上海中小学二期课改的形势与发展

上海中小学“二期课改”的

形势与发展上海市教委教研室赵才欣“二期课改”形势与发展人材需求——培养目标提供教育——构建课程需要什么课程？课程的现状？需要改革什么？设计新课程?美国东部第一课：亚当

——西部第一课：“斧子”课程为何要改？——“二期课改”形势与发展我国近、现代的中小学课程改革引进国外课程为主课程本土化建设为主仿日本清末的课程学美国民国的课程学苏联新中国初期的课程封闭建设六七十年代的课程开放建设改革开放的课程“二期课改”形势与发展改革开放以来的课程发展改革历程课程观改革重点主要标志其他说明第一次（改革开放初期）强调基础知识、基本技能（双基）和学科知识学习的系统性改变语文教材成为语录、理科教材变成三机一泵等错误做法建立了以严密、系统为特征的学科课程体系课程教材出现深难重的问题，课程教材的学科本位倾向严重第二次（20世纪90年代）强调降低难度、深度，面向生活、面向社会，扩展知识面改变课程教材深难重的问题，宏观上扩大了知识面、拓展了学习广度对学习内容要求作分层次、明确性严格规定，教材教学要紧扣课程标准，控制深度和难度在微观上仍存在面面俱到、知识点过多的问题第三次（进入21世纪）强调德育为核心，创新精神与实践能力培养为重点，以学生素质发展为本在原来改革基础上，改变唯统一要求、唯课本知识、唯接受性学习方式等对课程作更科学的结构化处理，实施课程国家、地方和学校三级管理，学校和学生对课程有一定自主权课程设计和课程实施之间有相当一段时间内存在不相适应问题，教研工作面临新挑战“二期课改”形势与发展上海的两次课程发展“一期课改”1988—1998“二期课改”1998—全国第七次课改“一纲多本”经济较发达地区使用全国第八次课改“一纲多方案”教育改革综合实验区“二期课改”形势与发展当代课程改革的理念变化：学生适应课程课程适应学生组织学习内容设计学习经历围绕升学奠基着眼终身发展“二期课改”形势与发展课程改革一般进程文本建设第1阶段常规运行第3阶段忠实执行互相适应主动创新思想智慧力量全面实施第2阶段观念冲突激烈配套到位不够攻坚阶段“二期课改”形势与发展问题与对策课程计划执行不力

——必须提高课程领导力课程实施困难不少

——必须提高课程指导力课堂教学有效性不高

——必须提高课程执行力“二期课改”形势与发展关于推进课改和加强教学工作的六个文件关于加强中小学课程管理的几点意见关于加强中小学教学常规的几点意见关于加强中小学校本教研工作的几点意见关于中小学拓展型课程建设与实施的几点意见关于中小学研究型课程实施的几点意见关于改进中小学基础型课程课堂教学的几点意见“二期课改”形势与发展有效教学问题——影响对课程计划的执行学科思想？教材运用？内容补充？总量把握？教什么？学什么？问题源头？技术应用？方法设计？作业落实？怎么教？怎么学？“二期课改”形势与发展一堂好课：有感知——有感悟——有感动一堂好课：内容好——思想到——激情高前提——目标对头！关于好课的标准？阅读教学《开国大典》课例“二期课改”形势与发展——学习（成效）金字塔（讲课）（阅读）（视听）（表演）（讨论）（实践）（教别人）“二期课改”形势与发展提高教学有效性教学目标的有效教学内容的有效教学方式的有效教学巩固的有效教学评价的有效质量监控系统“二期课改”形势与发展完善作业系统作业设计——引导探究、适当开放、反映实践作业布置——总量控制、把握难度、允许选择作业批改——分析思维过程、寻找问题关键作业讲评——全面了解、客观分析、个性指导“二期课改”形势与发展完善作业系统时间有效性及时收齐作业（一般当日或隔日交收）及时批改作业（一般应在收到作业就批改）及时反馈作业（一般在单元结束或后一节前反馈）批改有效性关注共性的错误问题（记录错误案例）关注个性的独创见解（写下恰当的激励评语）关注困难学生的作业（有必要时应实施面批）讲评有效性分层要求，分类指导（根据学生的基础水平）讲解清晰、切合逻辑（尽可能简明，让学生易懂）分析问题也反思自己（体现和谐民主的教学关系）“讲评后全对；考过后100分”——赵宪初“二期课改”形势与发展国家“学业质量监测”项目典型试题：考查能力：古诗文积累/能正确理解课程标准推荐的古诗文（平均得分率：67.9%）下面的诗句中，哪句描写了草原景色？A千里莺啼绿映红B春风又绿江南岸C风吹草低见牛羊D草长莺飞二月天“二期课改”形势与发展国家“学业质量监测”项目典型试题：考查能力：能利用文本信息解决情境中的问题（平均得分率：90.5%）学校为了丰富同学们的课余生活，组织了很多课外兴趣小组，刚上三年级的小明也想参加，但他只有周五下午有时间。根据下面课外小组活动时间表，你认为小明能参加哪个兴趣小组？兴趣小组活动时间参加条件围棋小组周二、五下午限有基础者参加，每周二次不能缺席游泳小组周五下午凡有兴趣者都可参加足球小组周一、三、五下午无特殊情况，每周三次都必须参加科技小组周五下午仅限四年级以上同学参加“二期课改”形势与发展国家“学业质量监测”项目典型试题：考查能力：关于空间与图形的知识技能（平均得分率：68.7%）下面是动物园示意图，老虎馆的东南面是（）猩猩馆老虎馆熊猫馆海豹馆孔雀馆北A孔雀馆B猩猩馆C海豹馆D熊猫馆“二期课改”形势与发展国家“学业质量监测”项目典型试题：考查能力：对“数与代数”的运用规则（平均得分率：72.4%）小红家买了30个苹果，3天吃了12个，还剩多少个？正确的列式是（）A30＋12B30－12C30－12÷3D（30－12）÷3“二期课改”形势与发展上海市中小学幼儿园教研网络平台“二期课改”形势与发展促进上海中小学“二期课改”实践“创新精神和实践能力”培养目标奠定新基础。

