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文档简介

2023年学校班主任工作总结6篇学校班主任工作总结1

一、篇首语

如何做好中学城区平行班的班级管理工作,近些年来始终困扰着我们的班主任。该类班级管理工作做得不好或不够好,将干脆影响到家长亲戚挚友熟人、城区市民及整个社会对我校的评价,这种评价往往是特别干脆的,外地生源也就是通过城区亲戚挚友熟人的评价来推断和选择一所学校的。因此影响波及面广,无论从何角度看,如何做好中学城区平行班的'班级管理工作,都将是现时期我们抚州一中人理应特殊关注,并努力做好的大事。

现将近些年来本人在城区平行班的班级管理工作中的一些做法,尽量直观的表述出来,就算是我这个老一中的为县城为外地为新来的挚友供应点前车可鉴,少走点弯路,而做点力所能及的事,也是借助政教处提倡的注意实际注意实效的工作作风,自逼点儿东西出来,现现世。更重要的也是基于我校城区平行班的学生学习状态与县乡学生有太多的不同这样一种考虑。

点滴积累,言不尽意,如有机会,愿与各位挚友沟通。见笑了。

二、家长

1.目标:敬重家长,靠老师自己努力取得家长的理解与信任,并据此建立班主任与家长的互信。

2.做法

①每次家长会都要营造让家长坐得住的氛围。头一天就将张贴的成果与排名撕下,不公布不公开,但每位家长手上各有自己小孩的成果,让家长不至于尴尬,心里先有怯,不好意思来。

②家长会上,不点名指责某人,或某些针对性过强的现象。

③班主任对家长会打算活动要做足,会上要充溢自信,说话条理要清楚,语素简捷,话语有力,忌“那个”“似乎”“不太清晰”等词汇,忌拖音。

④家长会准时开,不提倡提前到提前开,一分钟都不提前或推后,说完即结束,少废话,绝不拖。

⑤单个沟通待会后留下,这时可针对性说些状况。

⑥要让家长感觉到(事实上我们老师也是这么做的),班主任及任课老师为他的孩子花费了心思,是负责任的,可靠的,即使该生成果不志向,老师丝毫也没有放弃,并赐予了关注,千万别让家长担忧自己的孩子被忽视甚至卑视,老师依旧期盼着他。

⑦告知家长,强调我班班规之一:

凡我7班学生,必需敬重父母及长辈,在家做些力所能及的家务,凡事多从父母及长辈的角度来思索,理解并怜悯他们,不与之闹气,不提过分的要求。

此条班规稍做些绽开,家长听后会很舒适。

⑧建立家校联系本:

里面包含学习安排,读书相识,反思,小结,成果记录,行为习惯分数,班规,家长建议,任课老师要求,班主任支配,课表,作息时间,节假日支配,考试时间支配,其他。

⑨要在家长中建立班主任的威信,首先是我体谅并敬重了家长,关注并爱惜了孩子,到处为其着想,为孩子考虑。

班主任自己要充溢自信!

3.效果

我班家长特别客气,没有更多的不满或怨气,说抚州一中不行,说一中老师要玩,不负责,不如临川一、二中等等。虽不敢说满足率怎么样(当然不行能使城区平行班每个家长都满足),但至少整体氛围很有利,有利于班级,有利于学校。

学校班主任工作总结2

一、引言

依据心理学探讨证明:任何一种道德品质都包含着肯定的道德相识、道德情感、道德行为几种基本心理成分。初中生的道德品质,主要是在家庭、学校的道德教化和社会舆论与风尚的影响熏陶下,通过与四周的人、事、物发生交互作用渐渐形成发展起来的。

责任感是现代人的标记,"培育初中学生的责任感"抓住了德育的"核心",是较高层面的道德教化。因为:从社会发展和祖国建设上看,须要责任感教化;从学生件,也是道德行为的先导。要培育中学生的责任感,特别重要的就是中学生责任感的意识,强化其对责任感的相识。

2、诱发情感——解决责任感的内化问题。

道德情感是作为品德发展的一个有机组成部分逐步形成发展起来的。初中生有了正确的道德相识并不意味着会马上接受它,且自然而然地付诸行动,还存在着一个他们愿不情愿认同并付诸行动的问题。只有相识与主动的情感相结合,才会形成正确的行为看法,使道德相识得以内化。要培育学生具有高度的责任感,特别重要的就是要解决其内化在问题,以诱发情感作为媒介,如相识和行为架设一座桥梁。

