仪器设备的自查报告

仪器设备的自查报告仪器设备的自查报告忙碌而又充实的工作在时间的催促下告一段落了，回顾这段时间的辛勤工作，存在着缺陷，此时此刻我们需要写一份自查报告了。那么大家知道正规的自查报告怎么写吗？以下是小编为大家收集的仪器设备的自查报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。仪器设备的自查报告篇1一、总体情体：北五村中心小学系上马台镇一所平房小学，它将于这学期末与大康庄完全小学合并，合并后改为上马台镇第二小学。新学校在原址上建设，现正处于施工阶段。因此我校各室现已配备不齐，下面就将我校教学仪器现状自查如下：1、图书室：此室现仍保留，现存图书共计48种，图书数量合计1032册。2、微机室：此室由于施工教室不够现已暂时取消，现有微机台数为20台。3、其它室：由于房屋数量有限，其它教学仪器合并放入此室中，现有体育器材17种，共计161件，科学仪器23种，共计90件。现各室虽配备不齐，但管理和使用仍严格按照上级要求严格执行。二、教学仪器的管理与使用1、教学仪器的管理学校中各室虽不齐但对仪器的管理做到了：①各类仪器分类明确，各室有仪器登记台帐，清楚地记明每种仪器的名称、仪器种类和仪器数。②学校对各种教学仪器的台帐进行汇总、设立明细帐，做到了对教学仪器的安全管理。③对于教学仪器的检查做到领导周周查，并且有检查记录，确保了教学仪器的正常使用。④成立了教学仪器管理领导机构和职责，而且教学仪器管理人员均具有大专及以上学历，且具备管理方面的专业特长，具有较强的责任心和业务素质。2、教学仪器的使用（1）各室在教学仪器的使用上都有使用记录或借用记录，比较详细的记录了仪器的使用情况和出现的问题，确保了教学仪器功能的发挥。（2）各室仪器做到了定期保养与维修。且有保养和维护的记录，从制度上保障教学仪器设备处于良好的状态。（3）在使用过程中确保了仪器的安全。做到不挤压、不乱放，同时按“六防四不”的要求保证了仪器的整洁完好。（4）教师在教学仪器的使用上做到有计划有记录有总结。对于仪器的使用做到组织到位，使用得当、合理。3、教学仪器管理和使用制度（1）各室有各室的制度而且制度张贴上墙，并附档案中。（2）制度的执行有专人负责。责任到人，以防出现问题。（3）各室的档案保存完好。由各室仪器负责人负责整档。这样从双方面制约仪器的正常使用。三、教学仪器自查情况汇总总之，我校在上级的领导下，在现有条件下，认真做好了教学仪器的管理和使用。认真开展实验工作。保证了各室规章制度的全面落实。规范了教学仪器的使用程序，确保了教学仪器发挥它的最大效能。仪器设备的自查报告篇2为认真做好我校实验室建设工作，及时发现问题、查缺补漏、找出差距、明确方向，确保我校今年义务教育初步均衡发展顺利通过验收，学校组织有关人员对实验室工作进行认真检查。现将自查情况汇报如下：一、领导建设实验室是培养学生良好的科学素养的重要基地，我校领导对实验室的建设十分重视。成立竹园中学实验室管理领导小组：组长：李定军副组长：李定东张伟（小）成员：陈孝勇付鑫章正松张伟（大）薛世方陈江（女）陈世艳实验室工作已列入学校的工作计划之中，由分管教学的副校长具体分管领导，定期研究指导实验室工作。物理实验室由薛世方老师兼管，化学实验室由陈江（女）老师兼管，生物实验室由陈世艳老师兼管。二、实验室建设我校有规范物理、化学、生物实验室各一间，各实验室面积约56平方米；仪器室三间，各室面积约24平方米。实验室电到位。