2023年初中教师语文教学反思

2023年初中教师语文教学反思初中老师语文教学反思1

在语文教学岗位上也已经有十四五个年头了。见识了太多的墨守成规，见识了太多的矫情造作，见识了太多的陈词滥情，自己总是与现实不够合拍，跟不上形势。在此，我谨以个人体会谈谈初中语文教学上的一点反思。

（一）对每一位学生要有信念，敬重每位学生，和学生建立同等关系。

胜利的教学依靠于一种和谐平安的课堂气氛，这种气氛的建立须要借助于一些手段，如温顺的目光，亲切的摩挲，殷切的希望，加强师生间的情感沟通，使学生更加依靠老师，从而激起学生更大的学习热忱，这是学生学好语文的关键所在。另外，老师要充分的信任学生，给学生自信念，激励他们所取得的进步，哪怕只有那么一点点进步，要意识到老师对学生的信任是一种巨大的鼓舞力气，信任每一位学生都有胜利的潜力。

（二）在阅读教学中，要照看到学生的感受。

对于学生五花八门的答案，老师应赐予充分的确定，即使学生回答是错误的，比较片面的，我们也不应完全否定，而是要热忱激励并加以引导。让学生发展自己的思维，对阅读实力的提高充溢信念，从而提高自己语文阅读的质量。

（三）以学生为主体，老师在教学中只起着主导作用，让学生做课堂的主子。

老师在课堂上应恰到好处的运用点拨教学，不应是老师一味讲解，课堂应以调动学生的主动性为主，通过点拨引导学生思索、学习。这样语文课堂的氛围才能活跃起来，老师在教学方法上可以敏捷多变，启发式教学，不让学生感到语文课堂的枯燥乏味。

我在以后的教学中，肯定会以更科学的更合理的教学语言构建精彩的初中语文教学课堂。

初中老师语文教学反思2

从事初中语文教学二十年，始终在努力营造“在欢乐中学习，在学习中欢乐”这种氛围，让学生“乐学”，让学生充共享受学习的乐趣。正因如此，我做了以下几方面的尝试：

一、努力与学生拉近距离。

在日常班级管理、学习生活中，与学生拉近距离、多沟通，寻求与他们的认同点，找突破口，情感方法等全面关注他们，使之亲其师，信其道。以此为起点，给适当的任务，促其自学，激励加环境的合力，制定明确详细可行的目标和任务，信任他们，确定他们，让学生们真正感觉到学有所获，引起爱好，并在其中体会到欢乐。只有在同等宽松的氛围中，学生才能愉悦地学习，取得好的效果。

二、课前细心打算。

打造欢乐高效的课堂，要做到学问容量、广度、深度、技能训练达要求，课堂上注意过程方法，相互沟通、思索、释疑针对性强，收获全方位，课前打算很重要。平常备课不能仅仅局限在教参，还应广泛的收集资料，才能保证课堂的高效率。

三、激发学习爱好，调动学生的主动性。

富有激情的导入课堂，给学生一个轻松、开心的信号，把学生带入一种轻松欢乐的氛围中，引领学生进入课堂。巧设问题激发爱好，让每个学生都能动起来，做到不走神、仔细听讲，主动地动脑思索。

四、注意学生自我展示，发挥主观能动性，提高实力。

注意分小组进行探讨沟通，各小组举荐代表展示本小组的学习成果，其他小组同学进行全方位的点评，使问题得到深化和订正，如有必要，老师最终进行总结。展示过程中，学生要留意倾听并刚好作好记录或进行修改。尽量做到每个学生都动起来，且能够表达出来，培育学生勤思索、敢发言、勤发言，既培育了学生的思维实力，又熬炼了学生的语言表达实力。让每个学生都参加其中，培育其成就感，增加自信念。

五、培育课代表、小组长协调、协作实力，使课堂更高效。

要做到和谐、轻松、高效，老师个人的努力是不够的。这就须要合理高效的发挥课代表及小组长的作用，明确职责、分工明确，真正让课代表及小组长做好老师的“左右手”以使课堂效果更高效。

六、注意学生合作学习。

激励学生为集体的利益和个人利益而一起工作。在完成共同任务的过程中实现自主的志向，小组合作是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法。经过一个学期的探究，我们在合作学习方面得到了一些相识。在努力营造“在欢乐中学习，在学习中欢乐”这种氛围，让学生“乐学”，让学生充共享受学习的乐趣；打造高效课堂模式。

我们每位老师都希望，在自己的课堂上学生能够对学习感爱好，怎样才能让学生在课堂上感爱好呢？我反思了很久，教学中存在的.问题较多，其中最为伤老筋的问题是如何让每一个学生度能主动主动地学习。我仔细分析了学生的实际状况，我们面对的学生大多都是学习基础极差的，要想变更学生消极的学习看法，必需要有耐性，细心的教态。首先老师要从内心深处接纳他们。老师要满腔热忱的与这些学生沟通思想，了解他们的内心世界，让他们知道老师不会卑视他们，而是理解他们并情愿帮助他们。其次是激励学生培育学习爱好。老师与学生要建立同等的师生关系，老师要创设宽松民主和谐的教学氛围，真诚地对待每一个学生，敬重学生的人格，使学生主动地学习，主动发展特性特长，激发学生主动参加意识，主动主动的思索问题，激励学生自己去管擦，操作，大胆表他，评价，作出结论。调动学生思维的主动性，使学生从学习中获得胜利的喜悦和自信念，激发学习的爱好。再次培育自学实力。引导学生预习教材的习惯，加强阅读指导。老师应充分调动学生阅读课本的主动主动性，如阅读教材中的小资料，可提出几个问题要求学生回答，学生就会带着问题有目标地仔细阅读归纳总结。

总之，教学中老师要因材施教敏捷应用讲座中的教学方法，做到详细问题详细分析。在教学中老师面对困难要主动主动地想方设法去解决，尽最大努力去提高教学效果，完成教学目标。

初中老师语文教学反思3

对于中考复习来说，各项复习内容肯定要落到实处,做到扎实有效。此时各科都进入到惊慌的复习中，学问庞杂。学生在积累方面主要的主要问题是记忆不清楚、不完整，表现在试卷上，要么是写不出，要么是书写时添字、漏字、写错别字、笔画不清等等。要避开上述状况发生,在复习时应强化如下四个环节:

1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特殊是其中的关键字词,要真正弄懂。

2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意留意，重点把握。

3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。

4.规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁,字迹清晰,笔画清楚;“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。

为了提高识记效果,可实行