3、指导行为——形成责任感的关键问题。

道德行为习惯是渐渐养成的、不须要任何意志努力与外在监督而能自动实现的行为方式,它的养成是品德形成的重要标记之一,俗话说:"习与性成"、"美德大多存在于良好的习惯之中"。很多教化家也强调,教化就是要养成学生良好的行为习惯,所以,培育初中生责任感的关键,还是要在提高相识、诱发情感的基础上指导行为,使学生将责任感内化为自己的要求之后,再外化为自己的道德行为。

4、以上三者是循环往复的一个整体。

正如陶行知先生提出的"行是知之始,知是行之成"的观点,在初中生品德发展的过程中,随着儿童年龄的增长,学问阅历的丰富、智力的发展和道德相识水平不断提高,我们在培育初中学生责任感特殊是高段教化的过程中,要重视从这样的整体性角度去考虑。

二、做法。

遵循知情意行统一性原则,按相识——情感——行为的教化实践模式,我们在教化过程中把教化学生"凡事考虑后果"作为试验的突破口,侧重探讨"以教化实践活动为基础"的方法,力求把责任感教化真正落脚到"导行"之上。本学期是试验的第一阶段,侧重从"提高对责任感的相识和激发情感共鸣"抓起。

1、血的事实,让孩子们猛醒。

当今的初中学生生在新社会,长在改革中,朝气逢勃,开拓进取,他们经验的是一帆风顺,华蜜的生活不易让他们产生深层次的思索。试验之初,通过摸底,我们深感学生对责任感问题缺乏热忱,没有引起足够的重视。于是,我利用团队活动课时间细心设计了这样一次探讨。首先,我向同学们举荐了《是谁把他引向不归路?》这样一个故事。故事讲解并描述了潘金海从小仗势欺人,胡作非为,虽然多次被抓,但有父母保驾,最终被判死刑,临刑前咬掉生母耳朵。这个血的教训。那么,原委是谁把他引向不归路呢?激烈的探讨起先了,同学们不谋而合地指责父母对他的娇宠,指责公安机关的徇私舞弊。最终,在老师的引导之下,学生相识到了他自己从小对自己的行为不负责才是造成今日惨痛结局的根本,可见,一个人的责任感是与其生命紧密相连的。这血的教训,使孩子们猛醒,深思,并进而相识到对日常学习的.重视和平常对集体、对亲人的关切是小学生最至少的一种责任。通过探讨,学生积累了道德阅历,促进了道德相识的内化,提高了道德分析实力,达到了德育活动的相识功能。

2、书海闲逛,进行责任感的熏陶。

书是人类进步的阶梯,书是启迪学生"责任感"的良师益友。古今中外,多少仁人志士,他们的精神气节令人称赞不已,归结起来,都源于高度的责任,在书海中闲逛,不失为提高学生对责任感的相识、激发责任感在内心升腾的有效途径。为此,我们开展了文明班"读书月"活动。活动中,大家了解了富兰克林等多数科学家为人类崇高的事业而执著追求的精神。为现代学子魏高原为祖国之崛起而刻苦攻读所感动;受外国人士白求恩坚守阵地、救死扶伤的精神所陶冶,被多数关于责任感的名人名言所鼓舞……读一本《钢铁是怎样炼成的》写一篇读后感,在读书活动小组内,中心组成员创立了以奖优为序、轮番阅读、相互沟通的激励机制;寻访活动中同学们驻足倾听,故事会上大家慷慨激扬,声情并茂;足以反映出他们的思索已进入了深的层次……苏霍姆林斯基说:"世界是通过形象进入人心和意识的,初中学生小,他们的生活阅历有限,那么生活中显明形象对于他们思想上的影响就越剧烈。书海闲逛,促进和提高学生对责任感的理解和驾驭,达成了德育活动对道德情感的陶冶功能。