教学仪器按照农村初级中学标准配备配齐配足，达到四人一组，学生分组实验时能做到人人动手，满足了学生做实验的要求。仪器橱柜能满足仪器的存放。室内有名人名言，不断鼓励学生学习科学家勇于探索、敢于创新的精神。教师认真备课上课，演示率、实验率达到100%，不断地帮助学生体验科学活动的过程和方法，使之逐渐形成科学的认知方式和科学的世界观。三、实验室管理我校实验室仪器和物品存放科学合理，做到“分门别类、科学有序、排列整齐、定橱定位”。仪器编号能与教育部统一编号相符，仪器设备能处于可使用状态，完好率达95%。实验室建有各项制度，并分类进室上墙。有总帐、分类帐、明细账。记帐及时，流程规范，准备无误，橱窗有卡，帐帐相符，帐物相符，帐、卡、物相符率达100%。实验室和仪器室近三年内无重大事故。已建立健全仪器管理有关资料（如仪器使用说明书，仪器借还登记簿，仪器报损报废登记簿等）。加强常规管理，提高管理水平。要根据教材和大纲的要求，结合学校的实际情况，制定实验室规划、配备标准和装备要求，正确合理地选择，采购、配备仪器设备，做好验收、登记、建账等帐册管理工作。四、存在问题1、管理制度欠规范。近几年通过普及义务教育，仪器设备的配备速度大大加快，管理工作跟不上配备速度。2、由于学校实际情况，学校三位实验管理员都是兼职，课程负担重，工作上顾此失彼，在实验室管理上存在不到位现象。3、部分仪器、教具是批次采购，质量较差，在使用时精确度不高。五、今后打算1、建立健全规章制度，提高工作效率。一切工作的成败都与管理有密切关系。要使管理工作制度化、规范化、有章可循，首先要根据实验室管理的目标、任务和要求，遵循教学规律、实验规律、经济规律和分工协作规律等客观规律，建立健全实验室各项规章制度，合理组织实验教学。不能只凭经验、凭记忆、凭感觉，要靠科学靠数据来管理。2、加强维护保养，提高设备利用率。维护保养是科学管理的重要环节和手段。在这些具体工作中，需要做大量的细致的工作才行。要按照不同仪器的不同要求，坚持不懈地做好日常维护保养，既可减轻仪器损耗的程度，延长仪器的使用寿命，同时也是提高仪器设备利用率的前提。在实验室的建设和管理方面，我们虽做了一些工作，但我们深刻地认识到，实验室的建设和管理是一项细致、长期和艰巨的工作，由于我校起步晚，经验少，肯定存在诸多不足之处，我们将认真研究，进一步整改，争取实验室工作再上新台阶，认真迎接省政府对我县义务教育初步均衡发展顺利验收。仪器设备的自查报告篇3根据xx区人民政府教育督导室印发的.《xxx区中小学教学仪器设备图书管理使用专项督导实施方案》文件精神，我县对此项工作高度重视，对全县中小学教学仪器设备图书管理使用情况进行了深入自查，并组织相关人员对全县落实教学仪器设备图书管理使用的情况进行了专项督导评估，现将我县中小学教学仪器设备图书管理使用情况汇报如下，不妥之处，敬请批评指正。一、基本情况：全县共有义务教育学校79所,其中：完全中学1所，初级中学3所，小学60所，农村教学点15个。共有义务教育学校在校学生14227人,其中：初中生4542人，小学生9685人。中小学各功能室完成了全覆盖，图书仪器全部达到了《xxx区中小学教育技术装备标准》的要求，保证了全县中小学校实验的正常开展和图书仪器的正常使用。二、教学仪器设备图书管理及使用主要工作（一）完善制度，加强监督，不断规范实验室管理。1、加强实验室管理的宣传与领导。为了使学校设备能管好、用好，充分发挥效益，每年开学初，教育体育和文化广电局、各中心校利用教师集中学习时间对教学仪器图书管理使用情况提出明确要求，管好、用好教学设备，努力提高教学质量。