表直接连到电源的两极。②使电流从“+”接线柱流入，从“—”接线柱流出。
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