为新课程实践“拓展学习时空，完善学习方式”的理念，为课程改革深入发展增强更加坚实的操作力，引导学校和教师改革课程实施形态，重视课程实施过程对学习情景创设意识与能力，指导学生提高在真实情景中体验知识生成与应用的能力，增强学生对学习资源和学习内容进行“问题化”、“结构化”的处理与认识能力，全面落实课程改革的任务。

利用社会课程资源“二期课改”形势与发展利用社会课程资源活动项目资源介绍教学目标作业任务实施要求相关建议“二期课改”形势与发展资源介绍（案例）位置、规模，结构、特色，经验、资料上海邮政博物馆，座落在北苏州路250号、全国重点文物保护单位上海邮政大楼内，面积8000平方米。上海邮政博物馆分“起源与发展”、“网络与科技”、“业务与文化”、“邮票与集邮”四大展区展示了邮政的历史、邮政网络与各类邮政工具、邮政业务分类、邮票等邮政知识……

利用社会课程资源“二期课改”形势与发展项目活动设计——邮史系列邮票系列邮编系列邮路系列利用社会课程资源邮史项目一：中国古代通讯的起源与发展邮编项目一：一封信的历程邮路项目二：“中国邮路问题”对抗赛邮票项目二：邮票中的文化

“二期课改”形势与发展关键——教师专业发展青年教师抓基本功骨干教师形成特色名教师重教学风格有层次地寻找生长点青年教师教学基本功123掌握本学科课程标准和教材所涉及的基本原理、基础理论与知识，并能深入浅出地进行运用；

了解本学科的发展脉络，以及新近的主要观念、理论等成果，并能结合教学加以运用或应用；

了解与本学科相关的社会教育资源，能结合教学，与教学内容相整合。学科专业学科专业学科专业“二期课改”形势与发展青年教师教学基本功456基本掌握本学科主要的教学理论和流派；知道本学科的教学常规要求，并能在教学设计与教学实践中体现；

理解课程改革对学科提出的新理念，并能结合教学任务，在备课、上课、个别辅导和作业设计等环节中有一定落实；

了解教育科研、教学研究的基本要求，能在课堂教学中体现主动实践并探索教学模式的改革。

教学基础教学基础教学基础“二期课改”形势与发展青年教师教学基本功123板书设计科学合理：符合课程标准，体现本学科特色，内容正确、条理清晰，结构简洁，字迹工整，板画鲜明，具启发性，能引导学生进行知识梳理和建构

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教学语言准确规范：能用普通话表述，言语正确、浅显、清晰，语速与节奏符合学生接受水平，语调具有一定的感染力

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教具使用操作熟练：了解与本学科相关的常规教具情况，能有针对性地选择一些教具、学具运用于教学，演示较清晰、操作较熟练，效果较好

。基本技能基本技能基本技能“二期课改”形势与发展青年教师教学基本功456了解现代教学技术的基本特点，能较熟练地使用计算机、投影仪等设备进行辅助教学，具有结合教学应用网络技术和多媒体技术的基础能力

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了解信息技术环境下的学科教学资源现状，能结合单元教学选择有针对性的信息资源用于教学设计，进行教学实践，能指导学生开展拓展活动

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具有初步的教学课件设计与制作能力，在课堂教学中，能结合一定教学内容，有个性地进行创新运用和改进教学课件的实践探索

。现代技术现代技术现代技术“二期课改