各学校成立了以校长为组长的“实验室及功能室管理机构”，全面负责教育设备的管理和使用工作，指导监督各室管理使用情况，进一步加强了对此项工作的组织领导。2、完善制度建设。我县通过“义务教育均衡发展”工作的开展，各学校逐步建立健全了实验室、仪器室等功能室的各项规章制度，各类管理制度都能做到装框上墙。使用记录齐全、规范、便捷，借用、损坏、赔偿均有登记，购置、报损有记载。3、重视专用教室管理。根据区、县相关文件要求，各校特别重视和加强对专用教室的管理。实验室及仪器室每室设专（兼）职管理人员1名，负责本室仪器、设备及资产的管理工作，掌握仪器设备的分类、编号、型号、性能和使用方法，落实责任，加强管理，服务教学，从而推动了全县教学仪器和设备的广泛应用。4、强化设备安全管理。根据教育厅下发的《xxx区中小学教学仪器设备图书管理使用专项督导实施方案》及县教育体育局《设备资产管理办法》等一系列文件，各校对教学仪器都建立了总帐，各专用教室设有明细帐和电子账册。做到总帐与分帐一致，纸质账册与电子账册一致。保证帐物相符；学校实验室、仪器设备都分类上架，橱柜上贴有标签、清单，做到了柜、架、台摆放整齐、美观，设备存放安全，并能定期进行维修和检查。为了确保教学仪器的安全运行，近年来，我县认真贯彻上级关于进一步加强危险品安全管理的通知精神，加强对“危险品”及各专用教室的安全管理，对“易燃”“易爆”“易腐”药品实行分柜存放，并采取不定期随机抽查的形式，对存在的问题及时整改。（二）加强指导，创造条件，注重实验室、仪器室设备的应用。1、加强人员培训。我们在加强对管理教师培训、考核的基础上，每年都有计划地分期分批对全县中小学实验员、教学仪器管理员及各功能室管理人员的岗位业务培训。通过培训，使各室管理人员更新和拓宽相关专业基础知识，掌握现代教育技术的基本技能，进一步提高工作能力和水平。2、注重实验室、功能室设备的应用，加强实验教学。以中考中综合素质测试为契机，我县更加重视学生实验操作的掌握，充分发挥实验室作用，有效地提高了各学校重视实验教学的程度，调动了学生实验操作的兴趣，促进了实验教学的健康发展。目前，各学校演示实验、学生分组实验开出率分别达到了100%和95%以上。3、建立评估体系。我们将设备的完好率和利用率作为一项日常工作，常抓不懈。每年，我们都在学校自查的基础上，组织专门人员进行检查考核，特别是对实验室、仪器室的利用率，采取定期督导评估，对存在问题及时解决，对检查情况进行全县通报，对存在问题下发整改通知书，并将此项工作已纳入中小学办学水平的评估体系之中。三、存在问题：目前，我县的实验室建设与管理工作取得一定的成绩，但由于经济、地域、历史、文化等原因，我县实验室建设还存在以下几方面的问题：1、实验室、仪器室专职管理人员配备不达标。由于受地域条件的影响，我县各功能室、实验室专业管理人员缺乏，全县专业管理人员聊聊无几。同时，各学校不同程度地存在着重投入建设，轻使用管理；重静态管理，轻过程指导；重评估督导，轻交流监督；重升学应试，轻实验操作；重教师使用，轻学生实践的问题。这些问题的存在，使教学仪器的功能和作用难以正常发挥。2、教育教学仪器管理人员培训率低，管理水平不高，教学仪器的使用效率不高。有关功能室、实验室人员培训的机会较少，很多从事实验室、仪器室管理的人员的业务培训、指导跟不上。加之受全县学校布局结构的调整，参加过培训的人员因工作调动或岗位调换而脱离了教学仪器管理岗位，造成了基层