3、社会调查,明确责任感之重要。

责任感在现实生活中究竟有什么重要意义呢?学生在前面的活动中有肯定的感悟,但如何让他们迫切地感受责任感的重要,不容半点忽视,从而产生剧烈的内驱力,在大小巨细的事情中表现出剧烈的责任感呢?同学们通过探讨,确定开展"社会调查"大行动。孩子们走向街头巷尾,来到企事业、机关单位,调查了各行各业中有关责任感的典型事例。其中,公安人员冒着生命危急为人民生命财产平安保驾护航,张杰欣同学的母亲作为水文勘测人员的精益求精,个体户张司机几十年如一日平安驾驶等事例令同学们啧啧称道,而设计人员错写了三千瓦为三瓦的事例、电力安装工人马虎少写了一个"不能合闸"的警示牌而造成四十万元的损失等惨痛教训都给同学们留下了深刻的印象。天灾无情人有情,抗洪精神驻我心!九八抗洪精神是战士们崇高责任感的浓缩,战士们奏响了高度责任感的最强音。通过抗洪故事的讲解并描述,画面、诗文的赏析,同学们被深深地感动了。责任感对于各行各业显得多么的重要啊!这是大家的心声,也是同学们从小抓起,培育高度责任感的强大动力。这次活动是促使道德学问转化为道德信念的动力,是促使学生从知到行转化的动力。

4、生活聚焦,深感责任感并非高不行及。

榜样的力气是无穷的,伟人的珍贵,令人钦佩,身边的榜样,最让人鼓舞。我认为,重视对学生身边榜样力气的挖掘既是很好的行为的导向,又能消退学生认为责任感高不行攀、可望而不行及的偏见。于是,我重视把各种日常教化及常规活动作为契机,活动前重视指导,阐明如何尽到自己责任的目标;活动中重视点评,利用刚好激励方式强化学生良好的具有责任感的行为;活动后重视总结,提倡具有责任感的良好风气。半年来,班风班貌得以很大改观。"捐资捐物献爱心"活动中、老师节主题队会上、文明班活动月中、"欢乐星期天"活动、象征性长跑、运动会中的"翻身仗"及每周的争章创优评比上,都留下了同学具有高度责任感的烙印。特殊是吴卒雯及家人对社会和他人尽责、文明守纪、潘家辉的无私奉献、梁坤娴对家长的爱护、卢嘉信同学刻苦训练多次为校为班添光彩等典型事例令同学们有口皆碑,成了大家拥护和学习的榜样。为了进一步地巩固学生正确的道德相识、主动的道德心情和良好的道德行为,接近期末,我们又对全期活动进行了回顾和总结,并通过"责任感——在我们的心中升腾"的主题队会进行了升华。回顾过去,看到现在,展望将来,同学们喜不自胜,信念倍增。队会上,大家齐声道出了自己的心声——只要我们胸怀志向,脚踏实地,我们一样能成为有责任感的人!"我是顺德人,我骄傲,我是顺德人,我能行!"多么动人的话语,多么激烈人心的场面。这些活动不仅对道德行为起着强化训练作用,使之巩固,而形成习惯,而且还会使"外显"于行为中的道德规范得到强化,并进一步内化为道德相识,然后又外化为道德行为,直至形成良好的道德品质。

三、效果。

短短一年时间,试验按实施安排有序较志向地进行着,取得出较明显的效果,班级学生班风班貌改观大,班级有正确的舆论导向,全班学生个个有其职,有责可尽,大多数同学责任心强,实力强,优生发展快,差生转变好,深受师生、家长的一样好评。在献爱心活动月中,冯智鸿等10名同学受到张榜表扬,本班"献爱心"活动和老师节活动状况在全校沟通汇报,获好评。班级文明守纪好,涌现出了潘健文等拾金不昧的好人好事。文明班、交通班、卫生班、流淌红旗获得次数领先,获"文明"先进集体,特殊是运动会上班级学生一改过去的状况,大打了一个"翻身仗",囊括全部集体项目的第三名,个人成果也取得了较志向的成果,因而获团体总分第三名和精神文明奖。初二级合唱竞赛获校二等奖,体操一等奖,深受好评。期末统考,本班以领先成果获级第一名,全镇总分成果第四名。

试验才刚起步,取得如此成果,的确令人可喜。但改革探究之路将会充溢艰辛。愿责任感之树在我们大家包括孩子们心中常绿常青!

