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第18课一棵小桃树

——贾平凹作者简介

贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。他曾获全国文学奖三次。生字新词伫（zhù）孱（càn）嵬（wéi）懊丧（sàng）矜持（jīn）忏（chàn）撂（liào）摞（luó）裸（luǒ）

生字新词伫立：长久地站立

。

生灵：生命。孱头：软弱无能的人

。

矜持：拘谨，拘束。踏青：清明前后到郊外去游玩三步。垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。楚楚：较弱柔美初读课文，感知文意本文在结构层次上比较清晰，可在学生阅读的基础上指导学生自己划分。本文可分为四部分。第一部分（1~2）：写小桃树第一次开花便经受风吹雨打和”我”对它的爱怜。第二部分（3~11）：写小桃树艰难曲折的生长过程。第一层（3）：写“我”满怀希望种下一棵桃核。第二层（4~8）：写小桃树在逆境中艰难地生长。第三层（9~11）：写小桃树开花了。第三部分（12~14）：结束了回忆，“我”的思绪又回到眼前风雨中的小桃树身上。

熟读课文，走进文本1.自读课文，画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？摹形着色的：“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小。描写动作、神情的：”哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等———表现它面对逆境顽强搏斗。熟读课文，走进文本2.小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？它最终能孕育出桃么？为什么？

“我”忘却时它破土而出，一出世大家都笑它，连奶奶也说它没出息。

它在生长过程中被猪拱过，险些被砍掉。

它第一次开花就被暴风雨摧残

我们可以看出它敢于向困难作斗争的不屈不挠的顽强性，凭着这些，它最终一定能够孕育出一个桃。归纳升华，拓展应用1.“我”为什么那么关心爱护它？

文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，”我”不油对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。归纳升

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