学校班主任工作总结3

法国作家卢梭说过:“没有榜样,你恒久不能胜利地教给学生以任何东西。从教二十三个年头的我,至今仍是一名一般的老师,始终工作在教学的第一线,为班主任工作倾注了满腔的热忱。虽然没有殷实的物质生活,但精神世界却无比充溢。记得”法国作家罗曼,罗兰也说过:“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”我想,我们每个老师的师德就犹如这里的“榜样”和“阳光”。而我也始终以“榜样”和“阳光”的准则要求自己,勤勤恳恳、兢兢业业的奉献着。

每当接任一个新的班级,每当看到那一双双渴求的目光,一张张专注的面容,就再一次融入到无比圣洁的情境,就再一次起先了“修枝剪叶”的过程,生命也因此赢得了壮美的升华。德育工作其实就是一位班主任在平常的工作中,在点点滴滴中一次次的诠释一个老师的责任和担当。我们的奉献虽然不见得是什么轰轰烈烈的壮举,但却是用平凡与崇高的师德之光,照亮了一片纯洁的天地。

二十四年来,我做班主任接的每一个班级,教室都是最整齐,清爽,美丽,温馨;班级里的设施最有运用价值,学习备品最丰富,最好用。在班主任工作中,去班级的时间最早,离开的最晚;和学生共同沟通的最多,值日时的重活脏活,自习时语文晨读,读书时细心倾听,活动课的主动参加嬉戏,就餐时的照看吩咐,就寝后的查寝关爱,生病时送医就诊,专心呵护。多年来,课堂内外淳淳的`训诲,一点一滴,潜移默化,日积月累,耳闻目睹,久而久之,老师的道德品行便在学生心中生根发芽,开花结果。“随风潜入夜,润物细无声。”我所教的班级均是班级人数最多,辍学人数最少;班级成果最好,学困生最少;班级活动最丰富,最有质量。多年来,学校也赐予我很多荣誉称号。荣誉并不是我做班主任的目的和目标,面对荣誉我只觉得只是对自己的一次次的鞭策和激励,让我一如既往的更加喜爱班主任工作,喜爱和孩子们在一起成长时的欢乐和华蜜。

俗话说,亲其师,则信其道;信其道,则循其步。所以说老师是旗帜,学生如影随形般地追随;老师是路标,学生毫不迟疑地顺着标记前行。我愿用我的真诚,和善,责任信念和志气,担当和奉献,在班主任工作中去践行德育育人的新方法,新思路,开拓进取,总结阅历,努力铸就德育工作的最亮丽的丰碑。

学校班主任工作总结4

担当九七届五班的班主任工作两年了。在这两年里,在学校领导的关切,老师们、同学们以及家长们的共同努力下,我班先后被评为20xx学年度先进中队,先进班集体和卫生先进班。20xx学年度先进班集体,文明班标兵,卫生标兵班和防震、防火演习优秀班。参与第十四、十五届校运会取得年级团体总分第一名和学校总分第一名的好成果。参与《“世纪辉煌————诺贝尔奖百年展”观后感》市直中小学生征文竞赛,一人获一等奖。参与校庆征文竞赛,一人获一等奖。参与全国小学生想象作文大赛,一人获优秀奖。参与第四届“少科杯”全国青少年文学艺术作品大赛,两人获得优秀奖。参与首届“向阳杯”全国青少年作文大奖赛,一人荣获优秀奖。作为班主任,我为孩子们的进步感到由衷的兴奋,为孩子们取得的一项又一项的荣誉感到无比的骄傲。下面,我主要从以下四个方面来回顾这两年的班主任工作。

一.以身作则,发挥榜样作用。

我知道,班主任的德才学识,关系到班集体建设的成败。一个全身心投入教化事业的班主任,其无私奉献的精神和对学生的挚爱,会使学生受到剧烈的感染,使整个班充溢朝气。刚接手任教的五班学习底子薄弱,尚未形成良好的日常行为习惯和学习习惯。如何变更这种现状呢?我首先从我自己做起,在工作中时时,事事以身作则,言传身教。例如,好些学生不乐意参与劳动,怕吃亏。于是,我就从我做起。要求学生仔细完成卫生值日的同时,我也主动参加学校、班级的每一次大扫除,即使在怀孕期间也不例外,平日里带头做好卫生保洁;孩子们缺乏时间观念,就拿早上上学来说吧,常常由于迟到影响了作业缴交和早操集队。于是,我要求学生每天提早十五分钟到校,而我则放弃了产后珍贵的哺乳时间,和孩子们一道坚持每天提早回到学校……时间长了,孩子们的卫生意识和时间观念渐渐增加了,他们起先懂得心中要有他人,心中要有集体。记得20xx学年上学期学校实行合唱竞赛,同学们一心要为集体争光,摘掉落后帽子,因此,在平日的训练中都相当仔细,取得了令人满足的效果。这,令我倍感欣慰!然而彩排时要用上录音带配乐这一关键环节却让我给忘了。结果,在竞赛的时候,礼堂的放音效果不志向。但是,孩子们在指挥的带领下,在听不清音乐伴奏的状况下,坚持把歌颂完。赛后,同学们都哭了!由于我个人的疏忽,影响了同学们的竞赛成果,我深感内疚,我感到对不起孩子们。为此,我在全班同学面前恳切地承认了自己的过失,向同学们致歉,并赞扬他们这种团结一样,为班争光的精神。我的这番话博得了孩子们热情的掌声。孩子们的宽容让我热泪盈眶,我觉得只有更加努力地工作,才能回报他们对我的信任。这件事也让孩子们懂得了,做人要勇于承认错误,勇于担当责任,就像老师那样。

榜样的作用是巨大的。在工作中,我不仅以身作则,还非常留意深化了解学生,以他们身上的闪光点为同学们树立一个又一个学习的榜样。陈骏生同学组织纪律意识比较淡薄,但是他对待学习和足球训练那份执着令人佩服;黄碧盈同学学习成果平平,但她一心为公,工作不怕吃亏,吃苦在前的精神令人称道;科代表,小组长们长期为同学们服务,工作仔细负责,他们那静默奉献的精神值得学习……有了这些榜样,孩子们学有目标,工作学习劲头更足了。

二。创设和谐,融洽的教化氛围,民主管理班集体。

阅历告知我:学生一旦感受到老师对他们的关爱,便会在工作,学习中迸发出无穷的动力。为此,我非常注意营造新型的师生关系,创设民主,和谐,融洽的教化氛围,让孩子们在宽松的环境中培育自律意识,体验校内生活的乐趣,共享进步的喜悦。例如:对于如何选举班干部,我实行“发表演讲,竞争上岗”的方法。让学生投票选举新一届的班干队伍;对于座位的编排则以“自愿互助”为原则,让学生自由组合,以利于课堂上开展小组合作学习;对于卫生工作的支配,我实行“岗位责任制”的做法,让学生依据实际状况自由组合,自由选择……这一切,对孩子们来说是簇新的,他们喜爱!尽管这样的组合在后来的学习,工作中不行避开地产生过这样或那样的问题,但是,孩子们能真实地感受到老师对他们的信任,敬重。我觉得,这种影响是长远的',有意义的,即使出现“问题”了,那也只是短暂的。

三.实行多种形式,激发学生的学习爱好。

作为班主任,我重视学生各学科的均衡发展,让学生明白“一荣皆荣,一损皆损”的道理。而爱好是最好的老师。为了激发学生的学习爱好,我重视对学生进行爱国主义教化,帮助学生了解近代中国的屈辱史,激发学习的主动性。在学习过程中,组织学生开展“师徒结对一帮一”“学习比拼一对一”的活动,看看谁的帮教效果好,看谁进步大。为了直观地显示进步水平,我尝试绘制学习跑道,把学生平常的测验考试成果累计起来,用直线画在“跑道”上。另外,我还不定期地实行学生作业观摩,评比活动。这样一来,学生学习的主动性和竞争意识进一步增加了,进步的喜悦激发了学生学习的爱好。为了帮助学生明确学习目标,改进学习方法,我还请来了在一中就读的九七届毕业生,让他们畅谈一中的校内生活,介绍学习的阅历。

四.亲密联系家长,做好科任老师的协调工作。

作为班主任,我深知与科任老师合作的重要性。因此,我留意做好老师之间,师生之间的协调工作,想方设法努力协作科任老师更好地完成教化,教学任务,因此任教班级各学科均取得了不同程度的进步。。作为班主任,我敬重家长,理解家长,体谅家长。常常以家访,信访,电话联络等方式,坚持不懈地利用《小学生日常行为规范记分册》和《作业登记本》刚好,客观地向家长汇报孩子们的思想,学习状况,提出合理的建议。就这样,我以热忱的工作看法,严谨的工作作风,赢得了家长们的信任,赢得了孩子们的爱戴,因而取得了事半功倍的教化效果。

以上是我对这两年班主任工作简洁的回顾。总的说来,这两年的工作是有喜有忧,有笑有泪。不过,我信任,靠着自己对工作高度的责任感,对自身工作的不断反思,肯定能面对各种新的困难和挑战,不断完善自我,使管理水平和管理技巧跨上新的台阶,不辜负学校,家长,孩子们对我的期望!

学校班主任工作总结5

职业学校的学生素养、专业设置和培育目标以及人文环境,构成了探讨班级管理的基本要素。作为班级管理的主体——班主任,应当紧扣管理要素之间的紧密联系,深化结合班级实际,创新工作思路。

一、树立现代管理理念

首先,要树立“人本管理”理念。以班级学生为本,以对学生高度负责的看法和剧烈的责任感,以科学的方式方法主动、主动地关切学生、教化学生、组织学生,启动学生内动力,充分调动学生的主动性、创建性。

其次,要有每位学生都是人才的正确理念。信任他们在班级这个平台上,都能胜利扮演好不同的角色,并能塑造出“特性化自我”。要彻底摒弃从主观意识动身,把学生分成三六九等的做法,避开对学生缺乏理性相识。走出“家长式”、“警察式”、“裁判式”等陈旧的、传统的班级管理模式,重视学生个体差异背后的潜能和内动力。要激励学生充溢自信,主动参加班干部角逐、学问竞赛、技能比武、文体活动、社会实践等。启发学生在人生的道路上,正确相识自我,树立“自信即精彩,努力则胜利”的正确人生理念。

二、创建和谐学习环境

首先,学习环境宜温馨和谐、舒适协调而有新意,并具有“特性化”特征。这种环境可丰富班级学生的思想情感,增加学生的想象力,激活思维细胞,使每位学生都能以开心的心情投身学习。

其次,要注意创设现代、科学、专业化的环境,并具有“亲和力”特征。这种环境能使班级学生增加新奇心,快速迸发求知、探究的欲望,激发学习爱好,使每位学生能够全身心地以科学的看法,仔细细心地进行操行练习。

再次,要留意构建新型的人际环境,使之具有“和谐友善”特征。使每一位学生多一份“善、乐”,少一份“哀、怒”,应成为每一位班级管理者潜心探讨的'课题。要注意营造新型的师生关系、同学关系、师徒关系,增进沟通和沟通,以增加理解和谅解。此外,要激励班级学生学会沟通,擅长沟通。要创建条件和环境让学生打快乐扉,扩大沟通,活跃思维,丰富想象力和创建力。要针对班级实际,大胆设计有肯定创意的集体活动和社会活动。通过活动,使学生体会团结、友善、协作的人际关系给自己带来的无穷欢乐。从而使班级学生能自觉地组织活动,主动地参加活动,创建性地开展活动,让每位学生都会营造和谐氛围,珍惜和谐关系,享受和谐生活。

三、拓宽发展成才空间

职业学校的学生,文化基础参差不齐,个人修养千差万别。有的活泼有余,有的自卑自弃;有的顽皮成性,有的孤独寡言;有的勤奋好学,有的贪图安逸;有的天生要强,有的略显软弱。特性土壤的差异确定其后天发展的不同。学生时代的班集体,可谓是学生发展的摇篮,同时,也可成为扼杀学生特性化发展的泥潭,甚至将学生毁于一旦。因此,班主任要留心视察,注意特性,变被动管理为主动引导。要细心编制规划,主动实行措施,拓展成才空间。

首先,要有意识地将班级学生编入若干个有助于他们全面发展的爱好小组,定期组织活动,有安排、有目的地开展各种形式的竞赛,主动为他们供应张扬特性、表现自我的空间。这样的活动可使学生以优促差,以动带静,增加学生间团结协作的实力,培育学生主动向上

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